EFEKTIVITAS TES TEKA-TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLE)

EFEKTIVITAS TES TEKA-TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLE) DAN KOTAK KATA (WORD SQUARE) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS

KELAS VII SMP NEGERI 2 WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015

(Sub Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Gejala-Gejala yang Terjadi di Atmosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan)

SKRIPSI

Oleh :

ANDHIKA DWI CAHYANI K5411005

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2015

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : ANDHIKA DWI CAHYANI

NIM : K5411005

Program Studi : Pendidikan Geografi

menyatakan bahwa EFEKTIVITAS TES TEKA-TEKI SILANG

(CROSSWORD PUZZLE) DAN KOTAK KATA (WORD SQUARE)

TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS VII SMP NEGERI 2 WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015 (Sub Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Gejala-Gejala yang Terjadi di Atmosfer serta

Dampaknya Terhadap Kehidupan) ini benar-benar merupakan hasil karya

saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2015 Yang membuat pernyataan,

Andhika Dwi Cahyani NIM. K5411005

commit to user

iii

EFEKTIVITAS TES TEKA-TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLE) DAN KOTAK KATA (WORD SQUARE) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS

KELAS VII SMP NEGERI 2 WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015

(Sub Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Gejala-Gejala yang Terjadi di Atmosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan)

Oleh :

ANDHIKA DWI CAHYANI K5411005

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2015

commit to user

v

Kamis

ABSTRAK

Andhika Dwi Cahyani (2015). EFEKTIVITAS TES TEKA-TEKI SILANG

(CROSSWORD PUZZLE) DAN TES KOTAK KATA (WORD SQUARE)

TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS VII SMP NEGERI 2 WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015 (Sub Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Gejala-Gejala yang Terjadi di Atmosfer serta

Dampaknya Terhadap Kehidupan). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juni 2015.

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan tes TTS, tes Kotak Kata dan tes Uraian pada sub kompetensi dasar mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer serta dampaknya terhadap kehidupan, (2) untuk mengetahui efektivitas hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan tes TTS dan Kotak Kata pada sub kompetensi dasar mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer serta dampaknya terhadap kehidupan, (3) untuk mengetahui adanya efektivitas hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan tes Kotak Kata dan Uraian pada sub kompetensi dasar mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer serta dampaknya terhadap kehidupan, (4) untuk mengetahui efektivitas hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan tes TTS dan Uraian pada sub kompetensi dasar mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental dengan desain penelitian Pasca tes dengan kelompok yang tidak diacak. Populasi penelitian adalah kelas VII SMP Negeri 2 Wonosari Klaten dan sampel penelitian adalah peserta didik kelas VIIG sebagai kelas kontrol dan kelas VIIE, VIIF sebagai kelas eksperimen. Sampel tersebut diambil dengan menggunakan teknik

cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, dan

dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan pengujian hipotesis analisis Anova Satu Jalan dengan taraf signifikansi 5% dan uji lanjut anava (

Hasil penelitian menunjukkan : (1) ada perbedaan hasil belajar IPS yang signifikan antara yang dievaluasi dengan TTS, Kotak Kata, dan Uraian, dengan Fhitung > Ftabel (11.02 > 3.09), (2) hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan TTS lebih efektif daripada yang dievaluasi dengan Kotak Kata, dengan Fhitung > Ftabel (6.94 > 3.09), (3) hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan Kotak Kata lebih efektif daripada yang dievaluasi dengan Uraian, dengan Fhitung > Ftabel (4.26 > 3.09), (4) hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan TTS lebih efektif daripada yang dievaluasi dengan Uraian, dengan Fhitung > Ftabel (21.94 > 3.09). dari ketiga bentuk tes tersebut tes Teka-Teki Silang yang paling efektif karena menunjukkan jumlah peserta didik yang dievaluasi menggunakan tes tersebut sebesar 85,29% telah tuntas.

commit to user

vii ABSTRACT

Andhika Dwi Cahyani. EFFECTIVENESS OF CROSSWORD PUZZLE TEST

AND WORD SQUARE TEST ON LEARNING RESULT OF SOCIAL STUDIES OF THE SEVENTH GRADE SMP 2 WONOSARI KLATEN IN ACADEMIC YEAR 2014/2015 (Sub Basic Competence Describe the Symptoms that Occurred in the Atmosphere and the Impact on Life). Thesis, Surakarta:

the Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. June 2015.

