RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Mata Kuliah/Kode : Landasan Pendidikan / GIP 14101
Jumlah SKS : 2 sks
Semester : 1
Dosen Pengampu : Dra. Masitoh, M.Pd
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah Landasan Pendidikan tergolong mata kuliah dasar profesi (MKDP) yang merupakan bagian dari keseluruhan kurikulum pendidikan tenaga kependidikan. Mata kuliah ini diberikan pada semester 1 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini menyajikan bahasan tentang berbagai asumsi pendidikan. Materi kuliah meliputi konsep landasan pendidikan, implikasi hakikat manusia terhadap pendidikan, pengertian pendidikan, pendidikan sebagai ilmu dan seni, landasan filosofis pendidikan, landasan psikologis pendidikan, landasan sosiaologis dan antropologis pendidikan, landasan historis pendidikan dan landasan yuridis pendidkan.
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : 1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa;
3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya.
5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.
6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.
di luar institusi Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajaran Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Mampu memahami program perkuliahan Landasan Pendidikan Dapat memahami program perkuliahan Landasan Pendidikan Orientasi perkuliahan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi program perkuliahan Landasan Pendidikan Kehadiran, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan) 2. Mampu memahami konsep landasan pendidikan Dapat memahami konsep landasan pendidikan Konsep landasan pendidikan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi konsep landasan pendidikan Kehadiran, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan) 3. Mampu memahami berbagai prinsip antropo - filosofis pendidikan Dapat memahami berbagai prinsip antropo - filosofis pendidikan Manusia dan pendidikan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi prinsip antropo - filosofis pendidikan Kehadiran, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan)
memahami berbagai prinsip antropo - filosofis pendidikan memahami berbagai prinsip antropo - filosofis pendidikan
pendidikan tanya jawab,
diskusi, persentasi antropo - filosofis pendidikan praktek penyajian (1 Pertemuan) 5. Mampu memahami berbagai pengertian pendidikan Dapat memahami berbagai pengertian pendidikan Pengertian pendidikan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi pengertian pendidikan Kehadiran, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan) 6. mampu memahami pendidikan sebagai ilmu dan seni
Dapat memahami pendidikan sebagai ilmu dan seni
pendidikan sebagai ilmu dan seni
Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi
pendidikan sebagai ilmu dan seni
Kehadiran, simulasi, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan) 7. mampu memahami pendidikan sebagai ilmu dan seni
Dapat memahami pendidikan sebagai ilmu dan seni
pendidikan sebagai ilmu dan seni
Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi
pendidikan sebagai ilmu dan seni
Kehadiran, simulasi, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan) 8. UTS 9. Mampu memahami berbagai asumsi Dapat memahami berbagai asumsi Landasan filosofi pendidikan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi asumsi filosofis pendidikan Kehadiran, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan)
filosofis pendidikan filosofis pendidikan 10. Mampu memahami asumsi - asumsi psikologis pendidikan dapat memahami asumsi - asumsi psikologis pendidikan Landasan psikologis pendidikan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Landasan psikologis pendidikan Kehadiran, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan) 11. mampu memahami asumsi - asumsi sosiologis - antropologis pendidikan dapat memahami asumsi - asumsi sosiologis - antropologis pendidikan Landasan sosiologis dan antropologis pendidikan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Landasan sosiologis dan antropologis pendidikan Kehadiran, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan) 12. mampu memahami asumsi - asumsi sosiologis - antropologis pendidikan dapat memahami asumsi - asumsi sosiologis - antropologis pendidikan Landasan sosiologis dan antropologis pendidikan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Landasan sosiologis dan antropologis pendidikan Kehadiran, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan)
13. Mampu memahami asumsi - asumsi historis pendidikan Dapat memahami asumsi - asumsi historis pendidikan Landasan Historis pendidikan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Landasan Historis pendidikan Kehadiran, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan) 14. Mampu memahami asumsi - asumsi yuridis pendidikan nasional Dapat memahami asumsi - asumsi yuridis pendidikan nasional Landasan yuridis pendidikan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Landasan yuridis pendidikan Kehadiran, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan) 15. Mampu memahami asumsi - asumsi yuridis pendidikan nasional Dapat memahami asumsi - asumsi yuridis pendidikan nasional Landasan yuridis pendidikan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Landasan yuridis pendidikan Kehadiran, praktek penyajian 2 JP (1 Pertemuan) 16 UAS
Daftar Referensi :
Callahan F.J., and Clark, H.L., (1983), Foundations of Education, Memillan Publishing, New York. Kneller, F.G.,(1971) Foundation of Education, John Wiley dan Sons Inc. United States of America Langeveld, J.M., (1980) Beeknopte Theoritische Paedagogiek, (Terj : Simanjuntak), Jemmars
Bandung.
