LAMPIRAN 1 KI DAN KD GEOGRAFI KURIKULUM 2013

(1)

LAMPIRAN 1

KI DAN KD GEOGRAFI

KURIKULUM 2013

(2)

Tabel 1. Kompetensi Dasar (KD) 3 dan 4 mata pelajaran Geografi Kelas X

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kebutuhan

Laboratorium

Perlu Tidak

3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan PENGETAHUAN DASAR √ -

terapannya dalam kehidupan sehari-hari. GEOGRAFI

4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan  Ruang lingkup pengetahuan

dasar geografi pada kehidupan sehari-hari geografi

dalam bentuk tulisan.  Konsep esensial geografi dan

contoh terapannya

 Obyek studi geografi

 Prinsip geografi dan contoh

terapannya

 Pendekatan geografi dan contoh

terapannya

 Aspek geografi

3.2 Menganalisis langkah-langkah penelitian LANGKAH PENELITIAN - √

geografi terhadap fenomena geosfera. GEOGRAFI

4.2 Menyajikan contoh penerapan langkah-  Sifat studi geografi

langkah penelitian geografi dalam bentuk  Pendekatan analisis studi

laporan observasi lapangan. geografi

 Metode analisis Geografi

 Teknik pengumpulan data

geografi

 Teknik analisis data geografi

 Publikasi hasil penelitian

geografi

3.3 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai MENGENAL BUMI √ -

ruang kehidupan.  Teori penciptaan planet bumi.

4.3 Mengolah informasi dinamika planet bumi  Gerak rotasi dan revolusi bumi

sebagai ruang kehidupan dan  Karakteristik lapisan bumi dan

menyajikannya dalam bentuk narasi dan pergeseran benua

gambar ilustrasi.  Kala geologi dan sejarah

kehidupan

 Kelayakan planet bumi untuk

kehidupan.

3.4 Menganalisis hubungan antara manusia HUBUNGAN MANUSIA DAN √ -

dengan lingkungan sebagai akibat dari LINGKUNGAN AKIBAT

dinamika litosfer. DINAMIKA LITOSFER

4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan antara  Aktivitas manusia dalam

manusia dengan lingkungannya sebagai pemanfaatan batuan penyusun

pengaruh dinamika litosfer dalam bentuk litosfer

narasi, tabel, bagan, grafik, gambar ilustrasi,  Pengaruh tektonisme terhadap

dan atau peta konsep. kehidupan

 Pengaruh vulkanisme terhadap

kehidupan

 Pengaruh seisme terhadap

kehidupan

 Pengaruh proses eksogen

terhadap kehidupan

 Pembentukan tanah dan

pemanfaatannya

dinamika atmosfera. DINAMIKA ATMOSFER

4.5 Menyajikan hasil analisis hubungan antara  Lapisan atmosfer

manusia dengan lingkungannya sebagai  Cuaca dan iklim

(3)

Kebutuhan

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Laboratorium

Perlu Tidak

narasi, tabel, bagan, grafik, gambar ilustrasi,  Ciri iklim di Indonesia

dan atau peta konsep.  Dampak perubahan iklim global

 Research tentang iklim dan

pemanfatannya

dinamika hidrosfera. DINAMIKA HIDROSFER

4.6 Menyajikan hasil analisis hubungan antara  Siklus air

manusia dengan lingkungannya sebagai  Perairan darat dan potensinya

pengaruh dinamika hidrosfer dalam bentuk  Perairan laut dan potensinya

narasi, tabel, bagan, grafik, gambar ilustrasi,  Pemanfaatan dan pelestarian

dan atau peta konsep. perairan darat dalam unit

Daerah Aliran Sungai (DAS)

 Pemanfaatan dan pelestarian

laut secara berkelanjutan

3.7 Menganalisis mitigasi dan adaptasi bencana MITIGASI DAN ADAPTASI √ -

alam dengan kajian geografi. BENCANA ALAM

4.7 Menyajikan contoh penerapan mitigasi dan  jenis dan karakteristik bencana

cara beradaptasi terhadap bencana alam di alam

lingkungan sekitar.  sebaran daerah rawan bencana

alam di Indonesia

 usaha pengurangan resiko

bencana alam

 kelembagaan penanggulangan

bencana alam

Tabel 2. Kompetensi Dasar (KD) 3 dan 4 mata pelajaran Geografi Kelas XI

Kompetensi Dasar Materi pokok Kebutuhan

Laboratorium

Perlu Tidak

3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di SEBARAN FLORA DAN √ -

Indonesia dan dunia berdasarkan FAUNA INDONESIA DAN

karakteristik ekosistem dan region iklim. DUNIA

1.1 Mengomunikasikan sebaran flora dan  Faktor-faktor yang

fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan mempengaruhi sebaran flora dan

karakteristik ekosistem dan region iklim fauna

dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau  Sebaran flora dan fauna di

bahan publikasi lainnya. Indonesia

 Sebaran flora dan fauna di dunia

 Pemanfataan keanekaragaman

hayati Indonesia

 Konservasi flora dan fauna

3.2 Menganalisis sebaran barang tambang di SEBARAN BARANG √ -

Indonesia berdasarkan nilai strategisnya. TAMBANG INDONESIA

3.3 Mengomunikasikan sebaran barang  proses pembentukan barang

tambang di Indonesia berdasarkan nilai tambang

strategisnya dalam bentuk artikel ilmiah,  potensi dan persebaran barang

makalah, atau bahan publikasi lainnya. tambang

 eksplorasi dan eksploitasi barang

tambang ramah lingkungan

 pemanfaatan, efisiensi, dan

reklamasi lokasi pertambangan.

