Pengembangan E-Book Humas Dan Keprotokolan Berbasis Pendekatan Active Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa di SMK Kabupaten Lamongan - UNS Institutional Repository

(1)

i

PENGEMBANGAN E-BOOK HUMAS DAN KEPROTOKOLAN BERBASIS PENDEKATAN ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK KABUPATEN LAMONGAN

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan derajat Magister Pendidikan Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi

Oleh:

UMAR YENI SUYANTO S991602026

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(2)

ii

PENGEMBANGAN E-BOOK HUMAS DAN KEPROTOKOLAN BERBASIS PENDEKATAN ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK KABUP ATEN LAM ONGAN

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan derajat Magister Pendidikan Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi

Oleh:

UMAR YENI SUYANTO S991602026

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(3)

iii

HALAMAN PERNYATAAN

ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “Pengembangan E-Book Humas dan Keprotokolan Berbasis Pendekatan Active Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa di SMK Kabupaten Lamongan” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat orang yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010)

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengessahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Magister Pendidikan Ekonomi UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Magister Pendidikan Ekonomi PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini,maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 31 Oktober 2017 Mahasiswa

Bermaterai

(4)

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

TESIS

Oleh

UMAR YENI SUYANTO S991602026

Komisi Pembimbing

Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing Prof. Dr. Asri Laksmi Riani, M.S

NIP. 19590130 198601 2 001 _... _{20 November 2017}

Kopembimbing Dr. Tri Murwaningsih, M.Si

NIP. 1966120 299203 2 002 _... _{20 November 2017}

Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal 20 November 2017

Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

(5)

v

HALAMAN PENGESAHAN

TESIS

Oleh

UMAR YENI SUYANTO S991602026

Komisi Pembimbing

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd ………... .... Desember 2017 NIP. 19480713 197304 1 001

Sekretaris Dr. Sudiyanto, M.Pd ………... .... Desember 2017 NIP. 19570217198109 1 001

Anggota Prof. Dr. Asri Laksmi Riani, M.S ………... .... Desember 2017 Penguji NIP. 19590130 198601 2 001

Dr. Tri Murwaningsih, M.Si ……… .... Desember 2017 NIP. 1966120 299203 2 002

Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal ... Desember 2017

Dekan FKIP UNS,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi,

(6)

vi MOTTO

“Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah dengan tenang dan sabar” (Umar Bin Khattab RA)

“Seorang pelaut yang handal tidak lahir dari laut yang tenang, begitu pula kesuksesan tidak akan diraih dengan kemudahan, perlu perjuangan dan pengorbanan”

(Peneliti)

“Berbuatlah jujur pada setiap proses yang dijalani, karena hasil tidak akan mengkhianati prosesmu”

(Peneliti)

“Menjadi manusia apatis atau pragmatis hanyalah sebuah pilihan, dan saya memilih untuk menjadi manusia yang merdeka”

(Peneliti)

“Saya memutuskan bahwa saya akan bertahan dengan prinsip-prinsip saya, lebih baik diasingkan daripada menyerah pada kemunafikan!”

(Soe Hok Gie)

“Apapun yang dilakukan seseorang, hendaknya dapat bermanfaat bagi dirinya sendiri, bagi bangsanya dan bagi umat manusia pada umumnya”

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

Ibu ku tercinta

Ibu Siyat, doa dan semangatmu yang menjadi motivasi agar aku bisa menyelesaikan kuliah dengan baik dan membanggakan keluarga. Terima kasih ibu, untuk segala pintu

maaf yang kau berikan atas segala khilafku.

Bapak ku tercinta

Bapak Mariadi, terima kasih atas segala doa, nasehat dan dukungan yang diberikan padaku. Terima Kasih Bapak.

Adekku Usman Hadi Yulianto Saudara-saudaraku

Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Ekonomi UNESA dan UNS

Sahabatku, Nurul Hidayah, Amirusholihin, Bagus P, Dian R, Elfatin, Wahib, Yogik, Ronald, Yusron, Fajar J, Upin, Ade dkk

Teman-teman PAP UNS, Arin, Halim, Dila, Riska, Arif, Cirul, Sigit P, Adrian dkk Teman-teman Kontrakan 86, Sipur, Thoriq, Bangkit, Ucil, Ozi, Setyo, Paenok, Udin,

Rudi, Fuad dkk

Rekan-rekan Magister Pendidikan Ekonomi FKIP UNS angkatan Februari 2016 Jae, Suroto, Putra, Radit, Busyairi, Sigit, Ananda, Anis, Tutik, Lutfi, Duta, Mbak Dwi,

Fani, Tasya, Aulia, Risa, Tinjung, Ofi, Bu Irma, Bu Heni, Mela, Sabrina, Andhika, Mbak Winda.