Muchtar, Odang (penyunting), (1981). Dasar - dasar kependidikan, IKIP Bandung.
Mudyahardjo, Redja, (2001), Filsafat Ilmu Pendidikan: Suatu Pengantar, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.
Nasution, S., (1987), Sejarah Pendidikan Indonesia, Jemmars, Bandung.
Mengetahui Indralaya,
Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Program Studi : PG-PAUD
Mata Kuliah/Kode : Konsep Dasar Anak Usia Dini / GPAUD 14106
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 1
Dosen Pengampu : Dr. Sri Sumarni, M.Pd
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Dalam perkuliahan ini akan membahas tentang garis besar PAUD, hakikat, pengertian, fungsi, sejarah, teori-teori, perkembangan anak usia dini, hakikat belajar anak usia dini, pembelajaran anak usia dini, kelembagaan, asesment dalam PAUD model-model pembelajaran, lingkungan belajar, problem pengembangan AUD
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : 1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa;
3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;
5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya.
5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.
6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.
8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi
Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajaran Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Mampu memahami tentang ruang lingkup PAUD Dapat memahami tentang ruang lingkup PAUD Penjelasan umum tentang PAUD Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Penjelasan umum tentang PAUD Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 2. Mampu memahami tentang garis besar PAUD Mampu memahami tentang garis besar PAUD Garis besar PAUD Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Garis besar PAUD Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 3. Mampu memahami tentang pengertian, fungsi, tujuan PAUD Dapat memahami tentang pengertian, fungsi, tujuan PAUD Hakikat PAUD Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi
Hakikat PAUD Kehadiran,
praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 4. Mampu memahami tentang Dapat memahami tentang
Sejarah PAUD Ceramah, tanya jawab, diskusi,
Sejarah PAUD Kehadiran,
praktek penyajian
3 JP (1 Pertemuan)
sejarah PAUD dunia/Indonesi a sejarah PAUD dunia/Indone sia persentasi 5. Mampu memahami tentang
teori yang ada kaitannya dengan PAUD Mampu memahami tentang teori yang ada kaitannya dengan PAUD teori-teori yang berhubungan dengan PAUD Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi teori-teori yang berhubungan dengan PAUD Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 6. Mampu memahami tentang perkembangan biologis dan psikologis Dapat memahami tentang perkembanga n biologis dan psikologis Perkembangan anak Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Perkembangan anak Kehadiran, simulasi, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 7. Mamapu memahami tentang teori perilaku, kognitif, perkembangan kognitif, pembelajaran sosial Dapat memahami tentang teori perilaku, kognitif, perkembanga n kognitif, pembelajaran sosial hakikat belajar
anak usia dini
Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi
hakikat belajar anak usia dini
Kehadiran, simulasi, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
8. UTS 9. Mampu Memahami tentang, belajar, rencana pembelajaran, kurikulum, metode pembelajaran Dapat Memahami tentang, belajar, rencana pembelajaran , kurikulum, metode pembelajaran Pembelajaran anak usia din
Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi
Pembelajaran anak usia din
Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 10. mampu Memahami tentang penempatan sudut- sudut tempat belajar dapat Memahami tentang penempatan sudut- sudut tempat belaja Lingkungan belajar anak usia dini Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Lingkungan belajar anak usia dini Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 11. Mampu memahami tentang model pembelajaran Dapat memahami tentang model pembelajaran Model-model pembelajaran anak usia dini
Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Model-model pembelajaran anak usia dini
12. mampu Memahami tentang dapat Memahami tentang Asesment pembelajaran anak usia din
Ceramah, tanya jawab, diskusi,
Asesment pembelajaran anak usia din
Kehadiran, praktek penyajian
3 JP (1 Pertemuan)
