SILABUS
Mata Kuliah
:
Konsep Dasar IPS Kode Mata Kuliah : -Jumlah SKS : 3 SKS (150 menit)
Prodi : PGSD S1 FIP UNY
Standar Kompetensi : Kemampuan menganalisis dan berpartisipasi dalam upaya Pengembangan Materi Konsep Dasar IPS
Kompetensi Dasar : Mampu memahami, mengkaji dan mengembangkan Materi Konsep Dasar IPS
Tatap Muka
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajar an
Alokasi Waktu
Indikator Penilaian Penilaan Sumber
Jenis Tagihan
Bentuk Instru-men
I Kontrak
Perkuliah an
150 menit II Mampu memahami,
mengkaji Hakekat IPS
Hakekat IPS
Ceramah dengan mengguna kan LCD
150 menit
Memahami, mendiskripsi-kan,
mengidentifi-kasi,
menganalisis.
Membuat ringkasan Hakekat IPS
Mem-buat kisi-kisi
Mukmi nan, Pendidi kan IPS III Mampu memahami,
mengkaji
Hubungan Ilmu
Sosial dan IPS Diskusi 150
Memhami,
mendiskripsi- Menyerah
Mem-buat
Hubungan Ilmu Sosial dan IPS
dengan alat bantu LCD
IV Mampu memahami dan mengkaji Ketrampilan dasar dalam IPS
Ketrampilan Dasar dalam Pendidikan IPS
Diskusi ikuti Quis dari
mengkaji materi Individu dan Masyarakat
Individu dan
Masayrakat Ceramah dengan
mengkaji materi Prinsip Dasar Pemerintahan
Prinsip Dasar
Pemerintahan Ceramah dengan
mengkaji materi fenomena fisik, sosial, regional
Fenomena Fisik Fenomena Sosial Region VIII Memahami,
mengkaji Pengaruh Budaya Hindu dan Budha
Pengaruh Budaya Hindu dan Budha
logi
mengkaji Pengaruh budaya Islam
Pengaruh Budaya Islam as Sejarah Kebudaya
mengkaji Pengaruh Budaya Barat
Pengaruh Budaya Barat di
Indonesia
Ceramah
mengkaji materi Perjuangan BI untuk mewujudkan kemerdekaan
Perjuangan Bangsa
Indonesdia untuk mencapai XIII Memahami,
mengkaji materi Perjuangan BI untuk
mempertahankan Kemerdekaan
Perjuangan Bangsa Indonesia untuk
mempertahan Kemerdekaan
Ceramah
untuk Pemba-ngunan
Bangsa LCD menganalisis. SDM dan
SDA
evaluasi dan
SDA XV Mengkaji,
memahami materi Konsep Dasar Hukum dan Ekonomi
Konsep Dasar, Prinsip dan Hukum-hukun, Ekonomi mikro dan Makro
memahami materi Struktur dan Sistem Per-ekonomian Indonesia
Strukutur dan Sistem menganalisis.
Propem-Daftar Refrensi:
Nursid Sumaatmadja. Materi Pokok Konsep Dasar IPS . Modul . Jakarta, Karunika, 1986. --- , Konsep Dasar IPS. Jakarta. UT. 2005.
Literatur Tambahan
Koentjoroningrat. Kebudayaan Mentalitet dan Pembangunan. Yogyakarta: Kanisius. 2000. Soerjono Soekanto. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: UI. 1982.
RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN
Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan Program Studi : PGSD S1
Mata Kuliah : Konsep Dasar IPS Jumlah SKS : 3 SKS (150 menit)
Semester : 1
Waktu Pertemuan : 16 kali pertemuan
Kompetensi Dasar : Kemampuan menganalisis dan berpartisipasi dalam upaya Pengembangan Materi Konsep Dasar IPS
Indikator Ketercapaian : Mampu memahami, mengkaji dan mengembangkan Materi Konsep Dasar IPS
Indikator :
1. Mahasiswa memahami Konsep Dasar IPS
2. Mahasiswa dapat mendiskripsikan Konsep Dasar IPS
3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi materi-materi Konsep Dasar IPS 4. Mahasiswa dapat menganalisis permasalahan Konsep Dasar IPS
Materi Pokok/Pembelajaran : 1. Hakekat IPS
2. Hubungan Ilmu Sosial dan IPS
3. Ketrampilan Dasar dalam Pendidikan IPS 4. Indivdu dan Masyarakat
5. Prinsip-prinsip dasar pemerintah 6. Fenomena fisik dan sosial
8. Pengaruh budaya Islam di Indonesia 9. Pengarhu budaya Eropa di Indonesia
10.Perjuangan Bangsa Untuk mencapai kermerdekaan
11.perjuangan Bangsa Indonesia untuk mempertahankan kemerdekaan 12.SDA dan SDM faktor utama untuk pembangunan nasional
13.Konsep Dasar, Prinsip Hukum-hukum Ekonomi makro dan mikro 14.Struktur dan sistem perekonomian Indonesia
Kegiatan Belajar 1
No. Langkah Kegiatan Nilai Moral Keagamaan dan
Kebangsaan
Waktu
1. Pendahuluan Melakukan pengecekan terhadap mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran, Melakukan apersepsi, atau penjajagan mengkaitkan kegiatan-kegiatan apa yang telah dilakukan mahasiswa sebagai individu dan makhluk sosial dalam kehidupan masyarakat.
Menyadari akan keterbatasan manusia harus bermasyarakat untuk mengasihi Tuhan dan Sesama
20 menit
2. Penyajian Mengidenntifikasi tentang kegiatan manusia yang ada hubungannya dengan IPS. Berdiskusi tentang: 1. Hakekat IPS,
2. Rasional mempelajari IPS, 3. Perkembangan IPS,
4. Tujuan pembelajaran IPS,
5. Hubunggan ilmu-ilmu sosial dan IPS
Tujuan IPS untuk membentuk Warga negara yang baik, sehingga Masyarakat kampus seharusnya peduli pada sesama dan pada bangsa
110 Menit
3. Penutup
1. Melakukan pengecekan atas kemampuan penangkapan dan penalaran para mahasiswa terhadap hakekat IPS
2. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kebaikan; keadilan,
Sebagai warga negara yang baik seharusnya
mengimlemplentasikan nilai-nilai moral dan agama dalam
kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi.
3. Mendorong para mahasiswa untuk melakukan kajian lebih dalam baik materi yang telah diterima tentang IPS dan mempersiapkan bahan untuk pertemuan selanjutnya.
kaehidupan sehari-hari
Kegiatan Belajar 2
No. Langkah Kegiatan Nilai Moral Keagamaan dan
Kebangsaan
Waktu
1. Pendahuluan Melakukan pengecekan terhadap mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran, Melakukan apersepsi, atau penjajagan mengkaitkan kegiatan-kegiatan apa yang telah dilakukan mahasiswa sebagai Individu dan Warga Masyarakat
Mengimplementasikan nilai-nilai pelayanan (nilai-nilai moral dan wawasan kebangsaan) untuk mengatasi masalah sosial dalam kehidupan sehari-hari
20 menit
2. Penyajian Mengidenntifikasi tentang kegiatan manusia yang ada hubungannya dengan Peran Individu sebagai makhluk sosial dalam masyarakat.
