RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Plus Assuyuthiyyah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) XI/ 1
Semua Bidang Keahlian 5 x 45 menit (5 x pertemuan)
5. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas 5.2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat
1. Menjelaskan pengertian konflik sosial
2. Mengidentifikasi faktor penyebab konflik sosial 3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk konflik sosial 4. Menganalisis dampak konflik sosial
5. Mengidentifikasi bentuk pengendalian konflik sosial Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian konflik sosial
2. Mengidentifikasi faktor penyebab konflik sosial 3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk konflik sosial 4. Menganalisis dampak konflik sosial
5. Mengidentifikasi bentuk pengendalian konflik sosial
Materi Pembelajaran
1. pengertian konflik sosial 2. faktor penyebab konflik sosial 3. bentuk-bentuk konflik sosial 4. dampak konflik sosial
5. bentuk pengendalian konflik sosial
Metode Pembelajaran 1. Informasi
2. Inquiry 3. Kerja Mandiri4. Diskusi
Langkah-Langkah Pembelajaran
1) Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui pengertian konflik sosial c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit - Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Secara individu, siswa menggali informasi lebih dalam melalui studi pustaka tentang pengertian konflik sosial
b. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas hal.6
c. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
25 menit - Kesungguhan
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
- Siswa dan guru membuat rangkuman tentang pengertian konflik sosial
- Siswa mencatat beberapa hal yang penting. b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
Pertemuan II
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui faktor penyebab konflik sosial c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10
menit -- DisiplinKerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang faktor penyebab konflik sosial
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang faktor penyebab konflik sosial
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 26.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang faktor penyebab konflik sosial b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
10 menit - Pengendalian diri
2) Pertemuan III
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui bentuk-bentuk konflik sosial c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10
menit -- DisiplinKerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang bentuk-bentuk konflik sosial b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang bentuk-bentuk konflik sosial
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 29.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang bentuk-bentuk konflik sosial. b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
3) Pertemuan IV
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui dampak konflik sosial c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang dampak konflik sosial
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang dampak konflik sosial d. Secara berkelompok, siswa
mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 30-31.
e. Siswa membacakan hasil
diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan
berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang dampak konflik sosial b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut
10 menit - Pengendalian diri
4) Pertemuan V
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui bentuk pengendalian konflik sosial c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10
menit -- DisiplinKerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang bentuk pengendalian konflik sosial
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang bentuk pengendalian konflik sosial
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 30-31.
e. Siswa membacakan hasil
diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan
berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang bentuk pengendalian konflik sosial
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mngerjakan evaluasi hal.37-40
10 menit - Pengendalian diri
E. Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 3. Kamus Sosiologi4. Koran, majalah, TV, internet.
F. Media 1. Papan tulis
2. Lembar soal 3. Transparan Konsep4. Power Point
G. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku 2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No Nama
Aspek Penilaian Total
nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan pendapatKemampuan Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Siswa 1 2 Aspek yang Dinilai3 4 5 6 Skor/ Jumlah
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama Siswa 1 2 Kriteria Penilaian3 4 5 Jumlah Skor
1 2 dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Canjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Plus Assuyuthiyyah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) XI/ 1
Semua Bidang Keahlian 2 x 45 menit (2 x pertemuan)
6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 6.1. Mendeskripsikan hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural 1. Menjelaskan pengertian kelompok sosial
2. Mendeskripsikan hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian kelompok sosial
2. Mendeskripsikan hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural
Materi Pembelajaran
1. pengertian kelompok sosial
2. hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural
Metode Pembelajaran 1. informasi 2. inquiry 3. kerja mandiri 4. diskusi
Langkah-Langkah Pembelajaran 1) Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui tentang pengertian kelompok sosial c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit - Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Secara individu, siswa menggali informasi lebih dalam melalui studi pustaka tentang pengertian kelompok sosial
b. Siswa mengerjakan latihan hal. 47
c. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
25 menit - Kesungguhan
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
-Siswa dan guru membuat rangkuman tentang pengertian kelompok sosial
-Siswa mencatat beberapa hal yang penting. b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
Pertemuan II
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural.
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit - Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan aktivitas dalam buku halaman 47.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
10 menit - Pengendalian diri
E. Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI 2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 3. Kamus Sosiologi