The objectives are (1) to find out the differences in the learning result of social studies which is evaluated by Crossword Puzzle, Word Square and Essay test on the sub basic of competence that describe the symptoms occur in the atmosphere and its impact on life, (2) To find out the effectiveness in the learning result of social studies which is evaluated by Crossword Puzzle and Word Square test on the sub basic competence that describe the symptoms occured in the atmosphere and the impact on life, (3) To find out the effectiveness in the learning result of social studies which is evaluated by Word Square and Essay test on the sub basic competence that describe the symptoms occured in the atmosphere and the impact on life, (4) to find out the effectiveness in learning result of social studies by Crossword Puzzle and Essay test on the sub basic competence that describe the symptoms occured in the atmosphere and the impact on life.

The type of research is a Quasi-experimental with post-test research design by a non-randomized groups. The research population is VII grade students of SMP Negeri 2 Wonosari Klaten and the sample is VIIG grade students as a classroom control and VIIE, VIIF grade students as a class experiment. The samples taken by using cluster sampling technique. Data collection techniques by using the test, interview, dokumentation and data analysis techniques are used to test hypotheses One Way ANOVA analysis at 5% The results shows: (1) there are significant differences in learning result of social studies between which evaluated with Crossword Puzzle, Word Square, and Essay test on the sub basic competence that describe the symptoms occured in the atmosphere and the impact on life, with F count> F table (11:02 > 3:09), (2) the learning result of social studies which are evaluated by Crossword Puzzle test effectiveness than evaluated by Word Square test on the sub basic competence describe the symptoms that occur in the atmosphere and the impact on life, the F count> F table (6.94> 3:09), and (3) the learning result of social studies that evaluated by Word Square test are effectiveness than evaluated by the Essay test on the sub basic competence describe the symptoms that occur in the atmosphere and the impact on life, with F count> F table (4:26> 3:09), (4 ) the learning result of social studies that evaluated by Crossword Puzzle test is effectiveness than evaluated by the Essay test on the sub basic competence describe the symptoms that occur in the atmosphere and the impact on life, with F count> F table (21.94> 3:09).

MOTTO

Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang handal, langit yang terang tidak akan melahirkan pilot yang gesit, laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh, maka, jadilah orang yang kuat dan cerdas dalam menghadapi hambatan.

(Orang Bijak)

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai satu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan

hanya kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap. (Q.S. Al Insyirah: 6 8)

Hadapilah segala kesedihan dan kesusahan dengan senyuman, agar kamu dapat menghadapinya dengan tegar.

(Penulis)

Lakukanlah apa yang ingin kamu lakukan, kerjakanlah apa yang hati kamu isyaratkan, niscaya hidupmu akan lebih bermakna.

commit to user

ix PERSEMBAHAN

untuk :

Ibu dan Bapak Tercinta

terbatas dan kasih sayang tidak terputus pula. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih yang seindah dan seabadi kasih sayangmu ibu

Sahabat Geografi 2011 ALL

emoga kebersamaan ini memberikan kebaikan, pelajaran dan kenangan indah. Keberadaan kalian memberi

KATA PENGANTAR

Wabarakatuh.

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Efektivitas Tes Teka-Teki Silang (Crossword Puzzle) dan Kotak Kata (Word Square) Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas VII SMP

Negeri 2 Wonosari Klaten Tahun Ajaran 2014/2015 (Sub Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan Gejala-Gejala yang Terjadi di Atmosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan)

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Banyak hambatan dan kesulitan dalam penyelesaian skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret, yang telah berkenan memberi ijin menyusun skripsi.

2. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.

3. Bapak Dr. Mohammad Gamal Rindarjono, M.Si. selaku Kepala Progam Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi. 4. Bapak Drs. Wakino, M.S, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

bimbingan, arahan, inspirasi dan semangat dalam penyusunan skripsi.

5. Bapak Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan bimbingan, arahan, inspirasi dan semangat dalam penyusunan skripsi.

commit to user

xi

belajar di Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.

7. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Gepgrafi FKIP UNS yang telah memberi limpahan ilmu selama penulis belaar di UNS.

8. Bapak Sugiyanto,S.Pd, MACE, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Wonosari Klaten yang telah berkenan memberi ijin untuk melakukan penelitian.

9. Ibu Dra. Tutik Apriyanti, selaku guru mata pelajaran IPS di SMP Negeri 2 Wonosari yang banyak membantu selama proses penelitian berlangsung. 10.Peserta didik SMP Negeri 2 Wonosari, khususnya peserta didik kelas VIIE,

VIIF, dan VIIG atas semua perhatian dan kesempatan yang kalian berikan. 11.Mas Rahmad Haryadi atas bantuannya dalam mencari surat ijin penelitian di

Kabupaten Klaten.

12.Yusuf Efendi atas dukungan dan motivasi yang selaku engkau curahkan padaku, serta kebersamaannya selama ini.

13.Sahabatku Tari, Nina, Ulfah dan Erna atas doa dan dukungan, serta tumpangan kos sebagai tempat bersinggah selama ini.

14.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah mendukung dan membantu dalam penulisan ini.

Dengan segala keterbatasan, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna untuk itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan khususnya bagi pembaca.

Wabarakatuh.

Surakarta, Juli 2015 Penulis,

Andhika Dwi Cahyani K5411005

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PESETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN ABSTRACT ... vii

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PESEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR TABEL ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 6

C. Tujuan Penelitian ... 7

D. Manfaat Penelitian ... 8

1. Manfaat Teoritis ... 8

2. Manfaat Praktis ... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Tinjauan Teori ... 9 1. Efektivitas ... 9 2. Penilaian ... 10 a. Pengertian Penilaian ... 10 b. Tujuan Penilaian ... 13 3. Teka-Teki Silang ... 15

commit to user

xiii

5. Hasil Belajar ... 19

6. Materi Pelajaran ... 24

B. Penelitian yang Relevan ... 24

C. Kerangka Berpikir ... 29

D. Hipotesis ... 31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 32

1. Tempat Penelitian ... 32

2. Waktu Penelitian... 32

B. Rancangan/ Desain Penelitian ... 33

C. Populasi dan Sampel ... 34

1. Populasi ... 34

2. Sampel ... 34

D. Teknik Pengambilan Sampel ... 34

E. Pengumpulan Data ... 35

1. Dokumentasi ... 35

2. Tes ... 35

3. Wawancara ... 37

F. Validitas Instrumen Penelitian ... 37

1. Uji Validitas ... 37

2. Uji Reliabilitas ... 39

3. Uji Daya Beda ... 40

4. Uji Taraf Kesukaran ... 41

G. Analisis Data ... 41

1. Uji Prasyarat ... 41

2. Uji Hipotesis ... 43

H. Prosedur Penelitian ... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 49

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 49

a. Deskripsi Prapenelitian ... 52

b. Deskripsi Pembelajaran ... 53

c. Deskripsi Data ... 68

B. Pengujian Prasyarat Analisis ... 74

C. Pengujian Hipotesis ... 76

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 83

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 90

B. Implikasi ... 91

C. Saran ... 91

DAFTAR PUSTAKA ... 93

commit to user

xv DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berpikir ... 30

3.1. Diagram Alur Penelitian ... 48

4.1. Peta Lokasi Penelitian ... 51

4.2. Grafik Nilai Kemampuan Awal dan Post-test Eksperimen 1 ... 71

4.3. Grafik Nilai Kemampuan Awal dan Post-test Kontrol... 72

4.4. Grafik Nilai Kemampuan Awal dan Post-test Eksperimen 2 ... 74

4.5. Grafik Perbandingan Hasil Belajar IPS dari Ketiga Bentuk Tes ... 77

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Perbedaan Taksonomi Bloom Baru dan Lama ... 20