Berdiskusi tentang:
1. karakteristik ketrampilan dasar IPS, jenis-jenis ketrampilan dasar IPS, kegunaan ketrampilan dasar IPS, mengidengifikasi pranata sosial budaya yang ada dan berlaku dalam masyarakat. 2. Peran individu dalam masyarakat
3. Pentingnya pancasila sebagai paradigma nilai, moral, norma dalam berbangsa dan bernegara
4. Proses pembudayaan nilai-nilai yang terjadi dalam masyarakat 5. Contoh-contoh perubahan sosial yang terjadi karena
perkembangan IPTEK
Tujuan IPS untuk membentuk Warga negara yang baik, sehingga Masyarakat kampus seharusnya; membudayakan nilai-nilai moral Pancasila sebagai paradigmanya baik secara obyektif dan sobyektif
110 Menit
3. Penutup
penalaran para mahasiswa terhadap hakekat individu dan makhluk sosial
4. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kebaikan; keadilan, kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi, yang bersumber pada nilai-nilai Pancasila
3. Mendorong para mahasiswa untuk melakukan kajian lebih dalam baik materi yang telah diterima tentang individu sebagai makhluk sosial dan mempersiapkan bahan untuk pertemuan selanjutnya.
baik seharusnya
mengimlementasikan nilai-nilai moral dan agama dalam kaehidupan sehari-hari
20 menit
Kegiatan Belajar 3
No. Langkah Kegiatan Nilai Moral Keagamaan dan
Kebangsaan
Waktu
1. Pendahuluan Melakukan pengecekan terhadap mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran, Melakukan apersepsi, atau penjajagan mengkaitkan kegiatan-kegiatan apa yang telah dilakukan mahasiswa tentang pengaruh budaya Hindu, Budha, Ilam dan Eropa Barat
Nilai-nilai universal apa yang bisa membangun kebersamaan; cinta sesama, nasionalisme, merasa memiliki bangsa dan negara
20 menit
2. Penyajian Mengidenntifikasi tentang kegiatan manusia yang ada
hubungannya dengan pengaruh Hindu, Budha, Islam dan budaya Barat. Berdiskusi tentang:
1. Proses asimilasi dan akulturasi dalam budaya 2. Karakteristtik budaya Hindu, buda, Islam dan Eropa 3. Pengaruh positif masuknya budaya luar
4. Antisipasi pengaruh dari luar 5. Berkembangnya budaya Islam
Mengambil nilai-nilai budaya luar yang positif dan
memadukannya menjadi kristalisasi nilai-nilai luhur Pancasila sebagai pandangan hidup, dasar negara, dan ideologi bangsa indonesia.
6. Pengaruh dan dampak masuknya budaya Eropa
3. Penutup
1. Melakukan pengecekan atas kemampuan penangkapan dan penalaran para mahasiswa terhadap pemahaman pengaruh budaya dari luar.
2. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kebaikan; keadilan, kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi karena penginggalan fakta sejarah
3. Mendorong para mahasiswa untuk melakukan kajian lebih dalam baik materi yang telah diterima Pengaruh budaya luar dan mempersiapkan bahan untuk pertemuan selanjutnya.
Sebagai warga negara yang baik seharusnya
mengimlementasikan nilai-nilai moral dan agama yang terkristalisasi dalam Pancasila dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
20 menit
Kegiatan Belajar 4
No. Langkah Kegiatan Nilai Moral Keagamaan dan
Kebangsaan
Waktu
1. Pendahuluan Melakukan pengecekan terhadap mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran, Melakukan apersepsi, atau penjajagan mengkaitkan kegiatan-kegiatan apa yang telah dilakukan mahasiswa dalam memahami Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan dan
mempertrahankannya.
Mahasiswa tidak boleh meninggalkan sejarah dan harus menghargai jasa para pahlawahnya dan
mengemplementasikan dalam cinta tanah air
20 menit
2. Penyajian Mengidenntifikasi tentang kegiatan manusia yang ada hubungannya dengan Sejarah perjuangan bangsa. Mahasiwa berdiskusi tentang:
Niai-nilai cinga tanah air yang seharusnya dipupuk seupaya
1. Faktor penyebab masuknya bangsa asing
2. Karakateristik penjajahan Portugis, Belanda, Jepang 3. Akibat positif dan negatif penjajahan di Indonesia 4. Faktor penyebab timbulnya kesadaran nasional 5. Perjuangan bangsa indonesia melawan penjajah 6. Perjuangan bangsa Indonesia untuk mempertahankan
kemerdekaan.
