PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA ANAK
MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISON)
DI KELAS V SD NEGERI 2 PENANGGUNGAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh: SITI KHOTIJAH
0801100078
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : SITI KHOTIJAH NIM : 0801100078
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul:
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS V SD NEGERI 2 PENANGGUNGAN
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 28 Februari 2012 Yang menyatakan,
SITI KHOTIJAH NIM. 0801100078
“Dan tolong menolonglah kamu dalam hal kebajikan dan taqwa, dan
janganlah tolong menolong atas dosa dan permusuhan” (Q.S. Al Maidah-2)
“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti Kami akan menambah (nikmat)
kepadamu, dan jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada:
Rokhmadi Ayahku dan Sumiyati Ibuku, yang senantiasa memberikan kasih sayang dan doa pada anak-anaknya.
Adikku Nis Anisah dan Hasan Basri Mbah Sujani nenekku yang aku sayangi.
Seseorang yang spesial di hatiku, terima kasih atas senyuman dan semangat yang diberikan selama ini.
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT Penguasa seluruh alam, dan
Maha segalanya. Berkat rahmat dan hidayah-Nya skripsi dengan judul,
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS V SD NEGERI 2 PENANGGUNGAN selesai tepat waktu.
Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakulltas Keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
Atas terselesaikannya penyusunan skripsi ini, peneliti ingin
menyampaikan banyak terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H M.H, selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M. Si., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Purwokerto, yang telah memberikan dukungan dan semangat dalam
penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., selaku Ketua Program Studi PGSD FKIP
Universitas Muhammdiyah Purwokerto, yang telah memberikan dukungan
4. Drs. Enuh Zainuddin, MA Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk
memberikan nasehat serta pendapat yang besar maknanya bagi penyelesaian
skripsi ini.
5. Drs. Sri Harmianto, selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan
dan petunjuk dalam penyusunan skripsi ini.
6. Staf Dosen PGSD yang telah memberikan ilmu dan motivasi.
7. Tri Ismiati S.Pd SD, selaku Kepala SD Negeri 2 Penanggungan Kecamatan
Wanayasa Kabupaten Banjarnegara.
8. Tentri Lestariningsih A.Ma yang telah memberi bimbingan dan pengarahan
kepada peneliti dalam melakukan penelitian.
9. Segenap tenaga pengajar dan karyawan atas segala bantuan dan kerjasamanya
selama penelitian berlangsung demi kelancaran penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah SWT membalas perbuatan mereka dengan imbalan yang
sesuai amal budinya. Peneliti menyadari akan segala kekurang sempurnaan baik
tata tulis maupun sistematika penyusunannya, meskipun peneliti telah berusaha
secara optimal. Oleh karena itu peneliti mengharapkan saran dan kritik yang
membangun dari berbagai pihak untuk penyempurnaan skripsi ini .
Akhirnya peneliti berharap Skripsi ini bermanfaat bagi diri peneliti
khusunya dan para pembaca pada umumnya, amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Purwokerto, 22 Februari 2012 Peneliti
Siti Khotijah
ABSTRAK
Penelitian ini di latar belakangi dari permasalahan yang peneliti temukan ketika berkunjung di SD Negeri 2 Penanggungan. Permasalahan yang ditemukan adalah mengenai kelemahan siswa untuk menyimak cerita dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, yang dikarenakan kemampuan menyimak siswa berbeda-beda. Oleh karena itu, perlu diterapkan suatu pendekatan dalam pembelajaran, yang dapat membina kerja sama antara siswa yang kemampuan menyimaknya sudah baik dan siswa yang kemampuan menyimaknya masih rendah, yakni dengan menerapkan Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dalam proses pembelajaran menyimak unsur-unsur cerita anak. STAD merupakan salah satu tipe Pembelajaran Kooperatif yang proses pembelajarannya membutuhkan proses kerja sama dan diskusi yang menyenangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa setiap siklusnya. Pada siklus I nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 73.68 dengan ketuntasan belajar siswa sebesar 73,68%. Kemudian pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 86,68, dengan ketuntasan belajar sebesar 95%. Kinerja mengalami peningkatan, yaitu pada siklus I nilai yang diperoleh peneliti sebesar 92,5 dan pada siklus II meningkat menjadi 95. Jadi, kesimpulan dalam penelitian ini adalah kemampuan menyimak cerita siswa kelas V SD Negeri 2 Penanggungan, setelah peneliti menerapkan Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran Bahasa Indonesia mengalami peningkatan.
