PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
FLASH
PADA MATERI TEMA MAKANANKU SEHAT
DAN BERGIZI SUB TEMA MAKANANKU SEHAT
DAN BERGIZI PEMBELAJARAN KE-2
DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian dari Syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
DWI PUSPITA ANGGRAINI 1101100144
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
HALAMAN PERSETUJUAN
SKRIPSI
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS FLASH PADA
MATERI TEMA MAKANANKU SEHAT DAN BERGIZI SUB TEMA MAKANANKU SEHAT DAN BERGIZI PEMBELAJARAN KE-2
DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
DWI PUSPITA ANGGRAINI 1101100144
Diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing I
Drs. Sony Irianto, M.Pd. NIK. 2160135
Pembimbing II
SKRIPSI BERJUDUL
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS FLASH PADA
MATERI TEMA MAKANANKU SEHAT DAN BERGIZI SUB TEMA MAKANANKU SEHAT DAN BERGIZI PEMBELAJARAN KE-2
DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
dipersiapkan dan disusun oleh : DWI PUSPITA ANGGRAINI
1101100144
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 27 Juli 2015 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan
persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pembimbing
1. Drs. Sony Irianto, M.Pd. ……….
NIK. 2160135
2. Yudha Febrianta, M.Or. ……….
NIK.2160492
Penguji
1. Drs. Sri Harmianto, M.Pd. ……….
NIP. 19580507 198712 1 001
2. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si. ……….
NIK.2160057
Purwokerto, 27 Juli 2015
Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : DWI PUSPITA ANGGRAINI
NIM : 1101100144
Program Studi : PGSD S1
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyususun skripsi dengan judul :
“PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS FLASH
PADA MATERI TEMA MAKANANKU SEHAT DAN BERGIZI SUB
TEMA MAKANANKU SEHAT DAN BERGIZI PEMBELAJARAN KE-2
DI KELAS IV SEKOLAH DASAR”
Menyatakan bahwa skripsi ini adalah sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada
bagian di dalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain.
Jika pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk
pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 2015
Yang membuat pernyataan,
MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,
sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Al Insyirah : 5-6)
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. dan Sesungguhnya
yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang
khusyu',” (QS. Al Baqarah: 45)
“Hargailah selalu orang yang meluangkan waktu untukmu, karena
mereka telah memberikan hal yang tidak akan pernah kembali dalam
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada :
Ayah dan Ibu terhebatku Bapak Suparso, S.Pd dan Ibu Sri Atiatun yang
telah memberikan doa dan semangat dalam hidup saya.
Kakak dan Adik tercinta Mas Tyas dan Dek Astri yang ikut mendoakan
dan memberikan saya semangat.
Para Guruku yang berjasa.
Para sahabat terbaik yang selalu membantu dalam pembuatan skripsi ini.
Teman-teman HMPS PGSD dan UKM Broadcasting Gradiosta yang sudah
memberikan pengalaman berorganisasi kepada saya.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya
sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul “Pengembangan
Media Pembelajaran Berbasis Flash Pada Materi Tema Makananku Sehat dan
Bergizi Sub Tema Makananku Sehat dan Bergizi Pembelajaran Ke-2 di Kelas IV
Sekolah Dasar”.
Laporan ini tidak akan selesai jika tanpa bantuan dari pihak-pihak terkait.
Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto atas kesempatan dan izin yang diberikan untuk menyusun skripsi,
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan izin untuk
menyusun skripsi,
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi PGSD FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan kesempatan hingga
peneliti selesai studi.
4. Drs. Sony Irianto, M.Pd, pembimbing I yang telah memberikan bekal dan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan
5. Yudha Febrianta, M.Or, pembimbing II yang telah memberikan bekal dan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan
menyusun skripsi
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah
Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang bermanfaat
kepada peneliti untuk selalu berkarya.
7. Kepala Sekolah Dasar, Guru serta siswa partisipan dalam penelitian ini, yang
telah memberikan ijin kesempatan dan bantuan kepada peneliti untuk
melakukan penelitian hingga selesai penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu untuk semua
bantuan, kritik, nasehat, saran dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti berharap dalam doa, semoga amal baik semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat balasan dari Allah SWT.