 Tata kelola pertambangan

3.3 Menganalisis kondisi geografis Indonesia POTENSI GEOGRAFIS √ -

untuk ketahanan pangan nasional, INDONESIA

(4)

Kebutuhan

Kompetensi Dasar Materi pokok

Laboratorium

Perlu Tidak

alternatif.  Potensi fisik dan sosial

4.2 Menyajikan data dan fakta kondisi  Potensi geografis untuk

geografis Indonesia untuk memperkuat ketahanan pangan,

ketahanan pangan nasional, penyediaan  Potensi geografis untuk bahan industri, dan energi alternatif dalam penyediaan bahan industri

bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau  Potensi geografis untuk energi

peta konsep. _alternatif

3.4 Menganalisis dinamika dan masalah DINAMIKA DAN MASALAH - √

kependudukan serta sumber daya manusia KEPENDUDUKAN

di Indonesia untuk pembangunan.  Sumberdata kependudukan

4.4 Menyajikan laporan observasi tentang  Kuantitas dan analisis demografi

dinamika dan masalah kependudukan serta  Kualitas penduduk

sumber daya manusia di Indonesia dengan  Mobilitas penduduk dan

memperhatikan prinsip-prinsip geografi pengendaliannya.

dalam bentuk makalah atau bentuk  Permasalahan kependudukan dan

publikasi lainnya. _solusinya.

3.5 Menganalisis keragaman budaya bangsa BUDAYA NASIONAL DAN - √

sebagai identitas nasional dalam konteks INTERAKSI GLOBAL

interaksi global.  Sebaran keragaman budaya

4.5 Menyajikan analisis keragaman budaya nasional

bangsa sebagai identitas nasional pada  Identifikasi identitas nasional

konteks interaksi global dalam bentuk  Interaksi global pengaruhnya

gambar dan peta. terhadap budaya nasional

 Budaya tradisional sebagai

potensi wisata dan ekonomi

kreatif.

3.6 Menganalisis bentuk-bentuk kearifan lokal KEARIFAN DALAM √ -

dalam pemanfaatan sumber daya alam PEMANFAATAN SUMBER

bidang pertanian, pertambangan, industri, DAYA ALAM

dan pariwisata.  Kegiatan pertanian

4.6 Menyajikan contoh tindakan bijaksana  Kegiatan pertambangan

pada pemanfaatan sumber daya alam  Kegiatan industri dan jasa

bidang pertanian, pertambangan, industri,  sumberdaya energi ramah dan pariwisata dalam bentuk makalah atau _{lingkungan dan terbarukan}

bentuk publikasi lainnya.  Pemanfaatan sumberdaya alam

dengan prinsip ekoefisiensi

 AMDAL dan ekolabel.

3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam PELESTARIAN - √

pelestarian lingkungan hidup kaitannya LINGKUNGAN HIDUP DAN

dengan pembangunan yang berkelanjutan. PEMBANGUNAN

4.7 Mengomunikasikan contoh tindakan yang BERKELANJUTAN

tepat dalam pelestarian lingkungan hidup  lingkungan hidup (aliran energi,

kaitannya dengan pembangunan rantai makanan, siklus

berkelanjutan dalam bentuk makalah atau biogeokimia)

bentuk publikasi lainnya.  kualitas dan baku mutu

lingkungan,

 pencemaran, perusakan dan

resiko lingkungan,

 faktor-faktor penyebab

pemanasan global

 Implementasi pembangunan

(5)

Tabel 3. Kompetensi Dasar (KD) 3 dan 4 mata pelajaran Geografi Kelas XII

Kompetensi Dasar Materi pokok Kebutuhan

Laboratorium

Perlu Tidak

3.1 Menganalisis citra penginderaan jauh PENGINDERAAN JAUH √ -

untuk perencanaan kajian tata guna lahan UNTUK TATA GUNA LAHAN

dan transportasi. DAN TRANSPORTASI

4.1 Mencoba menginterpretasi citra  Konsep penginderaan jauh

penginderaan jauh untuk perencanaan (jenis, aspek interpretasi,

tata guna lahan dan transportasi. manfaat dan keunggulan

penginderaan jauh)

 Penginderaan jauh untuk tata

guna lahan

 Penginderaan jauh untuk

pengembangan jaringan

transportasi

 Tata kelola dan lembaga

penginderaan jauh di Indonesia

3.2 Menganalisis pemanfaatan peta dan PEMETAAN DAN SISTEM √ -

Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk INFORMASI GEOGRAFIS

inventarisasi sumberdaya alam, UNTUK PEMBANGUNAN

perencanaan pembangunan, kesehatan  Dasar-dasar peta dan pemetaan

lingkungan, dan mitigasi bencana.  Prinsip Sistem Informasi

4.2 Menyajikan contoh hasil analisis Geografiis

penerapan dasar-dasar pemetaan dan  Sumber data dan basis data

Sistem Informasi Geografis (SIG) dalam Sistem Informasi Geografis

kehidupan sehari-hari. (SIG).

 pemanfaatan SIG untuk

inventarisasi sumber daya alam

dan perencanaan pembangunan.