4. Koran, majalah, TV, internet.
F. Media
1. Papan tulis 2. Lembar soal 3. Transparan Konsep 4. Power Point
G. Penilaian
1. Penilaian hasil diskusi Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No Nama
Aspek Penilaian Total
nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan pendapatKemampuan Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama Siswa 1 2 Kriteria Penilaian3 4 5 Jumlah Skor
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang 5. Keberanian tampil
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Canjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Plus Assuyuthiyyah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) XI/ 1
Semua Bidang Keahlian 2 x 45 menit (2 x pertemuan)
6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
6.2. Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural Mendeskripsikan faktor penyebab timbulnya masyarakat kultural
Mengidentifikasi karakteristik masyarakat multikultural
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan faktor penyebab timbulnya masyarakat kultural 2. Mengidentifikasi karakteristik masyarakat multikultural
Materi Pembelajaran
1. faktor penyebab timbulnya masyarakat kultural 2. karakteristik masyarakat multikultural
Metode Pembelajaran 1. informasi 2. inquiry 3. kerja mandiri 4. diskusi
D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1) Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui tentang faktor penyebab timbulnya masyarakat kultural
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit - Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang faktor penyebab timbulnya masyarakat kultural
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi dan memberikan pertanyaan-pertanyaan pemandu diskusi
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang faktor penyebab timbulnya masyarakat kultural dan mendiskusikannya
d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
e. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang faktor penyebab timbulnya masyarakat kultural. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
Pertemuan II
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui karakteristik masyarakat multikultural
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit - Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang karakteristik masyarakat multikultural
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi an memberikan pertanyaan-pertanyaan pemandu diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang karakteristik masyarakat multikultural dan mndidkusikannya.
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan aktivitas dalam buku halaman 47.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang karakteristik masyarakat multikultural
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan latihan dan aktivitas halaman 51
10 menit - Pengendalian diri
E. Sumber pembelajaran:
Buku IPS SMK dan MAK kelas XI
F. Media 1. Papan tulis 2. Lembar soal 3. Transparan Konsep 4. Power Point
G. Penilaian
1. Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat 2. Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No Nama
Aspek Penilaian Total
nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan pendapatKemampuan Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama Siswa 1 2 Kriteria Penilaian3 4 5 Jumlah Skor
1 2 dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang 5. Keberanian tampil
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Canjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Plus Assuyuthiyyah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) XI/ 1
Semua Bidang Keahlian 1 x 45 menit (1 x pertemuan)
6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
6.3. Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural Mendeskripsikan kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural menurut
pandangan ahli sosiologi Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural menurut pandangan ahli sosiologi
.
Materi Pembelajaran
1. kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural menurut pandangan ahli sosiologi
Metode Pembelajaran 1. informasi 2. inquiry 3. kerja mandiri 4. diskusi
Langkah-Langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui kelompok-kelompok sosial dalam masyararakat multikultural menurut pandangan ahli sosiologi
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit - Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang kelompok-kelompok sosial dalam masyararakat multikultural menurut pandangan ahli sosiologi
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi dan memberikan pertanyaan-pertanyaan pemandu diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang kelompok-kelompok sosial dalam masyararakat multikultural menurut pandangan ahli sosiologi.
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan, aktivitas dan telaah dalam buku halaman 54-55.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang kelompok-kelompok sosial dalam masyararakat multikultural menurut pandangan ahli sosiologi multikultural b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
A. Sumber pembelajaran: 1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI 2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 3. Kamus Sosiologi
4. Koran, majalah, TV, internet.
B. Media
1. Papan tulis 2. Lembar soal 3. Transparan Konsep 4. Power Point
C. Penilaian
1. Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat 2. Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No Nama
Aspek Penilaian Total
nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan pendapatKemampuan Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Siswa 1 2 Aspek yang Dinilai3 4 5 6 Skor/ Jumlah
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama Siswa 1 2 Kriteria Penilaian3 4 5 Jumlah Skor
1 2 dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang 5. Keberanian tampil
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Canjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Plus Assuyuthiyyah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) XI/ 2
Semua Bidang Keahlian 4 x 45 menit (4 Xpertemuan)
7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
7.1. Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya 6. Menjelaskan pengertian kebudayaan
7. Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan
8. Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia
9. Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian kebudayaan
2. Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan
3. Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia
4. Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya .
B. Materi Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian kebudayaan 2. Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan
3. Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia
4. Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya
C. Metode Pembelajaran
1. informasi 2. inquiry 3. kerja mandiri 4. diskusi
D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1) Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui materi tentang pengertian kebudayaan
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit - Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Secara individu, siswa menggali informasi lebih dalam melalui studi pustaka tentang pengertian kebudayaan
b. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas hal. 64 c. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
25 menit - Kesungguhan
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
- Siswa dan guru membuat rangkuman tentang pengertian kebudayaan
- Siswa mencatat beberapa hal yang penting. b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
Pertemuan II
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui ciri-ciri struktur sosial c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10
menit -- DisiplinKerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang ciri-ciri struktur sosial b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang ciri-ciri struktur sosial
c. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 8.
d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
e. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang ciri-ciri struktur sosial. b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
10 menit - Pengendalian diri
2) Pertemuan III
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui fungsi struktur sosial c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang fungsi struktur sosial b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang fungsi struktur sosial
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 9.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang fungsi struktur sosial. b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
3) Pertemuan IV
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
d. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui bentuk-bentuk struktur sosial c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit - Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang bentuk-bentuk struktur sosial b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang stratifikasi dan diferensiasi sosial
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 16-18.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang stratifikasi dan diferensiasi sosial.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mngerjakan evaluasi hal.18-20
10 menit - Pengendalian diri
H. Sumber pembelajaran:
5. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI
6. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 7. Kamus Sosiologi8. Koran, majalah, TV, internet.
I. Media 5. Papan tulis
6. Lembar soal 7. Transparan Konsep8. Power Point
J. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku 2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No Nama
Aspek Penilaian Total
nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan pendapatKemampuan Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama Siswa 1 2 Kriteria Penilaian3 4 5 Jumlah Skor
1 2 dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang 5. Keberanian tampil
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Canjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Plus Assuyuthiyyah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) XI/ 2
Semua Bidang Keahlian 3 x 45 menit (3 x pertemuan)
7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
7.2. Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional
1. Mengidentifikasi faktor penyebab keragaman budaya 2. Menganalisis manfaat keragaman budaya
3. Mendeskripsikan contoh-contoh budaya lokal Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi faktor penyebab keragaman budaya 2. Menganalisis manfaat keragaman budaya
3. Mendeskripsikan contoh-contoh budaya lokal .
Materi Pembelajaran
1. faktor penyebab keragaman budaya 2. manfaat keragaman budaya 3. contoh-contoh budaya lokal
Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Inquiry 3. Kerja Mandiri 4. Diskusi
Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas) Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui materi tentang faktor penyebab keragaman budaya
Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit - Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Secara individu, siswa menggali informasi lebih dalam melalui studi pustaka tentang faktor penyebab keragaman budaya
b. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dari buku teks halaman 97. c. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
25 menit - Kesungguhan
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang faktor penyebab keragaman budaya. Siswa mencatat beberapa hal yang penting. b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
Pertemuan II
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui manfaat keragaman budaya c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10
menit -- DisiplinKerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang manfaat keragaman budaya
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi
pustaka tentang manfaat keragaman budaya
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 98.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang manfaat keragaman budaya.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
10 menit - Pengendalian diri
2. Pertemuan III
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui contoh-contoh budaya lokal c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 Menit - Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang contoh-contoh budaya lokal b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang contoh-contoh budaya lokal
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 110.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 Menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang contoh-contoh budaya lokal
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
dipelajari pada pertemuan yang berikut.
B. Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 3. Kamus Sosiologi4. Koran, majalah, TV, internet.
C. Media Papan tulis
1. Lembar soal Transparan Konsep2. Power Point
D. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku 2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No Nama
Aspek Penilaian Total
nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan pendapatKemampuan Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Siswa 1 2 Aspek yang Dinilai3 4 5 6 Skor/ Jumlah
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama Siswa 1 2 Kriteria Penilaian3 4 5 Jumlah Skor
1 2 dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang 5. Keberanian tampil
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Canjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Plus Assuyuthiyyah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) XI/ 2
Semua Bidang Keahlian 3 x 45 menit (3 x pertemuan)
7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
7.3. Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya
Menjelaskan masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya Mendeskripsikan integrasi nasional
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya 2. Mendeskripsikan integrasi nasional
Materi Pembelajaran
1. masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya 2. integrasi nasional
Metode Pembelajaran 1. informasi
2. inquiry 3. kerja mandiri4. diskusi
Langkah-Langkah Pembelajaran
1.
Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit - Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. Dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan diskusi tentang masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka dan mendiskusikan masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas
sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
e. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
2. Pertemuan II
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya memiliki kemauan untuk integrasi nasional. c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang integrasi nasional b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang integrasi nasional
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan, aktivitas dan telaah dalam buku halaman 115-116
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang integrasi nasional b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
10 menit - Pengendalian diri
A. Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI 2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 3. Kamus Sosiologi
4. Koran, majalah, TV, internet.
B. Media
A. Papan tulis B. Lembar soal C. Transparan Konsep D. Power Point
C. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku 2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No Nama
Aspek Penilaian Total
nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan pendapatKemampuan Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama Siswa 1 2 Kriteria Penilaian3 4 5 Jumlah Skor
1 2 dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang 5. Keberanian tampil
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Canjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Plus Assuyuthiyyah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) XI/ 2
Semua Bidang Keahlian 1 x 45 menit (1 x pertemuan)
7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
7.4. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
Materi Pembelajaran
1. toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
Metode Pembelajaran 1. informasi 2. inquiry 3. kerja mandiri 4. diskusi
Langkah-Langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Aspek dikembangkanLifeskill yang 1. Pendahuluan
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui dan memiliki sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 menit - Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan panduan diskusi yang bekaitan dengan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka dan mendiskusikan bagaimana cara menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
e. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
25 menit - Kesungguhan
- Kerja sama
- Disiplin
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok. c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi hal. 120.
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 3. Kamus Sosiologi4. Koran, majalah, TV, internet.
C. Media Papan tulis
1. Lembar soal Transparan Konsep2. Power Point
D. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku 2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No Nama
Aspek Penilaian Total
nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan pendapatKemampuan Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Siswa 1 2 Aspek yang Dinilai3 4 5 6 Skor/ Jumlah
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama Siswa 1 2 Kriteria Penilaian3 4 5 Jumlah Skor
1 2 dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang 5. Keberanian tampil
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Canjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran
