• Tidak ada hasil yang ditemukan

Tabel Karakteristik Responden Lampiran 1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Tabel Karakteristik Responden Lampiran 1"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

Tabel Karakteristik Responden

Lampiran 1

Responden Nama Gender Usia Pendidikan Anak ke Agama Suku Bangsa Jenis Tuna Rungu Penyebab Tuna Rungu Pengobatan

1 A L 15 SMPLB 1 Islam Sunda - Jawa Tuli Campak Jerman Dokter

2 FM P 15 SMPLB 1 Islam Jawa Tuli Panas Tinggi Dokter

3 M P 14 SMPLB 1 Islam Sunda Kurang Dengar Panas Tinggi Tidak Pernah

4 MD P 15 SMPLB 1 Kristen Protestan WNI Keturunan Kurang Dengar Panas Tinggi Dokter

5 NR P 13 SMPLB 1 Islam Jawa Kurang Dengar Campak Jerman Tidak Pernah

6 NM P 13 SMPLB 1 Islam Sunda Tuli Jatuh Dokter

7 RS L 13 SMPLB 3 Islam Jawa Tuli Jatuh Dokter

8 AG L 15 SMPLB 1 Kristen Protestan Jawa Tuli Campak Jerman Dokter

9 FRG L 15 SMPLB 1 Islam Sunda Tuli Panas Tinggi Dokter

10 LW P 15 SMPLB 1 Islam Sunda Tuli Panas Tinggi Dokter

11 NAJ P 15 SMPLB 1 Islam Sunda Kurang Dengar Panas Tinggi Tidak Pernah

12 P P 15 SMPLB 1 Kristen Protestan Sunda Tuli Rubella Tidak Pernah

13 RGP P 16 SMPLB 1 Islam Sunda Tuli Campak Jerman Dokter

14 RA L 14 SMPLB 8 Islam Sunda Kurang Dengar Jatuh Dokter

15 SK P 14 SMPLB 2 Islam Jawa Tuli Campak Jerman Dokter

16 WTL P 14 SMPLB 2 Islam Jawa Kurang Dengar Campak Jerman Dokter

17 FAR L 14 SMPLB 1 Islam Jawa Kurang Dengar Rubella Alternatif

18 AMR L 17 SMALB 7 Islam Jawa Tuli Jatuh Alternatif

19 AC P 17 SMALB 1 Islam Jawa Kurang Dengar Panas Tinggi Alternatif

20 FRC L 17 SMALB 1 Islam Sunda Kurang Dengar Campak Jerman Dokter

21 HS L 17 SMALB 2 Islam Jawa Kurang Dengar Panas Tinggi Dokter

22 JCR P 15 SMALB 2 Islam Batak Tuli Campak Jerman Dokter

23 NK P 16 SMALB 1 Islam Sunda Tuli Campak Jerman Dokter

24 NKS P 17 SMALB 5 Islam Sunda Tuli Campak Jerman Dokter

(2)

Responden Masuk SLB sejak Tuna rungu sejak Memiliki banyak teman Kedekatan dengan teman Hubungan dengan saudara kandung Hubungan dengan orang tua

1 TK Lahir Ya Akrab Akrab Akrab

2 SMP Lahir Ya Akrab Akrab Akrab

3 TK Lahir Tidak Tidak Akrab Tidak Akrab Tidak Akrab

4 SD Lahir Ya Akrab Tidak Akrab Akrab

5 TK Lahir Ya Akrab Akrab Akrab

6 SMP TK Ya Akrab Akrab Akrab

7 TK Lahir Ya Tidak Akrab Tidak Akrab Tidak Akrab

8 TK Lahir Ya Ya Tidak Akrab Akrab

9 TK 8 bulan Ya Ya Akrab Akrab

10 TK Lahir Tidak Tidak Akrab Akrab Akrab

11 TK Lahir Ya Ya Akrab Akrab

12 TK Lahir Ya Ya Tidak Akrab Akrab

13 SD Lahir Ya Ya Akrab Akrab

14 TK TK Ya Ya Akrab Akrab

15 TK Lahir Ya Ya Akrab Akrab

16 TK Lahir Ya Ya Akrab Akrab

17 TK Lahir Ya Ya Akrab Akrab

18 TK Lahir Ya Tidak Akrab Akrab Akrab

19 SD TK Ya Tidak Akrab Akrab Akrab

20 TK Lahir Tidak Tidak Akrab Akrab Akrab

21 TK Lahir Ya Ya Akrab Akrab

22 SD Lahir Tidak Tidak Akrab Akrab Akrab

23 TK Lahir Ya Ya Akrab Akrab

24 TK Lahir Ya Tidak Akrab Akrab Akrab

(3)