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena rahmat dan hidayah-Nya tesis ini dapat diselesaikan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Magister Pendidikan. Penulisan tesis ini tidak lepas dari hambatan dan rintangan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan tesis ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Atas segala bentuk bantuannya, peneliti sampaikan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan formal di UNS Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret beserta Wakil Dekan I, II, dan III yang telah memberikan ijin penelitian kepada peneliti.

3. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian kepada peneliti.

4. Prof. Dr. Asri Laksmi Riani, M.S sebagai pembimbing I. Terima kasih atas segala pengarahan, bimbingan, dukungan, dan motivasi selama proses penyusunan tesis sehingga dapat terselesaikan dengan baik.

5. Dr. Tri Murwaningsih, M.Si sebagai pembimbing II yang telah mengarahkan, memberikan motivasi, saran dan bimbingan selama proses penyusunan tesis sehingga dapat terselesaikan dengan baik.

(9)

ix

7. Dr. Andre N. Rahmanto, S. Sos, M.Si sebagai Validator Materi. Terima kasih atas segala pengarahan dan bimbingan selama proses penyusunan media sehingga dapat terselesaikan dengan baik.

8. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum sebagai Validator Bahasa. Terima kasih atas segala pengarahan dan bimbingan selama proses penyusunan media sehingga dapat terselesaikan dengan baik.

9. Drs. Tri Waluyo.M, MPd selaku Kepala SMK Negeri 1 Lamongan yang telah memberikan ijin penelitian sehingga tesis ini dapat terselesaikan.

10. Muhammad Yusuf, S.Pd selaku Kepala SMK NU Lamongan yang telah memberikan ijin penelitian sehingga tesis ini dapat terselesaikan.

11. Drs. Moh. Maghfur, M.Pd selaku Kepala SMK Muhammadiyah 1 Lamongan yang telah memberikan ijin penelitian sehingga tesis ini dapat terselesaikan.

12. Drs. Rahmat Wibowo, M.Pd sebagai Guru Humas dan keprotokolan SMK Negeri 1 Lamongan yang telah bersedia menjadi narasumber dalam penyusunan tesis ini. 13. Abdur Rohman, S.Pd sebagai Guru Humas dan keprotokolan SMK NU Lamongan

yang telah bersedia menjadi narasumber dalam penyusunan tesis ini.

14. Hudi Suparno, S.Pd sebagai Guru Humas dan keprotokolan SMK Muhammadiyah 1 Lamongan yang telah bersedia menjadi narasumber dalam penyusunan tesis ini. 15. Siswa SMK Negeri 1 Lamongan, SMK NU Lamongan dan SMK

Muhammadiyyah 1 Lamongan bidang keahlian administrasi perkantoran yang telah membantu sebagai subjek uji coba dalam penyelesaian tesis ini.

16. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi FKIP UNS yang telah mendidik dan membimbing selama masa perkuliahan.

17. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti sadar dalam tesis ini terdapat kekurangan, namun diharapkan ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan juga dunia pendidikan.

(10)

x

Peneliti

ABSTRAK

Umar Yeni Suyanto. S991602026. 2017. Pengembangan E-Book Humas Dan Keprotokolan Berbasis Pendekatan Active Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa di SMK Kabupaten Lamongan. TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Asri Laksmi Riani, M.S,. Kopembimbing: Dr. Tri Murwaningsih, M.Si,. Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, Program Pascasarjana Kependidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. November 2017.

Dalam era digitalisasi peran media sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran sangat penting dalam meningkatkan mutu pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan e-book humas dan keprotokolan berbasis active learning yang telah dikembangkan dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar di SMK kabupaten Lamongan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penyusunan media yang dikembangkan memanfaatkan software Adobe flash CS6.

Tahap pengembangan menggunakan model pengembangan dari Hannafin dan Peck yang terdiri atas 3 tahap yaitu tahap analisis kebutuhan, tahap desain serta tahap pengembangan dan implementasi. Pada tahap uji coba, e-book humas dan keprotokolan berbasis active learning di uji coba melalui validitas oleh para ahli dan uji coba oleh peserta didik. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah angket dan tes. Hasil wawancara dan observasi dianalisis dengan deskriptif kualitatif, sedangkan kuesioner dan tes dianalisis dengan deskriptif kuantitatif.

Berdasarkan hasil analisis uji keefektifan media e-book humas dan keprotokolan berbasis active learning dengan menggunakan software IBM SPSS 22 dengan rumus uji t-test, Nilai thitung yang didapatkan dari post-test hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 3,36 dengan nilai ttabel sebesar 2,00. Sedangkan nilai post-test motivasi belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 10,63 dengan nilai ttabel sebesar 2,00 dengan demikian thitung > ttabel yang berarti peningkatan nilai motivasi dan hasil belajar kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Hasil belajar kelas eksperimen menunjukkan mean post-test sebesar 82,50 sedangkan hasil belajar kelas kontrol menunjukkan mean post-test sebesar 75,75. Motivasi belajar kelas eksperimen menunjukkan mean post-test sebesar 103,71 sedangkan motivasi belajar kelas kontrol menunjukkan mean post-test sebesar 86,75 Perbedaan mean post-test antara kelas eksperimen dan kontrol sebesar 6,75 dan 16,96 poin.

(11)

xi

Kata Kunci: Pengembangan, E-book, Humas dan keprotokolan, Active Learning, Motivasi Belajar, Hasil Belajar

ABSTRACT

Umar Yeni Suyanto. S991602026. 2017. The Development of Public Relations and Protocol E-Book based on Active Learning Approach to Improve Learning Motivation and Outcome in Senior Vocational High School in Lamongan Regency. _{THESIS. Counselor: Prof. Dr. Asri Laksmi Riani, M.S,. Co-Counselor: Dr.} Tri Murwaningsih, M.Si,. Master of Economic Education Study Program, Education Postgraduate Program, Surakarta Sebelas Maret University. November 2017.

In digitalization era, the role of media as visual aid in learning process is very important in improving the quality of education. This research aimed to find out whether or not the Public Relations and Protocol E-Book developed based on Active Learning Approach could Improve Learning Motivation and Outcome Senior Vocational High School (thereafter called SMK) in Lamongan. This study was a research and development. The media was developed utilizing Adobe Flash CS6.

The development stage employed Hannafin and Peck’s development model consisting of 3 stages: need analysis, design, and development and implementation. In trial stage, the Public Relations and Protocol E-Book based on Active Learning Approach was tried out through expert validation and student trial. The instrument used in this research was questionnaire and test. The result of interview and observation was analyzed using descriptive quantitative method.

Considering the result of analysis on the effectiveness of Public Relations and Protocol E-Book based on Active Learning using IBM SPSS 22 with test formula,

t-statistic value obtained from the post-test of learning outcome was 3.36 for experiment

and control classes with ttable of 2.00. Meanwhile, tstatistic value obtained from posttest of learning motivation was 10.63 for experiment and control class with ttable of 2.00; thus, tstatistic > ttable, meaning that the increase of learning motivation and outcome value in experiment class is higher than the increase in control class. The learning outcome showed mean posttest of 82.50 for experiment class and 75.75 for control class. The learning motivation showed mean posttest of 103.71 for experiment class and 86.75 for control class. The differences of mean posttest between experiment and control classes were 6.75 and 16.96 points.

The conclusion of research was that Public Relations and Protocol E-Book based on Active Learning was feasible and effective to be used to improve the students’ learning motivation and outcome. It could be seen from the result of t-test showing the significance value (0.001 < 0.05) for learning outcome and (0.000 < 0.05) for learning motivation, indicating that there was a difference of learning motivation and outcome between experiment and control classes.

(12)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERNYATAAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

MOTTO ... vi

PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR... ix

ABSTRAK ... x

ABSTRACT ... xi

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR GAMBAR ... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ... xix

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Rumusan Masalah ... 10

C. Tujuan Pengembangan ... 10

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 10

E. Pentingnya Pengembangan... 12

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 13

G. Definisi Istilah ... 14

BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ... 16

A. Kajian Pustaka ... 16

1. Belajar dan Pembelajaran ... 16

2. Media Pembelajaran ... 19

3. Modul Pembelajaran... 25

4. E-Book ... 27

(13)

xiii

6. Model Pembelajaran Berbasis Pendekatan Active Learning... 33

7. Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) dengan Pendekatan Active Learning... 37

8. Motivasi Belajar ... 62

9. Hasil Belajar... 67

10.Keterkaitan antara Pengembangan e-book berbasis Active Learning dengan Motivasi dan Hasil Belajar ... 71