prinsip-prinsip penilaian prinsip-prinsip penilaian persentasi 13. Mampu Mengetahui tentang mengelola PAUD Dapat Mengetahui tentang mengelola PAUD Kelembagaan PAUD Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Kelembagaan PAUD Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 14. Mampu Mengetahui tentang problem di lapangan tentang pengembangan PAUD Dapat Mengetahui tentang problem di lapangan tentang pengembanga n PAUD Problem pengembangan PAUD Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Problem pengembangan PAUD Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 15. Mampu membahasan secara komprehensif tentang materi perkuliahan Dapat membahasan secara komprehensif tentang materi perkuliahan Review Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Review Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
16 UAS
Daftar referensi :
Bandura, A.(1994). Social Cognitive Theory and Exercise of Control Over HIV Infection.NewcYork : Plenum Press.
Piaget, J.(1929). The Child’s Conception of the World. NY : Harcourt, Brace Jevanovich. Kartono, Kartini(1990) Psikologi Umum. Bandung: Mandar Maju.
Santoso, Soegeng.(2000). Problematika Pendidikan dan Cara Pemecahannya. Jakarta : Kreasi Pena Gading.
Mengetahui Indralaya,
Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Program Studi : PG-PAUD
Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Seni Rupa 1 / GPAUD 14119
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 1
Dosen Pengampu : TIM
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah ini memberikan bekal pengetahuan kepada mahasiswa terkait dengan konsep dasar Pendidikan Seni secara filosofis, baik yang mencakup domain ontologis, epistemologis, maupun aksiologis. Pengetahuan tersebut diharapkan memberikan dasar pemahaman yang benar terutama terkait dengan perbedaan mendasar perihal konsep Pendidikan Seni dalam konteks sekolah umum dan sekolah yang spesifik seni (sekolah kejuruan seni), beserta pelbagai implikasi metodologi pedagogis yang menyertainya. Adapun yang menjadi pokok penekanan dalam kajian mata kuliah ini adalah pada konsep pendidikan Seni yang diselenggarakan di sekolah umum, baik di tingkat pendidikan dasar maupun menengah
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : 1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa;
3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya.
5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.
6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajaran Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Mampu Mengetahui rencana perkuliahan, Menyebutkan pemahaman awal tentang seni rupa Dapat Mengetahui rencana perkuliahan, Menyebutkan pemahaman awal tentang seni rupa Pengantar perkuliahan seni rupa Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Pengantar
perkuliahan seni rupa
Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 2. Mampu Memahami landasan estetika, Mengelompoka n fungsi-fungsi seni rupa. Dapat memahami landasan estetika, Mengelompo kan fungsi-fungsi seni rupa. pemahaman umum
dan fungsi seni rupa Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi pemahaman umum dan fungsi seni rupa
Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 3. Mampu Memahami Dapat Memahami Peran, Manfaat SR Ceramah, tanya jawab, Peran, Manfaat SR dalam lingkup Kehadiran, praktek 3 JP (1 Pertemuan)
ragam permasalahan SR dalam Lingkup social, Menjelaskan peran dan manfaat seni rupa dalam lingkup PAUD, Memahami target pembelajaran SR ragam permasalahan SR dalam Lingkup social, Menjelaskan peran dan manfaat seni rupa dalam lingkup PAUD, Memahami target pembelajaran SR dalam lingkup PAUD, dan permasalahan nya diskusi, persentasi PAUD, dan permasalahannya penyajian 4. Mampu mengenal permasalahan dalam implementasi SR di Lingkup PAUD, Membuat rancangan implementasi seni rupa dalam lingkup Dapat mengenal permasalahan dalam implementasi SR di Lingkup PAUD, Membuat rancangan implementasi seni rupa Integrasi SR dalam lingkup PAUD Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Integrasi SR dalam lingkup PAUD Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
PAUD berdasarkan kebutuhan anak. dalam lingkup PAUD berdasarkan kebutuhan anak . 5. Mampu Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstra sikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa Dapat Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstr asikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa Kegiatan berkarya seni rupa 2D Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Kegiatan berkarya seni rupa 2D Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
