PENINGKATAN PEMAHAMAN SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY,
VISUALIZATION, INTELLECTUALY)
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh :
MARHATUL SALEHA K7113261
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Marhatul Saleha
NIM : K7113261
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY) (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2017 Yang membuat pernyataan
PENINGKATAN PEMAHAMAN SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY,
VISUALIZATION, INTELLECTUALY)
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh :
MARHATUL SALEHA K7113261
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Marhatul Saleha
NIM : K7113261
Judul Skripsi : PENINGKATAN PEMAHAMAN SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY) (Penelitian
Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 22 Mei 2017
Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II
Dra. Yulianti, M.Pd. Drs. Sukarno, M.Pd.
HALAMAN PENGESAHAN Nama : Marhatul Saleha
NIM : K7113261
Judul Skripsi : PENINGKATAN PEMAHAMAN SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY) (Penelitian
Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, tanggal 29 Mei 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd 06-06-2017 Sekretaris : Dra. Siti Istiyati, M.Pd 06-06-2017 Anggota I : Dra. Yulianti, M.Pd 05-06-2017
Anggota II : Drs. Sukarno, M.Pd 05-06-2017
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada
Hari : Selasa Tanggal : 06 Juni 2017
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
ABSTRAK
Marhatul Saleha. K7113261. PENINGKATAN PEMAHAMAN SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY) (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman sifat-sifat cahaya melalui model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy) pada siswa kelas V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No.15 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No.15 Surakarta yang berjumlah 29 siswa. Sumber data yang digunakan berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman sifat-sifat cahaya dapat meningkat melalui penggunaan model pembelajaran SAVI. Hal ini terbukti pada kondisi awal sebelum dilaksanakannya tindakan nilai rata-rata kelas 49,83 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 20,69%, siklus I nilai rata-rata kelas 73,36 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 62,06%, dan siklus II nilai rata-rata kelas 81,48 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 82,75%.
Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy) dapat meningkatkan pemahaman sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No.15 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
ABSTRACT
Marhatul Saleha. K7113261. IMPROVING THE UNDERSTANDING OF PROPERTIES OF LIGHT THROUGH SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY) LEARNING MODEL (Classroom Action Research On Elementary School Grade Students V.2 Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta, Academic Year 2016/2017). Minithesis. The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta, May 2017.
This study aims to improve understanding of light properties through SAVI learning model (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual) on the students of class V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No.15 Surakarta, Academic year 2016/2017.
The form of this research is a classroom action research (PTK) which carried out as much as 2 cycles. Each cycle consists of four stages: planning, execution, observation, and reflection. The subjects of this study are students of class V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No.15 Surakarta which has 29 students. The data sources were collected from teachers and students. The techniques used are interviews, observation, documentation, and tests. Validity of data used is triangulation of source and triangulation technique. The data analysis used is interactive analysis.
The results of this study show the understanding of the properties of light can be increased by using SAVI learning model. This is proved in the initial conditions before the implementation of the action the average of class was 49.83 with the percentage of classical completeness of 20.69%, cycle I the average of class is 73.36 with the percentage of classical completeness of 62.06%, and cycle II the average value of the class is 81.48 with percentage of classical completeness of 82.75%.
Based on the data, it can be concluded that the use of SAVI learning model (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy) can improve the understanding of the properties of light in students of class V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No.15 Surakarta in academic year 2016/2017.
MOTTO
Bacalah dengan menyebut nama Tuhan-mu yang menciptakan Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah
Bacalah, dan Tuhan-mulah Yang Maha Pemurah Yang mengajar (manusia) dengan perantara kalam Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya
(Q.S. Al –‘Alaq, ayat 1-5)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
Dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap. (Q.S Al-Insyirah, ayat 6-8)
Kita melihat kebahagiaan itu seperti pelangi, tidak pernah berada di atas kepala kita sendiri, tetapi selalu berada di atas kepala orang lain
(Thomas Hardy)
Orang yang menuntut ilmu itu harus kuat dan sabar walaupun di negeri orang. (Ayah dan Mamak)
Teruslah berusaha dan berdoa, karena usaha tidak akan pernah mengkhianati hasil.