B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 72

C. Kerangka Berpikir ... 77

BAB III. METODE PENELITIAN ... 79

A. Jenis Penelitian ... 79

B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ... 80

1. Tahap Pendahuluan... 82

2. Tahap Pengembangan ... 86

3. Tahap Pengujian Model ... 106

BAB IV. HASIL PENELITIAN... 111

A. Hasil Studi Pendahuluan... 111

1. Lokasi Penelitian ... 112

2. Analisis Kebutuhan ... 112

B. Pengembangan Produk ... 116

1. Penyusunan Draft Produk ... 116

a. Menentukan Kompetensi Dasar... 116

b. Pemilihan dan Pengumpulan Bahan ... 118

c. Desain Peta Materi ... 118

d. Desain GBIM ... 118

e. Membuat Storyboard... 118

f. Desain Tampilan... 119

2. Uji Coba Draft Produk ... 124

a. Data Validasi Ahli Materi ... 124

(14)

xiv

c. Data Validasi Ahli Media ... 127

d. Data Revisi Validasi Produk ... 129

3. Hasil Uji Coba Produk ... 133

C. Pengujian Produk... 137

1. Penerapan Produk ... 137

2. Uji Keefektifan Produk... 139

3. Hasil Akhir Produk ... 152

D. Pembahasan ... 153

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 157

A. Simpulan ... 157

B. Implikasi ... 159

C. Saran ... 162

(15)

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 1.1 Daftar SMK di Kabupaten Lamongan... 2

Tabel 1.2 Daftar SMK yang memiliki Program Keahlian Administrasi Perkantoran di Kabupaten Lamongan ... 4

Tabel 1.3 Hasil Belajar Siswa Kelas XI APK SMK di Kabupaten Lamongan Pada Mata Pelajaran Humas Dan Keprotokolan Yang Harus Menjalani Remidi ... 6

Tabel 2.1 Tahap Kegiatan Pembelajaran Aktif Tipe Jigsaw ... 42

Tabel 2.2 Tahap Kegiatan Pembelajaran Aktif Tipe Think Pair Share .... 45

Tabel 2.3 Tahap Kegiatan Pembelajaran Aktif Tipe Mind Mapping... 49

Tabel 2.4 Tahap Kegiatan Pembelajaran Aktif Tipe NHT... .... 51

Tabel 2.5 Tahap Kegiatan Pembelajaran Aktif Tipe Student Facilitator And Explaining... 54

Tabel 2.6 Tahap Kegiatan Pembelajaran Aktif Tipe Talking Stick... 57

Tabel 2.7 Tahap Kegiatan Pembelajaran Aktif Group Investigation... 59

Tabel 2.8 Tahap Kegiatan Pembelajaran Aktif Tipe Student Teams - Achievement Division ... 62

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Dan Pengembangan ... 83

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Penilaian Untuk Ahli Materi... 96

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Penilaian Untuk Ahli Media... 97

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Penilaian Ahli Bahasa ... 98

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Angket Respon Siswa Setelah Uji Coba ... 98

Tabel 3.6 Konversi Data Kuantitatif Ke Dalam Data Kualitatif ... 100

Tabel 3.7 Konversi Tingkat Pencapaian Dengan Skala Likert ... 101

Tabel 3.8 Kriteria Koefisien Validitas Butir Soal ... 102

Tabel 3.9 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas Butir Soal ... 103

Tabel 3.10 Kriteria Indeks Kesukaran Butir Soal... 104

Tabel 3.11 Kriteria Indeks Daya Pembeda Butir Soal... 105

Tabel 3.12 Klasifikasi Interpretasi N-Gain... 107

(16)

