Nama Lembaga
: . . .
NPSN
: . . .
Kabupaten/Kota
: . . .
Kecamatan
: . . .
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT
Komp. Kemdikbud, Gd.E, Lt.3 Jl.Jenderal Sudirman Senayan, Jakarta Pusat Telp: (021) 5725486 Faximile: (021) 57900188 Kode Pos: 10270
Laman: www.paud-dikmas.kemdikbud.go.id email: bppaudni2@kemdikbud.go.id Verifikator
INST-PAUD-2017
INSTRUMEN PEMETAAN MUTU
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
2
Penjelasan dan Petunjuk Pengisian
Standar nasional pendidikan menurut Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 15 Tahun 2015 ten-tang perubahan kedua atas PP No 19 Tahun 2005 adalah kriteria minimal tenten-tang sistem pendi-dikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indoensia. Standar tersebut terdiri dari 8 (delapan) standar, yaitu: 1) kompetensi lulusan, 2) isi, 3) proses, 4) pendidik dan tenaga kependidikan, 5) sarana prasarana, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, dan 8)penilaian. Standar minimal ini juga berlaku untuk pengelolaan program pendidikan nonformal dan informal, termasuk diantaranya Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).
Maksud pengisian instrumen ini, tidak untuk memberikan penilaian, melainkan untuk mengeta-hui peta dan kondisi mutu pengelolaan program PAUD yang sedang Bapak/Ibu kelola. Dengan mempunyai informasi peta dan kondisi ini kami dapat mengetahui aspek-aspek apa saja yang masih membutuhkan penguatan, dan mengetahui juga aspek-aspek apa saja yang harus lebih dioptimalkan, sehingga dapat berkontribusi terhadap peningkatan kualitas layanan Program PAUD.
Kami-pun sangat berharap Bapak/Ibu dapat memberikan jawaban yang sesuai dengan kondisi dan potensi program PAUD yang sedang dikelola saat ini. Atas partisipasi dan kontribusinya terhadap pengisian instrumen ini kami ucapkan terimakasih.
A. Umum
1. Pertanyaan/pernyataan yang harus dijawab atau diisi oleh operator lembaga dengan cara memberi tanda √ pada pilihan yang sesuai atau menuliskan jawaban sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
2. Operator harus melampiran fotokopi dokumen pendukung di setiap pertanyaan atau pernyataan dalam instrumen pemetaan mutu yang memang membutuhkan dokumen secara lengkap.
B. Khusus
1. Operator harus memberi tanda √ satu atau lebih pilihan pada kotak pilihan yang tersedia sesuai dengan makna setiap butir pertanyaan/pernyataan dalam instrumen pemetaan mutu tersebut.
3
2 Standar Isi 1. Fotokopi kurikulum operasional yang mencakup 6 (enam)
aspek pengembangan
3 Standar Proses 1. Fotokopi dokumen Rencana Kegiatan Semester (RKS)
4
3. Denah yang menunjukkan ruang beserta ukuran
4. Dokumentasi foto semua ruang dan halaman bermain
5. Dokumentasi foto prasarna instalasi
6 Standar Pengelolaan 1. Fotokopi rumusan Visi
2. Fotokopi rumusan Misi
3. Fotokopi rumusan Tujuan
4. Fotokopi dokumen sosialisasi Visi, Misi dan Tujuan
5. Fotokopi dokumen Rencana Kerja Tahunan
6. Fotokopi dokumen Rencana Kerja Lima Tahunan
7. Dokumen struktur organisasi
8. Fotokopi dokumen deskripsi tugas pokok dan fungsi (uraian tugas dan kewajiban personalia)
9. Dokumen kerjasama/kemitraan dengan pihak lain
10. Fotokopi buku panduan pelaksanaan
11. Fotokopi cover dan 3 (tiga) halaman pertama untuk masing-masing buku administrasi
12. Fotokopi dokumen Sistem Informasi Manajemen (SIM) 13. Fotokopi dokumen pengawsan terhadap proses dan hasil
pelaksanaan kegiatan
14. Fotokopi dokumen laporan hasil pengawasan pelaksanaan kegiatan
15. Fotokopi dokumen penilaian hasil kerja 16. Dokumen hasil penilaian
17. Bukti pendukung penghargaan yang pernah diterima satuan PAUD (sertifikat, plakat/medali/piala, foto saat menerima penghargaan, dll)
7 Standar Pembiayaan 1. Fotokopi dokumen jenis pembiayaan yang direncanakan oleh
satuan PAUD
2. Fotokopi dokumen sumber dana per tahun satuan PAUD
3. Fotokopi dokumen laporan keuangan
4. Fotokopi dokumen pengadministrasian
8 Standar Penilaian Pendidikan
1. Bukti dokumen panduan penilaian yang memuat tujuan
penilaian, prinsip dasar penilaian, prosedur penilaian, bentuk dan teknik penilaian
2. Bukti dokumen pelaksanaan penilaian program PAUD dengan
teknikobservasi/percakapan/dialog/laporan orang tua 3. Bukti penyerahan laporan hasil penilaian kepada orang tua
5
1. Pernyataan Pimpinan Lembaga
Yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : . . . Jabatan : . . . Nama Satuan : . . . Alamat Satuan : . . .
