f +s9

DR,AFT

ffi%MWW^WMMWW

ffi-ffiIffieffiffij@

Disusun

oleh

Jajaran

I

UNY,

Agustus

20L2

*c\

W,

E&r

i\

\^E

b&

re

@

tus

f

+s9

'.3{&

_$(a

ti

BwF

{,,ffi

U N IVERSITAS N EG ERI YOGYAKARTA

L

RAMBU-RAMBU

ARTIKEL E-JOU RNAL

Disusun oleh

Joioran

I

UllY, Agustus 2012

!.

Pengertian

Artikel

E-lournol

Artikel

e-journoldiartikan

sebagai

artikel ilmiah yang dimuat

dalam

media

internet,

yang

diuplood

meldd

situs web

tertentu.

Dalam

konteks

UNY,

web

yang

dimaksud

adalah

web

resmi

UNY,

ialah

http:l/iournol.student.unv.oc.id,

dan

penulis

artikel

adalah

para

nrahasiswa,

terkait

dengan tugas akhirnya. Dengan demikian,

artikel

e-journol

didefinisikan sebagai artikei yang

ciisusun

oleh

mahasiswa

UNY

(5L152153)

dalam

rangka

penyelesaian

tugas akhirnya, yang

diuplood

dalam situs

khusus

yang disiapkan

IJNY

(http:lliournal.student.unv.oc.id).

ll.

lsi dan Cakupan

Artikel

E-lournal

Artikel

e-journal merupakan

rirrgkasan

tulisan tugas

akhir

(skripsi/

tesis/disertasi) rrrahasiswa.

Untuk

tulisan

tugas akhir yang

berasal

dan

atau diawali

dengan

penelitian,

artikel

e-iournal

berisi

ide

dasar

penelitian, proses penelitian, hasil penelitian,

dan

makna, pemanfaatan

atau pengimplementasiarlnya. Sementara untuk tugas

tulisan

akhir

yang

berisi

'hasil

kajian,

artikel

e-journol

berisi

ide

dasar

materi

yang

dikaji,

proses

pengkajian hasil kajian,

dan

pemanfaatannya.

Dengan

demikian,

isi

dan lingkup artikel

e-journal

pada dasarnya sama

dengan

isi

tulisan

tugas

akhir, yang

disajikan

dalam bentuk

artikel

(bul<an

laporan

penelitian/

kajian).

lll.

Tata

Tulis dan Sistematika E-lournal

Sebagai

artikel

ilmiah,

artikel

e-journalditulis dalam

bahasa

ilmiah,

yang antara lain bercirikan objektif,

sistematis,

dan

logis.

Artikel e-iournol

UNY

menggunakan

format

berikut.

A.

Artikel E-Journaldari

Hasil

Penelitian

Judul

Abstrak

A. Pendahuluan (Bockground)

B.

Metode Penelitian

(Research

Method)

C. Hasil

Penelitian

dan

Pembahasan

_{lFinding ond}

Discussion)

D.

Simpulan dan

Saran (Conclusion

ond Recommendation)

Daftar

Pustaka.

B.

Artikel

E-laurnoldari

Hasil Kajian

Judul

Abstrak

A.

Pendah

uluan

(Ba ckg rou nd)

B.

Pembahasan (Discussion\*

C. Simpula

n (Conclusion/Recommendotion)

Daftar

Pustaka.

*Untuk

_{bidang seni Cisertai}

_foto

_karya

Abstrak

dibuat

dalarn

dua

bahasa (bahasa lndonesia

dan

Bahasa

lnggris).

Artikel

e-journoldituiis

dalam

format

e-journalyang

diberlakukan

di

UNY.

Selengkapnya

mengenai

format,

(termasuk

jumlah

kolom,

margins,

dan

_font)

diatur

seperti guideline

dan template

(terlampir).

Tempiote

juga

dapat diunduh

dari

(http://iournol.student.unv.oc.id).

Artikel

e-journal yang merupakan

ringkasan

tulisan akhir

terdiri

atas

3-4

halambn

(termasuk

abstrak).

IV.

MEKANISME PENYUSUNAN DAN UPLOAD

Mekanisme/prosedur

penyusunan

dan

uplood

arti[<el e-journol

adalah

sebagai

berikut.

1.

