Perilaku Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunagrahita Mampu Didik Bagaskara Sragen Tahun Ajaran 2012/2013

(1)

i

PERILAKU BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA TUNAGRAHITA MAMPU DIDIK

BAGASKARA SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Guna Mencapai Derajat Strata 1

Jurusan Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh : INDAH DWI IRIANDANY

A410090146

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

PERSETUJUAN

di Kelas XI IS Semester 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013

Diajukan oleh:

INDAH DWI IRIANDANY A 410 090 146

Disetujui untuk dipertahankan

dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

Pembimbing, PERSETUJUAN

Diajukan oleh:

Pembimbing, PERSETUJUAN

Diajukan oleh:

(3)

iii

PENGESAHAN

BAGASKARA SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh: INDAH DWI IRIANDANY

A 410090146

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji:

1. Drs. Slamet HW, M.Pd (………)

2. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom (...)

3. Idris Harta, MA, Ph.D (...)

Surakarta,………2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Dra.Hj.N. Setyaningsih, M. Si NIK. 403

iii

PENGESAHAN

A 410090146

Dekan,

iii

PENGESAHAN

A 410090146

Dekan,

(4)

HALAMAN PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran

dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Juni 2013 Tanda Tangan

Indah Dwi I A 410 090 146

(5)

v MOTTO

“Barangsiapa yang menempuh jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah akan memudahkan bagi orang itu karena ilmu tersebut jalan menuju surga”

(Terjemahan HR.Muslim)

“ Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sangat berat,kecuali bagi orang-orang yang khusyu’ “

(Terjemahan Q.S. Al-Baqarah : 45)

“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka

menyerah” (Thomas Alva Edison)

“Jangan hanya jadi pantas, tapi jadi hebat” (Penulis)

“Seberapa besar kemauan dan usaha kita, maka seberapa besar pula peluang kesempatan yang akan kita dapatkan”

(6)

PERSEMBAHAN

Seiring dengan sembah sujud pada-Nya skripsi ini penulis persembahkan kepada:

 Bapak dan Ibu Tercinta

Bapak Suparman, Amdt, SH, M.Si dan Ibu Yan Dwi Hartati, S.Pd, terima kasih atas kasih sayang yang tiada henti-hentinya memberikan doa dalam setiap langkahku, mendidik serta mengarahkan dengan penuh kesabaran dan kasih sayang.

Semoga ini menjadi awal ananda bisa membahagiakan bapak dan ibu.

 Kakak Tercinta

Kakakku Hery Eko Sutopo, ST, terima kasih atas perhatian , kasih sayang, serta dukungan yang telah diberikan.

 Pembimbing Skripsiku

 Teman-teman FKIP khususnya Math’09 kelas C

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum WarohmatullahiWabarakattuh

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, dengan segala limpahan

rahmat serta karunia-Nya, skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Tak lupa

salam dan sholawat diberikan kepada Nabi Muhammad SAW yang menjadi

ushwatun khasanah bagi umat kehidupan islam.

Adapun maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi

sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada

jurusan pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak

mendapat bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, untuk itu pada

kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin untuk melaksanakan penelitian.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi

(8)

3. Drs. Slamet H.W, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan

pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Zain Siyamto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SLB Bagaskara Sragen yang

telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan

penelitian.

5. Bambang Kardoyo, S.Pd, selaku guru Matematika SLB Bagaskara Sragen,

dan segenap karyawan serta siswa yang senantiasa meluangkan waktu untuk

penelitian ini.

6. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama

studi.

7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya

pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat.