Dengan ini menyatakan bahwa data yang diberikan dalam dokumen ini adalah benar dan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Apabila data yang diberikan tidak benar, maka kami siap menerima segala konsekuensinya sesuai dengan hukum dan peraturan yang berlaku.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan penuh rasa tanggung jawab. Dibuat di : . . . Pada tanggal : . . .
Yang menyatakan,*)
. .
*)Dilengkapi dengan stempel lembaga bersangkutan
BAGIAN PERTAMA
6
2. Identitas PAUD dan Pengisi Instrumen
A. Identitas PAUD
Nama Satuan : . . . Nama Program : . . . Surat Ijin Operasional Satuan
- Nomor : . . . - Tanggal : . . . - Diterbitkan oleh : . . . Nomor Rekening : . . . NPWP : . . . Akte Pendirian dari Notaris
- Nomor : . . . - Tanggal : . . . - Ditandatangi oleh : . . . Tanggal, Bulan dan Tahun penyelenggaraan dimulai : . . . Alamat : . . .
. . . Kabupaten/Kota : . . . Provinsi : . . . Nomor Telepon : . . . Nomor HP : . . . Nomor Faksimili : . . . e-mail : . . . Website : . . . Riwayat akreditasi
- Nilai akreditasi : . . . - Nomor SK : . . . - Lembaga akreditasi : . . .
B. Identitas Pengisi Instrumen
Nama : . . . Jabatan : . . . Tanggal Pengisian : . . .
1.1. TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN
1 1.1.1. Pencapaian perkembangan
Apakah program PAUD memiliki dokumen pencapaian perkembangan anak berdasarkan 6 (enam) aspek lingkup perkembangan sebagai berikut.
Nilai agama dan moral
Ya Tidak, alasannya . . . Fisik motorik
Ya Tidak, alasannya . . . Kognitif
Ya Tidak, alasannya . . . Bahasa
Ya Tidak, alasannya . . . Sosial-emosional
Ya Tidak, alasannya . . . Seni
Ya Tidak, alasannya . . . 2 1.1.2. Pencapaian
perkembangan sesuai kelompok usia
Apakah program PAUD memiliki dokumen pencapaian perkembangan anak yang dikelompokkan berdasarkan kelompok usia sebagai berikut.
Kelompok usia sejak lahir kurang dari 3 bulan Ada Tidak
Kelompok usia 3-6 bulan Ada Tidak
Kelompok usia 6-9 bulan Ada Tidak
Kelompok usia 9-12 bulan Ada Tidak
Kelompok usia 12-18 bulan Ada Tidak
Kelompok usia 18-24 bulan Ada Tidak
Kelompok usia 24-36 bulan Ada Tidak
Kelompok usia 36-48 bulan Ada Tidak
Kelompok usia 48-60 bulan Ada Tidak
Kelompok usia 60-72 bulan Ada Tidak
BAGIAN KEDUA
INSTRUMEN PEMETAAN MUTU PAUD
8 Tidak berdasarkan kelompok usia
Ada Tidak 3 1.1.3.
Pendoku-mentasian pencapaian perkembangan
Apakah pencapaian perkembangan anak program PAUD didokumen-tasikan dalam bentuk:
Rekaman harian
Ya Tidak, alasannya . . . Rekaman mingguan
Ya Tidak, alasannya . . . Rekaman bulanan
Ya Tidak, alasannya . . . Rekaman semesteran
Ya Tidak, alasannya . . .
