MUKA SURAT Komponen Pengurusan Diri

(1)

(2)

KANDUNGAN

MUKA SURAT

Komponen Pengurusan Diri

Tajuk:

1. Urus Diri

2 2. Kebersihan Diri

9 3. Peralatan kebersihan diri

12 4. Penggunaan tandas

16 5. Pengurusan dalam dan luar bilik darjah

22 Komponen Pengurusan Tingkah Laku

Tajuk:

1. Disiplin Diri

24 3. Keselamatan Diri

27 4. Tatasusila / Adab

30 5. Emosi

34 Komponen Kemahiran Manipulatif

Tajuk:

1. Motor Kasar

37 2. Motor Halus

45

(3)

KOMPONEN

(4)

Tajuk : 1. Urus Diri

Masa : 30 minit

Tunjang Utama : Keterampilan Diri

Standard Kandungan : 1.1 Mengenal anggota badan

Standard Pembelajaran : 1.1.2 Menamakan bahagian badan

Tunjang yang disepadukan : Fizikal dan Estetika

Kemanusiaan

Kerohanian Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pelajaran:

1. Murid dapat menunjukkan tiga daripada lima anggota badan di bahagian

tengah badan seperti tangan, jari, perut, pinggang dan dada

2. Murid dapat menamakan tiga daripada lima anggota badan di bahagian tengah badan

seperti tangan, jari, perut, pinggang dan dada

Nilai : Kerjasama dan bertanggungjawab

LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN

Set Induksi 1. Murid mendengar lagu mana ibu jari.

2. Murid menyanyi bersama guru.

MP3 lagu “Mana Ibu Jari” Rujuk Kad 1

Langkah 1

1. Murid menamakan nama jari yang telah

dinyanyikan dalam lagu „Mana Ibu Jari‟. 2. Murid menyebut nama jari yang telah

(5)

LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN dinyanyikan dalam lagu „Mana Ibu Jari‟.

Langkah 2 1. Murid melihat gambar anggota tengah badan seperti tangan, jari, perut, pinggang

dan dada.

2. Murid menyebut nama anggota badan

tersebut.

Carta

Kad gambar

Langkah 3 1. Latih tubi menyebut nama anggota tengah

badan.

2. Murid bersoal jawab mengenai nama

anggota tengah badan.

Kad gambar

Langkah 4 1. Murid menunjukkan gambar anggota tengah badan yang disebut oleh guru.

2. Murid mengambil gambar anggota tengah

badan yang diarah oleh guru.

3. Murid mencantum semula gambar anggota

badan (puzzle).

Kad gambar

(6)

Penutup Murid menyanyikan lagu berkaitan anggota

tengah badan rentak lagu „Mana Ibu Jari‟

(7)

Standard Kandungan : 1.1 Mengenal anggota badan Standard Pembelajaran : 1.1.2 Menamakan bahagian badan

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tajuk lagu: Mana Ibu Jari Mana Ibu..? Mana Ibu..?

Sini saya..sini saya..

Apa khabar awak..?

Khabar baik saya..

Sembunyi...sembunyi...

Mana Telunjuk..? Mana Telunjuk..?

Apa khabar awak..?

Khabar baik saya..

Mana Hantu..? Mana Hantu..?

Apa khabar awak..?

Khabar baik saya..

Tajuk lagu: Mana Anggota Badan Mana tangan? Mana tangan?

Ini dia…Ini dia…..

Apa khabar awak..?

Khabar baik saya..

Mana Pinggang? Mana Pinggang.?

Ini dia…Ini dia…..

Apa khabar awak..?

Khabar baik saya..

Goyangkan….Goyangkan…..

Mana Perut?…Mana Perut?….

Apa khabar awak..?

Khabar baik saya..

(8)

____________________________________________________________________________________________________________________

(9)

____________________________________________________________________________________________________________________

(10)

____________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :________________________________________________

Kelas :________________________________________________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan pemerhatian

tingkah laku murid.

BIL KEMAHIRAN DIUJI TARIKH MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN

1 Menunjuk tangan

2 Menunjuk jari

3 Menunjuk perut

4 Menunjuk pinggang

(11)

Tajuk : 2. Kebersihan Diri

Masa : 30 minit

Standard Kandungan : 2.1 Mengamalkan penjagaan kebersihan diri

Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menjaga kebersihan setiap anggota badan

Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mencuci tangan dengan cara yang betul

Set Induksi 1. Murid memegang, menghidu dan meneka

benda yang diberikan oleh guru.

Sabun mandi i. Mata murid ditutup

ii. Potongan sabun

diberikan kepada

murid

Langkah 1 1. Murid melihat carta cara-cara mencuci

tangan dengan betul.

2. Murid bersoal jawab mengenai gambar

tersebut.

Carta langkah-langkah

(12)

Langkah 2 1. Murid melihat tunjukcara langkah-langkah

mencuci tangan dengan betul oleh guru.

2. Murid mencuci tangan mengikut langkah-

langkah yang betul dengan bimbingan guru.

Carta langkah-langkah

mencuci tangan

Sabun

Air

Tuala kecil

Langkah 3 1. Murid menyusun gambar langkah-langkah

mencuci tangan dengan betul.

Kad gambar

Penutup Murid diberi ganjaran berbentuk makanan

setelah tangan dicuci dengan cara yang

betul.

Makanan seperti

(13)

Tajuk : 2. Kebersihan Diri

Standard Kandungan : 2.1 Mengamalkan penjagaan kebersihan diri Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menjaga kebersihan setiap anggota badan

________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :________________________________________________

Kelas :________________________________________________

tingkah laku murid.

1 Murid dapat membasahkan

tangan dengan air

2 Murid dapat mencuci tangan

dengan sabun

3 Murid membilas tangan

dengan bersih

4 Murid mengelap tangan

sehingga kering dengan tuala

(14)

Tajuk : 3. Peralatan kebersihan diri

Masa : 30 Minit

Standard Kandungan : 3.1 Menggunakan peralatan kebersihan diri

Standard Pembelajaran : 3.1.1 Menamakan peralatan kebersihan diri

Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menamakan tiga daripada lima peralatan kebersihan diri

dengan betul

Set Induksi 1. Murid memegang satu peralatan kebersihan

diri dari dalam Kotak Ajaib.

2. Murid meneka nama peralatan tersebut.

„Kotak Ajaib „ yang

mengandungi sikat,

sabun, syampu,pengetip

kuku, berus gigi

Permainan Kotak

Ajaib

Langkah 1 1. Murid melihat peralatan kebersihan diri

seperti sikat, sabun, syampu, kuku dan

berus gigi.

2. Murid bersoal jawab mengenai peralatan

kebersihan diri tersebut.

Sikat, sabun, syampu,

(15)

Langkah 2 1. Murid memadankan benda maujud dengan

gambar peralatan kebersihan diri.

Kad gambar dan benda

maujud- sikat, sabun,

syampu, pengetip kuku

dan berus gigi

Langkah 3 1. Murid menyebut nama peralatan kebersihan

diri yang ditunjukkan.

2. Murid menyebut nama gambar peralatan

kebersihan diri yang ditunjukkan.

Kad gambar dan benda

maujud- sikat, sabun,

syampu, pengetip kuku

dan berus gigi

Penutup Permainan „Kim‟-

1. Murid melihat lima peralatan kebersihan diri

yang baru dipelajari.

2. Guru menutup lima peralatan tersebut

dengan kain.

3. Murid menyebut kembali peralatan

kebersihan diri yang telah dilihat.

Benda maujud-sikat,

sabun, syampu, pengetip

(16)

(17)

Tajuk : 3. Peralatan Kebersihan Diri Standard Kandungan : 3.1 Menggunakan Alat Kebersihan Diri Standard Pembelajaran : 3.1.1 Menamakan peralatan kebersihan diri

SENARAI SEMAK

Nama Murid :________________________________________________

Kelas :________________________________________________

tingkah laku murid.

