UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI
BELAJAR PKn MATERI MAKNA KESATUAN WILAYAH
INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE
MAKE A MATCH
DI KELAS V SDN 01 SARADAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
TRI BUDI HERLINA 1101580133
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
PERSETUJUAN SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI
BELAJAR PKn MATERI MAKNA KESATUAN WILAYAH
INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE MAKE A MATCH DI KELAS V SDN 01 SARADAN
Oleh:
TRI BUDI HERLINA
1101580133
Diperiksa dan disetujui oleh
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. SRI HARMIANTO, M.Pd. Drs. PAMUJO, MM., M.Pd
Skripsi Berjudul
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI MAKNA KESATUAN WILAYAH
INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI KELAS V SDN 01 SARADAN
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
TRI BUDI HERLINA
NIM. 1101580133
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 3 Agustus 2013 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima
sebagai kelengkapan persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Pembimbing :
2. Efi Miftah Faridli, M.Pd. ………..
NIK. 2160447
Purwokerto, 3 Agustus 2013 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Pendidikan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Ahmad, M.Pd.
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
N a m a : TRI BUDI HERLINA
NIM : 1101580133
Program Studi : PGSD
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Menyusun Skripsi dengan judul :
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI MAKNA KESATUAN WILAYAH INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI KELAS V SDN 01 SARADAN
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Skripsi ini adalah hasil karya tulisan
saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan orang lain atau
modifikasi karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi,
termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh.
Purwokerto, 3 Agustus 2013
Yang menyatakan
TRI BUDI HERLINA
PERSEMBAHAN :
Kupersembahan Karyaku ini kepada :
Suamiku
Nu’man Haris yang
tercinta, terimakasih atas segala
dukungan dan dorongannya semoga Allah senantiasa memberi rakhmat
dan hidayahNya.
Putriku Andina Avieqatuzzahra yang tersayang, terimakasih telah
menberi semangat pada ibundamu semoga menjadi anak yang shalihah
yang berbakti pada kedua orangtua dan berguna bagi agama, nusa dan
bangsa.
Kedua orang tuaku Eddy Sorichi dan Suwarningsih, terimakasih atas
doa, kasih sayang dan pengorbanannya selama ini, semoga Allah SWT
MOTTO
selesai (dari susuatu urusan), maka tetap bekerjalah dengan sungguh-sungguh (untuk urusan yang lain,dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”
(Al-Insyirah, QS 94:5-8)
Jika ada kemungkinan bagi kita gagal, maka ada kemungkinan bagi kita untuk berhasil, maka berfokuslah pada yang berhasil
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar PKn melalui pembelajaran kooperatif tipe make a match siswa kelas V di SD Negeri 01 Saradan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 01 Saradan berjumlah 27 siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan dua siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan dan setiap pertemuan waktunya 2 x 35 menit. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi evaluasi dan refleksi. Untuk memperoleh data motivasi siswa peneliti menggunakan lembar angket. Untuk memperoleh data prestasi belajar siswa dalam penelitian ini menggunakan tes evaluasi setiap akhir pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh skor rata-rata motivasi tiap siswa adalah 41,59 pada siklus I dengan kriteria termotivasi, siklus II sebesar 58,41 dengan kriteria sangat termotivasi. Sedangkan Prestasi belajar pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 71,85 dengan ketuntasan klasikal sebesar 74,07% dan pada siklus II rata-rata mencapai 82,22 dengan ketuntasan klasikal sebesar 96,29%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran PKn melalui pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar PKn siswa kelas V SDN 01 Saradan.
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke-hadirat Allah SWT. atas segala rahmat dan hidayah-Nya
serta petunjuk-Nya yang telah dilimpahkan, sehingga peneliti dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi
Belajar PKn Materi Makna Kesatuan Wilayah Indonesia Melalui Pembelajaran
Kooperatif Tipe Make a Macth di Kelas V SD Negeri 01 Saradan”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan memperoleh
gelar Sarjana S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti menyadari tanpa
bantuan, dorongan dan bimbingan dari semua pihak, tidak dapat melaksanakan
tugas ini dengan baik. Oleh karena itu, dengan rasa hormat peneliti mengucapkan
terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH. M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Purwokerto sekaligus sebagai Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan dan arahan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan
dengan baik,
4. Drs. Pamujo, MM., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah bersedia
5. Segenap Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah
memberikan bekal ilmu dan pengetahuan,
6. Endang Setiowati, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 01 Saradan yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian,
7. Muhamad Saefudin, S.Ag., kolaborator yang telah membantu penyusunan
skripsi ini dan semua yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuannya,
senantiasa mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa
dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan maka untuk
kesempurnaannya, saran dan kritik sangat peneliti harapkan.
