i SKRIPSI
PENGARUH PENERAPAN VIDEO BERPARTISIPASI DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP
INVESTIGATION DI AREAL SUBAK PULAGAN TERHADAP JEJARING
KERJA SOSIAL SISWA SMA AMARAWATI
TAMPAKSIRING
OLEH: I WAYAN SUTEJA NPM : 09.8.03.51.30.2.5.0875
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MAHASARASWATI
DENPASAR
ii
PENGARUH PENERAPAN VIDEO BERPARTISIPASI DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP
INVESTIGATION DI AREAL SUBAK PULAGAN TERHADAP JEJARING
KERJA SOSIAL SISWA SMA AMARAWATI
TAMPAKSIRING
Skripsi ini diajukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Strata Satu (S1) Program Studi Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahasaraswati Denpasar
NAMA : I WAYAN SUTEJA
NPM : 09.8.03.51.30.2.5.0875
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MAHASARASWATI
DENPASAR
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
DIAJUKAN UNTUK MEMENUHI PERSYARATAN UJIAN SKRIPSI
SARJANA PENDIDIKAN PROGRAM S-1 PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MAHASARASWATI DENPASAR
MENYETUJUI
Pembimbing I, Pembimbing II,
Prof. Dr. Sang Putu Kaler Surata, MS Dra. Desak Nyoman Budiningsih, M. Si NIP. 19590224 198903 1 001 NIP. 19681106 199303 2 002
iv
PENGESAHAN TIM PENGUJI
UJIAN SKRIPSI SARJANA PENDIDIKAN S-1 PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MAHASARASWATI DENPASAR
DIUJI PADA :
HARI : SELASA
TANGGAL : 20 AGUSTUS 2013
PENGUJI UTAMA
Prof. Dr. Sang Putu Kaler Surata, MS NIP.19590224 198903 1 001
PENGUJI PEMBANTU I
Dra.Desak Nyoman Budiningsih, M. Si NIP.1 NIP. 19681106 199303 2 002
PENGUJI PEMBANTU II
Drs. Ida Bagus Made Widiadnya. MM NIP. 19591004 198602 1 001
v
PENGESAHAN PANITIA UJIAN
DITERIMA OLEH PANITIA SKRIPSI SARJANA PENDIDIKAN S-1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MAHASARASWATI DENPASAR
HARI :
TANGGAL :
MENGESAHKAN
SEKRETARIS
Dr. Drs. Cornelius Sri Murdo Yuwono, M.Si NIP: 19540718 198203 1 003
KETUA
Prof. Wayan Maba
vi
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertandatangan di bawahini saya:Nama : I WAYAN SUTEJA
Tempat/TanggalLahir : Denpasar, 02 September 1990 NPM : 09.8.03.51.30.2.5.0875
Program Studi : Pendidikan Biologi
Fakultas : FKIP Universitas Mahasaraswati Denpasar PTS : Universitas Mahasaraswati Denpasar
Dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karyatulis berupa skripsi yang berjudul “Pengaruh Penerapan Video Berpartisipasi Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Di Areal Subak Pulagan Terhadap Jejaring Kerja Sosial Siswa SMA Amarawati Tampaksiring” adalah memang benar asli karya tulis saya
sendiri, dan sama sekali bukan hasil jiplakan dari karya tulis orang lain yang saya akui sebagai karyatulis saya sendiri. Apabila ternyata dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan adanya pelanggaran atas etika keilmuan dalam skripsi ini, saya siap menerima sanksi atas pelanggaran tersebut sesuai dengan hukum dan peraturan perundang-undangan yang berlaku, serta dengan tidak melibatkan lembaga FKIP Unmas Denpasar.
Demikian Surat Pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Denpasar, Agustus 2013 Yang membuat pernyataan,
I Wayan Suteja
vii ABSTRAK
Suteja, I Wayan. 2013. Pengaruh Penerapan Video Berpartisipasi Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Di Areal Subak Pulagan Terhadap Jejaring Kerja Sosial Siswa SMA Amarawati Tampaksiring. Skripsi, Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahasaraswati Denpasar. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Sang Putu Kaler Surata, MS. ,(II) Dra. Desak Nyoman Budiningsih, M. Si.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI, Video Berpartisipasi, Jejaring kerja sosial.