xvi

Tabel 3.14 Interval Kategori ... 110

Tabel 4.1 Kompetensi Dasar yang Dikembangkan ... 117

Tabel 4.2 Hasil Validasi Materi ... 125

Tabel 4.3 Hasil Validasi Bahasa ... 126

Tabel 4.4 Hasil Validasi Media ... 128

Tabel 4.5 Hasil Revisi Validasi Media ... 129

Tabel 4.6 Hasil Uji Coba one to one ... 133

Tabel 4.7 Hasil Uji Coba Small Group Evaluation ... 135

Tabel 4.8 Hasil Uji Coba Field Test... 136

Tabel 4.9 Uji Coba Normalitas Pretest Hasil Belajar ... 141

Tabel 4.10 Uji Coba Normalitas Posttest Hasil Belajar... 142

Tabel 4.11 Uji Coba Normalitas Pretest Motivasi Belajar ... 143

Tabel 4.12 Uji Coba Normalitas Posttest Motivasi Belajar ... 143

Tabel 4.13 Uji Coba Homogenitas Pretest Hasil Belajar ... 144

Tabel 4.14 Uji Coba Homogenitas Posttest Hasil Belajar ... 144

Tabel 4.15 Uji Coba Homogenitas Pretest Motivasi Belajar... 145

Tabel 4.16 Uji Coba Homogenitas Posttest Motivasi Belajar ... 145

Tabel 4.17 Uji T Pretest Hasil Belajar Kelas eksperimen dan Kontrol ... 146

Tabel 4.18 Uji T Pretest (independent sampletest) Hasil Belajar Kelas eksperimen dan Kontrol... 147

Tabel 4.19 Uji T Posttest Hasil Belajar Kelas eksperimen dan Kontrol ... 147

Tabel 4.20 Uji T Posttest (independent sampletest) Hasil Belajar Kelas eksperimen dan Kontrol... 148

Tabel 4.21 Uji T Pretest Motivasi Belajar ... 149

Tabel 4.22 Uji T Pretest (independent sampletest) Motivasi Belajar Kelas eksperimen dan Kontrol... 150

Tabel 4.23 Uji T Posttest Motivasi Belajar... 150

Tabel 4.24 Uji T Posttest (independent sampletest) Motivasi Belajar Kelas eksperimen dan Kontrol... 151

(17)

xvii

Tabel 4.26 Hasil uji-T Pretest & Posttest Hasil Belajar dan Motivasi

(18)

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian Menurut Model Hanafin dan Peck 78 Gambar 3.1 Prosedur Pengembangan E-Book Humas dan

Keprotokolan Berbasis Pendekatan Active Learning ... 81

Gambar 4.1 Tampilan Cover ... 121

Gambar 4.2 Tampilan Kata Pengantar ... 121

Gambar 4.3 Tampilan Daftar Isi ... 122

Gambar 4.4 Tampilan Menu Utama ... 122

Gambar 4.5 Tampilan Materi... 123

Gambar 4.6 Tampilan Video Tutorial ... 123

Gambar 4.7 Tampilan Profil Pengembang ... 123

Gambar 4.8 Tampilan Hasil Validasi Ahli Materi... 125

Gambar 4.9 Tampilan Hasil Validasi Ahli Bahasa... 127

Gambar 4.10 Tampilan Hasil Validasi Ahli Media ... 128

Gambar 4.11 Tampilan Revisi Cover ... 130

Gambar 4.12 Tampilan Revisi Kata Pengantar ... 130

Gambar 4.13 Tampilan Revisi Daftar Isi... 131

Gambar 4.14 Tampilan Revisi Menu Utama ... 131

Gambar 4.15 Tampilan Revisi Materi ... 131

Gambar 4.16 Tampilan Revisi Video Tutorial ... 132

Gambar 4.17 Tampilan Revisi Profil Pengembang ... 132

(19)

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Profil Sekolah SMK Negeri 1 Lamongan ... 172 Lampiran 2 Profil Sekolah SMK NU Lamongan ... 175 Lampiran 3 Profil Sekolah SMK Muhammadiyah 1 Lamongan... 177 Lampiran 4 Lembar Observasi Analisis Kebutuhan/Studi Pendahuluan SMK N 1 Lamongan ... 178 Lampiran 5 Lembar Observasi Analisis Kebutuhan/Studi Pendahuluan SMK NU Lamongan ... 179 Lampiran 6 Lembar Observasi Analisis Kebutuhan/Studi Pendahuluan SMK

Muhammadiyah 1 Lamongan……… 180

Lampiran 7 Pedoman Wawancara Analisis Kebutuhan/Studi Pendahuluan dengan

Kaprodi APK SMK N 1 Lamongan……….. 181

Lampiran 8 Lembar Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan/Studi Pendahuluan

dengan Guru SMK N 1 Lamongan……… 182

Lampiran 9 Pedoman Wawancara Analisis Kebutuhan/Studi Pendahuluan dengan Guru Pengampu Mata Pelajaran Humas dan Keprotokolan……….. 185 Lampiran 10 Lembar Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan/Studi Pendahuluan

dengan Guru Mata Pelajaran……….. 186

Lampiran 13 Pedoman Wawancara Analisis Kebutuhan/Studi Pendahuluan dengan

Siswa……….. 195

dengan Siswa SMK N 1 Lamongan……….. 196

dengan Siswa SMK NU Lamongan………... 198

(20)

xx

Lampiran 17 Daftar Responden Siswa SMK N 1 Lamongan Kelas XI APK 2

Tahun Pelajaran 2017/2018 Jurusan Administrasi Perkantoran……… 203

Lampiran 18 Daftar Responden Siswa SMK N 1 Lamongan Kelas XI APK 1 Tahun Pelajaran 2017/2018 Jurusan Administrasi Perkantoran……… 205