1 Murid dapat menamakan peralatan diri-sikat

2 Murid dapat menamakan peralatan diri-sabun

3 Murid dapat menamakan peralatan diri-syampu

4 Murid dapat menamakan peralatan diri-pengetip kuku

5 Murid dapat menamakan peralatan diri-berus gigi

(18)

Tajuk : 4. Penggunaan Tandas

Masa : 30 minit

Standard Kandungan : 4.1 Menggunakan kemudahan di dalam tandas

Standard Pembelajaran : 4.1.1 Mengecam simbol tandas

Tunjang lain yang disepadukan : Fizikal dan Estetika

Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mengecam simbol tandas lelaki dan tandas

perempuan dengan betul

Set Induksi 1. Murid melihat gambar tandas duduk dan

tandas cangkung.

2. Murid bersoal jawab mengenai gambar.

Kad gambar tandas

cangkung dan tandas

duduk

Langkah 1 1. Murid melihat simbol tandas lelaki dan

simbol tandas perempuan.

2. Murid menyebut nama simbol tandas lelaki

dan simbol tandas perempuan.

3. Murid menunjuk simbol tandas lelaki dan

tandas perempuan.

Kad simbol tandas lelaki

dan kad simbol tandas

(19)

Langkah 2 1. Murid menampal simbol tandas lelaki dan

simbol tandas perempuan di ruang yang

disediakan.

Beberapa set kad simbol

tandas lelaki dan kad

simbol tandas

perempuan

Langkah 3 1. Murid mewarna simbol tandas lelaki dan

tandas perempuan.

Lembaran kerja

Penutup Murid dibawa ke tandas untuk melihat

(20)

Standard Kandungan : 4.1 Menggunakan Kemudahan dalam tandas Standard Pembelajaran : 4.1.1 Mengecam simbol tandas

____________________________________________________________________________________________________________________

Tandas cangkung

Tandas duduk

(21)

Standard Kandungan : 4.1 Menggunakan kemudahan dalam tandas Standard Pembelajaran : 4.1.1 Mengecam simbol tandas

________________________________________________________________________________________________________

(22)

Standard Kandungan : 4.1 Menggunakan kemudahan dalam tandas Standard Pembelajaran : 4.1.1 Mengecam simbol tandas

________________________________________________________________________________________________________

(23)

Standard Kandungan : 4.1 Menggunakan Kemudahan dalam tandas Standard Pembelajaran : 4.1.1 Mengecam simbol tandas

________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :________________________________________________

Kelas :________________________________________________

tingkah laku murid.

1 Murid dapat menunjuk simbol tandas lelaki

2 Murid dapat menunjuk simbol tandas perempuan

3 Murid dapat menyebut nama simbol tandas lelaki

4 Murid dapat menyebut nama simbol tandas perempuan

(24)

(25)

Tajuk : 5. Pengurusan dalam dan luar bilik darjah

Masa : 30 Minit

Standard Kandungan : 5.1 Penjagaan dalam dan luar bilik darjah

Standard Pembelajaran : 5.1.1 Menamakan alatan dalam bilik darjah

Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menamakan empat dari enam peralatan di dalam bilik

darjah dengan betul

Set Induksi 1. Murid memegang kad gambar sambil

berjalan di hadapan kelas.

2. Murid meneka nama kad gambar yang

dilihat.

Kad gambar peralatan di

dalam bilik darjah seperti

papan putih, pemadam

papan putih, meja, kerusi,

penyapu dan bakul sampah

Langkah 1 1. Murid menyentuh peralatan di dalam bilik

darjah seperti papan putih, pemadam papan

putih, meja, kerusi, penyapu dan bakul

Peralatan sebenar dan

kad gambar peralatan di

(26)

2. Murid menyebut nama peralatan di dalam

bilik darjah dengan bimbangan guru.