Penelitian ini bertujuan untuk menyususn Sosiogram tentang pengaruh penerapan Video Berpartisipasi (VB) dalam Pembelajaran koperatif tipe group Investigation (GI) di areal Subak Pulangan terhadap jejaring kerja sosial siswa dan Menganalisis pengaruh pembelajaran kooperatif tipe GI di areal Subak Pulagan terhadap jejaring kerja sosial. Dalam penelitian ini menggunakan metode Survei sekolah dan penelitian ini menggunakan siswa SMA Amarawati sebanyak 40 orang. Setiap siswa sebelum dan sesudah perlakuan diminta menominasi nama lima teman lain yang dianggap memiliki hubungan dengan mereka dalam 5 aspek. Data dianalisis menggunakan Sosiogram dengan bantuan piranti lunak UCINET 6 For Windows yang menggambarkan setiap ikatan dengan arah garis, sedangkan Peta Jaringan yang dibuat menggunakan Microsof office Power Point 2007, untuk memvisualisasikan ikatan dan skor yang didapat setiap aktor, sebelum dan sesudah pelakuan. Hasil penelitian menunjukan babwa dalam posttest Sosiogram yang menggunakan UCINET terlihat arah garis panah yang menunjukan ikatan mulai menyebardan tidak mengumpul pada salah satu aktor saja dan Sosiogram pada posttest yang mengunakan Peta Jaringan terlihat tumpukan garis lebih menyebar. Maka dapat disimpulkan bahwa Penerapan pembelajaran kooperatif tipe GI yang bermediakan VB dan Subak mempengaruhi jejaring kerja sosial siswa SMA Amarawati Tampaksiring dan Sosiogram menunjukan adanya penyebaran pilihan sebelum dan sesudah perlakuan, semakin banyak aktor terpilih maka jejaring kerja sosial meningkat.
viii
“MOTTO”
Jadikanlah kekecewaan masalalu menjadi
senjata sukses dimasa depan
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur di panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat-Nyalah, Skripsi ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya dengan judul :“Pengaruh Penerapan Video Berpartisipasi Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Di Areal Subak Pulagan Terhadap Jejaring Kerja Sosial Siswa SMA Amarawati Tampaksiring”.
Dalam penulisan skripsi ini banyak bantuan yang di dapat dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini, terima kasih disampaikan kepada : 1. Rektor Universitas Mahasaraswati Denpasar yang telah menyediakan fasilitas
selama mengikuti studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahasaraswati Denpasar.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahasaraswati Denpasar yang telah memberikan sarana dan prasarana selama mengikuti pendidikan di Program Studi Pendidikan Biologi.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi
4. Bapak Prof. Dr. Sang Putu Kaler Surata, MS, selaku Pembimbing I yang telah berusaha keras memberikan bimbingan, arahan, motivasi, saran dan petunjuk. Dengan penuh kesabaran, ketelitian, serta selalu meluangkan waktu ditengah kesibukan beliau sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
5. Ibu Dra. Desak Nyoman Budiningsih, M.Si selaku Pembimbing II, yang telah banyak memberikan bimbingan, petunjuk, masukan, serta selalu meluangkan waktu ditengah kesibukan beliau sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
x
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahasarawati Denpasar, yang telah dengan sabar membimbing dan membekali dengan segala pengetahuan, arahan, serta pengalaman yang tidak ternilai harganya selama penulis mengikuti pendidikan. 7. Kepala Sekolah dan Seluruh guru dan siswa SMA Amarawati Tampaksiring
yang telah mendukung jalannya penelitian.
8. Semua keluarga tercinta terutama bapak dan ibu, yang telah memberikan semangat, dorongan, dan doa yang tak ternilai harganya dalam menyelesaikan studi di Universitas Mahasaraswati Denpasar.
9. Para sahabat (Bangkit, Picalaksana, Sudiarta, Bandi, Suatra, dan Dudik Sanjaya) yang telah memberikan semangat, dorongan, tempat berbagi suka duka, serta mengajarkan arti kebersamaan dan persahabatan yang luar biasa dalam menyelesaikan studi di Universitas Mahasaraswati Denpasar.
10.Rekan-rekan mahasiswa Pendidikan Biologi angkatan 2009 yang telah bersama-sama belajar, bersaing, serta berbagi suka duka selama menempuh pendidikan di Universitas Mahasaraswati Denpasar.
11.Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Karena keterbatasan pengetahuan dan sumber-sumber yang ada dalam skripsi ini, sehingga skripsi ini masih jauh dari sempurna. Dengan keterbatasan tersebut semoga skripsi ini bermanfaat untuk pengembangan pendidikan serta bermanfaat bagi para pembaca.