Responden Yang menanamkan prinsip Kedekatan dengan keluarga ayah Kedekatan dengan keluarga ibu Yang berperan mengambil keputusan

1 Ibu Akrab Akrab Ibu

2 Orang tua Akrab Akrab Ayah

3 Orang tua Tidak Akrab Tidak Akrab Bersama

4 Orang tua Akrab Akrab Bersama

5 Orang tua Akrab Akrab Bersama

6 Orang tua Akrab Akrab Bersama

7 Ibu Akrab Tidak Akrab Bersama

8 Orang tua Akrab Akrab Bersama

9 Orang tua Akrab Akrab Bersama

10 Orang tua Tidak Akrab Akrab Ayah

11 Nenek-kakek Akrab Akrab Bersama

12 Orang tua Akrab Tidak Akrab Bersama

13 Ibu Tidak Akrab Akrab Ibu

14 Orang tua Akrab Akrab Ibu

15 Orang tua Tidak Akrab Akrab Bersama

16 Orang tua Tidak Akrab Tidak Akrab Ayah

17 Orang tua Akrab Akrab Bersama

18 Ayah Akrab Akrab Ibu

19 Paman Akrab Akrab Bersama

20 Ayah Akrab Akrab Ayah

21 Orang tua Akrab Akrab Ayah

22 Ibu Akrab Akrab Bersama

23 Orang tua Akrab Akrab Ayah

24 Ibu Tidak Akrab Akrab Bersama

(4)

Responden Masyarakat menerima Hubungan dengan sekitar Prestasi Keahlian Khusus Cita-cita Yang dilakukan untuk mencapai cita-cita

1 Ya Tidak Akrab Melukis Melukis Atlet

Terus Berlatih

2 Ya Akrab Menari Menari Penari

Terus Berlatih

3 Ya Tidak Akrab Tidak Ada Tidak Ada Penulis

Banyak bertanya pada orang tua dan guru

4 Ya Akrab Juara Kelas Tidak Ada Belum Tahu

Terus Berlatih

5 Ya Akrab Olahraga Olahraga Atlet

Terus Berlatih

6 Ya Tidak Akrab Tidak Ada Tidak Ada Penari

Tidak Ada

7 Tidak Tidak Akrab Tidak Ada Olahraga Atlet

Banyak bertanya pada orang tua dan guru

8 Ya Akrab Juara Kelas Komputer Penulis

Rajin Belajar

9 Ya Akrab Olahraga Olahraga Belum Tahu

Tidak Ada

10 Ya Akrab Tidak Ada Olahraga Atlet

Tidak Ada

11 Ya Akrab Juara Kelas Olahraga Atlet

Banyak bertanya pada orang tua dan guru

12 Ya Tidak Akrab Juara Kelas Tidak Ada Belum Tahu

Rajin Belajar

13 Tidak Tidak Akrab Juara Kelas Olahraga Atlet

Terus Berlatih

14 Ya Akrab Olahraga Komputer Koki

Rajin Belajar

15 Ya Tidak Akrab Tidak Ada Tidak Ada Atlet

Tidak Ada

16 Ya Akrab Tidak Ada Tidak Ada Atlet

Tidak Ada

17 Ya Akrab Olahraga Olahraga Atlet

Rajin Belajar

18 Ya Akrab Olahraga Olahraga Atlet

Rajin Belajar

19 Ya Akrab Juara Kelas Mebel Tukang mebel

Rajin Belajar

20 Ya Akrab Tidak Ada Tidak Ada Sopir Taxi

Tidak Ada

21 Ya Akrab Tidak Ada Tidak Ada Atlet

Banyak bertanya pada orang tua dan guru

22 Ya Tidak Akrab Tidak Ada Tidak Ada Atlet

Tidak Ada

23 Ya Tidak Akrab Olahraga Masak Atlet

Banyak bertanya pada orang tua dan guru

24 Ya Akrab Olahraga Komputer Ahli Komputer

Rajin Belajar

25 Tidak Tidak Akrab Tidak Ada Tidak Ada Belum Tahu

Tidak Ada

(5)

