Silabus dan RPP PAI SMK Kelas X, XI, XII.rar

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pendidikan Agama Islam ( PAI ) XII / 5

4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan) Religius

Cinta damai A. Standar Kompetensi

Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang anjuran bertoleransi

B. Kompetensi Dasar

a) Membaca QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 b) Menjelaskan arti QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29

c) Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa a) Religius

dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianut, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain Toleransi, dengan cara menumbuhkan sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis,pendapat, sikap dan tindakan yang berbeda dari dirinya sesuai dengan Q.S. Al- Kafirun

b) Cinta damai

dengan cara menumbuhkan sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

D. Indikator

1) QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dibaca dengan baik dan benar 2) Hukum bacaan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 diidentifikasi

3) Masing-mamsing kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan Q.S Al Kahfi : 29 diartikan dan disusun menjadi arti yang benar sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik

4) Isi QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 disimpulkan

5) Perilaku bertoleransi sesuai QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dipraktekkan

E. Tujuan dan Pembelajaran

1) Siswa dapat membaca QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar

(2)

3) Siswa dapat menterjemahkan setiap kata QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan Al Kahfi : 29 serta menyusun terjemahan tersebut dalam Bahasa Indonesia yang baik

4) Siswa dapat menyimpulkan isi kandungan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29

5) Siswa dapat mempraktekkan sikap toleransi dalam kehidupan sehari-hari

F. Materi Pokok Pembelajaran 1) QS Al Kafirun

2) QS Yunus : 40 – 41

3) QS Al-Kahfi : 29

:

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1.

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka diteruskan berdo’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan toleransi

 Apersepsi

2) Kegiatan Inti ( Metode : Demonstrasi, Presentasi, diskusi ) a) Kegiatan eksplorasi

 Guru menampilkan program Flash macro media Q.S Al-Kafirun kemudian memberi contoh cara membaca

 Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak tayangan yang ada di papan /projector

(3)

b) Kegiatan Elaborasi

Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

 Guru mempersiapkan ayat-ayat yang harus dibahas sesuai tujuan pembelajaran

 Guru menempelkan hukum tajwid di papan/projector

 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai tajwid

 Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas

 Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta didik.

 Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya

 Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai

tujuan yang ingin dicapai

c) Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan Q.S. Al-Kafirun

3) Penutup ( Metode : Tanya Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan cara membaca, mengartikan dan analisa tajwid serta isi kandungan ayat

 Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik.

 Guru memotivasi siswa agar membiasakan membaca ayat Al-Quran dengan benar sesuai tajwid

 Menyimpulkan contoh perilaku toleransi yg sesuai dengan kandungan ayat yg dikaji

 Pos tes

 Doa dan salam penutup

Pertemuan 2

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan toleransi

 Appersepsi

 Guru menampilkan program Flash macro media QS Yunus : 40-41 dan Al Kahfi ; 29 kemudian memberi contoh cara membaca

 Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak tayangan yang ada di projector

 Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok, masing-masing kelompok membaca ayat yang di kaji .

 Guru mempersiapkan potongan ayat- ayat yang harus diartikan dan di bahas

sesuai tujuan pembelajaran

(4)

 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk

memperhatikan/menganalisa ayat sesuai tajwid

Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

 Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan ayat

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan cara membaca, mengartikan dan analisa tajwid serta isi kandungan ayat

 Menyimpulkan contoh perilaku toleransi yang sesuai dengan kandungan ayat yang dikaji, baik itu intern, antar maupun dengan pemerintah

 Pos tes

H. Sumber dan Media Pembelajaran

Al Qur’an dan terjemah Syamilul Quran Buku Modul PAI Kelas XII berdasarkan KTSP Buku-buku lain yang relevan

LKS PAI Internet

I. Penilaian

Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang benar di bawah ini ! 1) Perbedaan bisa memotivasi beberapa hal berikut ini, kecuali ...