Pemalang, Juli 2013
Peneliti
TRI BUDI HERLINA
DAFTAR ISI
3. Pendidikan Kewarganagaaan SD………. 26
4. Pembelajaran Kooperatif………. 30
5. Pembelajaran Make a match……… 36
B. Penelitian Yang Relevan……… 40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN……….………….. 44
A. Setting Penelitian……… 44
B. Subjek Penelitian………. 45
C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data………...…. 45
D. Analisis Data………... 51
E. Indikator Keberhasilan………. 55
F. Prosedur Penelitian………... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……… 65
A. Hasil Penelitian……….. 67
B. Pembahasan……….... 103
BAB II SIMPULAN DAN SARAN……… 110
A. Kesimpulan………. 110
B. Saran……… 111
DAFTAR PUSTAKA……….. 113
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Lembar Observasi Motivasi siswa………. 50
Tabel 3.2 Lembar Pelaksanaan Tindakan Guru dan Siswa Siklus I..…… 58
Tabel 3.3 Lembar Pelaksanaan Tindakan Guru dan Siswa Siklus II.…… 61
Tabel 4.1 Hasil Obeservasi Aktivitas Guru Siklus I……….. 73
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I……….. 77
Tabel 4.3 Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus I……… 78
Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Individu Siklus I………. 80
Tabel 4.5 Hasil Prestasi Belajar Kelompok Siswa Siklus I……… 81
Tabel 4.6 Keberhasilan dan Kelemahan Pelaksanaan Siklus I………….. 84
Tabel 4.7 Hasil Obeservasi Aktivitas Guru Siklus II………. 93
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II……….. 96
Tabel 4.9 Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus II……….. 97
Tabel 4.10 Hasil Prestasi Belajar Individu Siklus II……… 99
Tabel 4.11 Hasil Prestasi Belajar Kelompok Siswa Siklus II.………. 100
Tabel 4.12 Keberhasilan dan Kelemahan Pelaksanaan Siklus II………….. 102
Tabel 4.13 Hasil Angket Motivasi Rata-rata Siswa Siklus I dan II……….. 104
Tabel 4.14 Hasil Angket Motivasi Siswa Tiap Indikator Siklus I dan II….. 105
DAFTAR GAMBAR
2.1 Gambar diagram Kerangka pikir dari penelitian………. 42
3.1 Gambar diagram Model PTK Kemnis & Mc Taggart………. 56
4.1 Gambar diagram hasil Motivasi rata-rata siswa ………. 104
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 (Surat-surat) ………..……… 115
1. Surat Keputusan Pembimbing Skripsi………..………. 116
2. Surat permohonan ijin penelitian………..………. 119
3. Surat Keterangan……….…….………. 120
LAMPIRAN 2 (Pra Penelitian)….……….. 121
1. Daftar nilai siswa kelas V Tahun Ajaran 2011/2012……....………. 122
2. Daftar Hasil Angket Pra Penelitian………. 123
LAMPIRAN 3 (Silabus, RPP dan Kisi-kisi)……… 124
1. Silabus……….………..………. 125
2. RPP Siklus I Pertemuan 1………. 126
3. Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1………. 130
4. RPP Siklus I Pertemuan 2………. 132
5. Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2………. 136
6. RPP Siklus II Pertemuan 1………. 138
7. Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 1………. 142
8. RPP Siklus II Pertemuan 2………. 144
9. Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2………. 148
LAMPIRAN 4 (Lembar observasi aktivitas guru dan siswa)..……… 150
1. Lembar observasi aktivitas guru ………..………. 151
2. Lembar observasi aktivitas siswa………... 153
LAMPIRAN 5 (Lembar Angket Motivasi)..……… 154
1. Lembar Angket Motivasi………..………. 155
LAMPIRAN 6 (Lembar wawancara siswa dan guru)..……… 157
1. Lembar wawancara siswa ………..……..………. 158
LAMPIRAN 7 (Hasil observasi dan wawancara guru dan siswa).……… 160
1. Hasil Observasi wawancara guru ……….………..………. 161
2. Hasil Observasi aktivitas guru ……….………..………. 162
3. Hasil Observasi wawancara siswa..…….………..……….. 164
4. Hasil Observasi aktivitas siwa..…….………..………..………. 167
LAMPIRAN 8 (Hasil angket dan rekapitulasi motivasi)……….……… 168
1. Kisi-kisi angket motivasi………....….…………. 169
2. Hasil Angket motivasi………..………..170
3. Hasil rekapitulasi motivasi………..……….. 176
LAMPIRAN 9 (Daftar nilai evaluasi siklus I dan II)……… 178
1. Daftar nilai Kelompok……… 179
2. Daftar nilai evaluasi Siklus I………..…..………. 180
3. Daftar nilai evaluasi Siklus II………..…..………. 181
4. Daftar hadir siswa………. 182
LAMPIRAN 10 (Hasil evaluasi siklus I dan II)..…….……… 184
1. Evaluasi Siklus I ……..………..………..………. 185
2. Evaluasi Siklus II …..………..………..………... 190