3. Latih tubi menyebut.

Langkah 2 1. Murid menyebut nama peralatan di dalam

bilik darjah berdasar kad gambar yang

ditunjukkan.

2. Murid menunjuk kad gambar peralatan di

dalam bilik darjah yang disebut oleh guru.

Kad gambar peralatan di dalam bilik darjah

Langkah 3 1. Murid menampal kad gambar peralatan di

dalam bilik darjah pada peralatan sebenar.

2. Murid memadankan gambar yang sama

pada lembaran kerja.

Lembaran kerja

Penutup Murid dibimbing membersihkan kelas

dengan menggunakan peralatan di dalam

bilik darjah.

Penyapu, pemadam papan

(27)

Tajuk : 5. Pengurusan dalam dan luar blik darjah Standard Kandungan : 5.1 Penjagaan dalam dan luar bilik darjah Standard Pembelajaran : 5.1.1 Menamakan alatan dalam bilik darjah

________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :________________________________________________

Kelas :________________________________________________

tingkah laku murid.

BIL KEMAHIRAN DIUJI TARIKH MENGUASAI BELUM

1 Murid dapat menunjuk peralatan sebenar di dalam bilik darjah seperti papan putih, pemadam papan putih, kerusi, meja, penyapu dan bakul sampah

2 Murid dapat menyebut nama peralatan sebenar di dalam bilik darjah seperti papan putih, pemadam papan putih, kerusi, meja, penyapu dan bakul sampah

3 Murid dapat memadankan kad gambar dengan peralatan sebenar.

4 Murid dapat suaikan gambar yang sama di lembaran kerja

Refleksi:

...

Tandatangan guru:

(28)

KOMPONEN

(29)

Tajuk : 1. Disiplin Diri

Masa : 30 minit

Standard Kandungan : 1.2 Mematuhi arahan yang diterima

Standard Pembelajaran : 1.2.1 Mendengar arahan lisan yang diberi

1.2.2 Melaksanakan arahan yang diberi

Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mematuhi arahan yang diterima

Nilai : Bertanggungjawab, toleransi

LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN

Set Induksi 1. Tayangan klip video kawad kaki.

2. Murid mendengar ulasan guru tentang klip video

kawad kaki.

VCD

Langkah 1 1. Murid diminta melakukan arahan lisan yang disebut

oleh guru:

a. Angkat tangan kanan / kiri

b. Bangun

(30)

2. Murid diminta melakukan arahan lisan yang disebut

oleh guru secara individu:

a. Angkat tangan kanan/ kiri

b. Bangun

c. Duduk

Langkah 2 1. Murid diminta mengambil sebiji bola di dalam bakul

mengikut warna yang disebutkan oleh guru.

2. Murid diminta memasukan bola tersebut di dalam

kotak mengikut warna yang telah ditetapkan.

Bola kecil

Bakul

Kotak berwarna

Langkah 3 1. Setiap murid dibekalkan jigsaw puzzle yang mudah.

2. Murid diminta mencantumkan jigsaw puzzle.

Jigsaw puzzle

Penutup Murid menyanyikan lagu “Kalau Rasa Gembira”

(31)

Tajuk : 1. Disiplin Diri

Standard Kandungan : 1.1 Mematuhi arahan yang diterima Standard Pembelajaran : 1.1.2 Mendengar arahan lisan yang diberi

1.2.2 Melaksanakan arahan yang diberi

_____________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :________________________________________________

Kelas :________________________________________________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan

pemerhatian tingkah laku murid.

B

IL KEMAHIRAN DIUJI

TAR

1 Memahami dan mematuhi arahan guru

a.

ngkat tangan kanan

2 .