2.1. KURIKULUM
4
5
2.1.1. Struktur kurikulum
2.1.1.1. Apakah program PAUD memiliki kurikulum operasional yang mencakup 6 aspek pengembangan sebagai berikut.
Nilai agama dan moral
Ya Tidak, alasannya . . . Fisik motorik
Ya Tidak, alasannya . . . Kognitif
Ya Tidak, alasannya . . . Bahasa
Ya Tidak, alasannya . . . Sosial-emosional
Ya Tidak, alasannya . . . Seni
Ya Tidak, alasannya . . .
2.1.1.2. Apakah ke-6 aspek lingkup perkembangan dilaksanakan secara:
Terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan pembiasaan Terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain
Terpadu tanpa pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan pembiasaan
Alasannya . . . Terpadu tanpa pendekatan tematik melalui kegiatan bermain
Alasannya . . . Tidak terpadu dan tanpa pendekatan tematik
Alasannya . . . 6 2.1.2. Acuan
kurikulum
Apakah program PAUD memiliki kurikulum operasional yang mengacu pada standar berikut.
9 Lokal
Ya Tidak, alasannya . . . Provinsi
Ya Tidak, alasannya . . . Nasional
Ya Tidak, alasannya . . . Internasional
Ya Tidak, alasannya . . . Tanpa acuan standar
Ya Tidak, alasannya . . . 7 2.1.3. Peninjauan
kurikulum
Frekuensi peninjauan kurikulum operasional tersebut dilakukan: 1 tahun sekali
2 tahun sekali, alasannya . . . 3 tahun sekali, alasannya . . . 4 tahun sekali, alasannya . . . Tidak melakukan peninjauan, alasannya . . .
2.2. LINGKUP MATERI
8 2.2.1. Layanan menurut kelompok usia
Apakah program PAUD memberikan layanan berdasarkan atas kelompok usia anak sebagai berikut.
Kelompok sejak lahir kurang dari 2 tahun Ada Tidak
Kelompok 2-4 tahun Ada Tidak Kelompok 4-5 tahun Ada Tidak Kelompok 5-6 tahun Ada Tidak
Tanpa pengelompokan usia Ada Tidak
9 2.2.2. Beban belajar
2.2.2.1. Berapa menit waktu efektif per hari yang dialokasikan pada program PAUD menurut layanan?
<120 menit untuk sejak lahir – 2 tahun
Ya Tidak, alasannya . . .
menit untuk sejak lahir – 2 tahun
Ya Tidak, alasannya . . . <150 menit untuk 2-4 tahun
Ya Tidak, alasannya . . .
menit untuk -4 tahun
Ya Tidak, alasannya . . . <180menit untuk 5-6 tahun
10 10
menit untuk -6 tahun
Ya Tidak, alasannya . . .
2.2.2.2. Berapa lama waktu layanan per minggu yang dialokasikan untuk program PAUD? <120 menit untuk lahir – 2 tahun
Ya Tidak, alasannya . . .
menit untuk lahir – 2 tahun
Ya Tidak, alasannya . . . <360 menit untuk 2-4 tahun
Ya Tidak, alasannya . . . 360 menit untuk 2-4 tahun
Ya Tidak, alasannya . . . <540 menit untuk 4-6 tahun
Ya Tidak, alasannya . . .
menit untuk -6 tahun
Ya Tidak, alasannya . . . <900 menit untuk 4-6 tahun
Ya Tidak, alasannya . . .
menit untuk -6 tahun
Ya Tidak, alasannya . . . 11 2.2.3. Rombongan
belajar
Rasio antara pendidik dan peserta didik pada program PAUD sesuai dengan layanan menurut kelompok usia anak:
Kelompok usia sejak lahir – 1 tahun 1:4 anak Ada Tidak
Kelompok usia 1-2 tahun 1:6 anak Ada Tidak
Kelompok usia 2- tahun : anak Ada Tidak
Kelompok usia 3- tahun : anak
Ada Tidak
Kelompok usia 4- tahun : anak
Ada Tidak
Kelompok usia 5- tahun : anak
Ada Tidak
2.3. KOMPETENSI
12 2.3.1. Aspek pengembangan
Aspek-aspek pengembangan pada pelaksanaan pembelajaran harian secara terpisah dalam program PAUD meliputi:
Nilai agama moral
Ya Tidak, alasannya . . . Kognitif
11 Bahasa
Ya Tidak, alasannya . . . Sosial emosional
Ya Tidak, alasannya . . . Fisik motorik
Ya Tidak, alasannya . . . Seni
Ya Tidak, alasannya . . .
