RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
:
SMPN 1 GEGER MADIUNMata Pelajaran
:
PAIKelas
:
VIISemester
:
I / GanjilMateri Pokok
: Cinta Ilmu Pengetahuan
Alokasi Waktu
:
4 X 3 JPA.
Kompetensi inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator:
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 1.1 Menghayati Al-Qur'an sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.
2 4.3.1 Membaca surah
ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11, dengan tartil
4.3.1.1. Menjelaskan hukum bacaan mad dalam surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 dengan benar. 4.3.2 Menunjukkan hafalan surah
ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 dengan lancar.
4.3.2.1. Melafalkan hapalan ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 dengan lancar.
3 3.3 Memahami isi kandungan surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 serta hadis yang terkait tentang menuntut ilmu.
3.3.1. M
enyebutkan arti surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu.
4 2.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 serta hadis terkait.
2.7.1. Menampilkan contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi surahar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11, serta hadis terkait.
C.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran berupa discovery learning siswa Mampu :
1. Menjelaskan hukum bacaan mad dalam surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 dengan benar. 2. Melafalkan hapalan ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 dengan lancar.
3. Menyebutkan arti surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu. 4. Menampilkan contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi surahar-Rahman/55:33 dan surah
al-Mujadalah/58:11, serta hadis terkait.
D.
Materi Pembelajaran
•
Membaca Surah Ar-Rahman/55: 33
☺
▪
☺
•
Membaca Surah Al-Mujadalah/58: 11
▪☺
☺
☺
•
Menerapkan Hukum Bacaan Panjang/Mad
Supaya kalian dapat membaca ayat-ayat di atas dengan tartil, maka perlu memahami ilmu
tajwid.Perhatikan ketentuan hukum bacaan mad berikut ini.
Mad artinya bacaan panjang, yaitu membaca panjang pada huruf-huruf yang memiliki kriteria
mad. Ada dua macam mad, yaitu mad Tabi’i atau mad asli dan mad far’i atau cabang-cabang
mad. Bagian ini hanya akan membahas hukum mad Tabi‘i atau mad asli. Mad tabi‘i artinya
bacaan panjang dua harakat atau dua ketukan. Bacaan mad yang dimaksud di sini adalah cara
membaca huruf dengan memanjang karena ada hukum mad. Ketentuan hukum bacaan mad
sebagai berikut.
a. Huruf alif (ا ) atau fathah berdiri. Apabila ada huruf alif didahului tanda baca fathah, contoh:
atau tanda fatha h berdiri, contoh: ,maka tand a baca fathah tersebut dibaca
panjang dua harakat atau dua ketukan.
b. Huruf wau(و ). Apabila ada huruf wau sukun sebelumnya bertanda baca dhomah, contoh:
maka ta nda baca domah tersebut dibaca panjang dua harakat atau dua ketukan.
c. Huruf ya( ي ). Apabila ada huruf ya sukundan didahului tanda baca kasrah, contoh :
maka kasrah tadi dibaca panjang dua harakatatau dua ketukan.
•
Mengartikan
a. Mengartikan Surah Ar-Rahman/55: 33
1) Arti mufradat (kosa kata/kalimat)
2) Terjemahan ayat:
“Wahai golongan jin dan manusia, jika kamu sanggup menembus (melintasi) penjuru
langit dan bumi, maka tembuslah! Kamu tidak akan mampu menembusnya kecuali
dengan kekuatan (dari Allah Swt.)”. (Surah ar-RahmAn/55: 33)
b. Mengartikan Surah Al-Mujadalah/58: 11
1) Arti mufradat (kosa kata/kalimat)
2) Terjemahan ayat:
“Wahai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu, berilah kelapangan di
dalam majelis-majelis, maka lapangkanlah. Niscaya Allah Swt. akan memberi
kelapangan untukmu. Apabila dikatakan, berdirilah kamu, maka berdirilah. Niscaya Allah
Swt. akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang
yang diberi ilmu beberapa derajat. Allah Swt. Mahateliti apa yang kamu kerjakan.”