 Pemanfaatan SIG untuk kajian

kesehatan lingkungan dan

mitigasi bencana

3.3 Menganalisis pola persebaran dan INTERAKSI SPASIAL DESA √ -

interaksi spasial antara desa dan kota DAN KOTA

untuk pengembangan ekonomi daerah.  Pola keruangan desa

4.3 Membandingkan pola persebaran dan  Pola keruangan kota

interaksi spasial antara desa dengan kota  Interaksi desa dengan kota

dengan menggunakan peta tematik. dalam pembangunan daerah

 Perkembangan kota dan alih

fungsi lahan

 Interaksi desa-kota kaitannya

dengan distribusi barang dan

orang serta pengembangan

ekonomi wilayah.

3.4 Menyusun konsep wilayah dan PERCEPATAN √ -

pewilayahan dalam perencanaan PERTUMBUHAN WILAYAH

pembangunan nasional.  Wilayah dan perwilayahan

4.4 Mengomunikasikan konsep wilayah dan  Kutub dan pusat pertumbuhan

pewilayahan dalam perencanaan wilayah

pembangunan nasional dalam bentuk  Pertumbuhan wilayah

narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta berkelanjutan

konsep.  Kajian daya dukung untuk

pertumbuhan wilayah

 Sistem perencanaan wilayah

nasional

3.5 Menyusun kajian regional negara maju KAJIAN REGIONAL DAN - √

dan negara berkembang untuk terjalinnya INTERAKSI ANTARA

hubungan yang saling menguntungkan. NEGARA BERKEMBANG

(6)

Kebutuhan

Kompetensi Dasar Materi pokok

Laboratorium

Perlu Tidak

menguntungkan antara negara maju dan  Sebaran negara-negara

negara berkembang dalam bentuk artikel berkembang dan negara maju

ilmiah, makalah, atau bahan publikasi  Karakteristik negara

lainnya. berkembang dan negara maju

 Pola pertumbuhan ekonomi di

negara berkembang dan negara

maju

 Jalinan kerjasama ekonomi yang

saling menguntungkan antara

(7)

LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENELITIAN

(8)

INSTRUMEN OBSERVASI

“PEMANFAATAN LABORATORIUM IPS-GEOGRAFI UNTUK PEMBELAJARAN GEOGRAFI SMA DI KABUPATEN

BANTUL” Data Sekolah:

Nama Sekolah :

Alamat Sekolah :

Kondisi Laboratorium IPS-Geografi:

A. Luas laboratorium :

_m

2

B. Daya tampung setiap praktikum : C. Kondisi pencahayaan : D. Ketersediaan perabot :

Jenis Perabot Ketersediaan Jumlah Kondisi

Ada Tidak Ada

1. Meja kerja 2. Meja demonstrasi 3. Kursi 4. Lemari alat 5. Lemari bahan 6. Papan tulis 7. LCD

E. Peralatan dan Media Pendidikan yang tersedia meliputi:

No. Jenis Peralatan Pendidikan Ketersediaan Jumlah Kondisi Ada Tidak Ada

1. Globe 2. Gambar/maket lapisan bumi

3. Gambar/maket rupa bumi

4. Gambar/maket lapisan

profil tanah

5. Gambar/maket sand dune

6. Gambar/maket gunung

berapi

7. Gambar/maket pola aliran

sungai

(9)

No. Jenis Peralatan Pendidikan Ketersediaan Jumlah Kondisi Ada Tidak Ada

9. Gambar/maket tata surya 10. Peta curah hujan

11. Peta rawan bencana 12. Peta persebaran

flora fauna 13. Peta persebaran

bahan tambang

14. Peta kepadatan penduduk 15. Peta topografi

16. Peta administratif

17. Peta rupa bumi Indonesia 18. Atlas

19. Contoh dokumen AMDAL

20. Data curah hujan 21. Data statistik

kependudukan 22. Citra dan foto udara 23. Sampel batuan 24. Sampel tanah

25. Sampel bahan tambang 26. Soil test kit

27. Palu geologi 28. Kompas geologi 29. Hand anemometer 30. Digital hygrometer 31. GPS 32. Rol meter 33. Galah/tongkat 34. Perangkat komputer

(10)

F. Perlengkapan lainnya:

Ketersediaan

No. Jenis Perabot Jumlah Kondisi

Ada Tidak Ada 1. Soket listrik 2. PPPK 3. Tempat sampah 4. Jam dinding 5. Papan tata tertib

6. Papan struktur organisasi G. Catatan Lainnya:

(11)

ANGKET UNTUK SISWA

“Pemanfaatan Laboratorium IPS-Geografi

untuk Pembelajaran Geografi SMA di Kabupaten Bantul” A. IDENTITAS RESPONDEN Nama : Nama Lengkap : NIS : Kelas : Nama Sekolah :

B. DAFTAR PERTANYAAN ANGKET

Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban (a atau b) yang paling sesuai dengan kondisi sebenarnya.

1. Saya pernah melaksanakan pembelajaran geografi di laboratorium IPS- Geografi

a. Ya b. Tidak

Jika jawaban soal no. 1 “Ya”, silahkan melanjutkan menjawab pertanyaan no. 2 sampai selesai.