Mahasiswa menyusun artikel e-journal,

sesuai

ketentuan,

di

bawah

bimbingan pembimbing

utama

skripsi/tesis/disertasi,

mengikuti

templote artikel e-journal

UNY.

2.

Mahasiswa

meminta

persetujuan

(tanda

tangan)

dosen

.pembimbing

atas

print-out artikel

online yong

telah

selesai

disusun.

I

3.

Mahasiswa mengirimkan

print-out artikel

e-journol yang

telah

disetujui

oleh

pembimbing

ke

reviewer (penguji

utama

s kri

psi/tesis/d

ise

rtasi)

be rsa ma de n ga n s oft-co

pynya.

4.

Mahasiswa merevisi

artikel

atas

dasar masukan

reviewer.

5.

Mahasiswa meminta persetujuan (tanda tangan) pembimbing

dan

reviewer

atas

print-ouf artikel

online

yang

telah direvisi.

6.

Mahasiswa mengumpulkan

print-out artikel

e-journol

yang telah

ditandatangani pembimbing dan reviewer ke admin jurusan/prodi

bersama dengan soft-copynya (soft

copy

dibuat dalam bentuk

_file

pdf)

menggunakan watermark

menurut templote artikel

e-jaurnal

.yang

telah ditentukan.

7.

Mahasiswa

merninta

tanda

terima

penyerahan

artjkel

e-journol

kepada

admin/staf yang

ditugasi,

yang

akan

digunakan

untuk

melengkapi

persyaratan yudisium.

8.

Admin/staf

mengumpulkan

seluruh

artikel ke

dewan

redaksi

e-journol, untuk

dikemas

menjadi

e-journol.

9.

Admin/staf dan atau

dewan redaksi

mengunggah

e-journol

ke

laman {web)

ya ng d ised

_{iakan lhttp:}

/ / iou rna l. stu d e nt. u nv.q

c.id)

ya ng

telah

dikemas

dewan

redaksi.

V.

Penerbitan E-lournal

Penerbit e-journaladalah jurusan,

terbit

minimal 4

kali setahun,

masing-masing

edisi berisi minimal

15

artikel.

'Nama

_e-Journol

_{:sesuaijurusan/prodi}

Misalnya:

E-Journol

Pendidikan Kimia

UNY

E-JournalKimia

UNY

Penaggung

Jawab

:

Nama

Ketua

Jurusan/Koord. program

Studi

Pemimpin

Redaksi: Salah

satu dosen yang

diangkat/ditugasi

oleh

penanggung

jawab

Anggota Redaksi

:

Empat orang

dosen

jurusan/prodi

yang

ditetapkan oleh

penanggung

jawab

_e-journol.

Staff/Teknisi

:

Admin

Jurusan.

Reviewer

:

Penguji utama

skripsi/tesis/disertasi,

yang

didaftar/ditulis di

halaman

terakhir

pada setiap

edisi

(dalam

heoding;

ucapan

terima

kasih _/ a c kn ow I e d g e m e n t) .

Lampiran: Templote berisi Guideline

JUDUL

DALAM

BAHASA INDONESIA, DITULIS DENGAN HURUF CALIBRI-14

BOLD,

MAKSIMAL 14

KATA, RATA KIRI

TTTLE (ENGL[SH VERSTON), WRITTEN USING CALIBRI-72 BOLD-ITALIC, 72 WORDS

MAX|MUM, ALIGN LEFr

Oleh: Nama lengkap, diikuti Prodi/Jurusan, ditulis dengan huruf kecil {lowercase) Calibri-11

Alamat korespondensi (khususnya email)

Abstrak

Abstrak berbahasa lndonesia ditulis mengg.un3i*4n.pat1Uri-)11. Jarak antarbaris 1 spasi.

Abstrak.maksimal 150 kata dan hanya terdi(,Hri.+'ptSl$;af, yang memuat tujuan, metode,

serta

hasilpenelitian.

,_-,,...,:',.._)

:

..',

i'',, '.

Kata kunci:1atau lebil'Lka'ta a,rdy.'fr.bse.ygrig'pen\lfB, spesifik, atau representatif bagiartikelini ..,-

.