Purwokerto, Juni 2015
Peneliti
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 9
1. Media Pembelajaran ... 9
2. Adobe Flash ... 14
4. Pembelajaran Tematik ... 19
5. Makanan Sehat dan Bergizi ... 22
6. Research and Development (R&D) ... 23
7. Model Pengembangan Media Pembelajaran ... 26
B. Kerangka Berpikir ... 30
C. Hipotesis Penelitian ... 32
D. Produk yang dihasilkan ... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 33
B. Langkah-langkah Penelitian ... 33
C. Teknik Pengumpulan Data ... 43
D. Instrumen Penelitian... 45
E. Analisis Data ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 65
B. Pembahasan ... 81
C. Kelemahan Penelitian ... 87
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 88
B. Saran ... 89
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Perumusan Penulisan Tujuan, Materi, dan Tes Keberhasilan .... 37
Tabel 3.2 GBPM Media Pembelajaran Berbasis Flash ... 37
Tabel 3.3 Format Media Pembelajaran Berbasis Flash ... 39
Tabel 3.4 Hasil Validitas Soal ... 48
Tabel 3.5 Kriteria Acuan Nilai Reliabilitas ... 49
Tabel 3.6 Kriteria Acuan Taraf Kesukaran ... 50
Tabel 3.7. Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal ... 50
Tabel 3.8. Indeks Daya Pembeda ... 51
Tabel 3.9 Rekapitulasi Klasifikasi Daya Pembeda ... 52
Tabel 3.10 Kriteria Tingkat Kevalidan Media ... 54
Tabel 3.11 Kriteria Tingkat Kelayakan Media ... 61
Tabel 3.12 Kriteria Analisis Rata-rata Respon Siswa ... 63
Tabel 4.1 Penilaian Kevalidan Media oleh Pakar Media ... 70
Tabel 4.2 Penilaian Kevalidan Media oleh Pakar Materi ... 71
Tabel 4.3 Hasil Pretes Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 75
Tabel 4.4 Data Hasil Postes Kelas Kontrol ... 76
Tabel 4.5 Data Hasil Postes Kelas Eksperimen ... 77
Tabel 4.6 Hasil Penilaian Guru ... 79
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Diagram Prosedur Pengembangan Media ... 27
Gambar 3.1 Pretest-Posttest Control Group Design... 56
Gambar 4.1 Gambar Slide/Frame Evaluasi ... 72
Gambar 4.2 Gambar Slide/Frame Penjelasan Gizi Sebelum Revisi ... 73
Gambar 4.3 Gambar Slide/Frame Penjelasan Gizi Setelah Revisi ... 73
Gambar 4.4 Gambar Slide/Frame Soal Diskusi Sebelum Revisi ... 74
Gambar 4.5 Gambar Slide/Frame Soal Diskusi Setelah Revisi ... 74
Gambar 4.5 Diagram Batang Hasil Pos Tes Kelas Kontrol ... 77
Gambar 4.7 Diagram Batang Hasil Pos Tes Kelas Eksperimen ... 77
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I : Instrumen Penelitian ... 93
1. Silabus dan RPP ... 94
2. Kisi-Kisi Uji Coba Soal dan Pedoman Penskoran ... 113
3. Lembar Uji Coba Soal... 116
4. Hasil Uji Coba Soal ... 123
Lampiran II: Data dan Analisis ... 127
1. Hasil Validasi ... 128
2. Hasil Penilaian Guru ... 139
3. Hasil Angket Siswa ... 143
4. Soal Pre Test – Post Test... 157
5. Kunci Jawaban ... 170
6. Uji Homogenitas ... 173
7. Uji Hipotesis ... 176
Lampiran III: Produk Akhir Media ... 179
Lampiran IV: Dokumentasi dan Surat-Surat ... 193
1. Dokumentasi ... 194
2. Biodata Peneliti ... 198
ABSTRAK
Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan dengan desain penelitian kualitatif dan kuantitatif yang bertujuan untuk : 1) mengetahui penggunaan media pembelajaran pada materi tema makananku sehat dan bergizi sub tema makananku sehat dan bergizi pembelajaran ke-2 di kelas IV SD Negeri 1 Kembaran Kulon; 2) mengetahui pengembangan media pembelajaran berbasis
flash pada materi tema makananku sehat dan bergizi sub tema makananku sehat
dan bergizi pembelajaran ke-2 di kelas IV Sekolah Dasar; 3) mengetahui keefektifan penggunaan media pembelajaran berbasis flash pada materi tema makananku sehat dan bergizi sub tema makananku sehat dan bergizi pembelajaran ke-2 terhadap prestasi belajar siswa di kelas IV Sekolah Dasar; 4) mengetahui penilaian guru terhadap pengembangan media pembelajaran berbasis flash pada materi tema makananku sehat dan bergizi sub tema makananku sehat dan bergizi pembelajaran ke-2 di kelas IV Sekolah Dasar; 5) mengetahui respon siswa terhadap pengembangan media pembelajaran berbasis flash pada materi tema makananku sehat dan bergizi sub tema makananku sehat dan bergizi pembelajaran ke-2 di kelas IV Sekolah Dasar. Hasil observasi membutuhkan adanya pengembangan media pembelajaran untuk mengoptimalkan fasilitas LCD proyektor serta untuk menambah media pembelajaran pada kurikulum 2013. Proses pengembangan menggunakan model dari Susilana yang terdiri dari 9 tahap yaitu tahap Identifikasi kebutuhan dan karakteristik siswa, Perumusan tujuan, Perumusan materi, Perumusan alat penggukur keberhasilan, GBPM, Perencanaan Pembuatan Media, Tes/uji coba, Revisi, dan Media siap diproduksi. Media pembelajaran telah divalidasi oleh pakar dan mendapatkan kriteria “valid dan tanpa revisi” dari pakar media (77,5%), serta kriteria “sangat valid dan tanpa revisi” dari pakar materi (94%).Uji coba dilakukan menggunakan desain eksperimen Pretest-Postest Design dengan kesimpulan uji hipotesis bahwa Uhitung< Utabel = 82,5 < 114 maka Ho ditolak sehingga terdapat kefektifan media pembelajaran berbasis flash pada materi tema makananku sehat dan bergizi sub tema makananku sehat dan bergizi pembelajaran ke-2 terhadap prestasi belajar siswa di kelas IV Sekolah Dasar. Hasil penilaian guru terhadap penggunaan media pembelajaran berbasis flash dalam pembelajaran memperoleh persentase 78% dengan kriteria “baik”. Hasil respon siswa diperoleh skor rata-rata total sebesar 4,3 dengan kriteria “sangat baik”.