2.4. KALENDER PENDIDIKAN
13
14
2.4.1. Bentuk dan substansi kalender pendidikan
2.4.1.1. Apakah program PAUD memiliki kalender pendidikan dalam bentuk sebagai berikut.
Sesuai dengan tahun berjalan
Ya Tidak, alasannya . . . Sesuai dengan tahun berjalan dan dibuat sendiri
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak sesuai dengan tahun berjalan tetapi dibuat sendiri
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak sesuai dengan tahun berjalan dan tdak dibuat sendiri
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak memiliki kalender pendidikan
Ya Tidak, alasannya . . .
2.4.1.2. Apakah kalender pendidikan program PAUD mencakup: Penetapan awal tahun ajaran
Ya Tidak, alasannya . . . Waktu efektif pembelajaran
Ya Tidak, alasannya . . . Hari-hari libur yang bersifat fleksibel
Ya Tidak, alasannya . . . Penetapan akhir tahun ajaran
Ya Tidak, alasannya . . . Penetapan waktu penyerahan laporan berkala
Ya Tidak, alasannya . . . 15 2.4.2. Sosialisasi
kalender pendidikan
Apakah program PAUD mensosialisasikan kalender pendidikan? Ya
12
3.1. PERENCANAANPROSES PEMBELAJARAN
16 3.1.1. Rencana kegiatan semester
Rencana Kegiatan Semester (RKS) program PAUD memuat: Tema bulanan
Ya Tidak, alasannya . . . Sub-tema
Ya Tidak, alasannya . . . Strategi pembelajaran
Ya Tidak, alasannya . . . Capaian aspek perkembangan
Ya Tidak, alasannya . . . Evaluasi permbelajaran bulanan
Ya Tidak, alasannya . . . Alokasi waktu
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak membuat RKS tertulis
Ya Tidak, alasannya . . . 17 3.1.2. Rencana
kegiatan mingguan
Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) program PAUD memuat: Tujuan pembelajaran
Ya Tidak, alasannya . . . Strategi pembelajaran
Ya Tidak, alasannya . . . Materi pembelajaran
Ya Tidak, alasannya . . . Alokasi waktu
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak membuat RKM tertulis
Ya Tidak, alasannya . . . 18 3.1.3. Rencana
kegiatan harian
Rencana Kegiatan Harian (RKH) program PAUD memuat: Tanggal, bulan dan tahun penggunaan RKH
Ya Tidak, alasannya . . . Tema/sub-tema
Ya Tidak, alasannya . . . Alokasi waktu
Ya Tidak, alasannya . . . Materi pembelajaran
Ya Tidak, alasannya . . . Strategi pembelajaan
Ya Tidak, alasannya . . . Alat permainan edukatif
Ya Tidak, alasannya . . .
13 Sumber belajar yang ada di lingkungan
Ya Tidak, alasannya . . . Penilaian
Ya Tidak, alasannya . . . 19
20
3.1.4. Program holistik integratif
3.1.4.1. Apakah program PAUD mempunyai program holistik integratif yang mencakup: Kesehatan
Ya Tidak, alasannya . . . Gizi
Ya Tidak, alasannya . . . Rangsangan pendidikan
Ya Tidak, alasannya . . . Pengasuhan
Ya Tidak, alasannya . . . Perlindungan
Ya Tidak, alasannya . . .
3.1.4.2. Apakah program PAUD memuat unsur holistik integratif dengan membuat catatan tertulis tentang:
Riwayat kesehatan anak
Ya Tidak, alasannya . . . Riwayat imunisasi anak
Ya Tidak, alasannya . . . Deteksi dini tumbuh kembang anak
Ya Tidak, alasannya . . . Anak yang memerlukan perhatian khusus
Ya Tidak, alasannya . . . Waktu kunjungan petugas kesehatan
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak membuat catatan tertulis
Ya Tidak, alasannya . . .
3.2. PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
21 3.2.1. Penataan lingkungan main
Apakah pembelajaran program PAUD menciptakan suasana bermain yang: Aman
Ya Tidak, alasannya . . . Nyaman
Ya Tidak, alasannya . . . Bersih
Ya Tidak, alasannya . . . Sehat
Ya Tidak, alasannya . . . Menarik
14 22
23
3.2.2. Pengorgani-sasian kegiatan
3.2.2.1. Kegiatan pembelajaran program PAUD dilaksanakan: Di dalam dan luar ruang/kelas dengan APE
Ya Tidak, alasannya . . . Di dalam dan luar ruang/kelas
Ya Tidak, alasannya . . . Di dalam ruang/kelas saja
Ya Tidak, alasannya . . . Di luar ruang/kelas saja
Ya Tidak, alasannya . . . Di luar lingkungan PAUD
Ya Tidak, alasannya . . .
3.2.2.2. Kegiatan pembelajaran program PAUD dengan 3 (tiga) kegiatan pokok (pembukaan, inti, dan penutup) yang diorganisasikan secara:
Kelompok kecil homogen Kelompok kecil heterogen Kelompok besar homogen
alasannya . . . Kelompok besar heterogen
alasannya . . .
Tidak menggunakan kelompok
alasannya . . .
3.3. PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
24 3.3.1. Waktu penilaian
Pelaksanaan penilaian proses dan hasil pembelajaran program PAUD dilakukan: Setiap hari
Ya Tidak, alasannya . . . Setiap minggu
Ya Tidak, alasannya . . . Setiap bulan
Ya Tidak, alasannya . . . Setiap semester
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak melakukan penilaian
Ya Tidak, alasannya . . . 25 3.3.2. Teknik
penilaian
Program PAUD melaksanakan penilaian proses pembelajaran dengan teknik: Observasi
Ya Tidak, alasannya . . . Catatan anekdot
Ya Tidak, alasannya . . . Hasil karya
15
Tulis atau isilah data tentang nama, pendidikan terakhir, asal program studi/jurusan dan status pendidik pada tabel berikut ini secara lengkap.
Tulis atau isilah data tentang nama, status pendidik, jenis dan lama waktu pelatihan dan tanggal kesertaan dalam pelatihan pada tabel berikut secara lengkap.
16 29 4.1.2. Kompetensi
tenaga kependidikan
17 Alat pengukur berat badan
Ya Tidak, alasannya . . . Alat pengukur tinggi badan
Ya Tidak, alasannya . . . Perlengkapan cuci tangan
Ya Tidak, alasannya . . .
5.2. PRASARANA
32 5.1.1. Lahan Berapa luas lahan yang dimiliki satuan PAUD?
m2
Ya Tidak, alasannya . . . >300-<500 m2
Ya Tidak, alasannya . . . >200- m2
Ya Tidak, alasannya . . . >100- m2
Ya Tidak, alasannya . . . <100 m2
Ya Tidak, alasannya . . . 33
34
5.2.2. Gedung 5.2.2.1. Gedung satuan PAUD memiliki jenis dan jumlah ruang sebagai berikut. Ruang kelas/belajar
Ya Tidak, alasannya . . . Kantor
Ya Tidak, alasannya . . . Ruang guru
Ya Tidak, alasannya . . . Gudang
Ya Tidak, alasannya . . . Toilet
Ya Tidak, alasannya . . . Ruang serba guna
Ya Tidak, alasannya . . .
5.2.2.2. Apakah ruang dan halaman bermain satuan PAUD memiliki persyaratan sebagai berikut:
Keamanan
Ya Tidak, alasannya . . . Kebersihan
Ya Tidak, alasannya . . . Kesehatan
Ya Tidak, alasannya . . . Kenyamanan
18 Keindahan
Ya Tidak, alasannya . . . 35 5.2.3. Status
kepemilikan
Bagaimana status kepemilikan lahan satuan PAUD? Milik sendiri
Hibah Sewa
alasannya . . . Pinjam pakai
alasannya . . . Pemakaian tentantif
alasannya . . . Milik pemerintah
alasannya . . . 36 5.2.4. Prasarana
instalasi
Satuan PAUD memiliki prasarana instalasi: Listrik/penerangan lain
Ya Tidak, alasannya . . . Air
Ya Tidak, alasannya . . . Alat komunikasi (telephone/HP)
Ya Tidak, alasannya . . . Internet
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak memiliki prasarana instalasi
Ya Tidak, alasannya . . .
6.1. PERENCANAAN
37
38
39
6.1.1. Visi, Misi, dan Tujuan
6.1.1.1. Apakah satuan PAUD memiliki rumusan visi?
Ya, Tuliskan Visi PAUD . . . . . . Tidak, sebutkan alasannya . . .