Jika jawaban soal no. 1 “Tidak”, silahkan langsung melanjutkan menjawab pertanyaan no. 21 sampai selesai.

2. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang konsep esensial geografi dan contoh terapannya

a. Ya b. Tidak

3. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang prinsip geografi dan contoh terapannya

a. Ya b. Tidak

4. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentangpendekatan geografi dan contoh terapannya

a. Ya b. Tidak

5. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang gerak rotasi dan revolusi bumi

a. Ya b. Tidak

6. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua

a. Ya b. Tidak

7. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan penyusun litosfer

(12)

8. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang pengaruh tektonisme terhadap kehidupan

a. Ya b. Tidak

9. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang pengaruh vulkanisme terhadap kehidupan

a. Ya b. Tidak

10. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang pengaruh seisme terhadap kehidupan

a. Ya b. Tidak

11. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang pengaruh proses eksogen terhadap kehidupan

a. Ya b. Tidak

12. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang pembentukan tanah dan pemanfaatannya

a. Ya b. Tidak

13. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang lapisan atmosfer

a. Ya b. Tidak

14. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang cuaca dan iklim

a. Ya b. Tidak

15. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang klasifikasi tipe Iklim

a. Ya b. Tidak

16. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang siklus air

a. Ya b. Tidak

17. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang perairan darat dan potensinya

a. Ya b. Tidak

18. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang perairan laut dan potensinya

a. Ya b. Tidak

19. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang jenis dan karakteristik bencana alam

a. Ya b. Tidak

20. Saya melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi pada materi tentang sebaran daerah rawan bencana alam di Indonesia

(13)

21. Ruang laboratorium IPS-Geografi di sekolah saya dapat menampung siswasatu kelas untuk melaksanakan pembelajaran Geografi

a. Ya b. Tidak

22. Kondisi laboratorium IPS-Geografi di sekolah saya kondusif dan nyaman untuk melaksanakan pembelajaran Geografi

a. Ya b. Tidak

23. Jam pelajaran yang dibutuhkan untuk pembelajaran Geografi di laboratorium masih kurang

a. Ya b. Tidak

24. Pelaksanaan pembelajaram di laboratorium IPS-Geografi menyita waktu

a. Ya b. Tidak

25. Bapak/Ibu guru saya menjelaskan arah dan tujuan praktikum saat melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi

a. Ya b. Tidak

26. Bapak/Ibu guru saya memberikan bimbingan ketika melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi

a. Ya b. Tidak

27. Bapak/Ibu guru mengenalkan saya pada alat-alat praktikum yang ada di laboratorium IPS-Geografi

a. Ya b. Tidak

28. Bapak/Ibuguru saya terampil dalam membimbing pembelajaran praktikum di laboratorium IPS-Geografi

a. Ya b. Tidak

29. Bapak/Ibu guru saya terampil dalam mengenalkan peralatan praktikum di laboratorium IPS-Geografi

a. Ya b. Tidak

30. Saya merasa antusias ketika melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi

a. Ya b. Tidak

31. Pembelajaran praktikum di laboratorium IPS-Geografi dapat meningkatkan keterampilan saya

a. Ya b. Tidak

32. Pembelajaran praktikum di laboratorium IPS-Geografi membantu saya dalam memahami materi pelajaran Geografi

(14)

33. Pembelajaran praktikum di laboratorium IPS-Geografi dapat meningkatkan wawasan dan pengetahuan saya dalam materi pelajaran geografi

a. Ya b. Tidak

34. Pembelajaram praktikum di laboratorium IPS-Geografi dapat

memberikan peningkatan terhadap nilai mata pelajaran geografi saya

(15)

INSTRUMEN ANGKET UNTUK GURU “Pemanfaatan Laboratorium IPS-Geografi

untuk Pembelajaran Geografi SMA di Kabupaten Bantul”

A. IDENTITAS RESPONDEN Nama : Nama Lengkap : NIP : Pendidikan : Umur : Nama Sekolah : Alamat Sekolah :

B. ANALISIS KEBUTUHAN, KETERSEDIAAN, DAN INTENSITAS PEMANFAATAN LABORATORIUM IPS-

GEOGRAFI

Kelas X

Sarana dan Ketersediaan

Kebutuhan Sarana dan Penggunaan

Kompetensi Dasar _{Materi Pokok} _Prasarana

Laboratorium Prasarana Laboratorium Hambatan

yang Laboratorium Diperlukan

Perlu Tidak Ada Tidak Ya Tidak

3.8 Memahami PENGETAHUAN

pengetahuan dasar DASAR GEOGRAFI

geografi dan  Ruang lingkup

terapannya dalam pengetahuan geografi

kehidupan sehari-  Konsep esensial

(16)

Sarana dan Ketersediaan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Prasarana

hari. geografi dan contoh

4.1 Menyajikan contoh terapannya

penerapan  Obyek studi geografi

pengetahuan dasar  Prinsip geografi dan

geografi pada contoh terapannya

kehidupan sehari-hari  Pendekatan geografi dan

dalam bentuk tulisan. contoh terapannya

 Aspek geografi

3.9 Menganalisis LANGKAH

langkah-langkah PENELITIAN

penelitian geografi GEOGRAFI

terhadap fenomena  Sifat studi geografi

geosfera.  Pendekatan analisis studi

4.2 Menyajikan contoh geografi

penerapan langkah-  Metode analisis Geografi

langkah penelitian  Teknik pengumpulan

geografi dalam _{data geografi}

bentuk laporan

 Teknik analisis data

observasi lapangan. _geografi

 Publikasi hasil penelitian

geografi

(17)

3.10 Menganalisis MENGENAL BUMI

dinamika planet bumi  Teori penciptaan planet

sebagai ruang bumi.

kehidupan.  Gerak rotasi dan revolusi

4.8 Mengolah informasi bumi

dinamika planet bumi  Karakteristik lapisan

sebagai ruang bumi dan pergeseran

kehidupan dan benua

menyajikannya dalam  Kala geologi dan sejarah

bentuk narasi dan _kehidupan

gambar ilustrasi.