6. Mampu Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstra sikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa Dapat Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstr asikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa Kegiatan berkarya seni rupa 2D Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Kegiatan berkarya seni rupa 2D Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 7. Mampu Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya Dapat Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi Kegiatan berkarya seni rupa 2D Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Kegiatan berkarya seni rupa 2D Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstra sikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstr asikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa 8. UTS 9. Mampu Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui Dapat Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual Kegiatan berkarya seni rupa 2D Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Kegiatan berkarya seni rupa 2D Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstra sikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstr asikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa 10. Mampu Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstra sikan Dapat Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstr Kegiatan berkarya seni rupa 3D Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Kegiatan berkarya seni rupa 3D Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa asikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa 11. Mampu Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstra sikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa Dapat Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstr asikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa Kegiatan berkarya seni rupa 3D Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Kegiatan berkarya seni rupa 3D Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
12. Mampu Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstra sikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa Dapat Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstr asikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa Kegiatan berkarya seni rupa 3D Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Kegiatan berkarya seni rupa 3D Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 13. Mampu Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi karya Dapat Memahami ragam nilai artistic melalui apresiasi ngenalan apresiasi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Kegiatan berkarya seni rupa 3D Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstra sikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa karya seni rupa, Memahami ragam unsur visual melalui eksplorasi pembuatan karya seni rupa, Mendemonstr asikan pemahaman artistic dalam pembuatan karya seni rupa 14. Mampu Mengenal permasalahan dalam apresiasi seni rupa, Menjelaskan fungsi kritik seni, Memahami ihwal kritik seni sebagai Dapat Mengenal permasalahan dalam apresiasi seni rupa, Menjelaskan fungsi kritik seni, Memahami ihwal kritik seni sebagai Pengenalan apresiasi dalam seni rupa Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Pengenalan apresiasi dalam seni rupa
Kehadiran, praktek penyajian
3 JP (1 Pertemuan)
salah satu cara dalam menilai karya seni rupa salah satu cara dalam menilai karya seni rupa 15. Mampu Memadukan pemahaman kritik seni rupa untuk membahas hasil karya seni rupa, Menerapkan tahapan metode kritik seni rupa dalam melakukan apresiasi seni rupa Dapat Memadukan pemahaman kritik seni rupa untuk membahas hasil karya seni rupa, Menerapkan tahapan metode kritik seni rupa dalam melakukan apresiasi seni rupa Pengenalan apresiasi dalam seni rupa Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Pengenalan apresiasi dalam seni rupa
Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 16 UAS
Daftar Referensi :
Arsyad, A. (2010), Media Pembelajaran, Jakarta: RajaGrafindo Persada
Barnes, R. (1987), Teaching Art to Young Children, New York. RoutledgeFalmer.
Hohmann & Weikart (1985) Educating Young Children: Active learning practices,Michigan, High/Scope Press.
