• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Generik dan Pemahaman Konsep Kimia Peserta Didik SMA

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Generik dan Pemahaman Konsep Kimia Peserta Didik SMA"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

86 DAFTAR PUSTAKA

Aiken, L. (1985). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational and Psychological Measurement, 45, 131-142. http://doi.org/10.1177/001316448545102

Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen revisi taksonomi pendidikan bloom. (terjemahan Agung Prihantoro). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. (Edisi asli diterbitkan tahun 2001 oleh: Addison Wesley Longman Inc. New York).

Anisa, F. & Yuliyanto, E. (2017). Analisis faktor yang mempengaruhi pembelajaran kimia di SMA Teuku Umar Semarang. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Pendidikan, Sains dan Teknologi FMIPA, di Universitas Muhammadiyah Semarang.

Banchi, H. & Bell, R. (2008). The many levels of inquiry. National Science Teachers Association, 46(2), 26-29. Retrieved from http://www.nsta.org/publications/browse_journals.aspx?action=issue&thet ype=all&id=8212

Budimansyah, D. (2003). Model pembelajaran berbasis portofolio. Bandung: Genesindo

Canning, R. (2013). Rethinking generic skills. European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, 4(2), 129-138. http://doi.org/10.3384/rela.2000-7426.201342

Chairam, S., Klahan, N., & Coll, R. K. (2015). Exploring secondary students' understanding of chemical kinetics through inquiry-based learning activities. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(5), 937-956. http://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1365a Chang, R & Overby, J. (2008). General chemistry: the essential concepts (6nded.).

New York: The McGraw-Hill Companies, Inc.

Cresswell, J. W. (2012). Educational research; planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4nd ed.). Boston: Pearson Education, Inc.

Emery, J. L. & Bell, J. F. (2009). The predictive validity of the biomedical admissions test for pre-clinical examination performance. Medical Education, 43, 557-564. http://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2009.03367.x Fakhrurrazi, M., Masykuri, M., & Sarwanto. (2017). Analisis pembelajaran kimia

(2)

87

dalam Seminar Nasional Pendidikan Sains, di Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Galloway, K. W. (2017). Undergraduate perceptions of value: degree skills and career skills. Chemistry Education Research and Practice, 3(18), 435-440. http://doi.org/10.1039/C7RP00011A

Gliem, J. A. & Gliem R. R. (2003). Calculating, interpreting, and reporting cronbach’s alpha reliability coefficient for likert-type scales. Paper presented in the Midwest Research to Practice Conference in Adult, Continuing, and Community Education, in the Ohio State University. Gunter, M. A., Estes, T. H, & Schwab, J. H. (1990). Instruction: a models

approach. Boston: Allyn and Bacon.

Hacieminoglu, E. (2016). Elementary school students’ attitude toward science and related variables. International Journal of Environmental & Science

Education, 11(2), 35-52. Retrieved from

http://doi.org/10.12973/ijese.2016.288a

Haryani, S., Prasetya, A. T., & Saptarini. (2014). Identifikasi materi kimia SMA sulit menurut pandangan guru dan calon guru kimia. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia, di Universitas Negeri Surakarta.

Human Development Report. (2018). Human development indices and indicators 2018 statistical update. New York: United Nations Development Programme.

Indriani, A., Suryadharma, I. B., & Yahmin. (2017). Identifikasi kesulitan peserta didik dalam memahami kesetimbangan kimia. Jurnal Pembelajaran Kimia Universitas Negeri Malang, 2(1), 9-13. Retrieved from http://journal2.um.ac.id/index.php/j-pek/article/view/1973/1182

Johnson, R. A. & Wichern, D. W. (2007). Applied multivariate Statistical Analysis. New Jersey: Prentice Hall.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun E. (2009). Model-model pengajaran edisi delapan. (terjemahan Achmad Fawaid & Ateilla Mirza). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. (Edisi asli diterbitkan tahun 2009 oleh: Pearson Education Inc. New Jersey Upper Saddle River).