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
*Ayah dan Mamak Tercinta
Darmi. N dan Ellyana, terimakasih atas semua yang telah diberikan sampai detik ini, do’a yang tiada pernah putus yang selalu engkau panjatkan di setiap shalat-mu, kasih sayang dan cinta yang begitu tulus, pengorbanan yang tiada henti, dan segalanya yang membuat hidupku menjadi sangat berarti dan mempunyai tujuan.
*Orang - Orang Terkasih yang Begitu Berarti
Kakakku Erniyanti dan Uswatul Hasanah, Abangku Irwansyah, dan Adikku Ilham Zulhajji, yang selalu membantu dan memberikanku semangat dan motivasi.
*Bapak Sarwanto dan Bapak Hadi Mulyono
Terimakasih karna telah menjadi orang tua bagiku di tanah rantau ini.
* Kamar S1 (Dara, Suci, Uni, Tri, dan Yuni)
Kalian yang menjadi keluarga baruku di tanah rantau, yang selalu
menyemangatiku dan tulus menyayangiku, dan menjadi duniaku lebih berwarna.
*Kawan-kawan seperjuangan PPGT PGSD 2013
Kalian yang merupakan keluargaku dari berbagai daerah, mulai dari Aceh, Kalimantan, NTT, Maluku dan Papua. Terimakasih atas doa, dukungan,
semangat, motivasi dan kerjasamanya.
*Almamaterku
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY,
VISUALIZATION, INTELLECTUALY). Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Yulianti, M.Pd, dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Sukarno, M.Pd, dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.
5. Agus Kristo Purwanto, S.Pd., M.Pd., Kepala SD Negeri Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta yang telah mengijinkan peneliti melakukan penelitian di SD yang bersangkutan.
6. Isnaeni, R. S.Pd., Guru kelas V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No.15 Surakarta selaku kolaborator dalam penelitian ini.
7. Para siswa kelas V.2 SD Negeri Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta yang telah ikut berpartisipasi dalam penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu
Surakarta, Mei 2017
DAFTAR ISI
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... 2
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... 4
HALAMAN PENGESAHAN ... 5
ABSTRAK ... 6
MOTTO ... 8
PERSEMBAHAN ... 9
KATA PENGANTAR ... 10
DAFTAR ISI ... 12
DAFTAR GAMBAR ... 15
DAFTAR GRAFIK ... 16
DAFTAR TABEL ... 18
DAFTAR LAMPIRAN ... 20 BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined. A. Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined. B. Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined. C. Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined. D. Manfaat Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined. BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
Error! Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka ... Error! Bookmark not defined. 1. Pemahaman Sifat-sifat Cahaya pada Siswa Sekolah Dasar ... Error!
Bookmark not defined.
a. Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya ... Error! Bookmark not defined. b. Karakteristik Peserta Didik Sekolah DasarError! Bookmark not
defined.
c. Pemahaman Sifat-sifat Cahaya dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar (SD) ... Error! Bookmark not defined. d. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar (SD)Error! Bookmark not
2. Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy)... Error! Bookmark not defined. a. Model Pembelajaran ... Error! Bookmark not defined. b. Macam-Macam Model PembelajaranError! Bookmark not
defined.
c. Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy) ... Error! Bookmark not defined. d. Gaya Belajar Model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy) ... Error! Bookmark not defined. e.Tahapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy) ... Error! Bookmark not defined. f. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran SAVI (Somatic,
Auditory, Visualization, Intellectualy)Error! Bookmark not
defined.
g. Implementasi Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy) dalam Pembelajaran IPA Materi
I. Prosedur Penelitian ... Error! Bookmark not defined. BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 1. Data Pratindakan ... Error! Bookmark not defined. 2. Hasil Tindakan Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 3. Hasil Tindakan Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. Perbandingan Hasil Tindakan AntarsiklusError! Bookmark not
defined.