6.1.1.2. Apakah satuan PAUD memiliki rumusan misi?
Ya, Tuliskan Misi PAUD . . . . . . Tidak, sebutkan alasannya . . .
6.1.1.3. Apakah satuan PAUD memiliki rumusan tujuan?
Ya, Tuliskan Tujuan PAUD . . . . . . Tidak, sebutkan alasannya . . .
19
6.2.1.2. Apakah satuan PAUD memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi (uraian tugas dan kewajiban personalia)?
20 Tidak, sebutkan alasannya . . . 45 6.2.2. Jaringan
kemitraan
Apakah satuan PAUD memiliki jaringan kerjsama/kemitraan dengan pihak lain?
Ya, sebutkan. . . . . . Tidak, sebutkan alasannya . . .
6.3. PELAKSANAAN
46 6.3.1. Panduan pelaksanaan
Satuan PAUD memiliki buku panduan meliputi: Panduan pelaksanaan pembelajaran
Ya Tidak, alasannya . . . Panduan pengembangan kurikulum
Ya Tidak, alasannya . . . Panduan penggunaan sarana prasarana
Ya Tidak, alasannya . . . Panduan administrasi dan ketatausahaan
Ya Tidak, alasannya . . . Panduan program keorangtuaan
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak memiliki panduan pelaksanaan
Ya Tidak, alasannya . . . 47 6.3.2.
Pengadmi-nistrasian
Buku administrasi yang dimiliki satuan PAUD meliputi: Buku induk anak didik
Ya Tidak, alasannya . . . Buku kas
Ya Tidak, alasannya . . . Buku surat masuk dan keluar
Ya Tidak, alasannya . . . Buku inventaris barang
Ya Tidak, alasannya . . . Buku tamu
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak memiliki buku administrasi
Ya Tidak, alasannya . . . 48 6.3.3. Sistem
informasi manajemen
Sistem informasi manajemen yang dimiliki oleh satuan PAUD meliputi: Papan pengumuman
Ya Tidak, alasannya . . . Brosur/selebaran
Ya Tidak, alasannya . . . Buku panduan satuan
Ya Tidak, alasannya . . . Penyebarluasan informasi satuan melalui media cetak (koran, dll)
21 Penyebarluasan informasi satuan melalui media elektronik (sms, dll)
Ya Tidak, alasannya . . . Pengelolaan data peserta didik
Ya Tidak, alasannya . . . Pengelolaan data guru
Ya Tidak, alasannya . . . Registrasi peserta didik
Ya Tidak, alasannya . . . Pencatatan pembayaran uang SPP
Ya Tidak, alasannya . . . Pencetakan kuitansi pembayaran
Ya Tidak, alasannya . . . Pengelolaan penilaian
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak memiliki SIM untuk hal-hal tersebut di atas
Ya Tidak, alasannya . . .
6.4. PENGAWASAN
49 6.4.1. Penjadwalan Satuan PAUD melakukan pengawasan terhadap proses dan hasil pelaksanaan program dengan frekuensi:
Satu tahun tiga kali Satu semester sekali Satu tahun sekali
alasannya . . . Satu tahun dua kali
alasannya . . . Tidak melakukan pengawasan
alasannya . . . 50 6.4.2. Pelaporan Laporan hasil pengawasan satuan PAUD mengandung uraian singkat sebagai berikut.
Masalah yang ditemukan
Ya Tidak, alasannya . . . Penyebab terjadinya masalah
Ya Tidak, alasannya . . . Solusi terhadap masalah
Ya Tidak, alasannya . . . Kendala dalam pelaksanaan
Ya Tidak, alasannya . . . Tindak lanjut dari hasil solusi yang diberikan
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak melakukan pendokumentasian
22
6.5. PENILAIAN
51 6.5.1. Unsur penilaian
Apakah penilaian terhadap hasil kerja satuan PAUD memiliki unsur-unsur sebagai berikut. Kesesuaian dengan visi, misi, dan tujuan
Ya Tidak, alasannya . . . Kesesuaian dengan rencana kerja
Ya Tidak, alasannya . . . Kessuaian sasaran
Ya Tidak, alasannya . . . Kesesuaian waktu
Ya Tidak, alasannya . . . Ketepatan dalam penyelesaian masalah
Ya Tidak, alasannya . . . 52 6.5.2.