a. Khawatir muncul kompetisi b. Terus berinovasi

c. Berkompetisi secara sehat

d. Tegar menghadapi ujian e. Meningkatkan kreativitas

2) Cara Rasulullah menyikapi perbedaan furuiyyah yang terjadi pada sahabat adalah ... a. Mendudukkan masalahnya dengan benar

(5)

c. Memvonis salah satu pedapat yang tidak benar

d. Memerintahkan mereka untuk berkonsultasi dulu kepada beliau e. Membenarkan yang benar dan menyalahkan pendapat yang salah

3) Prinsip toleransi dalam Islam adalah ....

a. Membiarkan segala sesuatu terjadi karena menerapkan prinsip kebebasan b. Sesekali ikut pendapat orang lain, sesekali mengikuti prinsip sendiri c. Menghargai pilihan orang lain

d. Ikut bergabung dengan pilihan orang lain

e. Tidak membiarkan orang lain menjalankan ritual keagamaannya

4) Agar perbedaan menjadi maslahat dan rahmat, kita harus mengembangkan sikap ....

a. Ikhlas

b. Berprasangka baik dengan tetap kritis c. Lapang dada

d. Suudzon e. Berkompetisi

5) QS. Al-Baqarah / 2 : 256 menerangkan tentang masalah ... a. Ancaman bagi orang yang tidak bertoleransi

b. Tidak boleh ada paksaan dalam beragama

c. Keyakinan harus berjalan sendiri-sendiri menurut agama d. Perintah untuk menghormati orang non-muslim

e. Anjuran berdakwah kepada orang lain.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini :

1) Bagaimanakah perbedaan yang terjadi bisa mendatangkan maslahat dan rahmat ? Jelaskan !

2) Mengapa perbedaan pada hakikatnya merupakan ujian dari Allah ? Jelaskan ! 3) Sebutkan macam-macam perbedaan secara garis besar ?

4) Bagaimanakah sikap Rasulullah dalam menyikapi perbedaan pendapat dikalangan sahabatnya ?

5) Jenis perbedaan bagaimanakah yang diperbolehkan di dalam Islam ? Jelaskan !

Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang sesuai dengan pilihan sikapmu !

No. Pernyataan S SS TS STS

1. Termasuk ajaran toleransi adalah ikut sembahnyang di tempat ibadah agama lain ketika perayaan hari raya mereka

2. Ikut memelihara keamanan rumah ibadah umat agama lain, termasuk ajaran toleransi dalam Islam

3. Kita harus marah jika ada umat agama lain memberikan bantuan kepada kaum muslim. Hal itu disebabkan karena yang boleh memberi sumbangan kepada kaum muslim hanya orang Islam saja

4. Kita harus menyikapi perbedaan sebagai sumber kekuatan, bukan benih-benih kerusuhan dan kehancuran

(6)

sesuai dengan aturan organisasi keagamaan yang kita ikuti sekalipun masalah perbedaan furuiyyah (cabang)

A. Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring B. Penilaian hasil diskusi dilihat dari resume hasil diskusi

C. Penilaian akhir

KRITERIA PENILAIAN

No. Nama Siswa

Nama Karakter

Hasil Diskusi Maks 15

Nilai Tes Maks 70

Nilai Akhir 1 2 3 Skor Sikap

Maks 15

1 Arif 5 5 5 15 20 50

2 Bambang 3 Cahyo 4 Danu 5 Eko 6

7 8 9 10

Keterangan : Indikator dari karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator 1. Keaktifan membaca

2. Kemampuan bertanya 3. Keaktifan dalam diskusi

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Karakter

: : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Agama Islam ( PAI ) XII / 5