 Kelayakan planet bumi

untuk kehidupan.

3.11 Menganalisis HUBUNGAN

hubungan antara MANUSIA DAN

manusia dengan LINGKUNGAN

lingkungan sebagai AKIBAT DINAMIKA

akibat dari dinamika LITOSFER

litosfer.  Aktivitas manusia dalam

4.9 Menyajikan hasil pemanfaatan batuan

analisis hubungan penyusun litosfer

antara manusia  Pengaruh tektonisme

(18)

dengan terhadap kehidupan

lingkungannya  Pengaruh vulkanisme

sebagai pengaruh terhadap kehidupan

dinamika litosfer  Pengaruh seisme

dalam bentuk narasi, terhadap kehidupan

tabel, bagan, grafik,  Pengaruh proses eksogen

gambar ilustrasi, dan terhadap kehidupan

atau peta konsep.  Pembentukan tanah dan

pemanfaatannya

akibat dari dinamika ATMOSFER

atmosfera.  Lapisan atmosfer

4.10 Menyajikan hasil  Cuaca dan iklim

analisis hubungan  Klasifikasi tipe Iklim

antara manusia  Ciri iklim di Indonesia

dengan  Dampak perubahan iklim

lingkungannya _global

sebagai pengaruh

 Research tentang iklim

(19)

dinamika atmosfer dan pemanfatannya

dalam bentuk narasi,

tabel, bagan, grafik,

gambar ilustrasi, dan

atau peta konsep.

akibat dari dinamika HIDROSFER

hidrosfera.  Siklus air

4.11 Menyajikan hasil  Perairan darat dan

analisis hubungan potensinya

antara manusia  Perairan laut dan

dengan potensinya

lingkungannya  Pemanfaatan dan

sebagai pengaruh _{pelestarian perairan darat}

dinamika hidrosfer

dalam unit Daerah Aliran

dalam bentuk narasi,

Sungai (DAS)

tabel, bagan, grafik,

 Pemanfaatan dan

gambar ilustrasi, dan _{pelestarian laut secara}

atau peta konsep.

(20)

berkelanjutan

3.14 Menganalisis mitigasi MITIGASI DAN

dan adaptasi bencana ADAPTASI BENCANA

alam dengan kajian ALAM

geografi.  jenis dan karakteristik

4.12 Menyajikan contoh bencana alam

penerapan mitigasi  sebaran daerah rawan

dan cara beradaptasi bencana alam di

terhadap bencana Indonesia

alam di lingkungan  usaha pengurangan

sekitar. resiko bencana alam

 kelembagaan

penanggulangan bencana

alam

(21)

Kelas XI

Ketersediaan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kebutuhan Sarana dan Sarana dan

Laboratorium Prasarana yang Prasarana

Diperlukan Laboratorium

Perlu Tidak Ada Tidak

3.1 Menganalisis sebaran flora dan SEBARAN FLORA DAN FAUNA

fauna di Indonesia dan dunia INDONESIA DAN DUNIA

berdasarkan karakteristik  Faktor-faktor yang mempengaruhi

ekosistem dan region iklim. sebaran flora dan fauna

4.1 Mengomunikasikan sebaran flora  Sebaran flora dan fauna di Indonesia

dan fauna di Indonesia dan dunia  Sebaran flora dan fauna di dunia

berdasarkan karakteristik  Pemanfataan keanekaragaman hayati

ekosistem dan region iklim dalam _Indonesia

bentuk artikel ilmiah, makalah,  Konservasi flora dan fauna

atau bahan publikasi lainnya.

3.2 Menganalisis sebaran barang SEBARAN BARANG TAMBANG

tambang di Indonesia berdasarkan INDONESIA

nilai strategisnya.  proses pembentukan barang tambang

4.2 Mengomunikasikan sebaran  potensi dan persebaran barang tambang

barang tambang di Indonesia  eksplorasi dan eksploitasi barang

berdasarkan nilai strategisnya tambang ramah lingkungan

dalam bentuk artikel ilmiah,  pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi

makalah, atau bahan publikasi _{lokasi pertambangan.}

lainnya.  Tata kelola pertambangan

(22)

Ketersediaan

Indonesia untuk ketahanan pangan  Luas dan batas teritorial

nasional, penyediaan bahan  Potensi fisik dan sosial

industri, dan energi alternatif.  Potensi geografis untuk ketahanan

4.3 Menyajikan data dan fakta kondisi pangan,

geografis Indonesia untuk  Potensi geografis untuk penyediaan

memperkuat ketahanan pangan _{bahan industri}

nasional, penyediaan bahan  Potensi geografis untuk energi alternatif

industri, dan energi alternatif

dalam bentuk narasi, tabel, peta,

grafik, dan atau peta konsep.