Memahami dan melaksanakan arahan guru

(32)

Tajuk : 3. Keselamatan Diri

Masa : 30 minit

Standard Kandungan : 3.1 Mengamalkan perbuatan yang betul di sekolah

Standard Pembelajaran : 3.1.1 Berjalan mengikut laluan yang telah ditetapkan

3.1.2 Tidak berlari di kawasan sekolah

Kemanusiaan

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat melakukan perbuatan yang betul di sekolah

Nilai : Bertanggungjawab dan toleransi

Set Induksi 1. Tayangan VCD sketsa situasi di sekolah.

2. Murid mendengar ulasan guru tentang sketsa yang

ditonton.

VCD

Langkah 1 1. Murid melihat simbol “kawasan larangan”. 2. Murid diberikan penjelasan tentang fungsi simbol

tersebut.

(33)

Langkah 2 1. Murid dibawa melawat kawasan persekitaran sekolah.

2. Murid diberi penerangan tentang kawasan larangan

dan bukan larangan.

Langkah 3 1. Murid mewarna gambar situasi di sekolah.

Penutup 1. Hasil kerja murid dipamerkan.

(34)

Tajuk : 3. Keselamatan Diri

Standard Kandungan : 3.1 Mengamalkan perbuatan yang betul di sekolah.

Standard Pembelajaran : 3.1.1 Berjalan mengikut laluan yang ditetapkan 3.1.2 Tidak berlari di kawasan sekolah

SENARAI SEMAK

Nama Murid :________________________________________________

Kelas :________________________________________________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan pemerhatian tingkah laku murid.

1. Berjalan di laluan betul

2. Tidak memijak rumput

3. Tidak memasuki kawasan larangan

(35)

Tajuk : 4. Tatasusila / Adab

Masa : 30 minit

Standard Kandungan : 4.1 Melafazkan ucapan bertatasusila

Standard Pembelajaran : 4.1.1 Memberikan ucapan yang sesuai

Tunjang yang disepadukan : Kemanusiaan

Objektif : Padai akhir pelajaran, murid boleh melafaz dan membalas 4 ucapan bertatasusila yang

sesuai

Nilai : Hemah tinggi, hormat menghormati

Set Induksi 1. Tayangan VCD lagu “Budi Bahasa Budaya Kita”.

2. Murid mendengar ulasan guru tentang sketsa yang

ditonton.

VCD

Langkah 1 1. Murid diperkenalkan dengan ucapan bertatasusila berpandukan gambar.

2. Murid meniru ucapan bertatasusila yang dilafazkan

oleh guru.

(36)

Langkah 2 1. Murid menonton dan mendengar CD interaktif

“Ucapan Bertatasusila”.

2. Murid melafazkan ucapan salam dengan bimbingan

guru.

3. Murid menjawab ucapan salam dengan bimbingan

guru.

CD

Langkah 3 1. Murid melafazkan ucapan-ucapan tersebut

berulang-ulang.

2. Murid melafazkan semula ucapan-ucapan

bertatasusila yang telah diajar secara individu.

Penutup 1. Murid mendengar lagu nasyid “Assalamualaikum”.

2. Murid menyanyikan lagu bersama-sama dengan klip

video.

(37)

Tajuk : 4. Tatasusila/ Adab

Standard Kandungan : 4.1 Melafazkan ucapan bertatasusila.

Standard Pembelajaran : 4.1.1 Memberikan ucapan yang sesuai

SENARAI SEMAK

Nama Murid :________________________________________________

Kelas :________________________________________________

1. Melafazkan ucapan salam

2. Menjawab salam

3. Melafazkan ucapan

“selamat pagi”

4. Melafazkan ucapan

(38)

Tajuk : 5. Emosi

Masa : 30 minit

Standard Kandungan : 5.1 Mengenal emosi asas

Standard Pembelajaran : 5.1.1 Menunjukan aksi gembira

Tunjang yang disepadukan : Komunikasi

Kemanusiaan

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid boleh menunjukkan aksi gembira dan aksi sedih

Nilai : Kerjasama dan hemah tinggi

Set Induksi 1. Tayangan slaid ekspresi wajah.

