DAMPAK NILAI UJIAN MASUK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA TERHADAP INDEKS PRESTASI MAHASISWA
FAKULTAS PSIKOLOGI DAN FAKULTAS AGAMA ISLAM
PROGDI TARBIYAHANGKATAN 2009
NASKAH PUBLIKASI
Oleh :
SahlanRosyid
F100100029/G000100233
PROGRAM TWINNING
FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
DAMPAK NILAI UJIAN MASUK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA TERHADAP INDEKS PRESTASI MAHASISWA
FAKULTAS PSIKOLOGI DAN FAKULTAS AGAMA ISLAM
PROGDI TARBIYAHANGKATAN 2009
NASKAH PUBLIKASI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh
Derajat Sarjana S-1
Oleh :
SahlanRosyid
F100100029/G000100233
PROGRAM TWINNING
FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ABSTRAKSI
Sudirman 2003 menerangkan bahwa salah faktor yang mempengaruhi kesuksesan
akademik adalah Raw Input, Instrumental Input dan Instrumental Output. Pertama, Raw
Input (masukan mentah), UMS menyaring para calon mahasiswanya dengan melaksanakan ujian masuk berbasis komputer yang dikembangkan untuk mengukur potensi akademik calon mahasiswa, sehingga calon mahasiswa yang lolos merupakan mahasiswa yang diprediksi sukses dan sesuai dengan karakteristik kebutuhan Universitas dan jurusan Progdi yang dituju (Kerlinger, 1996).
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak ujian masuk terhadap indeks prestasi mahasiswa Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Subejk dalam penelitian ini adalah 49 mahasiswa Fakultas Psikologi dan 31 mahasiswa Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah.
Hasil penelitian ini dengan menggunakan analisis Regresi dapat disimpulkan
bahwa ujian masuk tidak berdampak pada indek prestasi mahasiswa Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah. Hal ini terjadi karena tidak adanya uji validitas dan reliabilitas pada soal ujian masuk.
Kata kunci : nilai, ujian masuk, indeks prestasi.
1 PENDAHULUAN
Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) berdiri pada tahun 1981.Seiring kiprahnya UMS membawa visi “menjadi pusat pendidikan dan pengembangan iptek yang islami dan memberi arah perubahan”. Sebagai langkah dasar untuk mencapai visi UMS, Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam program studi (progdi) Tarbiyah, menyiapkan anak didiknya menjadi sumber daya manusia (SDM) yang handal dalam softskill dan hardskill dibidangnya agar mampu bersaing menghadapi tantangan era globalisasi.
Sudirman 2003 menerangkan bahwa salah faktor yang mempengaruhi kesuksesan akademik adalahRaw Input, Instrumental Input
dan Instrumental Output.Pertama,
Raw Input (masukan mentah), UMS
menyaring para calon mahasiswanya dengan melaksanakan ujian masuk berbasis komputer yang dikembangkan untuk menugukur potensi akademik calon mahasiswa, sehingga calon mahasiswa yang lolos merupakan mahasiswa yang diprediksi sukses dan sesuai dengan karakteristik kebutuhan Universitas dan jurusan Progdi yang dituju (Kerlinger, 1996).
Kedua, Intrumental Input (Proses Pembelalajaran).UMS memberikan buku pedoman pembelajaran dan penilaian pada masing – masing dosesn di seluruh fakultas dan progdidalam upaya untuk mendapatkan keluaran mahasiswa yang sesuai dengan misinya.
Ketiga, Instrumental Output (Keluaran Penunjang). UMS membuat lembaga carier center bagi
2 alumninya sebagai penyalur ke dunia kerja.
Studi pendahuluan yang dilakukan dibagian IT UMS sebagai pelaksana dan penyimpan data sistem seleksi mahasiswa UMS terhadap mahasiswa Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah, didapati hanya ada 2 mahasiswa yang mendapat IPK kurang dari 2.75 diakhir lulusan, data didapat di Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah. Berbeda pada kualitas lulusan,terdapat sekitar mahasiswa 47,3% di Fakultas Psikologi dan 46,2% di Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah yang mampu menyelesaikan lulus tepat waktu selama 8 (delapan) semester. Banyaknya mahasiswa yang belum mampu menyelesaikan masa kuliah tepat waktu dapat menjadi kendala dalam pencapaian salah satu sasaran
mutu Universitas Muhammadiyah Surakarta, yaitu sekurang – kurangnya 75% mahasiwa dapat lulus tepat waktu dengan prestasi yang memuaskan (IPK minimum 2,75).