(Surah al-Mujadalah/58: 11)
E.
Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : scientific
2. Metode Pembelajaran : discovery learning 3. Teknik Pembelajaran : diskusi, dan demonstrasi
F.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1.
MediaVideo Power point tentang perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi
2.
Alat/BahanLaptop dan LCD proyektor
3.
SumberBuku PAI dan Budi Pekerti Kelas VII SMP kur 2013 Kemdikbud, Tafsir al-Qur’an, Kitab hadis sahih Muslim, dan sumber lain yang menunjang.
G.
Langkah-langkah Pembelajaran
1.
Pertemuan pertama
No.
Kegiatan
Waktu
No.
Kegiatan
Waktu
✓ Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam danberdo’a, kemudian menyapa anak didik dengan :
• good morning students/Sugeng enjijg
• nice to meet you agan./Remen kepanggih penjenengan
• all right students,before we start the lesson today ,lets pray togetheris everybody here?/sakderengipun pelajaran kito milai semonggo berdo’a sesarengan
•
Guru mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat
duduk, dan perlengkapan lainnya),
✓ Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/LITERASI /hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan), ✓ Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai,
✓ Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan.
✓ Guru melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan),
✓
Guru melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.✓ Guru memberi motivasi peserta didik
15
2.
Kegiatan Inti 1. Mengamati• Mencermati bacaan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.
2. Menanya
• Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar Al-Qur’an, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan.
3. Eksperimen/explore
• Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan lafadz yang mengandung hukum bacaan mad di dalam mushaf Al-Qur’an. • Diskusi menyusun arti kata Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S.
Ar-Rahman (55):33 menjadi terjemah secara utuh. 4. Asosiasi
• Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafadz yang mengandung bacaan mad. 5. Komunikasi
• Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.
• Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan mad dalam Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.
• Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.
105
3.
Penutup✓ Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
✓ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;
No.
Kegiatan
Waktu
✓ Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Guru menyuruh anak didik untuk berdo’a bersama, kemudian
menyapa dengan:
•
ok thats all for now thank you for your attention and see you/Cekap semanten piwulangan dinten meniko, matur suwun pawigatosipun lan sugegng kepanggih maleh ing dinten lintunipun2.
Pertemuan Kedua
No.
Kegiatan
Waktu
1.
Pendahuluan:✓ Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, dan menyapa anak didik dengan:
✓ good morning students/Sugeng enjing
✓ nice to meet you agan./Remen kepanggih penjenengan
✓ all right students,before we start the lesson today ,lets pray together/ ✓ is everybody here?/Sakderengipun piwulangan dipun milai semonggo
kito dedongo sesarengan.
✓ Guru mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya),
✓ Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
✓ Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
✓ Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan.
✓ Guru melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan),
✓
Guru melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.✓ Guru memberi motivasi peserta didik
15
2.
Kegiatan Inti 1. Mengamati• Menyimak dan membaca/LITERASI Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu.
• Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan mad 2. Menanya
• Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan mad. 3. Eksperimen/explore
• Secara berpasangan menghafalkan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.
4. Asosiasi
• Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan • Mengidentifikasi dan menganalisis lafaz yang mengandung hukum
bacaan mad yang terdapat pada Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.
5. Komunikasi
• Menanggapi paparan kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.
No.
Kegiatan
Waktu
• Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan guru..3.
Penutup
✓
Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan
terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
✓
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
✓
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
.Guru menyuruh anak didik untuk berdo,a bersama, kemudian
menyapa dengan :
• ok thats all for now thank you for your attention and see you
/cekap semanten piwulangan dinten meniko matur suwun
pawigatosanipun lan sugeng kepanggih ing dinten lintunipun
15
H.
Penilaian Hasil Pembelajaran (Jenis, bentuk dan teknik penskoran)
1. Sikap (observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal)• Observasi
Materi : Cinta Ilmu Pengetahuan
Kelas : VII
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 Nilai Predikat
Ya tdk ya tdk Ya tdk Ya tdk ya tdk 1 2 3 4 5
Aspek yang dinilai: 1. Keaktifan 2. Kerjasama
3. Keberanian berpendapat 4. Pengendalian diri
5. Menghormati pendapat orang lain Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 4, maka diperoleh skor 4, dan skor tertinggi 5 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
• Penilaian Diri
Materi : Cinta Ilmu Pengetahuan
Nama Siswa : ...