4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan) Kerja Keras

Jujur A. Standar Kompetensi

Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang etos kerja

a) Membaca QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 b) Menjelaskan arti QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10

c) Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

a) Kerja keras, menumbuhkan perilaku yang menumbuhkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya, ada keseimbangan kerja dunia dan ibadah untuk akherat

b) Jujur, menumbuhkan perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan

D. Indikator

a) QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 dibaca dengan baik dan benar b) Hukum bacaannya Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 diidentifikasi

c) Masing-mamsing kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 diartikan dan disusun menjadi arti yang benar sesuai dgn kaidah Bahasa Indonesia yang baik d) Isi QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 disimpulkan

a) Siswa dapat membaca QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 dgn baik dan benar b) Siswa dapat mengidentifikasi hukum bacaan yang terdapat dalam QS Al Mujadalah ; 11 dan

QS Al Jumuah : 9 – 10

c) Siswa dapat menterjemahkan setiap kata QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 serta menyusun terjemahan tersebut dalam Bahasa Indonesia yang baik

d) Siswa dapat menyimpulkan isi kandungan QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10

(8)

b) QS Al Jumuah : 9 – 10

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1.

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan etos kerja

 Appersepsi

 Guru menampilkan program Flash macro media Q.S Mujadalah 11 kemudian

memberi contoh cara membaca

 Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak tayangan yang ada di projector ( layar LCD ).

 Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok.

 Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

 Guru mempersiapkan ayat-ayat yang harus dibahas sesuai tujuan pembelajaran

 Guru menempelkan hukum tajwid di papan

 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai tajwid

 Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi ari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan Q.S.

Al-Mujadilah 11

(9)

 Menyimpulkan contoh perilaku etos kerja yg sesuai dgn kandungan ayat yang dikaji

 Pos tes

Pertemuan 2

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan kerja keras

 Appersepsi

 Guru menampilkan program Flash macro media QS Al- Jum’ah 9-10 kemudian memberi contoh cara membaca

 Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak tayangan yang ada di projector / papan tulis

 Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok, masing-masing kelompok membaca ayat yang di kaji .

 Guru mempersiapkan potongan ayat-ayat yang harus diartikan dan di bahas sesuai tujuan pembelajaran

 Guru menayangkan hukum tajwid di layar/papan

 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa

 Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil Diskusinya

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan ayat tentang kerja keras

 Guru memotivasi siswa agar membiasakan membaca ayat Al-Quran dengan benar

sesuai tajwid

 Menyimpulkan contoh perilaku kerja keras yg sesuai dgn kandungan ayat yg dikaji

 Pos tes

H. Sumber dan Media Pembelajaran a) Al Qur’an dan terjemah Syamil

(10)

c) Buku-buku lain yang relevan d) Internet

I. Penilaian

Tes tertulis,

1) Allah meninggikan derajat orang-orang yang dalam dirinya terdapat 3 hal, yaitu beriman, berilmu dan ……

a. Berpangkat d. berharta b. beramal saleh e. bertaubat c. beribadah

2) Orang yang hidupnya seimbang disebut …….

a. Muktazilah d. muamalah b. Mutawazun e. mutmainah c. mutawasithoh

3) Nun beryaddah pada lafal ن_نو _{ك َلوو}ك harus dibaca dengung karena merupakan bacaan …

a. Ikhfa’ d. gunnah .

b. Idzhar e. Mad Arid

c. Idzhar Syafawi

4) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini !

1. Ilmu adalah warisan para Nabi, sedangkan harta adalah warisan Qarun

2. Ilmu bila diberikan akan bertambah, sedangkan harta bila diberikan akan berkurang 3. Ilmu tidak dapat dihitung jumlahnya, sedangkan harta bias diketahui jumlahnya. 4. Ilmu tidak bias dicuri, sebaliknya harta bias dicuri

Pernyataan-pernyataan tersebut disampaikan oleh sahabat Rasulullah SAW yang bernama …

a. Utsman Bin Affan Abu Bakar As Shiddiq d. Ali Bin Abi Thalib b. Umar Bin Khattab e. Zait Bin Tsabit c. Utsman Bin Affan

5) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini ! 1. lapang dada

2. berjihad di jalan Allah

3. menyeimbangkan ilmu dan iman

4. menghormati keyakinan agama orang lain 5. menghormati sesama manusia

Yang termasuk wujud pengamalan QS Al Mujadalah :11 adalah …. a. 1,4, dan 5 d. 1,3, dan 5 b. 1,2, dan 3 e. 2,4, dan 5 c. 2,3 dan 4

Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring

Mengetahui,

(11)

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM ………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

: : : : :

4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan) Tanggung Jawab

Komitmen A. Standar Kompetensi

Meningkatkan keimanan kepada hari akhir

B. Kompetensi Dasar

a) Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada hari akhir b) Menerapkan hikmah beriman kepada hari akhir

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

a) Tanggungjawab, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia lakukan baik pada diri, masyarakat, lingkungan, negara dan Allah YME.

b) Komitmen, setiap perilaku ada balasan

D. Indikator

a) Contoh sikap dan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada hari akhir dijelaskan b) Hikmah beriman kepada hari akhir dijelaskan

1) Siswa dapat menjelaskan tentang beriman kepada hari akhir

2) Siswa dapat menjelaskan contoh sikap dan perilaku beriman kepada hari akhir 3) Siswa dapat menjelaskan hikmah beriman kepada hari akhir

F. Materi Pokok Pembelajaran 1) Iman kepada hari akhir

Iman kepada hari akhir adalah mempercayai dengan sepenuh hati dan keyakinan yang kuat akan terjadinya hari kiamat di akhir zamannanti, termasuk juga mempercayai beberapa tanda maupun peristiwa yang akan terjadi sebelumnya, seperti mazhar, mizan, sirat, surge maupun neraka. Iman kepada hari akhir merupakan salah satu rukun iman yang harus diyakini oleh semua orang yang beriman. Karena tanpa beriman kepada hari akhir, seseorang tidak bisa dikategorikan sebagai seorang mukmin.

(12)

hidup setelah dibangkitkan dari alam kubur. Pada hari kiamat nanti, semua kehidupan yang ada di dunia ini akan punah, hancur dan musnah, barulah setelah itu Allah akan menciptakan alam lain yaitu alam akherat, atau yang sering di sebut al haqqah ( sesuatu yang benar-benar akan terjadi), al-waqi’ah (sesuatu yang pasti terjadi), yaumuddin (hari pembalasan), at tammad (hari mala petaka), yaumul hisab, (hari perhitungan), yaumul ba’as (hari kebangkitan).

2) Hikmah beriman kepada hari akhir

a) Mengingatkan adanya kehidupan yang lebih kekal dan menyadari bahwa dunia ini akan hancur, sehingga sebagai muslim akan lebih akherat daripada dunia

b) Menjalani hidup dunia dengan tujuan lebih mulia, sehingga semangat amar maruf nahi munkar selalu ditegakkan setiap saat

c) Selalu optimis menjalani kehidupan, optimis akan balasan Allah terhadap apa yang ia kerjakan.

d) Menjadikan seseorang berani menegakkan kebenaran dan keadilan e) Menambah kadar keimanan seseorang, karena yakin kekuasaan Allah.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

 Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan minggu lalu  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

 Guru menjelaskan iman kepada hari akhir melalui media power point program  Menjelaskan peristiwa setelah hari akhir (hisab, mizan, dst) memberikan contoh

sikap dan perilaku beriman kepada hari akhir

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas.  Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok.

 Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

 Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan tujuan pembelajaran hari akhir menurut ilmu pengetahuan dan teknologi

 Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa materi tersebut dicatat pada kertas

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

(13)

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan kiamat menurut Al-Quran dan Ilmu

pengetahuan

 Guru memotivasi siswa agar membiasakan perilaku terpuji yang mencerminkan penghayatan terhadap iman kepada hari akhir

Pertemuan 2

 Guru mengadakan apersepsi

 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

 Guru menjelaskan hikmah iman kepada hari akhir melalui media power point program

 Guru menjelaskan tentang sikap dan perilaku yang mencerminkan beriman kepada hari akhir

 Guru memberi tugas mencari nama-nama surga dan neraka serta calon-calon penghuninya

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan nama-nama surga dan neraka serta calon-calon

 Guru memotivasi siswa agar membiasakan perilaku terpuji yang mencerminkan penghayatan terhadap iman kepada hari akhir

H. Sumber dan Media Pembelajaran a) Modul PAI kelas III dan LKS b) Buku-buku lain yang relevan c) Media ICT Flash Macro d) Internet

I. Penilaian Tes tertulis,

1) Diantara fungsi iman kepada hari akhir dalam sikap hidup manusia sehari-hari adalah ….

a. Menjadikan Manusia Pemberani b. Mendorong Manusia Giat Bekerja

d. Kurang Mawas Diri

(14)

c. Menjadikan Manusia Tenteram

2) Yaumul Qiyamah juga disebut Yaumul Zalzalah, artinya …. a. Hari Kebenaran

b. Hari Keguncangan c. Hari Keputusan

d. Hari Penuh Kesengsaraan e. Hari Gempa Besar

3) Suatu saat sinar matahari menjadi redup dan berkurang sinarnya atau habis sama sekali, maka terjadilah kiamat. Kejadian kiamat seperti itu menurut ….

a. Ilmu Geologi b. Ilmu Fisika c. Ilmu Astronomi

d. Ilmu Geometri e. Ilmu Falaq

4) Suatu saat gaya gravitasi akan dicabut sehingga keseimbangan tata surya terganggu, maka planet-planet keluar dari garis edarnya dan saling membentur, maka terjadilah kiamat. Kejadian kiamat seperti itu menurut ….

a. Ilmu Geologi b. Ilmu Fisika c. Ilmu Astronomi

d. Ilmu Geometri e. Ilmu Falaq

5) Hari kiamat ditandai dengan tiupan sangkakala. Malaikat yang meniup sangkakala adalah….

a. Malik b. Isrofil c. Izrail

d. Jibril e. Mikail

(15)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan) Peduli Sosial

Adil A. Standar Kompetensi

Membiasakan perilaku terpuji

Menjelaskan pengertian adil, ridho dan amal sholeh Menampilkan contoh perilaku adil, ridho dan amal sholeh

Membiasakan perilaku adil, ridho dan amal sholeh dalam kehidupan sehari-hari

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa Peduli Sosial

dengan cara menumbuhkan sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan

Adil

menumbuhkan sikap menempatkan sesuatu pada tempatnya sesuai dengan job description

D. Indikator

1) Pengertian adil, ridho dan amal sholeh dijelaskan

2) Dalil yg berhubungan dgn perintah berlaku adil, ridho dan amal sholeh dibaca dengan fasih 3) Dalil yang berhubungan dengan perintah berlaku adil, ridho dan amal sholeh diterjemahkan 4) Sikap dan perilaku adil, ridho dan amal sholeh dicontohkan

1) Siswa dapat menjelaskan pengertian adil, ridho dan amal sholeh

2) Siswa dapat menunjukkan, membaca dan memahami ayat-ayat yg berhubungan dgn bahasan 3) Siswa dapat menunjukkan beberapa contoh perilaku adil, ridho dan amal sholeh

F. Materi Pokok Pembelajaran

1) Pengertian adil, ridho dan amal sholeh

Adil artinya menempatkan sesuatu pada tempatnya, artinya menempatkan sesuatu dengan proporsional tanpa berat sebelah. Ridho artinya senang hati atau rela, rela menerima atau atau mengerjakan sesuatu tanpa ada paksaan atau merasa terbebani

2) Dalil – dalil yang berhubungan dgn bahasan : Q.S. An-Nisa 35, Al- Ankabut 23, An-Nahl 97 3) Beberapa contoh perilaku adil, ridho dan amal sholeh Kita harus adil kepada diri sendiri,

(16)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

 Guru menjelaskan perilaku terpuji melalui media power program/demonstrasi

 Menjelaskan contoh perilaku adil, ridho dan amal shalih

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas.

 Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok. Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

 Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan tujuan pembelajaran adil, ridho dan amal salih

 Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa materi tersebut dicatat

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan sifat terpuji adil, ridho dan amal shalih

 Guru memberi tugas penyusunan makalah sifat terpuji adil, ridho dan amal shalih 1 kelompok 3 orang

Pertemuan 2

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan minggu lalu

2) Kegiatan Inti ( Metode : Demonstrasi, Presentasi, diskusi ) a) Kegiatan Elaborasi

 Masing-masingkelompok mempresentasikan makalah yang sudah disusun secara kelompok

 Peserta didik mencermati dan memberi tanggapan

 Guru memberi tugas membuat kesimpulan perkelompok

 Peserta didik menyusun kesimpulan

 Beberapa kelompok peserta didik diminta menjelaskan hasil kesimpulan yang telah disusun

(17)

 Doa penutup dan salam

H. Sumber dan Media Pembelajaran a) Modul PAI kelas XII / 1

b) Buku-buku lain yang relevan c) Materi multi media ICT Flash d) Internet

I. Penilaian Tes tertulis

1) Belajar dengan sungguh-sungguh dan istirahat secara teratur bagi seorang pelajar merupakan perilaku adil terhadap …..

a. Orang Tua b. Diri Sendiri c. Allah SWT

d. Sekolah e. Guru

2) Mendo'akan keselamatan dan kebaikan untuk kedua orangtua serta membantu pekerjaan sehari-harinya termasuk adil terhadap ….

a. Orang Tua

4) Sifat utama yang harus dimiliki oleh para pemimpin dan para penegak hokum adalah ….

5) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini !

1. Beriman kepada kebenaran rukun iman yang enam 2. melaksanakan rukun Islam yang liman dengan baik 3. Allah SWT murka bila melihat manusia berbuat maksiat 4. Menghindari perbuatan dosa-dosa besar dan kecil

5. Berangapan bahwa Allah pasti mengampuni segala dosa manusia

Dari pernyataan-pernyataan tersebut yang termasuk bersikap dan berperilaku adil terhadap Allah SWT adalah ….

a. 1, 2, dan 3 b. 2, 3, dan 4 c. 1, 2, dan 4

d. 2, 3, dan 5 e. 1, 3, 4, dan 5

(18)

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM ………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

: : : : :

6 Jam Pelajaran (3 x pertemuan) Cinta damai

Peduli Sosial A. Standar Kompetensi

Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga

a) Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam b) Menjelaskan hikmah pernikahan

c) Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa a) Cinta damai

Menumbuhkan sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

b) Peduli sosial

Menumbuhkan sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan

D. Indikator

1) Ketentuan hukum perkawinan dalam Islam dijelaskan

2) Ketentuan Nikah, Thalaq, Cerai dan Rujuk (NTCR) dijelaskan 3) Tujuan dan hikmah Nikah di Indonesia

4) Perkawinan menurut UU No 1 Tahun 1974 dijelaskan

1) Siswa dapat menjelaskan ketentuan hukum nikah 2) Siswa dapat menjelaskan ketentuan NTCR

3) Siswa dapat menyebutkan isi UU No 1 Tahun 1974

F. Materi Pokok Pembelajaran

1) Hukum nikah menurut Syariah Islam

(19)

kebutuhan hidup berumahtangga sebagai suami istri dengan memenuhi syarat dan rukun yang telah ditentukan Islam, dalam bernegara sesuai dengan UUP No: 1 Tahun 1974

2) Ketentuan NTCR dalam Islam

Harus memenuhi rukunnya yang terdiri dari :

 Calon suami

 Calon istri

 Wali

 Dua orang saksi  Ijab dan Qobul

3) Tujuan dan hikmah nikah

 Mentaati Allah dan RasulNya

 Memperoleh kehidupan tentram dan bahagia

 Mendapat keturunan sah  Menghindari zina

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

 Guru menjelaskan ketentuan hukum nikah dalam Islam melalui media power point program

 Guru menjelaskan NTCR dalam Islam

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas.

 Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

 Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan tujuan pembelajaran tentang pranikah/pacaran dalam Islam.

 Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa materi tersebut dicatat peserta didik

 Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru menjelaskan

 materi sesuai tujuan

(20)

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan Nikah menurut ketentuan hukum Islam

 Guru memberi tugas simulasi nikah

Pertemuan 2

 Masing-masing kelompok mensimulasikan aqad nikah secara kelompok

 Peserta didik yang lain mencermati dan memberi tanggapan

 Guru memberi tugas membuat kesimpulan perkelompok tentang jodoh yg ideal  Peserta didik menyusun kesimpulan

 Beberapa kelompok peserta didik diminta menjelaskan hasil kesimpulan yang telah

disusun

 Guru memotivasi siswa menjaga etika pergaulan pranikah

 Doa penutup dan salam

Pertemuan 3

 Guru mengelola kelas agar muncul perhatian  Guru mengadakan apersepsi

 Guru menjelaskan tentang Talak, Cerai dan Ruju’

 Guru menjelaskan nikah menurut UU. No I Th 1974

 Guru memberi tugas mengidentifikasi ayat-ayat Al-Quran tentang nikah dan keluarga sakinah

 Guru dan pesdik menyimpulkan keluarga sakinah

(21)

 Peserta didik diminta membaca ayat –ayat menjelaskan tentang keluarga sakinah  Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik.

 Guru memotivasi siswa menjaga etika pergaulan pranikah

 Doa penutup dan salamp

H. Sumber dan Media Pembelajaran a) Modul PAI kelas III / 1

b) Buku Menata Ulang Keluarga Sakinah c) Power Poin Keluarga Sakinah

d) Al- Quran Terjemah Syamil e) Internet

I. Penilaian Tes tertulis

1) Pernyataan menikahkan yang diucapkan wali disebut ….. a. Sighat

b. Ijab c. Qabul

d. Ikrar e. Akad Nikah

2) Perhatian pernyataan – pernyataan berikut ! 1. Wanita yang termasuk muhrim

2. Wanita yang masih bersuami

3. Wanita yang berada dalam 'iddah wafat 4. Wanita yang masih dalam iddah talak bain 5. Wanita yang sudah bertunangan

Dari pernyataan-pernyataan tersebut, wanita yang tidak boleh dinikahi adalah ….

a. 1, 2, dan 3 b. 2, 3, dan 5 c. 1, 3, dan 5

d. 2, 4, dan 5 e. 2, 3, 4, dan 5

3) Pernikahan melalui telpon belum bisa dibenarkan sebab…. a. syaratnya tidak terpenuhi

b. calon suami tidak ada c. dasar hukumnya lemah

d. rukunnya tidak terpenuhi e.

4) Talak yang dijatuhkan suami kepada istrinya dengan jalan tebusan dari pihak istri, baik dengan jalan mengembalikan mas kawin atau dengan memberikan sejumlah uang yang disetujui oleh mereka berdua disebut ….

a. Khulu’ b. Fasakh c. Li’an

(22)

(23)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan) Cinta Tanah Air

Lingkungan Sosial A. Standar Kompetensi

Memahami perkembangan Islam di Indonesia.

B. Kompetensi Dasar

Menjelaskan perkembangan, menampilkan contoh perkembangan, dan mengambil hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Cinta tanah air, menumbuhkan sikap dan cara berfikir yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian dan penghargaan yang tinggi terhadap bangsa,

lingkungan,sosial, budaya, ekonomi serta cinta tanah air, menempatkan kepentingan bangsa diatas kepentingan sendiri

D. Indikator

1) Mampu menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia.