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 3.1 3.2 3.3 3.4
Percobaan cahaya merambat lurus... Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus benda... Contoh pemantulan cahaya... Gambar pemantulan cahaya... Pembiasan cahaya... Penguraian cahaya menjadi pelangi... Proses penguraian cahaya... Kerangka berfikir... Triangulasi sumber... Triangulasi teknik... Komponen-komponen analisis data... Prosedur penilaian tindakan kelas...
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16
4.17
4.18 4.19
4.20
4.21
4.22
4.23
4.24
4.25
Frekuensi Data Nilai Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya Siklus II Pertemuan 2... Rata-Rata Nilai Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya Siklus II... Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, Ketuntasan Klasikal Siklus II Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Perbandingan Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya pada Siklus I dan Siklus II... Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Perbandingan Nilai Ranah Afektif Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Perbandingan Nilai Ranah Psikomotor Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Data peningkatan Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya pada Pratindakan, Siklus I dan Siklus II...
106 108
109
112
114
115
116
117
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13
Indikator kinerja penelitian... Frekuensi Nilai Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya Pratindakan... Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, Ketuntasan Klasikal Pratindakan Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Rekapitulasi Observasi Kinerja Guru pada Siklus I Tentang Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I Tentang Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Nilai Afektif Siswa pada Siklus I Tentang Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Nilai Psikomotor Siswa pada Siklus I Tentang Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya Siklus I Pertemuan 1... Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya Siklus I Pertemuan 2... Distribusi Frekuensi Rata-Rata Nilai Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya Siklus I ... Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, Ketuntasan Klasikal Siklus I Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Perbandingan Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya pada Pratindakan dan Siklus I... Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II Tentang Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II Tentang Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya...
4.14 4.15 4.16 4.17 4.18 4.19 4.20 4.21 4.22 4.23 4.24 4.25
Nilai Afektif Siswa pada Siklus II Tentang Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Nilai Psikomotor Siswa pada Siklus II Tentang Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya Siklus II Pertemuan 1... Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya Siklus II Pertemuan 2... Distribusi Frekuensi Rata-Rata Nilai Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya Siklus II... Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, Ketuntasan Klasikal Siklus II Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Perbandingan Nilai Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya pada Siklus I dan Siklus II... Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Perbandingan Nilai Ranah Afektif Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Perbandingan Nilai Ranah Psikomotor Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya... Data peningkatan Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya pada Pratindakan, Siklus I dan Siklus II...
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas...130
2. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan...131
3. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan...134
4. Hasil Observasi Sebelum Tindakan...136
5. Soal Pratindakan Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya...138
6. Kunci Jawaban Soal Pratindakan...142
7. Nilai Pratindakan Pemahaman Sifat-Sifat Cahaya...143
8. Silabus Pembelajaran IPA Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas V...144
9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1...146
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2...166
11. Lembar Observasi Kinerja Guru...185
12. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I...187
13. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II...188
14. Lembar Observasi Aktivitas Siswa...189
15. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I...192
16. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II...193
17. Pedoman Penilaian Ranah Afektif Siswa...194
18. Penilaian Ranah Afektif Siswa Siklus I...195
19. Penilaian Ranah Afektif Siswa Siklus II...196
20. Rekapitulasi Penilaian Ranah Afektif Siswa...197
21. Pedoman Penilaian Ranah Psikomotor Siswa...198
22. Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Siklus I...199
23. Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Siklus II...200
24. Rekapitulasi Penilaian Ranah Psikomotor Siswa...201
25. Penilaian Kognitif Siswa Siklus I Pertemuan 1...202
26. Penilaian Kognitif Siswa Siklus I Pertemuan 2...203
28. Penilaian Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan 1...205
29. Penilaian Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan 2...206
30. Rekapitulasi Penilaian Kognitif Siswa Siklus II...207
31. Perbandingan Penilaian Kognitif Siswa Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II...208
32. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan...209
33. Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan...211
34. Nilai Tertinggi dan Nilai Terendah Hasil Evaluasi...213
35. Dokumentasi...215