Jusniar. (2016). Keefektifan model pembelajaran scientific-inkuiri untuk meningkatkan keterampilan berpikir ilmiah siswa kelas X SMAN di kabupaten Gowa (Study pad materi pokok larutan elektrolit & non-elektrolit). Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Pendidikan IPA Pascasarjana, di Universitas Negeri Malang.

(3)

88

Kean, E & Middlecamp, C. (1985). Pembelajaran kimia dasar. Jakarta: Gramedia.

Keenan, C. W., Kleinfelter, D.C., & Wood, J.H. (1984). Kimia untuk Universitas. Jakarta: Erlangga.

King, J.H.T., Wang, H. & Yezierski, E.J. (2017). Asymmetric aldol additions: a guided inquiry laboratory activity on catalysis. Journal of Chemical Education, 95(1), 158-163. http://doi.org/10.1021/acs.jchemed.7b00147 Khattree, R. & Naik, D.N. (2003). Applied multivariate statistics with SAS

software (2nd ed.). North Carolina: SAS Institute Inc.

Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28 (4), 563-575. http://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x

Liliasari. (2008). Peningkatan kualitas pendidikan kimia dari pemahaman konsep kimia menjadi berpikir kimia. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Kimia, FMIPA, di Universitas Negeri Yogyakarta.

Llewellyn, D. (2007). Inquire within: implementing inquiry-based science standards in grades 3-8 (2nded.). California: Corwin Press.

Mistry, N., Fitzpatrick, C., & Gorman, S. (2016). Design your own workup: a guided-inquiry experiment for introductory organic laboratory courses. Journal of Chemical Education, 93(6), 1091-1095. http://doi.org/10.1021/acs.jchemed.5b00691

NCVER. (2003). Defining generic skills-at a glance. Adelaide: Australian National Training Authority. Retrieved from https://www.ncver.edu.au/__data/assets/file/0020/4457/nr2102b.pdf OECD. (2012). Assessment of higher education learning outcomes; design and

implementation. Paris: OECD.

Oxtoby, D. W., Gillis, H. P., & Campion, A. (2012). Principles of modern chemistry (7nd ed.). Belmont: Graphic World Inc.

Patanden, A. J. (2011). Keterampilan generik sains untuk membangun karakter siswa. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika UNM, 7(1), 73-79. Retrieved from http://ojs.unm.ac.id/JSdPF/article/view/947

Petrucci, R. H., Herring, F. G., Madura, J. D., & Bissonnette c. (2011). General chemistry: principles and modern applications (10nd ed.). Ontario: Pearson

(4)

89

Presiden Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Presiden Republik Indonesia. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan dan Menengah.

Presiden Republik Indonesia. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Pumphrey, J. & Slater, J. (2002). An assessment of generic skills needs. Nottingham: DfES Pubications.

Ramlawati, Liliasari, Martoprawiro, M. A., & Wulan, A. R. (2014). The Effect of electronic portfolio assessment model to increase of students’ generic science skills in practical inorganic chemistry. Journal of Education and Learning, 8(3), 179-186. http://dx.doi.org/10.11591/edulearn.v8i3.260 Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang RI Nomor 20, Tahun 2003, tentang

Sistem Pendidikan Nasional.

Saptorini. (2008). Peningkatan keterampilan genrik sains bagi mahasiswa melalui perkuliahan praktikum kimia analisis instrumen berbasis inkuiri. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 2(1), 190-198. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/article/view/1218/1175 Schober, P., Boer, C., & Sschwarte, L. (2018). Correlation coefficients:

appropriate use and interpretation. Anesthesia & Analgesia, 126(5), 1763-1768. http://doi.org/10.1213/ANE.0000000000002864

Sudarmin. (2011). Model pembelajaran kimia organik terintegrasi dengan kemampuan generik sains. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(6), 494-502.

Retrieved from

http://journal.um.ac.id/index.php/jip/article/view/2883/1252

Sudarmin. (2012). Keterampilan generik sains dan penerapannya dalam pembelajaran kimia organik. Semarang: UNNES Press.