,1.

i,

_,.::,..,),'-,

Abstract

Abstroct english

,"i{rr,

written using Colibri-11, itolic. Abstroct contoin resecrch

aim/purpose, method, ond reseoch results; written in 1 parogroph, singie space omong rows, and moximum of 150 words, using post tense sentences.

Keywords: one or more word(s) or phrose(s), thct it's important, spesific, or represenr-otive for

the orticle

(Khusus untuk artikel berbahasa lnggris)

PENDAHULUAN

.Berisi latar belakang, rasional, dan atau urgensi penelitian. Referensi (pustaka

atau pene-litian relevan), perlu dicantumkan dalam bagian

ini,

hubungannya dengan

justifikasi urgensi penelitian, pemunculan permasalahan penelitian, alternatif solusi,

dan solusi yang dipilih. Cara penulisan sumber dalam teks perlu menunjukkan secara

jelas nama outhor dan sitasi sumber, yang berupa tahun

terbit

dan halaman tempat naskah berada. Sebagai contoh adalah: "...-.... hasil penelitian menunjukkan bahwa

lebih dari 70% siswa tidak mampu mengenali permasalahan otentik..." (Paidi, 2008:6). Permasalahan

dan tujuan, serta

kegunaan penelitian

ditulis

secara naratif

dalam paragraf-paragraf

_,

tidak

perlu diberi subjudul khusus. Demikian pula definisi operasional, apabila dirasa perlu, juga ditulis naratif.

Pendahuluan ditulis dengan Calibri-12 tegak, dengan spasi antarbaris 1,5 lines

atau of leost 18pt. Tiap paragraf diawali kata yang menjorok ke dalam 5-6 digit, atau

sekitar

\,2

cm dari tepi kiri.

METODE PENELITIAN

Berisi

jenis

penelitian, waktu dan tempat penelitian, target/sasaran, subjek penelitian, prosedur, instrumen dan teknik analisis data serta hal-hal lain yang berkait

dengan

cara

penelitiannya. _{target/sasaran, subjek penelitian, prosedur,}

_data

_dan

instrumen, dan teknik _{pengum-pulan data, serta teknik analisis data serta hal-hal lain}

yang berkait dengan cara penelitiannya dapat ditulis dalam sub-subbab, dengan

sub-subheading. Sub-subjudul tidak perlu diberi notasi, namun ditulis dengan huruf kecil

berawalkan

huruf

kapital, Calibri-12

bold,

raia kiri.

Sebagai

contoh dapat

dilihat berikut.

Jenis Penelitian

Penelitian ini mengguna ka n pendekatan kualitatif... Waktu dan Tempat Penelitian

'Khususnya

_untuk

penetitian

_{kualitatif, waktu dan}

_tempat

penelitian perlu dituliskan secara _{jelas (untuk peneiitian kuantitatif, juga perlu).}

Target"/Subjek Penelitian

Target/subjek

penelitian (untuk

penelitian

kualitatif)

atau

populasi-sampel

(untuk penelitian kuantitatif) perlu diurai dengan jelas dalam hagian

ini.

perlu juga

dituliskan

teknik

memperoleh

subjek

(penelitian

kualitatif)

dan

atau

teknik samplingnya (penelitian kuantitatif).

Prosedur

Prosedur perlu dijabarkan menurut

tipe

penelitiannya. Bagaimana penelitian dilakukan dan data akan diperoleh, perlu diuraikan dalam bagian ini.

.Untuk penelitian eksperimental,

jenis

_{rancangan (experimental design)} yang

digunakan sebaiknya dituliskan di bagian in.

Data, lntrumen, dan Teknik Pengumpulan Data

Macam

data,

bagaimana data dikum-pulkan, dengan instrumen yang mana

data dikumpulkan,

dan

bagaimana teknis pengum-pulannya, perlu diuraikan secara

jelas dalam bagian ini. Teknik Analisis Data

Bagaimana memaknakan data yang diperoleh, kaitannya dengan permasalahan

I

(Cototon: Sub-subbob biso berbedo, menurLtt

jenis

atau pendekoton penelition yong digunokon. Jika ada prosedur otou fongkoh yong sifotnya sekuensiol, dopot diberi notosi (ongko otou huruf) sesuoi posisinyo).

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Hasil penelitian disajikan dalam bentuk grafik, tabel, atau deskriptif. Analisis

dan interpretasi hasil ini diperlukan sebelum dibahas.