Tabel Skoring Kuesioner Konsep Diri

Lampiran 2

Responden SC P CA CB CC CD CE R1 R2 R3 V D Konsep Diri

1 25 244 52 54 44 49 45 78 89 77 50 87 N 2 24 302 54 69 51 65 63 109 102 91 47 146 P 3 31 344 51 74 76 76 67 116 117 111 53 143 P 4 13 199 47 45 36 38 33 55 82 62 51 113 N 5 23 270 51 53 50 61 55 89 92 89 37 99 N 6 27 270 53 59 50 54 54 76 111 83 65 137 N 7 18 260 49 49 59 68 35 94 85 81 73 113 N 8 20 230 50 48 35 49 48 69 86 75 57 128 N 9 24 214 39 48 50 42 35 68 77 69 28 102 N 10 24 293 55 58 51 69 60 89 110 94 58 101 P 11 34 356 77 62 67 75 75 117 126 113 44 138 P 12 20 177 36 42 32 33 34 55 60 62 41 134 N 13 21 297 55 62 55 66 59 90 105 102 62 132 P 14 17 299 57 60 45 66 71 88 115 96 66 160 P 15 22 228 48 42 44 47 47 71 79 78 59 105 N 16 27 246 49 49 48 53 47 83 82 81 44 71 N 17 19 267 64 55 45 63 40 91 91 75 47 104 N 18 31 340 60 67 54 88 71 112 121 107 70 133 P 19 18 303 59 68 51 67 58 98 110 95 39 115 P 20 28 251 39 57 53 50 52 81 95 75 62 135 N 21 19 351 69 66 70 83 63 110 129 112 54 162 P 22 19 309 59 65 59 64 62 99 120 90 55 146 P 23 27 297 61 59 53 72 52 85 120 92 87 142 P 24 14 313 51 66 63 72 61 99 120 94 72 155 P 25 28 292 75 47 54 59 57 88 112 92 76 182 P

(6)

Tabel Skoring Konsep Diri dan Aspek-Aspek Konsep Diri

Lampiran 3

Responden Kritik Diri Nilai Positif Variabilitas Distribusi Konsep Diri 1 T R R R N 2 T T R T P 3 T T R T P 4 R R R T N 5 T R R R N 6 T R T T N 7 R R T R N 8 R R T T N 9 T R R R N 10 T T T R P 11 T T R T P 12 R R R T N 13 R T T T P 14 R T T T P 15 R R T R N 16 T R R R N 17 R R R R N 18 T T T T P 19 R T R R P 20 T R T T N 21 R T R T P 22 R T R T P 23 T T T T P 24 R T T T P 25 T T T T P

(7)

Tabel Skoring Dimensi Eksternal dan Internal Konsep Diri

Lampiran 4

Responden Physical Self Moral-Ethical Self Personal Self Family Self Social Self Identity Self Judging Self Behavioral Self Nilai Positif Konsep Diri

1 N N N N N N R N R N 2 N P N P P P T P T P 3 N P P P P P T P T P 4 N N N N N N R N R N 5 N N N N P P R P R N 6 N P N N P N T N R N 7 N N P P N P R N R N 8 N N N N N N R N R N 9 N N N N N N R N R N 10 P P N P P P T P T P 11 P P P P P P T P T P 12 N N N N N N R N R N 13 P P P P P P T P T P 14 P P N P P N T P T P 15 N N N N N N R N R N 16 N N N N N N R N R N 17 P N N P N P R N R N 18 P P P P P P T P T P 19 P P N P P P T P T P 20 N P P N N N R N R N 21 P P P P P P T P T P 22 P P P P P P T P T P 23 P P P P N N T P T P 24 P P P P P P T P T P 25 P N P N P N T P T P

Gambar

Tabel Skoring Konsep Diri dan Aspek-Aspek Konsep Diri                                        Lampiran 3
Tabel Skoring Dimensi Eksternal dan Internal Konsep Diri                                                        Lampiran 4

Referensi

Dokumen terkait

'Lebih sering daripada tidak, itu melibatkan semacam "scaffolding" proses yang memungkinkan anak atau pemula untuk memecahkan masalah, melaksanakan tugas

Bagr saya dengan seringkali diskusi dengan teman-teman membuat kita semakin dekat dengan teman lainnya Akhirnya kita bisa saling memahanri, karena kelompok kita itu

Sehubungan dengan permasalahan di atas, maka cara tepat yang digunakan untuk perbaikan mutu pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN S3 dalam meningkatkan keterampilan menulis

Jika beban statis atau perubahan yang relatif lambat dengan waktu dan diterapkan secara merata di atas penampang atau permukaan dari anggota, perilaku mekanik dapat ditempati

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ilmu Pendidikan. © Medis

Implementasi kurikulum 2013 dalam meningkatkan mutu pembelajaran pendidikan agama Islam di SMA Negeri Durenan dan SMA Negeri 1 Trenggalek adalah penerapan pembelajaran

Cara ini sebenarnya merupakan bagian dari bimbingan dan penyuluhan. Wawancara antara petugas kesehatan dengan klien untuk menggali informasi mengapa ia tidak atau

[r]