2.2. Perbandingan Penelitian yang Relevan ... 27

3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 32

3.2. Bagan Rancangan Penelitian ... 33

3.3. Kisi-kisi Instrumen Soal Penelitian Kelas Eksperimen ... 36

3.4. Kisi-kisi Instrumen Soal Penelitian Kelas Kontrol ... 36

4.1. Jumlah Peserta Didik SMPN 2 Wonosari Klaten TA 2014/2015 ... 49

4.2. Data Nilai Kemampuan Awal Siswa ... 69

4.3. Data Statistik Kemampuan awal dan Post-testTTS ... 69

4.4. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awaldan Post-test Kelompok TTS ... 70

4.5. Data Statistik Kemampuan awal dan Post-testEssay ... 71

4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awaldan Post-test Kelompok Essay ... 72

4.7. Data Statistik Kemampuan awal dan Post-testWord Square ... 73

4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awaldan Post-test Kelompok Word Square ... 73

4.9. Hasil Uji Normalitas Kemampuan Awal ... 74

4.10. Hasil Uji Normalitas Nilai Post-test ... 75

4.11. Hasil Rangkuman Uji Homogenitas ... 76

4.12. Rangkuman Hasil Analisis Anva Satu Jalan ... 76

4.13. Rangkuman Jumlah dan Rata-rata Hitung ... 79

4.14. Persentase Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 79

commit to user

xvii DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Instrumen Pedoman Wawancara ... 96

2. Silabus Pembelajaran ... 97

3. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 ... 98

4. Instrumen Tes Kelas Kontrol Pertemuan 1 ... 102

5. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kelas Kontrol Pertemuan 1 ... 103

6. Instrumen Tes Kelas Eksperimen 1 Pertemuan 1 ... 105

7. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kelas Eksperimen 1 Pertemuan 1 ... 106

8. Instrumen Tes Kelas Eksperimen 2 Pertemuan 1 ... 107

9. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kelas Eksperimen 2 Pertemuan 1 ... 108

10. Rubrik Penilaian Pertemuan 1 ... 109

11. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 ... 111

12. Instrumen Tes Kelas Kontrol Pertemuan 2 ... 115

13. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kelas Kontrol Pertemuan 2 ... 116

14. Instrumen Tes Kelas Eksperimen 2 Pertemuan 2 ... 118

15. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kelas Eksperimen 1 Pertemuan 2 .... 119

16. Instrumen Tes Kelas Eksperimen 2 Pertemuan 2 ... 120

17. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kelas Eksperimen 2 Pertemuan 2 .... 121

18. Rubrik Penilaian Pertemuan 2 ... 122

19. Materi Pembelajaran ... 124

20. Uji Instrumen TTS Pertemuan 1 ... 139

21. Uji Instrumen Word Square Pertemuan 1 ... 145

22. Lembar Validasi Instrumen Essay Pertemuan 1 ... 150

23. Hasil Validasi Instrumen Essay Pertemuan 1 ... 154

24. Uji Instrumen TTS Pertemuan 2 ... 155

25. Uji Instrumen Word Square Pertemuan 2 ... 160

26. Lembar Validasi Instrumen Essay Pertemuan 2 ... 165

27. Hasil Validasi Instrumen Essay Pertemuan 1 ... 169

28. Daftar Nilai Kelas Eksperimen 1 (TTS) ... 170

30. Daftar Nilai Kelas Kontrol (Essay) ... 172

31. Uji Prasyarat Kemampuan Awal ... 173

32. Uji Prasyarat Post-test ... 177

33. Distribusi Frekuensi ... 181

34. Uji Hipotesis dengan Anava Satu Jalan ... 183

35. Uji Lanjut Anava Satu Jalan Uji ... 185

36. Foto Kegiatan Pembelajaran ... 188