3.4 Menganalisis dinamika dan DINAMIKA DAN MASALAH

masalah kependudukan serta KEPENDUDUKAN

sumber daya manusia di Indonesia  Sumberdata kependudukan

untuk pembangunan.  Kuantitas dan analisis demografi

4.4 Menyajikan laporan observasi  Kualitas penduduk

tentang dinamika dan masalah  Mobilitas penduduk dan

kependudukan serta sumber daya _{pengendaliannya.}

manusia di Indonesia dengan  Permasalahan kependudukan dan

memperhatikan prinsip-prinsip _solusinya.

geografi dalam bentuk makalah

atau bentuk publikasi lainnya.

(23)

Ketersediaan

bangsa sebagai identitas nasional INTERAKSI GLOBAL

dalam konteks interaksi global.  Sebaran keragaman budaya nasional

4.5 Menyajikan analisis keragaman  Identifikasi identitas nasional

budaya bangsa sebagai identitas  Interaksi global pengaruhnya terhadap

nasional pada konteks interaksi budaya nasional

global dalam bentuk gambar dan  Budaya tradisional sebagai potensi wisata

peta. _{dan ekonomi kreatif.}

3.6 Menganalisis bentuk-bentuk KEARIFAN DALAM

kearifan lokal dalam pemanfaatan PEMANFAATAN SUMBER DAYA

sumber daya alam bidang ALAM

pertanian, pertambangan, industri,  Kegiatan pertanian

dan pariwisata.  Kegiatan pertambangan

4.6 Menyajikan contoh tindakan  Kegiatan industri dan jasa

bijaksana pada pemanfaatan  sumberdaya energi ramah lingkungan

sumber daya alam bidang _{dan terbarukan}

pertanian, pertambangan, industri,  Pemanfaatan sumberdaya alam dengan

dan pariwisata dalam bentuk _{prinsip ekoefisiensi}

makalah atau bentuk publikasi __{AMDAL dan ekolabel.}

lainnya.

3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat PELESTARIAN LINGKUNGAN

(24)

Ketersediaan

hidup kaitannya dengan BERKELANJUTAN

pembangunan yang berkelanjutan.  lingkungan hidup (aliran energi, rantai

4.7 Mengomunikasikan contoh makanan, siklus biogeokimia)

tindakan yang tepat dalam  kualitas dan baku mutu lingkungan,

pelestarian lingkungan hidup  pencemaran, perusakan dan resiko

kaitannya dengan pembangunan lingkungan,

berkelanjutan dalam bentuk  faktor-faktor penyebab pemanasan global

makalah atau bentuk publikasi  Implementasi pembangunan

(25)

Kelas XII

Ketersediaan

3.1 Menganalisis citra PENGINDERAAN JAUH UNTUK

penginderaan jauh untuk TATA GUNA LAHAN DAN

perencanaan kajian tata TRANSPORTASI

guna lahan dan  Konsep penginderaan jauh (jenis, aspek

transportasi. interpretasi, manfaat dan keunggulan

4.1 Mencoba menginterpretasi penginderaan jauh)

citra penginderaan jauh  Penginderaan jauh untuk tata guna lahan

untuk perencanaan tata  Penginderaan jauh untuk pengembangan

guna lahan dan jaringan transportasi

transportasi.  Tata kelola dan lembaga penginderaan

jauh di Indonesia

3.2 Menganalisis pemanfaatan PEMETAAN DAN SISTEM

peta dan Sistem Informasi INFORMASI GEOGRAFIS UNTUK

Geografis (SIG) untuk PEMBANGUNAN

inventarisasi sumberdaya  Dasar-dasar peta dan pemetaan

alam, perencanaan  Prinsip Sistem Informasi Geografiis

pembangunan, kesehatan  Sumber data dan basis data Sistem

lingkungan, dan mitigasi Informasi Geografis (SIG).

bencana.  pemanfaatan SIG untuk inventarisasi

(26)

Ketersediaan

analisis penerapan dasar- pembangunan.

dasar pemetaan dan Sistem  Pemanfaatan SIG untuk kajian kesehatan

Informasi Geografis (SIG) lingkungan dan mitigasi bencana

dalam kehidupan sehari-

hari.

3.3 Menganalisis pola INTERAKSI SPASIAL DESA DAN

persebaran dan interaksi KOTA

spasial antara desa dan  Pola keruangan desa

kota untuk pengembangan  Pola keruangan kota

ekonomi daerah.  Interaksi desa dengan kota dalam

4.3 Membandingkan pola pembangunan daerah

persebaran dan interaksi  Perkembangan kota dan alih fungsi lahan

spasial antara desa dengan  Interaksi desa-kota kaitannya dengan

kota dengan menggunakan _{distribusi barang dan orang serta}

peta tematik. _{pengembangan ekonomi wilayah.}

3.4 Menyusun konsep wilayah PERCEPATAN PERTUMBUHAN

dan pewilayahan dalam WILAYAH

perencanaan pembangunan  Wilayah dan perwilayahan

nasional.  Kutub dan pusat pertumbuhan wilayah

4.4 Mengomunikasikan  Pertumbuhan wilayah berkelanjutan

(27)

Ketersediaan

pewilayahan dalam wilayah

perencanaan pembangunan  Sistem perencanaan wilayah nasional

nasional dalam bentuk

narasi, tabel, peta, grafik,

dan atau peta konsep.