Sakri, A., Sudjoko, (1986) Wucius Wong-Beberapa Asas Merancang Dwimatra, Bandung. ITB Primadi, T. (1998), Proses kreasi, apresiasi, belajar, Bandung. ITB
Mengetahui Indralaya,
Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Program Studi : PG-PAUD
Mata Kuliah/Kode : Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini / GPAUD 14107
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 1
Dosen Pengampu : Dra. Syafdaningsih, M.Pd
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Dalam perkuliahan ini dibahas konsep dasar psikologi perkembangan,pendekatan dalam psikologi perkembangan,
pertumbuhan dan perkembangan, prinsip - prinsip perkembangan, dan psikologi perkembangan dalam pendidikan anak usia dini, perkembangan awal kehidupan genetika, interaksi factor hereditas dan faktor lingkungan, perkembangan fisik dan motorik masa bayi,perkembangan fisik motorik masa kanak - kanak dan implikasi perkembangan fisik dan motorik dalam pendidikan prasekolah.
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : 1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa;
3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya.
5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.
6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajaran Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Mampu Memahami konsep dasar perkembangan dan pertumbuhan 1) Menjelaska n pengertian perkemban gan dan pertumbuha n 2) Mendeskrip sikan perbedaan antara perkemban gan dan pertumbuha n 3) Mengemuka kan tujuan psikologi perkemban agan 4) Menjelaska n prinsi-prinsip perkemban 1) pengertian perkembang an 2) pengertian pertumbuha n 3) perbedaan perkembang an dan pertumbuha n 4) tujuan psikologi perkembang an. 5) prinsip-prinsip perkembang an 6) faktor-faktor yang mempengaru hi tumbuh kembang Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi 1) Dosen menjelaskan pengertian perkembangan dan pertumbuhan 2) Dosen mendeskripsikan perbedaan perkembangan dan pertumbuhan serta tujuan psikologi perkembangan 3) dosen menjelaskan prinsip, faktor-faktor tumbuh kembang dan teori-teori
perkembangan 4) tanya jawab antara
dosen dan mahasiswa tetang konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
gan 5) Menjelaska n faktor-faktor yang mempengar uhi tumbuh kembang anak 6) Mengemuka kan teori-teori perkemban gan anak 7) teori-teori perkembang an 2. Mampu Memahami konsep dasar perkembangan dan pertumbuhan 1) Menjelaska n pengertian perkemban gan dan pertumbuha n 2) Mendeskrip sikan perbedaan antara perkemban gan dan pertumbuha n 3) Mengemuka kan tujuan psikologi perkemban 1) pengertian perkembang an 2) pengertian pertumbuha n 3) perbedaan perkembang an dan pertumbuha n 4) tujuan psikologi perkembang an. 5) prinsip-prinsip perkembang an Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi 1) Dosen menjelaskan pengertian perkembangan dan pertumbuhan 2) Dosen mendeskripsikan perbedaan perkembangan dan pertumbuhan serta tujuan psikologi perkembangan 3) dosen menjelaskan prinsip, faktor-faktor tumbuh kembang dan teori-teori
perkembangan 4) tanya jawab antara
dosen dan mahasiswa tetang konsep dasar
Kehadiran, praktek penyajian
3 JP (1 Pertemuan)
agan 4) Menjelaska n prinsi-prinsip perkemban gan 5) Menjelaska n faktor-faktor yang mempengar uhi tumbuh kembang anak 6) Mengemuka kan teori-teori perkemban gan 6) faktor-faktor yang mempengaru hi tumbuh kembang anak teori-teori perkembangan pertumbuhan dan perkembangan 3. Mampu Menjelaskan perkembangan masa pranatal 1) Memaham i pentingny a masa kehamila 2) Menyebut kan tahap-tahap dalam periode perkemba ngan pranatal 3) Menjelask 1) pentingnya masa kehamilan 2) Tahap-tahap dalam periode perkembang an pranatal 3) Bahaya fisik dan psikologis Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Dosen menjelaskan perkembangan masa pranatal dilanjutkan tanya jawab dengan mahasiswa. Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