Lampiran 19 Daftar Responden Siswa SMK NU Lamongan Tahun Pelajaran 2017/2018 Jurusan Administrasi Perkantoran……… 207

Lampiran 20 Daftar Responden Siswa SMK Muhammadiyah 1 Lamongan Tahun Pelajaran 2017/2018 Jurusan Administrasi Perkantoran……… 209

Lampiran 21 Silabus Mata Pelajaran Humas dan Keprotokolan………... 211

Lampiran 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran………... 219

Lampiran 23 Penilaian………. 236

Lampiran 24 Materi Pembelajaran Humas dan Keprotokolan……… 243

Lampiran 25 Kisi - Kisi Validasi Produk untuk Ahli Materi……….. 267

Lampiran 26 Angket Validasi Produk untuk Ahli Materi……… 268

Lampiran 27 Kisi - Kisi Validasi Produk untuk Ahli Media………... 272

Lampiran 28 Angket Validasi Produk untuk Ahli Media……… 273

Lampiran 29 Kisi – Kisi Validasi Produk untuk Ahli Bahasa………. 277

Lampiran 30 Angket Validasi Produk untuk Ahli Bahasa……….. 278

Lampiran 31 Kisi – Kisi Instrumen untuk Siswa………. 280

Lampiran 32 Angket Media E-Book Berbasis Pendekatan Active Learning Dalam Pembelajaran Humas dan Keprotokolan di SMK Kabupaten Lamongan…………. 281

Lampiran 33 Kisi - Kisi Instrunmen untuk Motivasi Belajar……….. 283

Lampiran 34 Angket Motivasi Belajar Media E-Book Berbasis Pendekatan Active Learning Dalam Pembelajaran Humas dan Keprotokolan di SMK Kabupaten Lamongan……….. 284

Lampiran 35 Soal Uji Coba………. 287

Lampiran 36 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Humas dan Keprotokolan SMK Negeri1 Lamongan………... 293

(21)

xxi

Lampiran 38 Peta Kedudukan Materi……….. 298

Lampiran 39 Petujuk Penggunaan E-Book……… 301

Lampiran 40 Lampiran Penelitian Yang Relevan………. 305

Lampiran 41 Data Uji Lapangan ... 312

Lampiran 42 Hasil Uji Validitas Analisis Butir Soal ... 313

Lampiran 43 Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal... 314

Lampiran 44 Analisis Daya Beda Butir Soal... 315

Lampiran 45 Data Uji Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar ... 316

Lampiran 46 Daftar Nilai Kelas XI APK 1 SMK N 1 Lamongan ... 317

Lampiran 47 Daftar Nilai Kelas XI APK 2 SMK N 1 Lamongan ... 318

Lampiran 48 Daftar Nilai Kelas XI APK SMK Muhammadiyah 1 Lamongan . 319 Lampiran 49 Daftar Nilai Kelas XI APK SMK NU Lamongan ... 320

Lampiran 50 Output Realibilitas Angket Motivasi Belajar………. 321

Lampiran 51 Output Uji Normalitas dan Homogenitas Data Pretest Hasil Belajar……… 326

Lampiran 52 Output Uji Normalitas Dan Homogenitas Data Posttest Hasil Belajar……… 328

Lampiran 53 Output Uji Normalitas dan Homogenitas Data Pretest Motivasi Belajar………. 330

Lampiran 54 Output Uji Normalitas Dan Homogenitas Data Posttest Motivasi Belajar………. 332

Lampiran 55 Output Uji Independent Sample T Test Data Pretest Hasil Belajar……… 334

Lampiran 56 Output Uji Independent Sample T Test Data Posttest Hasil Belajar……… 235

Lampiran 57 Output Uji Independent Sample T Test Data Pretest Motivasi Belajar……… 336

Lampiran 58 Output Uji Independent Sample T Test Data Posttest Motivasi Belajar……… 337

Lampiran 59 Dokumentasi ... 338

(22)

xxii

Lampiran 61 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Dekan... 340 Lampiran 62 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Rektor ... 341 Lampiran 63 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Dinas Pendidikan

Lamongan……….. 342