3.5 Menyusun kajian regional KAJIAN REGIONAL DAN

negara maju dan negara INTERAKSI ANTARA NEGARA

berkembang untuk BERKEMBANG DAN NEGARA MAJU

terjalinnya hubungan yang  Sebaran negara-negara berkembang dan

saling menguntungkan. negara maju

4.5 Membuat rancangan  Karakteristik negara berkembang dan

kerjasama saling negara maju

menguntungkan antara  Pola pertumbuhan ekonomi di negara

negara maju dan negara berkembang dan negara maju

berkembang dalam bentuk  Jalinan kerjasama ekonomi yang saling

artikel ilmiah, makalah, _{menguntungkan antara Indonesia dengan}

atau bahan publikasi _{negara sahabat}

(28)

INSTRUMEN WAWANCARA UNTUK GURU “Pemanfaatan Laboratorium IPS-Geografi

untuk Pembelajaran Geografi SMA di Kabupaten Bantul” A. IDENTITAS RESPONDEN Nama : Nama Lengkap : NIP : Pendidikan : Umur : Nama Sekolah : Alamat Sekolah :

B. DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA

1. Apa saja kendala yang Bapak/Ibu hadapi dalam pemanfaatan laboratorium IPS-Geografi?

2. Apakah Bapak/Ibu menghadapi kendala terkait dengan kondisi ruang laboratorium IPS-Geografi? Mengapa?

3. Apakah Bapak/Ibu menghadapi kendala terkait dengan ketersediaan sarana dan prasarana penunjang pembelajaran yang ada di laboratorium IPS-Geografi? Mengapa?

4. Apakah Bapak/Ibu mengalami kendala terkait dengan waktu yang tersedia dalam melaksanakan pembelajaran di laboratorium IPS-Geografi? Mengapa?

5. Apakah Bapak/Ibu menghadapi kendala terkait dengan keterampilan untuk menggunakan peralatan praktikum yang ada di laboratorium IPS-Geografi? Mengapa?

6. Apa usaha yang telah Bapak/Ibu lakukan untuk mengatasi kendala yang ada?

(29)

INSTRUMEN UNTUK KEPALA SEKOLAH DAN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG SARANA PRASARANA “Pemanfaatan Laboratorium IPS-Geografi untuk Pembelajaran Geografi SMA di

Kabupaten Bantul” A. IDENTITAS RESPONDEN Nama : Nama Lengkap : NIP : Pendidikan : Umur : Nama Sekolah : Alamat Sekolah :

B. DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA

Sarana dan Prasarana Laboratorium

1. Menurut Bapak/Ibu, bagaimana kondisi Laboratorium IPS-Geografi di SMA ini?

2. Apakah kondisi laboratorium IPS-Geografi di sekolah ini sudah mampu mengakomodasi guru dan siswa untuk melaksanakan pembelajaran geografi?

3. Menurut Bapak/Ibu, bagaimanakah pemanfaatan Laboratorium IPS-Geografi untuk pembelajaran IPS-Geografi selama ini?

4. Menurut Bapak/Ibu, bagaimana peranan guru mata pelajaran Geografi dalam memanfaatkan laboratorium IPS-Geografi di sekolah?

5. Menurut Bapak/Ibu, kendala apa saja yang dialami guru dalam memanfaatkan laboratorium IPS-Geografi?

6. Kebijakan apakah yang telah diambil sekolah untuk mengatasi kendala-kendala yang ditemui dalam pemanfaatan laboratorium IPS-Geografi?

(30)

LAMPIRAN 3

HASIL INSTRUMEN

PENELITIAN

(31)

HASIL INSTRUMEN PENELITIAN

No. Rspd

No. Butir Pertanyaan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 4 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 7 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 8 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 9 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 11 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 13 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 14 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 15 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 17 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 18 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 19 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2

(32)

No. Rspd

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 21 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 23 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 25 2 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 26 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 27 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 29 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 31 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 33 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 34 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 35 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 37 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 38 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 39 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 41 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 43 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

(33)

No. Rspd

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 44 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 46 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 47 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 49 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 50 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 51 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 52 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 53 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 54 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 55 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 56 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 57 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 58 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 59 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 60 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 61 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 62 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 63 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 64 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 65 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

(34)

No. Rspd

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 67 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 68 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 69 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 70 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 71 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 72 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 73 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 74 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 75 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 76 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 77 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 78 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 79 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 80 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 81 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 82 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 83 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 84 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 85 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 86 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 87 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 88 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 89 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2

(35)

No. Rspd

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 90 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 91 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 92 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 93 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 94 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 95 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 96 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 97 2 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 98 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 99 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 100 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 101 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 102 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 2 1 1 2 2 2 2 103 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 104 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1 2 105 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 106 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 107 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 108 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 109 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 110 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 111 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 112 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2

(36)

No. Rspd

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 113 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 114 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 115 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 116 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 117 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 118 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 119 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 120 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 121 2 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 122 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 123 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 124 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 2 125 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 126 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 127 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 128 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 129 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 130 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 131 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 132 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 133 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 134 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 135 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2

(37)

No. Rspd

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 136 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 137 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 138 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 139 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 140 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 141 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 142 2 1 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 143 2 1 1 2 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 144 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 145 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 146 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 147 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 148 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 149 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 150 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 151 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 152 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 153 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 154 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 155 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 156 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 157 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2

(38)

LAMPIRAN 4

HASIL ANALISIS DATA

(39)

Intensitas Pemanfaatan Laboratorium IPS-Geografi

Descriptive Statistics

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

Pemanfaatan Laboratorium 157 20 40 32.52 6.526

IPS-Geografi di SMA Kab.