2. Murid meneka ekspresi wajah yang di tayang. VCD

Langkah 1 1. Murid ditunjukan kad-kad gambar ekspresi wajah

gembira.

2. Murid diminta meniru aksi gembira yang terdapat di

dalam kad gambar.

Kad gambar

Langkah 2 1. Murid diminta meniru aksi gembira yang terdapat di

dalam kad gambar secara individu.

Kad gambar

(39)

Penutup Murid menyanyikan lagu “Kalau Rasa Gembira”

(40)

KOMPONEN

(41)

Tajuk : 1. Motor Kasar

Masa : 60 minit

Standard Kandungan : 1.1 Mengenal bahagian anggota badan

Standard Pembelajaran : 1.1.1 Melakukan pergerakan bebas yang melibatkan beberapa bahagian anggota badan

Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat melakukan pergerakan tangan dan kaki secara berpandu

Nilai : Kerjasama, keberanian, toleransi

Set Induksi 1. Mendengar lagu „Kiri dan Kanan‟ yang

dimainkan melalui kaset/ CD.

Kaset/CD

Carta lagu

Carta lirik lagu Kiri dan Kanan

Angkatlah tangan kanan Angkatlah tangan kiri Goyanglah tangan kanan Goyanglah tangan kiri Tunjukkan kaki kanan Tunjukkan kaki kiri Hentakkan kaki kanan Hentakkan kaki kiri

Langkah 1 3. Menyanyi mengikut kaset/ CD yang

dipasangkan.

(42)

Langkah 2 1. Mengenal tangan kanan dan kiri.

2. Mengenal kaki kanan dan kiri.

3. Menyanyi sambil membuat pergerakan

tangan dan kaki.

Langkah 3 1. Menyatakan fungsi tangan kanan dan kiri.

Contoh: - tangan kanan untuk makan

Langkah 4 1. Seorang murid dipanggil ke hadapan dan

diminta mengangkat tangan ke atas dan ke

bawah bersama guru.

2. Murid-murid lain membuat pemerhatian aktif

untuk mengumpul maklumat.

3. Murid lain mengikut pergerakan yang sama.

4. Murid yang bermasalah mengikut arahan

dibawa berdiri di sebelah guru dan membuat

pergerakan dengan bimbingan guru.

5. Membuat pergerakan mendepa ke hadapan

(43)

Langkah 5 1. Murid membuat pergerakan dalam kumpulan

dengan bimbingan guru.

2. Meniru pergerakan guru mengangkat tangan

ke atas, ke bawah, mendepa ke hadapan

dan ke sisi.

3. Membuat pergerakan secara individu

dengan bimbingan guru dan rakan.

Penutup 1. Memerhati guru bermain permainan „Air

Pasang Pagi‟ secara berpasangan.

2. Memilih pasangan masing-masing untuk

bermain permainan „Air Pasang Pagi‟

3. Bermain permainan „Air Pasang Pagi‟

berpasangan mengikut kreativiti

(44)

Standard Kandungan : 1.1 Mengenal bahagian anggota badan

Standard Pembelajaran : 1.1.1 Melakukan pergerakan bebas yang melibatkan beberapa bahagian anggota badan

________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :________________________________________________

Kelas :________________________________________________

1 Mengangkat tangan kanan dan menjatuhkannya

(45)

Masa : 30 minit

Standard Kandungan : 1.3 Melakukan pergerakan asas bahagian tangan

Standard Pembelajaran : 1.3.4 Memusingkan pergelangan tangan mengikut arah dan lawan jam

Fizikal dan Estetika

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat melakukan pergerakan asas pergelangan tangan dengan

arahan guru.

Nilai : Kerjasama, keberanian dan toleransi.

Set induksi 1. Murid bermain “ Lat Tali Lat” bersama guru dan kawan

-kawan.

Langkah 1 1. Murid meniru guru membuat pergerakan memusingkan

pergelangan tangan di udara secara perlahan dan

pantas.