Wassalamu ‘alaikum Warohmatullahi Wabarakattuh

Surakarta, Juni 2013

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

ABSTRAK ... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1

B. Fokus Penelitian ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 5

(10)

BAB II STUDI KEPUSTAKAAN

A. Hasil Penelitian yang Relevan ... 6

B. Pembahasan Teori ... 10

1. Pengelolaan Sekolah Luar Biasa ... 10

2. Pengertian Tunagrahita ... 12

3. Pembelajaran Matematika ... 14

4. Perilaku Belajar Matematika di SLB ... 21

5. Dinamika Aktivitas Siswa dalam Belajar Matematika Di SLB... 22

6. Antusias Siswa dalam Belajar Matematika di SLB ... 23

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian ... 25

B. Tempat, Objek, dan Waktu Penelitian ... 26

C. Jenis dan Sumber Data ... 26

D. Prosedur Penelitian ... 27

E. Metode Pengumpulan Data ... 28

F. Kehadiran Peneliti ... 31

G. Keabsahan Data ... 32

(11)

xi

B. Deskripsi Data Penelitian ... 38

1. Dinamika Aktivitas Belajar Matematika Siswa SLB ... 38

2. Antusias Belajar Matematika Siswa SLB ... 41

C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 46

2. Antusias Belajar Matematika Siswa SLB... 48

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 50

2. Antusias Belajar Matematika Siswa SLB ... 51

B. Implikasi ... 52

C. Saran ... 52

DAFTAR PUSTAKA ... 53

(12)

DAFTAR TABEL

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar I. Komponen dalam Analisis Data ... 33

Gambar 4.1 Lokasi Penelitian SLB Bagaskara Sragen ... 35

Gambar 4.2 Bangunan Gedung dan Halaman Depan Sekolah ... 37

Gambar 4.3 Aktivitas siswa saat belajar kelompok ... 40

Gambar 4.4 Suasana belajar di kelas ... 42

Gambar 4.5 Suasana belajar siswa saat diberikan latihan soal ... 44

(14)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa SLB Bagaskara Sragen ... 55

Lampiran 2 Daftar Nama Guru SLB Bagaskara Sragen ... 57

Lampiran 3 Penjabaran Fokus Penelitian ... 58

Lampiran 4 Hasil Wawancara ... 59

Lampiran 5 Hasil Observasi ... 64

Lampiran 6 Dokumentasi ... 66

Lampiran 7 Surat Izin Riset ... 72

Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian di Sekolah ... 73

(15)

xv ABSTRAK

Indah Dwi Iriandany, (A 410 090 146), Progdi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 53 halaman

Tujuan umum dari penelitian ini untuk memaparkan perilaku belajar matematika siswa Sekolah Luar Biasa Tunagrahita Mampu Didik Bagaskara Sragen. Tujuan khusus (1) Mendiskripsikan dinamika aktivitas belajar matematika siswa Sekolah Luar Biasa Tunagrahita Mampu Didik Bagaskara Sragen. (2) Mendiskripsikan antusias belajar matematika siswa Sekolah Luar Biasa Tunagrahita Mampu Didik Bagaskara Sragen. Jenis penelitian kualitatif dengan studi kasus. Informan adalah kepala sekolah, guru dan siswa SLB Bagaskara Sragen. Metode pengumpulan data melalui metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif. Keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian (1) Dinamika aktivitas belajar matematika siswa SLB dapat menunjang keberhasilan siswa dalam pembelajaran matematika yang ditinjau dari kemampuan kognisi, afeksi, dan psikomotor siswa. Belajar sendiri dan belajar kelompok adalah pilihan bagi siswa SLB. Sekolah memfasilitasi belajar mereka, seperti perpustakaan, laboratorium komputer dan hostpot area. (2) Antusias belajar matematika siswa SLB cukup baik. Di Sekolah Luar Biasa Bagaskara Sragen ini siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran. Interaksi yang terjadi antara siswa dengan siswa maupun siswa dengan guru berjalan dengan baik, rasa kebersamaan, kekeluargaan dan kerjasama sudah dimiliki setiap siswa dan guru di sekolah ini. Guru disini selalu melibatkan siswanya saat proses pembelajaran, sedangkan dalam menjelaskan materi menggunakan alat peraga dan juga dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari.