Zakiah. 2016. “Pengaruh Strategi PQ4R Terhadap Kemahiran Membaca Pemahaman Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015/2016”. Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji Tanjungpinang. Pembimbing (1) Legi Elfitra, M.Pd., (2) Siti Habiba, Lc. M.Ag.
ABSTRAK
Kata kunci : Membaca pemahaman, Strategi PQ4R
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemahiran membaca pemahaman siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang sebelum dan sesudah menggunakan strategi PQ4R dan menganalisis pengaruh strategi PQ4R terhadap kemahiran membaca pemahaman siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan One-Group Pre-test Post-test Design. Teknik penelitian menggunakan 20 soal pilihan ganda dalam waktu 40 menit. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 460 siswa dengan sampel berjumlah 50 siswa.
Untuk membuktikan strategi PQ4R berpengaruh terhadap kemahiran membaca pemahaman siswa dibuktikan dengan melakukan uji t. Adapun kriteria yang diambil berdasarkan taraf kepercayaan 95%, konsultasinya pada kolom taraf signifikansi 5%. Dalam pengujian hipotesis yang dilakukan oleh peneliti diperoleh hasil yaitu Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini dibuktikan dengan fakta sebagai
berikut : 1,68<18,52>1,68 (Ho ditolak karena hasil ttabel lebih rendah
dibandingkan dengan thitung dan Ha diterima karena hasil thitung lebih besar dibandingkan ttabel )
Zakiah. 2016. Influence of strategy PQ4R to finesse student comprehension reading class VII Junior High School 7 Tanjungpinang Academic Year 2015/2016 (Essay). Education Department of Indonesian Language and Literature , Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Maritim Raja Ali Haji Tanjungpinang. Preceptor (1) Legi Elfitra, M.Pd., (2) Siti Habiba, Lc. M.Ag.
ABSTRACT
Keywords : Reading comprehension, Strategy PQ4R
This study aimed to analyze the reading comprehension skills of students of class VII Junior High School 7 Tanjungpinang before and after using PQ4R strategies and analyze the effect PQ4R strategy against reading comprehension skills of students of class VII Junior High School 7 Tanjungpinang in the academic year 2015/2016. The method used in this study is an experiment with the design of the One- Group Pre -test Post -test Design. Engineering studies using 20 multiple choice questions in 40 minutes . Total population in this study were 460 students with a total sample of 50 students.
To prove the strategy PQ4R effect on students' reading comprehension skills evidenced by t test . The criteria taken under the level of 95 % , the consultation on the column significant level of 5%. In hypothesis testing conducated by researches get result that Ha accepted and Ho rejected. This is evidenced by fact as follows : 1,68<18,52>1,68 (Ho is rejected as a result of lower than ttable and Ha accepted as the result of t is greater than ttable )
1. Pendahuluan
Sebagai keterampilan berbahasa, keterampilan membaca sangat diperlukan dalam kehidupan manusia yang semakin hari semakin berkembang terutama pada siswa khususnya siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang. Siswa diharapkan dapat menjadi generasi yang memiliki wawasan yang luas. Wawasan itu tentunya diperoleh dari banyaknya membaca. Dalam proses belajar pun siswa sangat erat hubungannya dengan membaca terutama membaca pemahaman.
Membaca tentu membutuhkan konsentrasi dan pemahaman yang baik. Jika tidak memiliki pemahaman yang baik maka maksud dari bacaan yang dibaca tidak akan tersampaikan. Pada proses belajar mengajar di sekolah kegiatan membaca selalu dilakukan. Tidak jarang kegiatan membaca membuat siswa bosan. Salah satu penyebabnya dikarenakan siswa tidak memahami apa yang dibaca. Selain itu, situasi kelas juga berpengaruh terhadap motivasi atau rangsangan belajar siswa. Untuk itu, guru harus mampu menciptakan situasi belajar mengajar yang efektif dan menyenangkan. Dalam belajar mengajar tidak jarang ditemukan rasa bosan dan jenuh yang dirasakan oleh siswa. Hal ini merupakan salah satu faktor guru yang tidak kreatif dalam menciptakan gairah belajar di kelas.
Tercapainya tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan dan ditetapkan dapat dilihat dari evaluasi kemampuan atau hasil belajar siswa. Untuk mencapai hasil belajar yang memuaskan tentu memerlukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan konteks pembelajaran.
Dengan adanya strategi PQ4R , diharapkan mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar siswa terutama pada aspek membaca pemahaman. Untuk hal itu, perlu diadakan pengkajian ilmiah untuk mengetahui pengaruh yang ditimbulkan dengan menggunakan strategi PQ4R ini. Hal ini dilakukan untuk mengukur tingkat keberhasilan siswa dengan menggunakan strategi PQ4R dalam pemahamannya terhadap bacaan yang dibaca. Peneliti tertarik melakukan penelitian tentang pengaruh strategi PQ4R terhadap kemahiran membaca pemahaman siswa karena ingin mengetahui bagaimana pengaruh strategi PQ4R terhadap kemahiran membaca pemahaman siswa.