Pendoku-mentasian
Apakah hasil penilaian didokumentasikan dalam bentuk sebagai berikut. Catatan yang dianalaisis dan dilaporkan
Catatan yang dianalisis tidak dilaporkan
alasannya . . . Catatan dilaporkan tanpa analisis
alasannya . . . Catatan tidak dianalisis dan tidak dilaporkan
alasannya . . . Tidak membuat catatan
alasannya . . . 53 6.5.3. Penghargaan Penghargaan yang pernah diterima satuan PAUD pada berbagai tingkat meliputi:
Lokal
Ya Tidak, alasannya . . . Provinsi/regional
Ya Tidak, alasannya . . . Nasional
Ya Tidak, alasannya . . . Internaisonal
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak pernah
Ya Tidak, alasannya . . .
7.1. PERENCANAAN
54 7.1.1. Jenis Pembiayaan
Jenis pembiayaan yang direncanakan oleh satuan PAUD mencakup:
Biaya investasi (pengadaan sarana prasarana, pengembangan SDM, dan modal kerja tetap)
Ya Tidak, alasannya . . . Biaya operasional (gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat, bahan atau peralatan pendidikan habis pakai dan biaya operasional pendidikan tak langsung)
Ya Tidak, alasannya . . .
23 Biaya operasional (biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran)
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak memiliki jenis pembiayaan
Ya Tidak, alasannya . . . 55 7.1.2. Sumber
pembiayaan
Sumber dana per tahun satuan PAUD meliputi: Pemerintah
Ya Tidak, alasannya . . . Yayasan
Ya Tidak, alasannya . . . Orang tua/masyarakat
Ya Tidak, alasannya . . . Perusahaan (Corporate Social Responsibiliy)
Ya Tidak, alasannya . . . Swadana/unit usaha
Ya Tidak, alasannya . . .
7.2. PELAKSANAAN
56 7.2.1. Laporan penggunaan
Alokasi penggunaan dana per tahun yang diperoleh satuan PAUD dilaporkan kepada: Yayasan
Ya Tidak, alasannya . . . Orangtua
Ya Tidak, alasannya . . . Dinas pendidikan
Ya Tidak, alasannya . . . Perusahaan (Corporate Social Responsibility)
Ya Tidak, alasannya . . . Donatur
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak memiliki laporan
Ya Tidak, alasannya . . . 57 7.2.2.
Pengadmi-nistrasian
Pembukuan terkait pembiayaan yang dimiliki oleh satuan PAUD meliputi: Buku kas
Ya Tidak, alasannya . . . Buku khusus pengeluaran lembaga
Ya Tidak, alasannya . . . Buku khusus penerimaan lembaga
Ya Tidak, alasannya . . . Buku khusus honor/gaji
Ya Tidak, alasannya . . . Buku inventaris kekayaan
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak memiliki buku keuangan
24
8.1. PERENCANAAN
58 8.1.1. Panduan penilaian
Apakah program PAUD memiliki panduan penilaian yang memuat: Tujuan penilaian
Ya Tidak, alasannya . . . Prinsip dasar penilaian
Ya Tidak, alasannya . . . Prosedur penilaian
Ya Tidak, alasannya . . . Bentuk dan teknik penilaian
Ya Tidak, alasannya . . . Penskoran
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak memiliki panduan penilaian
Ya Tidak, alasannya . . .
8.2. PELAKSANAAN
59 8.2.1. Teknik penilaian
Pelaksanaan penilaian program PAUD dilakukan dengan teknik sebagai berikut: Observasi
Ya Tidak, alasannya . . . Catatan anekdot
Ya Tidak, alasannya . . . Portofolio
Ya Tidak, alasannya . . . Percakapan/dialog
Ya Tidak, alasannya . . . Laporan orangtua
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak memiliki teknik penilaian
Ya Tidak, alasannya . . . 60 8.2.2. Pelaporan Program PAUD menyampaikan laporan hasil penilaian kepada orangtua peserta didik
dengan frekuensi pelaporan: Setiap minggu
Ya Tidak, alasannya . . . Setiap bulan
Ya Tidak, alasannya . . . Setiap semester
Ya Tidak, alasannya . . . Pertahun
Ya Tidak, alasannya . . . Tidak membuat laporan
Ya Tidak, alasannya . . .