Bantul

Valid N (listwise) 157

N Range Minimum Maximum Mean Std. Deviation

Pemanfaatan 85 20 20 40 30.87 7.914 Laboratorium IPS- Geografi di SMA N 1 Sedayu Pemanfaatan 27 12 28 40 37.07 4.269 Laboratorium IPS- Geografi di SMA N 1 Kasihan Pemanfaatan 45 5 31 36 32.89 1.584 Laboratorium IPS-

Geografi di SMA N 1 Jetis

(40)

Kondisi Ruang Laboratorium 27 3 4 3.78 .424

IPS-Geografi SMA N 1

Kasihan

IPS-Geografi SMA N 1 Jetis

IPS-Geografi SMA N 1

Sedayu

Kendala Waktu SMA N 1 27 2 4 2.74 .712

Kasihan

Jetis

Sedayu

Keterampilan Guru SMA N 1 27 6 10 9.74 .813

Kasihan

Keterampilan Guru SMA N 1 45 9 10 9.96 .208

Jetis

Keterampilan Guru SMA N 1 85 5 10 7.66 1.931

Sedayu

(41)

Ketersediaan Sarana dan 157 2 4 3.78 .485

Prasarana

Kendala Waktu 157 2 4 2.50 .676

Tingkat Keterampilan Guru 157 5 10 8.68 1.834

Hubungan Pemanfaatan Laboratorium IPS-Geografi dengan Nilai Belajar Geografi Siswa SMA di Kabupaten Bantul

Correlations

Intensitas Pemanfaatan

Laboratorium IPS- Nilai Belajar

Geografi Geografi Siswa

Intensitas Pemanfaatan Pearson Correlation 1 .455**

Laboratorium IPS-Geografi

Sig. (2-tailed) .000

N 157 157

Nilai Belajar Geografi Siswa Pearson Correlation .455** 1

Sig. (2-tailed) .000

N 157 157

(42)

LAMPIRAN 5

HASIL OBSERVASI

SARANA PRASARANA

(43)

Ketersediaan Perabot

NAMA SMA NOMOR SOAL SKOR

1 2 3 4 5 6 7

SMA N 1 KASIHAN 2 1 2 2 2 2 1 12

SMA N 1 JETIS 2 2 2 1 1 2 1 11

SMA N 1 SEDAYU 2 2 2 1 1 2 2 12

Ketersediaan Peralatan Dan Media Pendidikan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 SMAN1 KASIHAN 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 44 SMAN1 JETIS 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 42 SMAN1 SEDAYU 2 2 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 44

Ketersediaan Perlengkapan Pendukung Lainnya

1 2 3 4 5 6 TOTAL

SMA N 1 KASIHAN 2 1 2 2 2 2 11

SMA N 1 JETIS 2 1 2 2 1 1 9

(44)

LAMPIRAN 6

TABEL KECENDERUNGAN

VARIABEL

(45)

TABEL KECENDERUNGAN VARIABEL

Tabel 4. Kecenderungan Variabel Ketersediaan Perabot

Rentang Skor Kategori

≥ 4,67 Tinggi

2,33 – 4,66 Sedang

< 2,33 Rendah

Tabel 5. Kecenderungan Variabel Ketersediaan Peralatan dan Media Pendidikan

≥ 22,67 Tinggi

11,33 – 22,66 Sedang/ Cukup

< 11,33 Rendah

Tabel 6. Kecenderungan Variabel Ketersediaan Perlengkapan Lainnya

≥ 4,00 Tinggi

2,00 – 3,99 Sedang

< 2,00 Rendah

Tabel 7. Kecenderungan Variabel Pemanfaatan Laboratorium IPS-Geografi

≥ 33,33 Tinggi

26,67-33,32 Sedang

< 26,67 Rendah

Tabel 8. Kategori Variabel Ketersediaan dan Kondisi Ruang

≥ 3,33 Tinggi

2,67 – 3,32 Sedang

< 2,67 Rendah

Tabel 9. Kategori Variabel Kendala Waktu

≥ 3,33 Tinggi

2,67 – 3,32 Sedang

< 2,67 Rendah

Tabel 10. Kategori Variabel Keterampilan Guru

≥ 8,33 Tinggi

6,67 – 8,32 Sedang

(46)

LAMPIRAN 1 KI DAN KD GEOGRAFI KURIKULUM 2013

LAMPIRAN 1

KI DAN KD GEOGRAFI

KURIKULUM 2013

LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENELITIAN

_m

LAMPIRAN 3

HASIL INSTRUMEN

PENELITIAN

LAMPIRAN 4

HASIL ANALISIS DATA

LAMPIRAN 5

HASIL OBSERVASI

SARANA PRASARANA

LAMPIRAN 6

TABEL KECENDERUNGAN

VARIABEL

LAMPIRAN 7

HASIL ANALISIS

KEBUTUHAN MATERI