2. Metodologi Penelitian
Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 460 siswa. Peneliti mengambil sampel 10% dari jumlah siswa sehingga diperoleh sampel berjumlah 50 siswa. Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei 2016 semester genap.
Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan menggunakan rancangan penelitian One Group Pre-test Post-test Design ( Sugiyono, 2012:74). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunkan instrumen berupa 20 soal pilihan gand
3. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Kualifikasi Hasil Pre-test Sebelum Menggunakan Strategi PQ4R
Adapun kualifikasi nilai kemahiran membaca pemahaman sebelum diterapkan strategi PQ4R ada
Tabel
Kualifikasi Nilai Tes Kemahiran Membaca Pemahaman
No. Skor Kualifikasi Jumlah Siswa
1. 85-100 Sangat baik 1 2. 70-84 Baik 8 3. 55-69 Cukup 22 4. 40-54 Kurang 18 5. ≤39 Sangat kurang 1 Jumlah siswa 50
Berdasarkan tabel di atas, diketahui nilai pre-test dengan kualifikasi sangat baik berjumlah 1 siswa, kualifikasi baik berjumlah 8 orang, kualifikasi cukup berjumlah 22 orang, kualifikasi kurang berjumlah 18 orang dan kualifikasi sangat kurang berjumlah 1 orang.
Adapun nilai rata-rata yang diperoleh yaitu sebagai berikut : 𝑋̅ = ∑ 𝑥 𝑁 = 2830 50 = 56,6 Keterangan :
X = nilai rata-rata (mean) ∑𝑥 = jumlah semua nilai siswa 𝑁 = jumlah siswa
Jadi, nilai rata-rata kemahiran membaca pemahaman siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016 sebelum menggunakan strategi PQ4R adalah 56,6.
Kualifikasi Hasil Post-test Sesudah Menggunakan Strategi PQ4R Tabel
Kualifikasi Nilai Tes Kemahiran Membaca Pemahaman
No. Skor Kualifikasi Jumlah siswa
1. 85-100 Sangat baik 12 2. 70-84 Baik 34 3. 55-69 Cukup 4 4. 40-54 Kurang 0 5. ≤39 Sangat kurang 0 Jumlah siswa 50
Berdasarkan tabel 5.1 di atas, diketahui nilai post-test dengan kualifikasi sangat baik berjumlah 12 siswa, kualifikasi baik berjumlah 34 orang, kualifikasi cukup berjumlah 7 orang.
Adapun nilai rata-rata yang diperoleh yaitu sebagai berikut : 𝑋̅ = ∑ 𝑥 𝑁 = 3800 50 = 76 Keterangan :
∑𝑥 = jumlah semua nilai siswa 𝑁 = jumlah siswa
Jadi, nilai rata-rata kemahiran membaca pemahaman siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016 sebelum menggunakan strategi PQ4R adalah 76.
Hasil analisis perbandingan nilai pre-test dan post-test one group design dengan menggunakan rumus Uji t (Arikunto : 349) :
t = 𝑀𝑑
√ ∑ 𝑥2𝑑
𝑁 (𝑁−1)
Ket :
Md = mean dari pre-test dengan post-test Xd = deviasi masing-masing subjek ∑ 𝑥2𝑑 = jumlah kuadrat deviasi
N = subjek pada sampel d.b = ditentukan dengan N-1
Tabel
Nilai Deviasi Pre-test Dan Post-test
Nama Pre-test Post-test d (selisih)
Aulia. R 65 75 10 Deri. S 50 90 40 Laras. E 55 85 30 Putri. A 85 80 -5 Rama. B 55 80 25 Afifah. N 50 75 25 Aidil. N 40 60 20 A. Khairul 45 75 30 Eri. I 55 70 15 Windy. P 50 75 25 Annisa. S 50 85 35 Fikri. H 65 80 15 M. Nabil 40 75 35 Susi. F 80 85 5 Stifani 70 85 15 Albani. D 60 75 15 Nur. S 50 75 25 Putri. N 50 65 15 M. Ureshii 65 80 15
Yulia. T 75 85 10 Andi. S 60 75 15 Dhea. P 55 80 25 M. Rangga 60 75 15 M. Sandy 55 75 20 Vigna. S 55 85 30 Andini. S 75 80 15 Benny. D 60 75 15 Caysha. A 55 70 15 Jecky Dwi. A 60 80 20 Serena. P 70 90 20 Angel. V 50 75 25 Ridwan. Y 55 70 15 Sabina. D 75 85 10 Samuel. J 45 70 25 Sepfitri 60 85 25 Lutfi. S 55 80 25 Fitria. A 50 75 25 Denny. W 55 80 25 Danu. W 40 75 35 Assyifa. A 45 75 30
Angel. T 50 80 30 Dian. R 50 80 30 Elang. D 50 80 30 Liana. C 75 80 5 Rahul. S 40 75 35 Jaydin. A 60 75 15 Putri. A 85 90 5 Rendy 45 70 25 Siti. A 55 85 30 Angga. P 35 65 30 N = 50 2830 3800 ∑ 𝑑 = 1055 𝑋1 = 56,6 𝑋2 = 76
Setelah diketahui Md = 22,6 dan ∑𝑥2𝑑 = 3715, maka dilanjutkan dengan menggunakan rumus uji t yaitu :
t = 𝑀𝑑 √ ∑ 𝑥2𝑑 𝑁 (𝑁−1) = 22,6 √50 (50−1)3715 = 22,6 √3715 2450 =22,6 √1,51 = 22,6 1,22 = 18,52
Berdasarkan uji t test tersebut, maka diperoleh nilai t dari perbedaan pre-test dan post-pre-test yaitu 18,52. Peneliti menggunakan rumus di atas untuk menghitung deviasi masing-masing subjek, mean dari perbedaan post-test dan pre-test, dan jumlah kuadrat deviasi. Sehingga dapat diketahui perbandingan hasil eksperimen sebelum dan sesudah menggunakan strategi PQ4R dalam pembelajaran membaca pemahaman siswa kelas VII SMP Negeri 7 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016.