2. Murid membuat pergerakan memusing tangan kanan

dan kiri secara bergilir atau serentak dalam kiraan

(46)

3. Murid membuat pergerakan memusing tangan kanan

dan kiri secara serentak dalam kiraan empat.

Langkah 2 1. Murid memegang sapu tangan dan memusingnya

secara bebas.

2. Murid memegang sapu tangan sambil memusingkannya

secara perlahan mengikut pusingan jam dalam kiraan

empat.

3. Murid memegang sapu tangan sambil memusingkannya

dengan pantas mengikut pusingan jam dalam kiraan

empat.

Sapu tangan

Langkah 3

1. Murid memegang reben sambil memusing secara

perlahan mengikut arah lawan jam dalam kiraan empat.

2. Murid memegang reben sambil memusing dengan

pantas mengikut arah lawan jam dalam kiraan empat.

Reben

Penutup

Membuat aktiviti gimrama menggunakan reben dengan

(47)

Standard Kandungan : 1.3 Melakukan pergerakan asas bahagian tangan

Standard Pembelajaran : 1.3.4 Memusingkan pergelangan tangan mengikut arah dan lawan jam

________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :________________________________________________

Kelas :________________________________________________

1 Membuat pergerakan memusingkan pergelangan tangan di udara secara perlahan

2 Membuat pergerakan memusingkan pergelangan tangan di udara secara pantas

3 Membuat pergerakan memusing tangan kanan dan kiri secara serentak dalam kiraan empat

4 Memegang sapu tangan dan memusingnya secara bebas

5 Memegang sapu tangan sambil memusingkannya mengikut pusingan jam

6 Memegang sapu tangan sambil memusing mengikut arah lawan jam

7 Memegang sapu tangan sambil memusing dengan perlahan dan pantas

(48)

8 Membuat aktiviti gimrama menggunakan reben dengan iringan muzik

Refleksi:

...

Tandatangan guru:

(49)

Tajuk : 2. Motor Halus

Masa : 60 minit

Standard Kandungan : 2.2 Melakukan pergerakan merenyuk

Standard Pembelajaran : 2.2.1 Merenyuk menggunakan kedua-dua tangan

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menggerakkan anggota motor halus melalui aktiviti merenyuk

Nilai : Kerjasama, kerajinan, toleransi, bertanggungjawab

Set Induksi

1. Seorang murid diminta menarik keluar perca kain

melalui kotak yang berlubang.

2. Seorang murid lagi diminta memasukkan semula

perca kain tersebut melalui lubang pada kotak.

Kotak Kain perca

Langkah 1

1. Setiap murid diberikan sekeping span.

2. Murid dibimbing merenyuk span tersebut dengan

menggunakan kedua-dua belah tangan.

Span

Langkah 2 1. Sekeping surat khabar lama diberikan kepada

setiap orang murid.

(50)

2. Murid diminta merenyuk surat khabar tersebut

dengan menggunakan kedua-dua belah tangan.

3. Aktiviti ini dilakukan oleh murid berulang kali.

Langkah 3

1. Setiap murid diberikan sekeping kertas warna.

2. Murid diminta merenyuk kertas warna tersebut

dengan menggunakan kedua-dua belah tangan.

Kertas warna

Langkah 4

1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

2. Setiap kumpulan diberikan lukisan gambar pokok

bersaiz besar.

3. Murid diminta melekatkan kertas warna yang telah

direnyuk tadi pada gambar lukisan pokok dengan

bimbingan guru.

Kertas mahjong yang dilukis gambar pokok

Gam

Penutup

Semua hasil kerja murid yang telah siap

(51)

Masa : 60 minit

Standard Kandungan : 2.4 Melakukan pergerakan meramas

Standard Pembelajaran : 2.4.2 Meramas menggunakan kedua-dua belah tangan

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menggerakkan anggota motor halus melalui aktiviti meramas

Nilai : Kerjasama, keberanian, toleransi

Set Induksi 1. Murid melihat gambar atau tayangan video tentang kanak-kanak yang sedang berkelah di tepi pantai.