bangsa Indonesia memiliki semangat cinta tanah air dan mempertahankan negara sebagaimana dirjmjskan dalam Wawasan Nusantara dan Ketahanan Nasional
3. Penutup
1. Melakukan pengecekan atas kemampuan penangkapan dan penalaran para mahasiswa terhadap nilai-nilai sejarah kebangsaan.
2. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kebangsaan, kebaikan; keadilan, kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi untuk diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari
3. Mendorong para mahasiswa untuk melakukan kajian lebih dalam baik materi yang telah diterima tentang Sejarah Nasional bangsa Indonesia dan mempersiapkan bahan untuk pertemuan selanjutnya.
Sebagai warga negara yang baik seharusnya
mengimlementasikan nilai-nilai Kejuangan atau sejarah perjuangan bangsa dalam mempertahankan kemerdekaan pada kaehidupan sehari-hari
Metode : Ceramah
Media : LCD dengan bantuan Leptop Penilaian : Menggunakan Quis
Sumber Belajar : Buku-buku tentang IPS dan Internet
Mengetahui Kaprodi, Yogyakarta, ..27 November..2008
H.AM. Yusuf, M.Pd. Sigit Dwi Kusrahmadi, M.Si.
RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN
Oleh: Sigit DK
Jurusan PPSD FIP UNY dan MKU UNY
Mata Kuliah : Pendidikan Kewarganegaraan
Semester : Ganjil
Jumlah SKS : 2 SKS (100 menit)
Standar Kompetensi : Kemampuan menganalisis dan berpartisipasi dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM di Indonesia.
Indikator :
5. Mahasiswa memahami peraturan HAM internasional.
6. Mahasiswa dapat mendiskripsikan peraturan HAM di Indonesia.
7. Mahasiswa dapat mengidentifikasi lembaga-lembaga perlindungan HAM di tingkat internasional.
8. Mahasiswa dapat mengidentifikasi lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia. 9. Mahasiswa dapat menganalisis persamaan dan perbedaan peraturan HAM di tingkat
internasional dan di Indonesia.
10.Mahasiswa dapat menganalisis persamaan dan perbedaan lembaga perlindungan HAM di tingkat internasional dan di Indonesia
Materi Pokok/Pembelajaran :
1. Peraturan HAM internasional. 2. Peraturan HAM di Indonesia.
3. Lembaga-lembaga HAM internasional. 4. Lembaga-lembaga HAM di Indonesia.
5. Perbandingan peraturan HAM internasional dan Indonesia. 6. Perbandingan lembaga HAM internasional dan Indonesia. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
No Langkah Kegiatan Metode Media Waktu
1 Pendahuluan 1. Membuka perkuliahan
2. Melakukan penjajagan terhadap kemampuan mahasiswa
berkaitan dengan tema-tema utama yang berkaitan dengan peraturan HAM dan lembaga-lembaga HAM.
Ceramah Tanya-Jawab atau Diskusi Kelas
LCD
10 menit
2 Penyajian 1.Menyampaikan pokok-pokok pikiran yang berkaitan dengan
Ceramah Tanya-Jawab
LCD 80
pembahasan mengenai peraturan HAM dan lembaga HAM.
2.Memberikan kesempatan kepada para mahasiswa untuk melakukan refleksi, pemikiran, tanggapan, dan pertanyaan atas sejumlah tema yang sudah disampaikan.
3.Memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai agama yang dapat diintegrasikan ke dalam pokok bahasan ini, antara lain tentang: keadilan, kejujuran, tanggung jawab dan toleransi
atau Diskusi Kelas
3 Penutup 4. Melakukan pengecekan atas kemampuan penangkapan dan penalaran para mahasiswa terhadap materi peraturan HAM dan lembaga-lembaga perlindungan HAM.
5. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai keadilan, kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi.
6. Mendorong para
mahasiswa untuk melakukan kajian lebih dalam baik materi
LCD 10
