Krisis I dent it as dan Legit im asi dalam
Pendidikan Jasm ani
Oleh Caly Set iaw an
Univer sit as Neger i Yogyakar t a
Abst r a k . Apa yang disebut sebagai kebangkrut an ident it as dalam pendidikan j asm ani
baik disadari m aupun t idak t elah t erj adi selam a ini. Sebagai m at a pelaj aran, sebagai pr ofesi, sebagai nilai, dan sebagai bidang st udi, pendidikan j asm ani t idak m uncul sebagai ent it as yang diperhit ungkan. Just ru dalam sit uasi- sit uasi t ert ent u seringkali dianggap rem eh t em eh. Padahal pendidikan j asm ani m em iliki pot ensi unt uk m enj adi ur gen dalam usaha pendidikan nasional.
Oleh sebab it u, t ulisan ini ber usaha unt uk m em et akan st at us pendidikan j asm ani saat ini dalam lev el y ang lebih basis. Tulisan ini diaw ali oleh int r oduksi m engapa pem ikir an ini har us dim unculkan sebagai w acana bar u di I ndonesia. Mem asuki w ilay ah int i, t ulisan ini dibagi m enj adi dua bagian. Bagian per t am a m engupas t ent ang kr isis y ang dihadapi, t er ut am a kr isis ident it as. Per bincanganny a lebih ke ar ah kont eks di m ana I ndonesia m enj adi lat ar ny a. Meskipun beber apa bandingan dan sum ber ber asal dar i kont eks di luar m asy ar akat I ndonesia.
Bagian kedua m er upakan upaya pencar ian legit im asi bar u bagi pendidikan j asm ani unt uk m enj adi sesuat u y ang har us diper t im bangkan pent ing. Konsekuensiny a, usaha ini m em but uhkan pet a konsep pendidikan j asm ani y ang m em pengar uhi cara berpikir t erhadap pendidikan j asm ani baik bagi kom unit asnya langsung m aupun m er eka yang ber ada di luar nya. Dengan kat a lain, bagian kedua akan m enaw ar kan j alan alt er nat if bagi pem ikir an konsept ual pendidikan j asm ani.
Set elah bagian kedua pokok t ulisan ini, m aka akan diakhir i dengan konklusi di m ana int iny a per bincangan ini adalah bahw a apa y ang diper soalkan dan digagas sepanj ang t ulisan ini m er upakan pem icu aw al. Sehingga m asih banyak dibut uhkan per bincangan lanj ut an unt uk m encapai kesem pur naan.
Ka t a k u n ci: Krisis I dent it as, Legit im asi, Pendidikan Jasm ani
Penda hulua n
penelit ian di j ur nal- j ur nal pendidik an j asm ani m asih dan selalu ber k ut at pada beber apa alat analisis dar i sosiologi dan filsafat . Sehingga dihar apk an t ulisan ini ak an dapat m elam paui per bincangan pendidik an j asm ani y ang ber sifat t ek nis. Bagian aw al t ulisan ini m er upak an ek splor asi k r isis y ang dihadapi pendidik an j asm ani t er ut am a k r isis ident it as pendidik an j asm ani. Lebih dar i 10 t ahun y ang lalu, Aust ralia sudah m enyadar i hal ini. Tepat nya bulan Ok t ober 1991, secara k h u su s d i se l e n g g a r a k a n l o k a k a r y a n a si o n a l t e n t a n g “Au st r a l i a n Ph y si ca l pem ber angk at an disk usi dalam t ulisan ini. Menur ut O’Connor dan Macdonald, I dent it as di sini—dipaham i unt uk m er uj uk pada ident it as dir i (self- ident it y) — Bam bang Yudhoyono m em baw a per ubahan pet a or ganisasi pendidik an j asm ani. Dim ulai saat k epem er int ahan Gus Dur dan k em udian Megaw at i, per an m ent er i pendidik an j asm ani, pener bit an j ur nal pendidik an j asm ani, pelat ihan, k onfer ensi int er nasional ( Mut hohir, 2004) seper t i yang dulu per nah dilak uk an oleh dir ek t orat j en der al olah r aga.
pent ing ini buk an hany a fenom ena di negar a ber k em bang t et api j uga negar a ident it as pr ofesi pendidik an j asm ani t idak t er elak k an lagi sebagai bagian dar i k r isis m ult idem ensional y ang dihadapi pendidik an j asm ani ( Thor pe, 2003: 131)
Pendidik a n Ja sm a ni da n Kebut uha n Legit im a si Ba ru
y an g b er f u n g si u n t u k m en d id ik at au m em b en t u k in d iv id u ( b er g er ak u n t u k evaluasi pr oses. Gur u pendidik an j asm ani ak an ber fok us pada evaluasi at m osfer, k et er at ur an, dan or ient asi anak dalam pem belaj ar anny a. m engar ah pada pendidik an j asm ani sebagai pelat ihan k ebugar an dan k onsep pedagogist ik m en gar ah pada pen didik an j asm an i sebagai w ak t u “ ist ir ah at ” / hibur an y ang ber ada di baw ah pengaw asan. ( 6) Kedua k onsep t er sebut hany a ber or ient asi pada sat u aspek saj a. Misalny a, k onsep biologis ber or ient asi pada j asm ani saj a. Padahal t idak m ungk in k it a m endidik j asm ani, t api k it a m endidik m an u sia/ p er son . Seb alik n y a, p an d an g an p ed ag og ist ik t er lalu m en g an g g ap bahw a j asm ani hany a j alan/ alat saj a unt uk m endidik aspek di luar j asm ani.
Ber angk at dar i k et iga t hesis it ulah legit im asi pent ingny a pendidik an j asm ani har us m am pu m enj adi alat pem bangunan dengan car a sebagai alat pendor ong par t isipasi dalam ak t ifit as j asm ani ( Tappe dan Bur geson, 2004: 281) . Sebab, p a r t i si p a si d i d a l a m a k t i f i t a s j a sm a n i a d a l a h f a k t o r y a n g p e n t i n g u n t u k m en in gk at k an k u alit as h idu p. Sedan gk an par t isipasi dalam ak t if it as j asm an i d an olah r ag a d id asar k an at as p en g alam an “ ak u cu k u p k om p et en ”. Seb ab, sebagaim ana dit egask an oleh Gr een, apa nilai dar i suat u m asy ar ak at cender ung diben t u k oleh apa y an g m en j adi pen galam an dan j u ga k om pet en si m er ek a
Kesim pulan
Selam a ini disadar i at aupun t idak , pendidik an j asm ani m engalam i apa y ang disebut sebagai k r isis ident it as. Kr isis ini m enj adi per soalan k et ik a k alangan p en d i d i k an j asm an i m em b i ar k an b eg i t u saj a. Seb ab k r i si s i d en t i t as ak an m engger ogot i apa y ang m enj adi bangunan k ek uat an pendidik an j asm ani. Kr isis ini bisa ber aw al dar i dalam pendidik an j asm ani it u sendir i.
Dalam k ondisi di m ana pendidik an j asm ani m engalam i k r isis ident it as m ak a pencar ian legit im asi bar u m enj adi ur gen. Di sinilah k em udian, pendidik an j asm ani m em b u t u h k an cu r ah an p em ik ir an y an g ser iu s. Usah a in i ak an m em b an g u n l e g i t i m a si b a r u b a h w a p e n d i d i k a n j a sm a n i a d a l a h p e n t i n g u n t u k t e t a p d iselen g g ar ak an .
D a ft a r Pu st a k a
Azzar it o, Laur a & Cat her ine D. Ennis. ( 2003) . A Sense of Connect ion: Tow ar ds Social Const r uct iv ist Phy sical educat ion. Spor t , Educat ion, and Societ y, Vol 8, No. 2. Ok t ober 2003.
Cr um , Bar t . ( 2003) . To Teach or Not To Be, That is The Quest ion; Reflect ions on Th e I d e n t i t y Cr i si s a n d Th e Fu t u r e o f Ph y si ca l Ed u ca t i o n . Ma k a l a h disam paik an pada Sem inar Pendidik an Jasm ani, 15 Sept em ber 2003, di Yog y ak ar t a.
Fox , Kennet h R, Ashley Cooper, & Jim McKenna. ( 2004) . The School and t he Prom ot ion of Children’s Healt h- Enhancing Physical Act ivit y: Perspect ives from t he Unit ed Kingdom. Jour nal of Teaching in Phy sical Educat ion, Volum e 23, nom or 4, hal 338- 358.
Gley se, J., C. Pigeassou, A. Mar cellini, E. De Leseleuc & G. Bui-Xuan. ( 2002) .
Phy sical Educat ion as a Subj ect in Fr ance ( School Cur r iculum , Policies and Discour se) : The Body and t he Met aphor s of t he Engine—Elem ent s Used in t he Analy sis of a Pow er and Cont r ol Sy st em dur ing t he Second I ndust r ial Rev olut ion. Spor t , Educat ion, and Societ y, Vol 7, No. 1.
Green, Ken. ( 2004) . Physical Educat ion, Lifelong Part icipat ion and ‘t he Couch Pot at o Societ y ’. Phy sical Educat ion and Spor t Pedagogy, volum e 9, num ber 1, May 2004.
_________. ( 2002) . Phy sical Educat ion Teacher in t heir Figur at ion: A Sociological Analy sis of Ev er y day ‘Philoshopies’ . Spor t , Educat ion, and Societ y, Vol 7, No. 1. Mar ch 2002.
McNeiil, Mik e, John Spr oule & Pet er Hor t on. ( 2003) . The Changing Face of Spor t and Phy sical Educat ion in Post - Colonial Singapor e. Spor t , Educat ion, and Societ y, Vol. 8, No. 1. Mar ch 2003.
O’Con n or, An gela an d Dou n e Macdon ald. ( 2 0 0 2 ) . Up Close an d Per son al on Physical Educat ion Teacher’s I dent it y: I s Conflict an I ssue?. Sport , Educat ion, and Societ y, Vol 7, No. 1. Mar ch 2002.
Set iawan, Caly. ( 2004) . Kiner j a Penelit ian Di Jur usan Pendidikan Olahr aga: Suat u I nv est igasi Penelit ian Tahun 1994~ 2004. Lapor an penelt ian
Silv er m an, St ephen dan Mar a Manson. ( 2003) . Resear ch on Teaching in Phy sical Educat ion Doct or al Deser t at ions: A Det ailed I nv est igat ion of Focus, Met hod, and Analy sis. Jour nal of Teaching in Phy sical Educat ion, Volum e 22, nom or 3, hal 280- 297.
Tap p e, Mar len e K. & Ch ar len e R. Bu r g eson . ( 2 0 0 4 ) . Ph y sical Ed u cat ion : A Cor ner st one for Phy sically Act iv e Lifest y les. Jour nal of Teaching in Phy sical Educat ion, Volum e 23, nom or 4, hal 281- 299.
