UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH SISWA
KELAS 5 SD NEGERI PANJANG 03 KECAMATAN
AMBARAWA KABUPATEN SEMARANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Irenius Emanuel Sektiaji 292013207
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan karunia-Nya tugas akhir yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas 5 SD Negeri Panjang 03 Kecamatan Ambarawa Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017” dapat terselesaikan tepat pada waktunya.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPA dapat diupayakan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match siswa kelas 5 SD Negeri Panjang 03 Kecamatan Ambarawa semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Terciptanya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak dalam memberikan dorongan dan dukungan baik secara moril dan materil. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini disamapikan rasa hormat dan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. (HC). Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan untuk menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas dan kemudahan dalam perkuliahan sehingga masa studi selama 4 tahun dapat terselesaikan dengan baik.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang sudah memberikan banyak bekal selama perkuliahan .
4. Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd. selaku dosen pembimbing dan wali studi dalam penulisan tugas akhir ini yang dengan sabar memberikan bimbingan, mengarahkan dan memberi motivasi dalam menyelesaikan tugas akhir ini. Sebagai wali studi selalu memberikan pengarahan dalam memilih mata kuliah dan memberikan dukungan.
5. Krisma W. Wardani., S.Pd., M.Pd. selaku reviewer yang dengan sabar dan teliti meninjau ulang tugas akhir.
6. Kepala SD Negeri Panjang 03 Kecamatan Ambarawa yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
vi
7. Kedua orang tua dan saudara yang telah memberikan doa dan dukungan serta berkorban banyak hal sehingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
8. Teman-teman S1 PGSD khususnya RS13G yang telah menemani dalam berjuang sehingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak khususnya dalam dunia pendidikan dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 10 Mei 2017 Penulis
vii
ABSTRAK
Sektiaji, Irenius Emanuel. 2017. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas 5 SD Negeri Panjang 03 Kecamatan Ambarawa Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Pembimbing Elvira Hoesein R., S.Pd., S.Mus., M.Pd.
Kata kunci : Make a Match, hasil belajar IPA
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Panjang 03 Kecamatan Ambarawa semester II dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. Make a Match merupakan salah satu model pembelajaran menyenangkan dan sesuai hakikat pembelajaran IPA yaitu pengamatan dan penemuan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus dan masing-masing siklus dua kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas 5 SD Negeri Panjang 03 Kecamatan Ambarawa yang berjumlah 41 siswa. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dan variabel terikat yaitu hasil belajar IPA. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Teknik analisi data menggunakan deskriptif komparatif yang berupa presentase dari hasil belajar IPA antara pra siklus dan setelah siklus. Hasil penelitian antara pra siklus, siklus I dan siklus II berdasarkan 1) ketuntasan 44% : 74 % : 95 %, 2) skor rata-rata 64,4 : 70,0 : 79,1, 3) skor maksimal 93 : 95 : 100, 4) skor minimal 36 : 48 : 64. Penelitian ini dikatakan berhasil karena mencapai indikator kinerja yaitu 95% ≥ 80% dari seluruh siswa dengan KKM ≥ 70.