Kata Kunci: Kemampuan Menyimak, Kooperatif STAD, Cerita Anak
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 8
D. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 11
1. Kemampuan Menyimak ... 11
a. Standar Kompetensi Menyimak ... 11
b. Pengertian Menyimak ... 12
c. Tahap-Tahap Menyimak ... 14
d. Strategi Menyimak ... 15
2. Cerita Anak ... 16
a. Pengertian Cerita Anak ... 16
b. Jenis-Jenis Cerita Anak ... 17
c. Unsur Pembangun Cerita Anak ... 19
3. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 22
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 22
b. Student Team-Achievement Division (STAD) ... 24
c. Langkah-Langkah Cooperative Learning Tipe STAD ... 25
4. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ... 27
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 30
C. Kerangka Berfikir ... 31
D. Hipotesis ... 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Seting Penelitian ... 35
B. Subjek Penelitian ... 37
C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 38
1. Teknik Pengumpulan Data ... 38
2. Alat Pengumpulan Data ... 40
D. Analisis Data ... 42
1. Data Hasil Pembelajaran Siswa ... 42
2. Data Pengamatan Kinerja Pembelajaran ... 45
3. Data Pengamatan Keterampilan Menyusun RPP ... 46
E. Indikator Keberhasilan ... 47
F. Prosedur Penelitian ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 52
1. Hasil Siklus I ... 52
a. Perencanaan Tindakan ... 53
b. Pelaksanaan Tindakan ... 54
c. Pengamatan Tindakan ... 60
d. Refleksi Tindakan ... 68
2. Hasil Siklus II ... 74
a. Perencanaan Tindakan ... 75
b. Pelaksanaan Tindakan ... 76
c. Pengamatan Tindakan ... 82
d. Refleksi Tindakan ... 90
B. Pembahasan ... 92
1. Nilai Tes Kemampuan Menyimak Cerita Anak ... 93
2. Kinerja Siswa dalam Pembelajaran ... 96
3. Kemampuan Peneliti dalam Menyusun RPP ... 98
4. Kinerja Peneliti dalam Proses Pembelajaran ... 100
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ... 105
B. Saran ... 106
DAFTAR PUSTAKA ... 108
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Penilaian Skor Kuis STAD ... 26
2.2 Kriteria Penghargaan Tim ... 27
3.1. Pedoman Penilaian Menyimak Cerita Anak ... 40
3.2. Penggolongan Rentang Ketuntasan Belajar ... 44
3.3. Penggolongan Rentang Nilai Akhir ... 47
4.1. Hasil Tes Kemampuan Menyimak Siswa Siklus I ... 61
4.2. Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus I ... 63
4.3. Hasil Observasi Kemampuan Menyusun RPP Siklus I... 64
4.4. Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Siklus I ... 66
4.5. Nilai Tes Kemampuan Menyimak Siswa Siklus II ... 83
4.6. Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus II ... 85
4.7. Hasil Observasi Kemampuan Menyususn RPP Siklus II ... 87
4.8. Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Siklus II ... 89
4.9. Rekapitulasi Peningkatan Tes Kemampuan ... 94
4.10.Menyimak Siswa dari Siklus I s/d Siklus II ... 97
4.11.Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Peneliti ... 102
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
3.1PTK Model Kemmis dan Mc Taggart ... 48
4.1.Grafik Histogram Peningkatan Tes Kemampuan
Menyimak Cerita Anak ... 95
4.2.Grafik Histogram Peningkatan Kinerja Siswa ... 98
4.3.Grafik Histogram Peningkatan Kemampuan Menyusun
RPP dan kinerja peneliti dalam proses pembelajaran ... 103
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A. Surat-Surat dalam Penelitian
A.1 Surat Keputusan Dekan FKIP UMP ... 111
A.1. Surat Permohonan Ijin Penelitian Fakultas ... 113
A.2. Surat Rekomendasi Kepala Sekolah ... 114
A.3. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 115
LAMPIRAN B. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran B.1. Silabus ... 117
B.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 119
B.3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 125
LAMPIRAN C. Instrumen Penelitian C.1. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 2 Penanggungan ... 132
C.2. Daftar Nilai Ulangan Menyimak Siswa Semester I ... 133
C.3. Pembagian Tim STAD di Kelas V Siklus I dan II ... 134
C.4. Lembar Rangkuman Tim Siswa ... 135
C.5. Lembar Skor Kuis Siswa Kelas V SDN 2 Penanggungan ... 137
C.6. Teks Cerita “Harimau yang Setia” ... 138
C.7. Teks Cerita “Kancil dan Buaya” ... 139
C.8. Teks Cerita “Berani Mengakui Kesalahan” ... 140
C.9. Teks Cerita “Minum Obat” ... 142
C.11. Lembar Observasi Kemampuan Menyusun RPP ... 144
C.12. Lembar Observasi Kinerja Peneliti dalam Pembelajaran ... 148
C.13. Lembar Observasi Kinerja Siswa dalam Pembelajaran ... 153
LAMPIRAN D. Hasil Penelitian dan Pengamatan
D.1. Contoh Hasil Pekerjaan LKS Siklus I ... 156
D.2. Contoh Hasil Pekerjaan Soal Kuis Siklus I ... 158
D.3. Contoh Hasil Pekerjaan LKS SIklus II ... 160
D.4. Contoh Hasil Pekerjaan Soal Kuis Siklus II ... 164
D.5. Daftar Nilai Siswa Kelas V SDN 2 Penanggungan... 166
D.6. Contoh Hasil Lembar Rangkuman Tim Siswa ... 167
D.7. Hasil Lembar Skor Kuis Siswa ... 168
D.8. Hasil Observasi Kemampuan Menyusun RPP Siklus I ... 169
D.9. Hasil Observasi Kemampuan Menyusun RPP Siklus II ... 170
D.10. Hasil Observasi Kinerja Peneliti dalam Pembelajaran Siklus I ... 171
D.11. Hasil Observasi Kinerja Peneliti dalam Pembelajaran Siklus II ... 172
D.12. Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus I ... 173
D.13. Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus II ... 174
LAMPIRAN E. Dokumentasi E.1. Dokumentasi Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I ... 176
E.2. Dokumentasi Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II ... 178
LAMPIRAN F. Biodata F.1. Biodata Peneliti ... 181
