• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KELAS

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KELAS"

Copied!
31
0
0

Teks penuh

(1)

Bimbingan Teknis Program

Penguatan Pendidikan Karakter

bagi Kepala Sekolah & Pengawas Sekolah

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

BERBASIS KELAS

(2)

Tujuan

1. Memahami pentingnya PPK dalam proses belajar mengajar di kelas 2. Menyadari pentingnya mengembangkan karakter siswa melalui mata

pelajaran maupun tema

3. Menyadari pentingnya mengembangkan karakter siswa melalui metode

mengajar yang dipilih

4. Menyadari pentingnya mengembangkan karakter siswa melalui

pengelolaan kelas

5. Mampu memodelkan (untuk kepala sekolah) proses belajar mengajar yang sekaligus menguatkan pendidikan karakter siswa melalui mata

pelajaran atau tema, metode mengajar, dan pengelolaan kelas

(3)

BASIS PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI PPK

PPK BERBASIS KELAS PPK BERBASIS BUDAYA SEKOLAH PPK BERBASIS MASYARAKAT (KELUARGA DAN KOMUNITAS)

(4)

3 Basis Pendekatan PPK

TeksTeksteks

Kelas

Kultur Sekolah

Komunitas

5 Nilai

Utama

Revolusi

Mental

1

2

3

5

4

Nasionalis

Integritas

Religius

Mandiri

Gotong Royong

(5)

Pertanyaan Refleksif

“Selama para guru mengajar adakah

kesempatan bagi mereka untuk

mengintegrasikan pengembangan

karakter?”

(6)

PPK Berbasis Kelas

1. Pengintegrasian PPK dalam kurikulum

2. PPK Melalui Manajemen kelas

3. PPK Melalui Pilihan dan Penggunaan Metode

Pembelajaran

(7)

PPK Berbasis Kelas

Manajemen

kelas

Metode

(8)

Pengintegrasian PPK dalam kurikulum

• Memanfaatkan secara optimal materi yang sudah

tersedia di dalam kurikulum

• secara kontekstual

(9)

CONTOH: IPS SMP

KD MATERI Nilai Utama PPK

3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,

distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta

pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan. 1. Konsep ruang a. Lokasi b. Distribusi c. Potensi d. Iklim

e. Bentuk muka bumi f. Geologis

g. Flora h. Fauna

2. Interaksi antarruang di

Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.

4.1 Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta

pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.

(10)

CONTOH: IPA SMP

KD MATERI Nilai Utama PPK

3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak

4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan

sistem gerak manusia

Gerak pada makhluk hidup

1. Sistem gerak pada manusia a. Tulang

b. Otot c. Sendi

2. Kesehatan sistem gerak a. Kelainan sistem gerak

b. Upaya menjaga kesehatan sistem gerak

(11)

Integrasi PPK dalam Mata Pelajaran

• Peserta dibagi dalam kelompok mata pelajaran

• Masing-masing kelompok dibekali dengan KI dan KD untuk mata

pelajaran yang dibahas (Permendikbud No 24 tahun 2016)

• Peserta membaca Buku Kajian dan Pedoman pada halaman 7-8

mengenai rincian masing-masing dari 5 nilai utama karakter

• Mengintegrasikan nilai utama PPK dalam materi

(12)

Metode Pengajaran (20 Menit)

1. Baca buku Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan

Karakter halaman 29, pada poin 3 tentang PPK melalui

Pilihan dan Penggunaan Metode Pembelajaran.

2. Sebutkan nilai-nilai pembentukan karakter apa saja yang

dapat diintegrasikan dalam masing-masing jenis metode

pembelajaran?

(13)

Alternatif Metode Pembelajaran

1. Pembelajaran saintifik (scientific Llearning),

2. Inquiry/discovery learning, yaitu penelitian/penyingkapan.

3. Pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning),yaitu

4. Pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), yaitu

5. Pembelajaran kooperatif (cooperative learning),

6. Pembelajaran berbasis teks (text-based instruction/genrebased

instruction)

(14)

Alternatif Strategi

1. Pembelajaran Kolaboratif (Collaborative Learning)

2. Presentasi

3. Diskusi

4. Debat

(15)

HARAPAN : SETIAP GURU MENELORKAN IDE

IDE PEMBELAJARAN SCL YANG EFEKTIF

(16)

Kerja Kelompok

1. Peserta dibagi dalam kelompok masing-masing 4 orang

2. Silahkan memilih metode pembelajaran yang tepat untuk salah satu tema atau mata pelajaran

3. Sesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran tersebut

4. Bagaimana mengintegrasikan nilai – nilai karakter di dalamnya?

5. Kelompok berbagi pemahaman satu sama lain dengan menggunakan strategi carousel

(17)

Discovery Learning

Karakteristik pembelajaran: peserta didik secara aktif menemukan ide dan mendapatkan makna

IPA SMP:

3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut

4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya

LANGKAH Stimulasi dan Identifikasi Masalah Mengumpulkan Informasi Pegolahan Informasi Verifikasi Hasil Genera lisasi

(18)

Discovery Learning

Karakteristik pembelajaran: peserta didik secara aktif menemukan ide dan mendapatkan makna

IPA SMP:

3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut

4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya

LANGKAH Stimulasi dan Identifikasi Masalah Mengumpulkan Informasi Pegolahan Informasi Verifikasi Hasil Genera lisasi RASA INGIN TAHU JUJUR SUNGGUH2

(19)

PPK dalam Pengelolaan Kelas (20 Menit)

1. Peserta bekerja secara berpasangan

2. Sebutkan kegiatan apa yang sudah dilakukan saat menyelenggarakan proses KBM baik pada bagian awal KBM; kegiatan inti KBM; kegiatan akhir KBM

3. Peserta membaca buku Konsep dan Pedoman PPK halaman 7-8 yang membahas tentang sikap yang dapat dikembangkan melalui 5 nilai karakter utama

4. Secara berpasangan peserta membuat dua contoh cara mengintegrasikan PPK nasionalis, integritas, mandiri, gotong royong, religius pada bagian awal KBM; kegiatan inti KBM; kegiatan akhir

5. 3 pasangan bergabung dan bertukar pendapat dan setiap kelompok diberi tugas untuk menuliskan integrasi PPK pada awal proses KBM; kegiatan inti KBM; kegiatan akhir KBM.