viii
DAFTAR ISI
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... i
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
KATA PENGANTAR ... v
ABSTRAK ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL... x
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Identifikasi Masalah ... 5 1.3 Batasan Masalah ... 6 1.4 Rumusan Masalah ... 6 1.5 Tujuan Penelitian... 6 1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Hakikat Pembelajaran ... 8
2.2 Pembelajaran IPA di SD ... 9
2.3 Pembelajaran Kooperatif ... 12
2.3.1 Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match ... 13
2.3.2 Sintak/Langkah-langakah Model Pembelajaran Tipe Make a Match ... 14
2.4 Pembelajaran IPA SD Dengan Menggunkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match ... 15
2.5 Hasil Belajar ... 16
2.5.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 17
2.6 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 19
2.7 Kerangka Berpikir ... 21
ix
BAB III METODE PENELITIAN ... 23
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 23
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 23
3.3 Prosedur Penelitian ... 24
3.4 Jenis Data, Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ... 28
3.4.1 Jenis Data ... 28
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ... 29
3.4.3 Uji Validitas ... 32
3.4.4 Uji Reliabilitas ... 35
3.4.5 Uji Tingkat Kesukaran Soal ... 36
3.5 Indikator Kinerja ... 40
3.6 Teknik Analisis Data ... 40
BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
4.1 Hasil Penelitian ... 41
4.1.1 Pra Siklus ... 41
4.1.2 Siklus I ... 43
4.1.3 Siklus II ... 51
4.2 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 59
4.3 Pembahasan ... 61 BAB V PENUTUP ... 64 5.1 Simpulan ... 64 5.2 Saran ... 64 DAFTAR PUSTAKA ... 67 LAMPIRAN ... 69
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas V... 12
Tabel 3.1 Lembar Observasi Tindakan Guru Dalam Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Make a Match ... 25
Tabel 3.2 Lembar Observasi Tindakan Siswa Dalam Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Make a Match ... 27
Tabel 3.3 Kisi-kisi Pengukuran Butir Soal IPA Siklus I ... 30
Tabel 3.4 Kisi-kisi Pengukuran Butir Soal IPA Siklus II ... 31
Tabel 3.5 Distribusi Validitas Butir Soal Evaluasi Siklus I ... 33
Tabel 3.6 Distribusi Validitas Butir Soal Evaluasi Siklus II ... 34
Tabel 3.7 Rentang Indeks Reliabilitas ... 35
Tabel 3.8 Distribusi Reliabilitas Siklus I ... 36
Tabel 3.9 Distribusi Reliabilitas Siklus II ... 36
Tabel 3.10 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran Soal ... 37
Tabel 3.11 Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus I ... 38
Tabel 3.12 Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus II ... 39
Tabel 4.1 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5 Pra Siklus ... 41
Tabel 4.2 Distribusi Hasil Beljar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 5 Pra Siklus ... 42
Tabel 4.3 Distribusi Aktivitas Tindakan Guru dalam Pembelajaran IPA melalui Model Pembelajaran Make a Match Kelas 5 Siklus I ... 47
Tabel 4.4 Distribusi Aktivitas Tindakan Siswa dalam Pembelajaran IPA melalui Model Pembelajaran Make a Match Kelas 5 Siklus I ... 48
Tabel 4.5 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5 Siklus I ... ...49
Tabel 4.6 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 5 Siklus I ... 50
xi
Tabel 4.7 Distribusi Aktivitas Tindakan Guru dalam Pembelajaran IPA
melalui Model Pembelajaran Make a Match Kelas 5 Siklus II ... 55 Tabel 4.8 Distribusi Aktivitas Tindakan Siswa dalam Pembelajaran IPA
melalui Model Pembelajaran Make a Match Kelas 5 Siklus II ... 56 Tabel 4.9 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5
Siklus II. ... 57 Tabel 4.10 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 5
Siklus II ... 58 Tabel 4.11 Perbandingan Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor
Rata-Rata, Skor Minimal, dan Skor Maksimal Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Kelas 5 ... .... 59 Tabel 4.12 Perbandingan Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir Pembelajaran Konvensional (metode ceramah) ke Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Make a Match ... 22 Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Menurut Kemmis dan Taggart ... 24 Gambar 4.1 Diagram Batang Distribusi Hasil belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan
Pra Siklus ... 43 Gambar 4.2 Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan
Siklus I ... 50 Gambar 4.3 Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan
Siklus II ... 58 Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Skor Rata-rata, Skor Maksimal
dan Skor Minimal Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II …………... 61 Gambar 4.5 Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar IPA Berdasarkan
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian………... 70
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian…...……… 71
Lampiran 3 Surat Keterangan Observasi………...……… 72
Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Validitas………….………73
Lampiran 5 Soal Uji Validitas Dan Reliabilitas………..……….…...74
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas……….………...….... 82
Lampiran 7 Rpp Siklus I Dan Siklus II……….. 88
Lampiran 8 Hasil Observasi Tindakan Guru Dan Siswa Siklus I dan Siklus II………. 107
Lampiran 9 Daftar Nilai Siswa………. 119
Lampiran 10 Dokumentasi……… 120
Lampiran 11 Kartu Make A Match……… 123