an bahaya fisik dan psikologis selama periode pranatal 4. Mampu Menjelaskan masa bayi neonatal 1) Menyebutk an ciri-ciri bayi neonatal 2) Memahami kondisi yang mempengar uhi penyesuaian diri pada kehidupan pascanatal 3) Menjelaska n bahaya fisik dan psikologis selama periode neonatal 1) ciri-ciri bayi neonatal 2) Kondisi yang mempengaru hi penyesuaian diri pada kehidupan pascanatal 3) Bahaya fisik dan psikologis selama periode neonatal Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Dosen menjelaskan perkembangan masa neonatal dilanjutkan tanya jawab dengan mahasiswa. Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 5. Mampu Menjelaskan masa bayi. 1) Menyebutk an ciri-ciri masa bayi 2) Menjelaska n tugas 1) Ciri-ciri masa bayi 2) Tugas perkembang an masa bayi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Dosen menjelaskan perkembangan masa bayi dilanjutkan tanya jawab dengan Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
perkemban gan masa bayi 3) Menguraika n pola perkemban gan masa bayi 4) Mengidentif ikasi bentuk komunikasi masa bayi 5) Menjelaska n bahaya fisik dan psikologis masa bayi. 3) Pola perkembang an masa bayi 4) Bentuk komunikasi masa bayi 5) Bahaya fisik dan psikologis masa bayi. mahasiswa. 6. Mampu Menjelaskan awal masa kanak-kanak 1) Menyebutk an ciri-ciri awal masa kanak-kanak. 2) Menjelaska n tugas perkemban gan awal masa kanak-kanak 3) Mengemuka kan emosi 1) Ciri-ciri awal masa kanak-kanak. 2) Tugas perkembang an awal masa kanak-kanak 3) Emosi awal masa kanak-kanak 4) Pola bermain Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi
Dosen menjelaskan ciri-ciri hinggabahaya fisik dan psikologis awal masa kanak-kanak sekaligus membuka season tanya jawab.
Kehadiran, praktek penyajian
3 JP (1 Pertemuan)
awal masa kanak-kanak 4) Menguraika n pola bermain awal masa kanak-kanak 5) Menyebutk an jenis disiplin awal masa kanak-kanak 6) Menjelaska n bahaya fisik dan psikologis awal masa kanak-kanak. awal masa kanak-kanak 5) Disiplin awal masa kanak-kanak 6) Bahaya fisik dan psikologis awal masa kanak-kanak. 7. Mampu Menjelaskan akhir masa kanak-kanak 1) Menyebutk an dan menerangka n ciri-ciri akhir masa kanak-kanak 2) Menjelaska 1) ciri-ciri akhir masa kanak-kanak 2) Tugas pekembanga n akhir masa kanak-kanak 3) Pola Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi
Dosen menjelaskan ciri-ciri hingga bahaya fisik dan psikologis akhir masa kanak-kanak sekaligus membuka season tanya jawab.
Kehadiran, praktek penyajian
3 JP (1 Pertemuan)
n tugas pekembang an akhir masa kanak-kanak 3) Menguraika n pola bermain akhir masa kanak-kanak 4) Menjelaska n bahaya fisik dan psikologis akhir masa kanak-kanak bermain akhir masa kanak-kanak 4) Bahaya fisik dan psikologis akhir masa kanak-kanak 8. UTS 9. Mampu Mengidentifika si aspek perkembangan anak (Perkembanga 1) Menjelaska n perkemban gan motorik halus dan motorik 1) Perkembang an motorik halus dan motorik kasar 2) Tahapan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi 1) Presentasi kelompok tentang perkembangan motorik anak 2) Tanya jawab antar
mahasiswa Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
n motorik anak) kasar 2) Menyebutk an dan menjelaska n tahapan perkemban gan motorik anak 3) Menjelaska n faktor pendukung dan penghambat kemampuan psikomotor anak 4) Menjelaska n stimulasi perkemban gan psikomotor anak perkembang an motorik anak 3) Faktor pendukung dan penghambat kemampuan psikomotor anak 4) Stimulasi perkembang an psikomotor anak
3) Tanya jawab antara dosen dengan mahasiswa 10. Mampu Mengidentifika si aspek perkembangan 1) Menjelaska n pengertian kognitif 1) pengertian kognitif 2) Fase-fase perkembang Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi 1) persentasi kelompok tentang perkembangan kognitif anak Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
anak (Perkembanga n kognitif) 2) Mengemuka kan fase-fase perkemban gan kognitif 3) Menguraika n aspek-aspek perkemban gan kognitif 4) Mengemuka kan prinsip-prinsip perkemban gan kognitif 5) Menerangk an karakteristi k kognitif anak usia dini 6) Menunjukk an implikasi perkemban gan kognitif dalam proses pembelajar an. an kognitif 3) Aspek-aspek perkembang an kognitif 4) Prinsip-prinsip perkembang an kognitif 5) Karakteristi k kognitif anak usia dini 6) Implikasi perkembang an kognitif dalam proses pembelajara n.
2) Tanya jawab antar mahasiswa
3) Tanya jawab antara dosen dengan mahasiswa
11. Mampu Mengidentifika si aspek perkembangan anak (Perkembanga n kognitif) 7) Menjelaska n pengertian kognitif 8) Mengemuka kan fase-fase perkemban gan kognitif 9) Menguraika n aspek-aspek perkemban gan kognitif 10) Menge mukakan prinsip-prinsip perkemban gan kognitif 11) Mener angkan karakteristi k kognitif anak usia dini 12) Menun jukkan 7) pengertian kognitif 8) Fase-fase perkembang an kognitif 9) Aspek-aspek perkembang an kognitif 10) Prinsip-prinsip perkembang an kognitif 11) Karakt eristik kognitif anak usia dini 12) Implika si perkembang an kognitif dalam proses pembelajara n. Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi 4) persentasi kelompok tentang perkembangan kognitif anak 5) Tanya jawab antar
mahasiswa
6) Tanya jawab antara dosen dengan mahasiswa Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
implikasi perkemban gan kognitif dalam proses pembelajar an. 12. Mampu Mengidentifika si aspek perkembangan anak (Kecerdasan majemuk) 1) Menjelaska n pengertian kecerdasan majemuk 2) Menyebutk an dan mencontohk an konsep kecerdasan majemuk 3) Mengaplika sikan strategi pengajaran kecerdasan majemuk 1) Pengertian kecerdasan majemuk 2) Konsep kecerdasan majemuk 3) Strategi pengajaran kecerdasan majemuk Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi 1) peresentasi kelompok tentang kecerdasan majemuk
2) Tanya jawab antar mahasiswa
3) Tanya jawab antara dosen dengan mahasiswa Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 13. Mampu Mengidentifika si aspek perkembangan anak 1) Menyebutk an periode perkemban gan bahasa 2) Menyebutk 1) periode perkembang an bahasa 2) Faktor-faktor yang Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi 1) Presentasi kelompok tentang perkembangan bahasa anak 2) Tanya jawab antar
Kehadiran, praktek penyajian
3 JP (1 Pertemuan)
(Perkembanga n bahasa) an dan memahami faktor-faktor yang mempengar uhi perkemban gan bahasa 3) Menentuka n langkah-langkah untuk membantu perkemban gan bahasa anak 4) Mendeteksi cara menstimula si perkemban gan bahasa anak 5) Menjelaska n gangguan keterlambat an perkemban gan bahasa mempengaru hi perkembang an bahasa 3) Langkah-langkah untuk membantu perkembang an bahasa anak 4) Menstimulas i perkembang an bahasa anak 5) Gangguan keterlambat an perkembang an bahasa anak mahasiswa
3) Tanya jawab antara dosen dengan
anak 14. Mampu Mengidentifika si aspek perkembangan anak (Perkembanga n sosial anak) 1) Menjelaska n makna perkemban gan sosial anak 2) Menguraika n pola perilaku sosial anak 3) Merinci keterampila n sosial yang perlu dimiliki anak 4) Menyebutk an dan menjelaska n faktor-faktor yang mempengar uhi perkemban gan sosial anak 1) makna perkem bangan sosial anak 2) Pola perilak u sosial anak 3) Ketera mpilan sosial yang perlu dimiliki anak 4) Faktor-faktor yang mempe ngaruhi perkem bangan sosial anak Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi 1) persentasi kelompok tentang perkembangan sosial anak
2) Tanya jawab antar mahasiswa
3) Tanya jawab antara dosen dengan mahasiswa Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 15. Mampu Mengidentifika si aspek 1) Menjelaska n pengertian 1) Pengertian emosi 2) Pola emosi Ceramah, tanya jawab, diskusi, 1) persentasi kelompok tentang perkembangan emosi Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
perkembangan anak (Perkembanga n emosi) emosi 2) Menguraika n pola emosi pada anak 3) Mengimple mentasikan metode belajar yang menunjang perkemban gan emosi pada anak 3) Metode belajar yang menunjang perkembang an emo persentasi anak