2. Murid-murid lain membuat pemerhatian aktif untuk

mengumpul maklumat.

3. Murid memberitahu guru mengenai aktiviti yang

dapat dilihat di dalam gambar tersebut.

VCD Tayangan video

Langkah 1 1. Murid beratur dalam barisan dan berjalan keluar dari

bilik darjah.

(52)

LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN pergerakan perlahan dan laju secara bergilir-gilir.

Langkah 2

1. Murid duduk dalam bentuk bulatan kecil di depan

longgokan pasir.

2. Murid diminta meramas longgokan pasir

menggunakan kedua-dua belah tangan.

Pasir

Langkah 3

1. Setiap murid diberikan segelas air dan dituangkan

ke atas longgokan pasir.

2. Murid mengaul timbunan pasir menggunakan

kedua-dua belah tangan dengan bimbingan guru.

3. Murid dibimbing oleh guru meramas pasir

menggunakan jari dengan pergerakan perlahan

dan laju secara bergilir-gilir.

4. Murid memasukkan pasir ke dalam bekas plastik

pelbagai saiz dan bentuk.

5. Murid bekerjasama membina istana pasir mengikut

kreativiti kumpulan dengan bimbingan guru.

Gelas

1. Murid mengemas tempat kerja dan membasuh

tangan.

(53)

LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN 3. Murid menceritakan semula pengalaman mereka

(54)

Standard Kandungan : 2.4 Melakukan pergerakan meramas

Standard Pembelajaran : 2.4.2 Meramas menggunakan kedua-dua belah tangan

________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :________________________________________________

Kelas :________________________________________________

1 Mendengar arahan guru

2 Mematuhi peraturan

3 Membuka dan menggengam jari

4 Meniru guru melakukan aktiviti meramas

5 Menggaul menggunakan kedua-dua belah tangan

(55)

Tajuk : 3. Pengamatan

Masa : 30 minit

Standard Kandungan : 3.3 Mendiskriminasikan objek melalui pengamatan penglihatan

Standard Pembelajaran : 3.3.2 Mengasingkan objek melalui

ii. warna

Tunjang yang disepadukan : Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mengasingkan dua daripada empat warna asas

(merah, biru, hijau, kuning)

Nilai : Kerjasama, toleransi, keberanian

Set induksi 1. Murid membuat binaan menggunakan bongkah kayu

pelbagai warna bersama rakan dan guru.

Bongkah kayu

Langkah 1 1. Murid diminta mengasingkan bongkah mengikut warna

2. Murid diperkenalkan warna yang terdapat pada

bongkah-bongkah tersebut.

3. Murid mengikut guru menyebut warna-warna bongkah

tersebut satu persatu.

(56)

Langkah 2 1. Murid menunjukkan bongkah mengikut warna yang disebut oleh guru.

2. Murid menyebut warna-warna bongkah yang ditunjukkan

oleh guru.

Bongkah kayu

Langkah 3 1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan mengikut

warna yang ditetapkan oleh guru.

2. Setiap kumpulan murid diminta mencari barang-barang

yang terdapat di dalam bilik darjah mengikut kumpulan

warna masing-masing.

Barang-barang di dalam

bilik darjah

Penutup Murid mengasingkan objek mengikut warna dan

dimasukkan ke dalam empat bakul yang disediakan.

(57)

Tajuk : :3. Pengamatan

Standard Kandungan : : 3.3 Mendiskriminasikan objek melalui pengamatan penglihatan Standard Pembelajaran : : 3.3.2 Mengasingkan objek melalui:

ii. warna

________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :________________________________________________

Kelas :________________________________________________

tingkah laku murid.

1 Mengasingkan bongkah mengikut warna

2 Menunjukkan bongkah mengikut warna yang disebut oleh guru

3 Menyebut warna-warna bongkah yang ditunjukkan

(58)