6. Peserta menuliskan contohnya pada lembar poster dan memajang hasilnya untuk saling belajar dari contoh-contoh kegiatan yang dihasilkan (gallery walk)

(20)

Pendalaman Materi

Silakan membaca buku Konsep dan

Pedoman PPK halaman 7-9 yang membahas

tentang sikap yang dapat dikembangkan

(21)

Pertanyaan Reflektif

Sebutkan kegiatan apa yang

sudah anda lakukan saat

menyelenggarakan proses

KBM pada bagian awal KBM;

kegiatan inti KBM; kegiatan

akhir KBM?

(22)

CURAH PENDAPAT

1. Apa yang bisa dilakukan guru untuk mengembangkan metode

penguatan pendidikan karakter?

2. Apa yang bisa dilakukan guru untuk mengorganisasikan siswa

dalam menumbuhkan dan mengembangkan karakter?

3. Apa yang bisa dilakukan guru untuk mengatur fisik kelas dalam

menumbuhkan dan mengembangkan karakter?

4. Apa yang bisa dilakukan guru untuk mengatur lingkungan sosial

(23)

Integrasi dalam Pembelajaran

Silahkan membuat contoh cara

mengintegrasikan PPK nasionalisme,

integritas, mandiri, gotong royong, religius

pada bagian awal KBM; kegiatan inti KBM;

(24)

Integrasi PPK dalam Mata Pelajaran

❖ Peserta dibagi dalam kelompok mata pelajaran/guru kelas

❖ Masing-masing kelompok dibekali dengan KI dan KD untuk mata pelajaran yang dibahas

❖ Peserta membaca Buku Kajian dan Pedoman pada halaman 7-8 mengenai rincian masing-masing dari 5 karakter inti

❖ Dalam kelompok masing-masing peserta merancang minimal satu

aktivitas berdasarkan KD yang dipilih. Peserta memilih metode yang

akan dipilihnya dengan menerapkan pola pengelolaan kelas yang terintegrasi dengan PPK

(25)
(26)
(27)

Tujuan: Siswa dapat membuat poster

MATERI AMATI CONTOH POSTER! DISKUSIKAN!

- Jenis poster

- Ciri poster

- Devinisi poster

PRESENTASIKAN HASIL DISKUSI

BERBUAT TUGAS KELOMPOK Membuat poster

Pameran

POSTER:

▪ Gambar mencolok ▪ Ada kata singkat ▪ Memuat pesan

BERHASIL

MATERI: POSTER

Tujuan: Siswa dapat mengidentifikasi poster

Kerjasama Solidaritas Berani Kreatif Tanggungjawan Berani

(28)

Tujuan: Siswa dapat melakukan operasi himpunan biner

MENGGALI DATA CARI TEMAN YANG MEMAKAI KACAMATA DAN JAM TANGAN

MATERI

PRESENTASIKAN HASIL PENGAMATAN

KERJAKAN:...

HIMPUNAN ▪ IRISAN

▪ GABUNGAN

BERLATIH

MATERI: OPERASI BINER PADA HIMPUNAN

Tujuan: Siswa dapat menjelaskan arti operasi biner pada himpunan

Jujur Kreatif

Tanggunjawab Mandiri

(29)

Gallery Walk

Gallery Walk

(30)

Refleksi

memahami bahwa PPK...

menyadari bahwa dalam mengelola kelas proses KBM guru …

menyadari bahwa ternyata mengembangkan karakter itu...

dapat mengintegrasikan PPK ketika …

akan melakukan perubahan dalam mengelola kelas dalam rangka

mengembangkan karakter. Tiga (3) hal yang utama yang akan

saya lakukan setelah ini adalah…

(31)

Terima Kasih

Referensi

Dokumen terkait

Secara teoritis hasil penelitian ini dapat dijelaskan sebagai berikut dengan diberikan pelatihan shadow dengan intensitas 70%-80% denyut nadi maksimal maka unsur

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas nikmat dan hidayah-Nya laporan penelitian tindakan kelas berjudul “Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil

Dari uraian masalah yang telah penulis paparkan diatas, maka peneliti tertarik untuk meneliti tingkat kesejahteraan keluarga petani yang merupakan petani karet,

bahwa beberapa ketentuan mengenai jenis dan tarif atas jenis penerimaan negara bukan pajak yang tercantum dalam Peraturan Pemerintah Nomor 75 Tahun 2005 tentang

Dalam melaksanakan tugas setiap pimpinan satuan organisasi wajib menerapkan prinsip koordinasi, integrasi dan sinkronisasi di lingkungan masing-masing maupun an tar

Wajib Retribusi adalah orang pribadi atau Badan yang menurut peraturan perundang-undangan diwajibkan untuk melakukan pembayaran retribusi atas jasa penyelenggaraan

Pelaksanaan Program Sekolah Gratis di Kota Palembang , dilaksanakan oleh SMA/SMK/MA baik negeri maupun swasta, tetapi seluruh SMA Negeri di kota Palembang wajib mendapatkan

Sementara berdasarkan spasial, Jawa masih menjadi wilayah pengguna internet terbesar di Indonesia dibandingkan dengan Sumatera yaitu (21%) (Hootsuite, 2019).