Denpasar, Agustus 2013
xi DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERSYARATAN GELAR ... ii
PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING ... iii
PENGESAHAN TIM PENGUJI ... iv
PENGESAHAN PANITIA UJIAN ... v
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... vi
ABSTRAK ... vii
MOTTO…….. ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 4
1.3 Tujuan Penelitian ... 4
1.4 Manfaat Penelitian ... 5
xii
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Video Berpartisipasi... 7
2.2 Pembelajaran Kooperatif ... 8
2.3 Subak Sebagai Media Belajar ... 9
2.4 Jejaring Kerja Sosial ... 11
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 14
3.2 Waktu dan Tempat Penelitian ... 14
3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ... 14
3.4 Prosedur Penelitian ... 15
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 15
3.5.1 Intrumen Penelitian ... 15
3.5.2 Cara pengambilan Data ... 16
3.7 Teknik Analisis Data... 16
3.6.1 Langkah Pembuatan Sosiogram Menggunakan Ucinet………....….... 17
3.6.2 Langkah Pembuatan Sosiogram Menggunakan Peta Jaringan………. 17
xiii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ... 19
4.1.1 Analisis Deskriptif pada Angket
Jejaring kerja sosial ... 19
1. Analisis jejarin kerja Sosial pada Aspek Memilih
Teman Paling Pintar Sebelum Perlakuan ... ...19
2. AnalisisJejarin Kerja Sosial pada Aspek Memilih
Teman Paling Pintar Sesudah Perlakuan ... 22
3. Analisis Jejarin Kerja Sosial pada Aspek Memilih
Teman Yang Dianggap Paling Bisa Bekerjasama
Dalam Kelompok Belajar Sebelum Perlakuan ... 25
4. Analisis Jejarin Kerja Sosial pada Aspek Memilih Teman
Yang Dianggap Paling Bisa Bekerjasama Dalam
Kelompok Belajar Sesudah Perlakuan ... 28
5. Analisis Jejarin Kerja Sosial pada Sapek MemilihTeman
Yang Dianggap Paling Bisa Diajak Berdiskusi
Sebelum Perlakuan ... 31
6. Analisis Jejarin Kerja Sosial pada Sapek Memilih
Teman Yang Dianggap Paling BisaDiajak
xiv
7. Analisis Jejaring Kerja Sosial pada Aspek Memilih
Teman Yang Diaggap Paling Bisa Memimpin
Kelompok Belajar Sebelum Perlakuan ... 37
8. Analisis Jejaring Kerja Sosial pada Aspek Memilih
Teman Yang Diaggap Paling Bisa Memimpin
Kelompok Belajar Sesudah Perlakuan ... 40
9. Analisis Jejaring Kerja Sosial pada Aspek Memilih
Teman Yang Diaggap Paling Bisa Diajak
Curhat Sebelum Perlakuan ... 43
10.Analisis Jejaring Kerja Sosial pada Aspek Memilih
Teman Yang Diaggap Paling Bisa Diajak
Curhat Sesudah Perlakuan ... 46
xv BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ... 54 5.2 Saran ... 54 DAFTAR PUSTAKA ……….. ... 56 LAMPIRAN - LAMPIRAN ... 60
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
4.1 Sosiogram pada aspek memilih teman paling pintar sebelum
perlakuan menggunakan Ucinet (A), Petajaringan (B). ... 20 4.2 Sosiogram pada aspek memilih teman paling pintar sesudah
perlakuan menggunakan Ucinet (A), Petajaringan (B). ... 23 4.3 Sosiogram pada aspek memilih teman yang dianggap paling
bisa bekerja sama dalam kelompok belajar sebelum
perlakuan menggunakan Ucinet (A), Petajaringan (B) …...………... 26 4.4 Sosiogram pada aspek memilih teman yang dianggap paling
bisa bekerjasama dalam kelompok belajar sesudah
perlakuan menggunakan Ucinet (A), Petajaringan (B).………….… 29 4.5 Sosiogram pada sapek memilih teman yang dianggap paling
bisa diajak berdiskusi sebelum
perlakuan menggunakan Ucinet (A), Petajaringan (B).……….……… 32 4.6 Sosiogram pada sapek memilih teman yang dianggap
paling bisa diajak berdiskusi sesudah perlakuan
Menggunakan Ucinet (A), Petajaringan (B)..……….…..…...……..… 35 4.7 Sosiogram pada aspek memilih teman yang dianggap paling
bisa memimpin kelompok belajar sebelum perlakuan
menggunakan Ucinet (A), Petajaringan (B)………….…..….……..… 38 4.8 Sosiogram pada aspek memilih teman yang dianggap
paling bisa memimpin kelompok belajar sesudah perlakuan
menggunakan Ucinet (A), Petajaringan (B)…….…..…...………..… 41 4.9 Sosiogram pada aspek memilih teman yang dianggap
paling bisa diajak curhat sebelum perlakuan
menggunakan Ucinet (A), Petajaringan (B)..………...………..… 44 4.10 Sosiogram pada aspek memilih teman yang dianggap
paling bisa diajak curhat sesudah perlakuan
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Surat Ijin Penelitian……….. ... 61
2. Angket Jejaring Kerja Sosial ... 62
3. Tabulasi Data Hubungan ………... ... 64
4. Tabulasi Data Skor ... 74
5. Pembagian Kelompok ... 75
6. Foto-foto Kegiatan ... 76