Tabel dituliskan

di

tengah atau cji akhir setiap teks deskripsi hasil/perolehan penelitian. Judul Tabel ditulis dari kiri, semua kata diawali huruf besar, kecuali kata

sambung. Kalau

lebih dari satu

baris dituliskan dalam spasi tunggal

(ot

leost

12).

Sebagai contoh, dapat dilihatTabel 1. berikut.

Tabel 1. Skor Kemampuan Siswa Melakukan ... pada Pembelajaran ...

No. Aspek Penilaian Skor

Hasil

berupa gambar,

atau

data yang dibuat

gambar/skema/grafik/ diagram/sebangsanya, pemaparannya

juga

mengikuti aturan yang ada;

judul

atau nama gambar cjitaruh di bawah gambar, dari kiri, dan diberi jarak 1 spasi (ot lecst 12)

dari gambar. Bila lebih dari

l

baris, antarbaris diberi spasi tunggal, atau

ot

leost 12.

Sebagai contoh, dapat dilihat pada Gambar 1. berikut.

I

l l

Gambar 1. Tingkat Partisipasi Siswa dalam Kegiatan Diskusi...

Pembahasan difokuskan pada mengaitkan data dan hasil analisisnya dengan

permasalahan atau tujuan penelitian dan konteks teoretis yang lebih luas. Dapat juga

pembahasan merupakan jawaban pertanyaan mengapa ditemukan fakta seperti pada

data?

Pembahasan

ditulis

melekat dengan

data

yang

dibahas.

Pembahasab

diusahakan tidak terpisah dengan data yang dibahas,

SIMPULAN DAN SARAN

Simpulan

Simpulan dapat bersifat generalisasi temuan sesuai permasalahan penelitian, dapat pula berupa rekomendatif untuk langkah selanjutnya.

Saran

Saran dapat berupa masukan bagi peneliti berikutnya, dapat pula rekomendasi implikatif dari temuan penelitian

DAFTAR PUSTAKA

Ditulis

di

belakang SIMPULAN DAN SARAN, dengan merrgikuti gaya selingkung

e-journal

UNY, seperti tercantum dalam Guideiine

jurna!

ini

(yang meratifikasi

APA Edisi t\/).

Ditulis dalam spasitunggal (atau

ot

least L2pt\, antardaftar pustaka diberijarak 1 spasi.

Sebagian contoh cara penulisan referensi/acuan di daiam DAFTAR PUSTAKA, diberikan berikut.

a.

Contoh jika berasa! dari buku teks:

Gronlund, N.E.

&

Linn, R.L. (1990). Measurement ond evaluotion in teaching. (6thed.).

New York: Macmillan.

b.

Dari buku teks yang dirangkum oleh editor.

Sofian Effendi. (1982). Unsur-unsrrr penelitian ilmiah. Dalam Masri Singarimbun (Ed.).

Metode penelition survei. Jakarta: LP3ES.

c.

Dari buku terjernahan

Daniel,.

W.W.

(1980). Stotlstlka nonporometrik teropon. (Terjemahan

Tri

Kuntjoro). Jakarta : Gramedia.

d.

Dari skripsi/tesis/desertasi

Slamet Suyanto

(2009).

Keberhasilan sekolah

dalam

ujian

nasional

ditinjau

dari organisasi belajar. Disertosi, tidak dipublikasikan. Universitas NegeriJakarta.

e.

Dari jurnal:

Pritchard, P.E. (1992). Studies

on

the

bread-improving mechanism

of

fungal

alplta-amylase. Journol

of

Biologicol Educotion, 26(1,),L4-17.

t_

f.

Dari kumpulan abstrak penelitian atau proceedingz

Paidi. (2008). Urgensi pengembangan kemam-puan pemecahan masalah dan

metakog-nitif

siswa SMA melalui

pembelajaran

biologi.

Prosiding,

Seminar

don

Musyoworoh Nasional MIPA yong diselenggorakan oleh FMIPA IJNY, tanggol

j0

Mei 2008. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

g. Dari internet

White, H. (2007). Problem-bosed learning

in

introductory science ocross disciplines.

Diakses

tanggal

27

Maret

2OO7

dari

http://www.udel.edu/chem/white/ finalrpt.html.