Pengambilan keputusan :
a. Kriteria yang diambil berdasarkan taraf kepercayaan 95%, konsultasinya pada kolom taraf signifikansi 5%.
b. t = 18,52 dan d.b = 49, selanjutnya dilakukan pengetesan satu ekor t kritik pada t. s0,05 = 1,68.
1,68 < 18,52
c. Kesimpulannya yaitu eksperimen mempunyai pengaruh pada taraf signifikansi 0,05. Hal ini membuktikan strategi PQ4R memiliki pengaruh terhadap kemairan membaca pemahaman siswa.
4. Simpulan dan Saran
Berdasarkan rumusan masalah, pengujian hipotesis, analisis data dan pembahasan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut:
Pertama, kemahiran membaca pemahaman siswa sebelum menggunakan strategi PQ4R tergolong cukup berdasarkan tabel kualifikasi perolehan nilai. Skor rata-rata siswa yaitu 56,6 dengan siswa yang belum mencapai KKM sebanyak 44 siswa dan 6 siswa yang sudah mencapai KKM; Kedua, Kemahiran membaca
pemahaman siswa setelah diterapkannya strategi PQ4R tergolong baik berdasarkan tabel kualifikasi. Skor rata-rata siswa yaitu 76 dengan siswa yang mencapai KKM mengalami peningkatan. Jumlah siswa yang mencapai KKM yaitu 40 siswa dan 10 siswa tidak mencapai KKM;
Kriteria yang diambil berdasarkan taraf kepercayaan 95%, konsultasinya pada kolom taraf signifikansi 5%. Dalam pengujian hipotesis yang dilakukan oleh peneliti diperoleh hasil yaitu Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini dibuktikan dengan fakta sebagai berikut : 1,68<18,52>1,68 (Ho ditolak karena hasil ttabel lebih rendah dibandingkan dengan thitung dan Ha diterima karena hasil thitung lebih besar dibandingkan ttabel )
Adapun beberapa saran yang dapat peneliti sampaikan berdasarkan hasil penelitian yaitu dalam melaksanakan pembelajaran hendaknya guru menggunakan model ataupun strategi dalam belajar mengajar agar hasil belajar siswa meningkat. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemahiran membaca pemahaman siswa adalah strategi PQ4R. Strategi PQ4R (Preview, Read, Reflect, Ricite, Review) merupakan strategi elaborasi yang memudahkan siswa mengingat apa yang mereka baca.
Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memotivasi siswa untuk meningkatkan kemahiran membaca pemahaman mereka.
Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Aryani. 2013. Kemahiran Membaca Pemahaman Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 11 Bintan Tahun Ajaran 2012/2013( Skripsi ). Tanjungpinang: UMRAH.
Djiwandono, M. Soenardi. 2008. Tes Bahasa Pegangan Bagi Pengajar. Jakarta : PT. INDEKS.
Fathrurrohman, Pupuh; Sobry Sutikno. 2007. Strategi Mewujudkan Pembelajaran Bermakna Melalui Penanaman Konsep Umun & Islami. Bandung : Reflika Aditama.
Iskandarwassid; Dadang Sunendar. 2009. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar. Jakarta : Bumi Aksara.
Sugiyono.2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabet.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa Bandung.
Trianto.2007. Model-Model Pembelaaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Yuniardi, Nurma. 2013. Penerapan Strategi PQ4R Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas V A SD Bojong Salaman 02 Semarang(Skripsi). Semarang : Universitas Negeri Semarang.