No Uraian Aspek yang diamati Nilai Predikat
1 2 3 4 5 1 Mendengarkan pembicaran
orang lain
2 Tidak memotong pembicaraan orang lain
3 Tidak menganggap benar sendiri 4 Menghargai pendapat orang lain 5 Tidak membenci orang yang
berbeda pendapat
Aspek yang dinilai: 5. Selalu 4. Sering 3. Kadang-kadang 2. Pernah 1. Tidak pernah Petunjuk Penskoran :
Jawaban Selalu diberi skor 5, sering diberi skor 4 dst. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Jawaban Selalu sebanyak 3, Pernah sebanyak 2, maka diperoleh skor 19, dan skor tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
• Penilaian Antar Teman
Materi : Cinta Ilmu Pengetahuan
Kelas : VII
Nama (penilai) : ...
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 Nilai Predikat
ya tdk ya tdk Ya tdk ya tdk ya tdk 1 2 3 4 5
Aspek yang dinilai:
1. Suka mendengarkan orang lain 2. Suka memotong pembicaraan 3. Selalu menganggap benar sendiri 4. Selalu menghargai pendapat orang lain 5. Selalu membenci orang yang berbeda Pendapat
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 4, maka diperoleh skor 4, dan skor tertinggi 5 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
• Jurnal Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : VII
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi : Cinta Ilmu Pengetahuan dan bergizi
No Sikap yang diamati Melakukan
Ya Tidak 1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik/ penilaian proyek dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
2. Pengetahuan (Tes Tulis, lisan, dan Penugasan) • Tes tulis/lisan
Kelas : VII Nama Siswa : ...
No Soal Nilai Ket.
1. Sebutkan arti dari Q.S Ar-Rahman ayat 33 !
2. Sebutkan bacaan-bacaan mad yang terkandung dalam ayat tersebut
Petunjuk Penskoran :
Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan jawaban). Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Jawaban sebanyak 1 soal dengan nilai 4, 1 soal nilai 3, dan 1 soal nilai 5. Maka diperoleh skor 12+6+15=33, sedangkan skor maksimal adalah 40, maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
3. Ketrampilan (Praktik dan Portofolio, dan Penilaian Proyek) • Praktik
Materi : Cinta Ilmu Pengetahuan
Kelas : VII
No Nama Siswa Aspek yang diamati Nilai Predikat 1 2 3 4 5 1 2 3 4 … Dst
Aspek yang dinilai: 1. Belum bisa 2. Terbata-bata 3. Sedang 4. Lancar 5. Sangat lancar Petunjuk Penskoran :
Jawaban Sangat lancar diberi skor 5, lancar diberi skor 4 dst. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Jawaban Sangat lancar sebanyak 3, Terbata-bata sebanyak 2, maka diperoleh skor 19, dan skor tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
• Portofolio
Materi : Cinta Ilmu Pengetahuan
Kelas : VII
No Nama Siswa Aspek yang diamati Nilai Predikat 1 2 3 4 5
1 2 3
4
Aspek yang dinilai: 1. Kurang 2. Cukup 3. Sedang 4. Baik 5. Sangat baik Petunjuk Penskoran :
Jawaban Sangat baik diberi skor 5, baik diberi skor 4 dst. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Jawaban Sangat baik sebanyak 3, Cukup sebanyak 2, maka diperoleh skor 19, dan skor tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
Geger, Agustus 2017 Kepala Sekolah SMPN 1 Geger Guru Mata Pelajaran,
AGUS SUCIPTO, S.Pd, M.Pd MACHFUD ISA ANSHORI,S.Ag,M.Pd.I NIP. 19691709 199702 1 002 NIP. 19760912200801112