2) Tanya jawab antar mahasiswa
3) Tanya jawab antara dosen dengan
mahasiswa
16 UAS
Daftar Referensi :
Agus Soejanto, 2005, Psikologi Perkembangan , Jakarta : Rineka Cipta. Desmita, 2006, Psikologi Perkembangan , Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Elizabeth B. Hurlock, 1980, Psikologi Perkembangan , Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan , Jakarta : Airlangga.
F.J Monks & Knors (Terj. Siti Rahayu Haditono), Psikologi Perkembangan Pengantar dalam Berbagai Bagiannya , Yogyakarta : Gadjah Mada Press
Zulfli, 2006, Psikologi Perkembangan , Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Mengetahui Indralaya,
Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Program Studi : PG-PAUD
Mata Kuliah/Kode : Perkembangan Peserta Didik / GIP 14102
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 1
Dosen Pengampu : Dra. Hasmalena, M.Pd
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah PPD ini mempelajari konsep perkembangan secara umum dan hubungannya dengan
perkembangan peserta didik, teori perkembangan, prinsip-prinsip perkembangan manusia, serta mempelajari perkembangan fisik, intelektual, emosi, sosial dan moral dengan implikasinya pada pendidikan di setiap periodisasi perkembangan manusia dari pranatal sampai lanjut usia, Perkuliahan dilakukan dengan tatap muka, diskusi dan tugas-tugas. Evaluasi dilakukan dengan cara tertulis dan amatan diskusi.
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : 1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa;
3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;
5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
lain;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya.
5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.
6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.
8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi
Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajaran Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian perkembangan dan menjelaskan ciri-ciri perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian perkembanga n dan menjelaskan ciri-ciri perkembanga n Pengertian dan Ciriciri Perkembangan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Pengertian dan Ciriciri Perkembangan Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 2. Mahasiswa mampu mendeskripsik an proses perkembangan yang terjadi dari umum ke khusus dan Mahasiswa mampu mendeskripsik an proses perkembangan Mahasiswa dapat mendeskripsi kan proses perkembanga n yang terjadi dari umum ke khusus dan Mahasiswa dapat mendeskripsi kan proses perkembanga Hukum/Prinsi p Perkembangan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Hukum/Prinsip Perkembangan Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan)
yang terjadi dari umum ke khusus n yang terjadi dari umum ke khusus 3. Mahasiswa mampu menjelaskan faktor-faktor keturunan, lingkungan, yang mempengaruhi perkembangan dan menjelaskan perpaduan antara pembawaan, lingkungan dan kematangan yang mempengaruhi perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan faktor-faktor keturunan, lingkungan, yang mempengaru hi perkembanga n dan menjelaskan perpaduan antara pembawaan, lingkungan dan kematangan yang mempengaru hi perkembanga n Faktor yang Mempengaruh i Perkembangan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kehadiran, praktek penyajian 3 JP (1 Pertemuan) 4. Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Tugas-tugas Perkembangan Ceramah, tanya jawab, Tugas-tugas Perkembangan Kehadiran, praktek 3 JP (1 Pertemuan)