2) Mampu menguraikan manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di Indonesia.

3) Mampu mengidentifikasi perkembangan Islam di Indonesia. 4) Mampu menunjukkan ciri - ciri perkembangan Islam di Indonesia. 5) Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di Indonesia. 6) Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

E. Tujuan Pembelajaran :

1) Siswa mampu menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia.

2) Siswa mampu menguraikan manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di Indonesia.

3) Siswa mampu mengidentifikasi perkembangan Islam di Indonesia. 4) Siswa mampu menunjukkan ciri-ciri perkembangan Islam di Indonesia. 5) Siswa mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di Indonesia. 6) Siswa mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

F. Materi Pembelajaran : 1) Perkembangan Islam di Indonesia

a) Islam di Sumatra b) Islam di Jawa

c) Islam di Maluku dan Irian d) Islam di Nusa Tenggara

(24)

2) Hikmah perkembangan Islam di Indonesia

a) Memberikan dorongan positif dalam menegakkan kebenaran b) Menumbuhkan sikap percaya diri dalam menyampaikan kebenaran c) Membangun dan menanamkan sikap konstruktif dan dinamis d) Menumbuhkan sikap tenggang dan bijaksana

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan minggu lalu  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

 Guru menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia  Guru menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas.  Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.

 Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya.

 Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan tujuan

 Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari materi tersebut dicatat

 Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil Diskusinya. Melalui hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai

 Pos tes

Pertemuan 2

 Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

Masing-masing kelompok di beri tugas mencari literatur sejarah perkembangan Islam di Perpustakaan

 Guru mengamati eksplorasi peserta didik

(25)

 Guru dan Peserta didik menyusun kesimpulan

 Beberapa kelompok peserta didik diminta menjelaskan hasil kesimpulan yang telah disusun

 Guru memotivasi peserta didik agar belajar dari perjuangan mubaligh terdahulu  Doa penutup dan salam

.

H. Sumber Belajar :

a) Al Qur-an dan terjemah syamil b) Buku PAI Kelas III

c) Buku-buku yang relevan

d) Literatur perpustakaan e) Internet

I. Penilaian :

1) Pesatnya perkembangan Islam di Jawa tidak terlepas dari proses dakwah yang dilakukan oleh para muballigh yang jumlahnya sembilan wali yang kemudian dikenal dengan sebutan …. a. Sembilan Wali

b. Sunan Sanga c. Wali Sanga

d. Wali Sembilan e. Sunan Bonang

2) Wali tertua diantara sembilan wali yang hidup di wilayah Gresik Jawa Timur adalah …. a. Maulana Malik Ibrahim

b. Raden Mas Syahid c. Raden Rahmat

d. Syarif Hidayatullah e. Ja’far Shadiq

3) Salah seorang wali yang juga seorang sastrawan dengan hasil karyanya yang berjudul Maskumambang dan Mijil adalah …..

a. Sunan Kalijaga b. Suman Muria c. Sunan Kudus

d. Sunan Gunung Jati e. Sunan Giri

4) Awal mula pecahnya perang Paderi di Padang Sumatera Barat adalah …. a. Turut campur nya Belanda pada perang tersebut

b. Kaum adapt yang menolak pelaksanaan ajaran Islam c. Ajaran Islam yang dikotori oleh kebiasaan adapt

d. Timbulnya gerakan mempertahankan kemurnian Agama Islam e. Belanda merampas hak beragama bahi orang Bonjol

5) Organisasi Islam yang berdiri tahun 1912 yang banyak bergerak di bidang pendidikan dan kesehatan adalah ….

a. Syarikat Dagang Islam/ SDI b. Syarikat Islam/ SI

c. Nahdlatul Ulama / NU

d. Muhammadiyah e. PERSIS

Mengetahui,

(26)