Sejauh penggunaanya Universitas Muhammadiyah Surakarta belum pernah mengadakan penelitian mengenai dampak ujian masuk yang digunakan sebagai seleksi mahasiswa terhadap indeks prestasi mahasiswa. Hal ini menarik peneliti untuk mengkaji melalui sebuah penelitian ilmiah dengan judul “Dampak Ujian Masuk Universitas Muahammadiyah Surakarta Terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah Angkatan 2009”
Tujuan penelitian ini dilakukan adalah untuk mengetehui :
3 1. Perbedaan nilai ujian masuk
antara Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah.
2. Perbedaan Indeks Prestasi Mahasiswa antara Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah.
3. Apakah ujian masuk UMS mempunyai dampak pada indeks prestasi mahasiswa
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam merencanakan atau menyusun bentuk penyeleksian calon mahasiswa.
2. Hasil penelitian ini dapat juga menjadi bahan masukan bagi Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah
tentang perbedaan nilai ujian masuk dan indeks prestasi mahasiswa sehingga dapat melakukan pembenahan di Fakultas masing – masing. 3. Bahan rujukan bagi peneliti
selanjutnya.
METODE PENELITIAN Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah nilai ujian masuk UMS sebagai variable bebas dan indeks prestasi mahasiswa sebagai variable tergantung. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 49 mahasiswa Psikologi dan 31 mahasiswa Tarbiyah. Kriteria pemilihan subjek adalah :
a. Mahasiswa Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Program Studi Tarbiyah.
b. Mengikuti ujian masuk UMS tahun Akademik 2009 / 2010. c. mengikuti jalur tes IPS.
4 d. Telah dinyatakan lulus dari
Fakultas masing – masing dalam waktu 8 semester.
Penelitian ini menggunakan data nilai ujian masuk UMS dan indeks prestasi mahasiswa Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Program Studi Tarbiyah yang diperoleh melalui dokumentasi dari Biro Administrasi Akdemik.
Metode analisis data yang digunkan dalam penelitian ini adalah Independent Sample t-test (uji t) dengan program bantu SPSS 17.00 Windows.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil analisis regresi menunjukkan hasil nilai R Square = 0.013, hal ini menunjukkan bahwa ujian masuk hanya memberikan pengaruh sebesar 1,3% pada indeks
prestasi mahasiswa. Sedangkan 98.7% sisanya dipengauhi oleh faktor lain. Pada table Coefficients nilai sig variable NUM=0.308 > 0.05 sehingga Ho diterima, yang berarti variable NUM secara parsial tidak berpengaruh dan tidak signifikan terhadap varaiabel IPK.
Hal ini disebabkan karena UMS hanya melaksanakan try out soal ujian masuk dan belum melaksanakan uji validitas dan reliabilitas yang baku pada soal ujian masuknya, sebagaimana yang dikatakan oleh M. Mujiburrahman Ph.d selaku ketua BAA (Biro Administrasi Akademik) dan diperkuat oleh Wakil Rektor I Dr. Muhammad Da’i, M.Si, Apt selaku ketuan panitia ujian masuk di tahun itu.
Hasil analisis perbandingan nilai ujian masuk antara Fakultas
5 Psikologi dan FAI Progdi Tarbiyah menunjukkan hasil nilai hitung > t-tabel (2,334 > 1,990) dan 0,022 (p < 0,05).Hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan rerata nilai ujian masuk antara Fakultas Psikologi dan FAI Progdi Tarbiyah.Nilai rerata Fakultas Psikologi 44,94 sedangkan nilai rerata FAI Progdi Tarbiyah 40,13, selisih 4,81 lebih besar Fakultas Psikologi.
Perbedaan pada nilai ujian masuk Fakultas Psikologi dan FAI Progdi Tarbiyah didapati karena adanya perbedaan standar kelulusan ujian dan kompetensi akademis di masing – masing fakultas, mengingat fungsi ujian masuk adalah tes yang bertujuan memprediksi dan menyaring calon – calon yang berpotensi sukses di bidang pendidikan (Kerlinger, 1996) dan mengungkapkan kemampuan
akademis peserta didik (Pratomo, 1996).
Nilai perbandingan Indeks Prestasi antara Fakultas Psikologi dan FAI Progdi Tarbiyah menunjukkan hasil nilai -t-hitung <-t-tabel (-2,486 <-1,990) dan 0,015 (p < 0,05). Hal ini berarti ada perbedaan nilai indeks prestasi antara Fakultas Psikologi dan FAI Progdi Tarbiyah. Fakultas Psikologi memiliki rerata 3,34 sedangkan FAI Progdi Tarbiyah memiliki rerata 3,44, selisih 0,10 lebih besar FAI Progdi Tarbiyah.
Menurut Sudirman 2003, kesuksesan akademik salah satunya dipengaruhi oleh masukan mentah, dalam hal ini dapat diartikan sebagai calon mahasiswa yang masuk ke suatu fakultas. Proses penerimaan calon mahasiswa baru UMS dengan standar yang tidak tetap
6 mengakibatkan pada perbedaan prestasi akademik mahasiswanya
KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan data yang terkumpul dan analisis yang dikemukakan sebelumnya, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. H0 yang menyatakan “Tidak ada pengaruh nilai ujian masuk terhadap indeks prestasi mahasiswa Fakultas Psikologi dan FAI Progdi Tarbiyah”, diterima, karena nilai nilai sig variable NUM=0.308 > 0.05 dan nilai R Square = 0.013, hal ini menunjukkan bahwa ujian masuk hanya memberikan pengaruh sebesar 1,3% pada indeks prestasi mahasiswa. Sedangkan 98.7% sisanya dipengauhi oleh faktor lain.
2. H0 yang menyatakan “Tidak Ada perbedaan nilai ujian masuk antara Fakultas Psikologi dan FAI Progdi Tarbiyah”, ditolak, karena nilai t-hitung > t-tabel (2,334 > 1,990) dan p value (0,022 < 0,05) dengan selisih 4,810 lebih besar Fakultas Psikologi.
3. H0 yang menyatakan “Tidak Ada perbedaan indeks prestasi mahasiswa antara Fakultas Psikologi dan FAI Progdi Tarbiyah”, ditolak, karena nilai t-hitung < t-tabel (-2,486 < 1,990) dan p value (0,018 < 0,05) dengan selisih -,104 lebih besar FAI Progdi Tarbiyah.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian diatas ada beberapa saran yang dapat peneliti berkan, yaitu :
7 a. Melakukan evaluasi terhadap
materi uji ujian masuk
b. Mengganti sistem nilai point menjadi nilai bobot sesuai kompetensi masing – masing fakultas.
2. Bagi Dekan Fakultas Psikologi dan Kaprogdi FAI Progdi Tarbiyah
Membantu tim penyusun dalam menentukan standarisasi nilai kelulusan pada calon mahasiswa di masing – masing Fakultas.
3. Bagi Penliti Selanjutnya
a. Diharapkan dapat menggali lebih dalam mengenai faktor lain yang diluar masukan mentah yang mungkin dapat mempengaruhi indeks prestasi mahasiwa, misalnya lingkungan keluarga atau kondisi individu.
b. Melakukan kontrol yang lebih baik dalam menyeleksi sampel penelitian.
DAFTAR PUSTAKA
Departemen Agama Republik Indonesia. 2006. Al – Quran dan Terjemahnya. Surabaya : Pustaka Agung Harapan
Abu Hilal al-‘Askari, Mu’jam al-Furuq al-Lughawiyah, (al-Maktabah asy-Syamilah), Juz 1, h. 166.
Ahmadi, H.A. dan Supriyono, W. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta : PT Rineka Cipta
Al-Jurjani. 2009. at-Ta’rifat. Beirut : Darul Kutub Ilmiyah Beirut
Anastasi, Anne dan Urbina, Susana. 1998. Tes Psikologi. (7th ed.). (Hariono, Robertus, S.I.Terjemahan). Jakarta: Prenhallindo. Buku asli diterbitkan tahun 1997
Anonim. 2013. Buku Panduan Akademik 2013/2014 Fakutlas Psikologi. Surakarta : Universitas Muhammadiyah Surakarta
8
At-Tirmidzi. 1998. Sunan at-Tirmidzi, Beirut : Dar al-Arab al-Islami
Azwar, S. 2003. Tes Prestasi : Fungsi Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
---. 2007. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
---. 2008. The Quality Of The Tes Potensi Akademik (TPA) 07A.Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Nomor 2, Tahun XII, 2008. Az - Zarnuji. Ta'lim Muta'alim. Terjemah Abdul Kadir Al Jufri. Surabaya :
Mutiara Ilmu.
Basuki, Ismet dan Hariyanto. 2014. Asesmen Pemebelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset.
Chaplin, JP. 2005. Kamus Lengkap Psikologi (alih bahasa : Kartini Kartono). Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Dimyati dan Mujiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT Bineka Cipta.
Dimyati, M. 1990. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : BPEE.
Djiwandono, S.E.W. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Gramedia.
Gregory, J. Robert. 2010. Tes Psikologi, Sejarah Prinsip dan Aplikasi. Jakarta : Erlangga.
Igwue, D.O., and Adikwu, O. 2012. Measurement on Intellectual Functioning on Negerianyouth : The Predictive Validity of JAMB/UME in relation
to students’ Performance in University. International Research
Journals. (online), Vol. 3, No. 8,
(http://interesjournal.org/ER/Contents/2012%20Contents/August.htm , diakses 15 Februari 2014).
Ichsan. 2007. Prinsip Pembelajaran Tuntas Mata Pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. IV, No. 1, 2007. Hal 33.
Kerlinger, Fred, N. 1996. Asas-asas penelitian behavioral (3rd ed). (Landung R. Simatupang. Terjemahan). Yogyakarta: Gajah Mada University Press. (Buku asli diterbitkan tahun 1986).
Kurniawan, I.N., dan Fahmie, A. 2005. Validitas Prediktif Ujian Penerimaan Calon Mahasiswa Universitas Islam Indonesia terhadap Indeks
Prestasi Kumulatif Mahasiswa. Fenomena, Vol. 3, No. 1, Maret
9
Muhammad ibn Mukrim ibn Manzhur Ifriqi Mashri, 2005, Lisan al-‘Arab, (9 jilid), Dar al-Shadir, Cetakan V, Beirut.
Muslich, Masnur. 2007. KTSP:Dasar Pemahaman dan Pengembangan. Jakarta : Bumi Aksara.
Olani, A. 2009. Predicting First Year University Student Academic Succes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology. (online), Jilid 7, No. 3, (http://eric.ed.gov/?id=EJ869205, diakses 15 Februari 2014).
Onkoba, J. 2013. The Predictive Validity of KCSE First Attemp Grade OnuniversityEntyGrade : a Study of KCSE Reapeat Takers in Nakuru County. European International Journal of Science and Technology. (online), Vol. 2, No. 5, (http://www.cekinfo.org.uk/June2013, diakses 15 Februari 2014).
Pratomo, Siswo dan Suryabrata, Sumadi. 1991. Validitas prediksi NEM SMA, STTB SMA, TKU, dan nilai ujian tulis sipenmaru tahun 1988 sebagai prediktor prestasi belajar mahasiswa fakultas non eksakta
Universitas Gajah Mada. Berkala Penelitian Pasca Sarjana UGM
(BPPS-UGM) nomor 4 (3A), tahun 1989. Yogyakarta : PPS UGM Yogyakarta.
Sobur. 2006. Psikologi Umum. Bandung : Pustaka Setia.
Sugiyono, 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : C.V Alfabeta
Suryabrata, S. 1983. Proses Belajar Mengajar di Perguruan Tinggi. Yogyakarta : Andi Offset
---. 2006. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
---. 2007. Pengembangan Alat Ukur Psikologi. Jakarta : Andi Sukamadinata, Nana Syaodih. 2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.
Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Syah, M. 2005. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Edisi Revisi. Bandung : Remaja Rosdakarya.
10
Winkel, W.S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta : PT Grasindo.
Yafie, Alie. 2006. Upaya Memahami Makna Hakikat Kehidupan Manusia. Malaysia : Pustaka Pelita.