Sudarmin & Haryani, S. (2013). The ability of generic science at observation and inference logic prospective chemistry teacher in organic chemistry experiment. International Journal of Science and Research (IJSR), 4(5),

2975-2980. Retrieved from

(5)

90

Sudjana, N. (2005). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suryana, S. (2017). Permasalahan mutu pendidikan dalam perspektif pembangunan pendidikan. Edukasi Universitas Negeri Malang, 2(1), 1-12.

Retrieved from

http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/edukasi/article/view/971

Susanti, R. (2013). Pengaruh penerapan pembelajaran berbasis masalah pada praktikum fotosintesis dan respirasi untuk meningkatkan kemampuan generik sains mahasiswa pendidikan biologi FKIP Unsri. Makalah disajikan dalam Seminar Kenaikan Jabatan, FKIP, di Universitas Sriwijaya.

Suyanti, R. D. (2010). Strategi pembelajaran kimia. Yogyakarta: Graha Ilmu. Sutarno, Setiawan, A., & Kaniawati, I. (2016). Keterampilan berpikir kritis dan

penalaran ilmiah mahasiswa calon guru fisika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar dan MIPA, Bandung, 93-102.

Taber, K. S. (2016). Learning generic skills through chemistry education. Chemistry Education Research and Practice, 2(17), 225-228. http://doi.org/10.1039/C6RP90003H

Tatsuoka, T., Shigedomi, K., & Koga, N. (2015). Using a laboratory inquiry with high school students to determine the reaction stoichiometry of neutralization by a thermochemical approach. Journal of Chemical Education, 92(9), 1526-1530. http://doi.org/10.1021/ed500947t

Vilardo, D.A., MacKenzie, A. H., & Yezierski, E.J. (2016). Using students’ conceptions of air to evaluate a guided inquiry activity classifying matter using particulate models. Journal of Chemical Education, 94(2), 206-210. http://doi.org/10.1021/acs.jchemed.5b01011

Widjajanti, E., Rohaeti, E., & Isana. (2010). Penerapan praktikum kimia bermuatan life skills sebagai upaya mempersiapkan calon guru yang berkarakter. Cakrawala Pendidikan (Edisi khusus Dies Natalis UNY) Mei

2010, Th. XXIX, 204-211. Retrieved from

https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/256

Widoyoko, E. P. (2009). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Yap, C. O. & Reston, E. D. (2014). Relevance of undergraduate physics program and the matching of employment needs and learning of employability skills: a physics alumni survey of the University of San Carlos. International Journal of Education and Research, 20(12), 109-124. Retrieved from http://www.ijern.com/journal/2014/December-2014/11.pdf

(6)

91

Yeung, A. S., Liu, W. P., & Ng, C. (2007). Generic capabilities for Lifelong education: conceptualization and construct validity. Australian Association

for research in education. Retrieved from

Referensi

Dokumen terkait

b) Mampu memahami konsep dasar pusaka dan pelestarian melalui studi literature dan pengamatan ke lapangan (fieldwork). c) Mampu memahami berbagai fenomena dunia

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan tata letak area kerja yang dapat meminimasi jarak dan fleksibel, meminimasi jarak perpindahan material, dan meminimasi biaya

(2) Sebelum tanah yang bersangkutan dibebaskan oleh pemegang Izin Lokasi sesuai ketentuan pada ayat (1), maka semua hak atau kepentingan pihak lain yang sudah ada atas tanah

[r]

Nilai RR yang belum mendekati 1.0 berarti bahwa nyamuk pada generasi tersebut belum mempunyai genetik yang homozigot dan belum memiliki kerentanan yang sama

Orgenes Tonga (2011) menjabarkan kelebihan dari metode inquiry adalah : 1) Mendorong siswa berpikir secara ilmiah dalam setiap pemecahan masalah yang dihadapi; 2) Membantu

Dari faktor – faktor tersebut muncul masalah utama atau yang menjadi prioritas bagi bayi yaitu masalah kebutuhan nutrisi yang kurang sehingga pemenuhan nutrisi

Untuk mengetahui pihak yang kontra dengan pemindahan ibukota, tim peneliti mengajukan pertanyaan berikut: Jika anda tidak setuju pemindahan ibu kota negara sebagai pusat politik