RPP PAI Berkarakter Kelas XII

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) : SKL 26

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Tingkat / Program : III / Semua Program Studi Semester / Tapel : 5 / 2015– 2016

Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi

Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang anjuran bertoleransi

II. Kompetensi Dasar

A. Membaca QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 B. Menjelaskan arti QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 C. Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al Kafirun,

QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29

III. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

A. Religius, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianut, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain Toleransi, dengan cara menumbuhkan sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis,pendapat, sikap dan tindakan yang berbeda dari dirinya sesuai dengan Q.S. Al- Kafirun

B. Cinta damai, dengan cara menumbuhkan sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

IV. Indikator

A. QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dibaca dengan baik dan benar

B. Hukum bacaan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 diidentifikasi

C. Masing-mamsing kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan Q.S Al Kahfi : 29 diartikan dan disusun menjadi arti yang benar sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik

D. Isi QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 disimpulkan

E. Perilaku bertoleransi sesuai QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dipraktekkan

V. Tujuan dan Pembelajaran

A. Siswa dapat membaca QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar

B. Siswa dapat mengidentifikasi hukum bacaan yang terdapat dalam QS Al Kafirun, Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29

C. Siswa dapat menterjemahkan setiap kata QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan Al Kahfi : 29 serta menyusun terjemahan tersebut dalam Bahasa Indonesia yang baik

D. Siswa dapat menyimpulkan isi kandungan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29

(2)

VI. Materi Pokok Pembelajaran A. QS Al Kafirun

B. QS Yunus : 40 – 41

C. QS Al-Kahfi : 29

:

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1.

NO Kegiatan Pembelajaran Waktu Metode

1. Pendahuluan

Salam pembuka diteruskan berdo’a

Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan toleransi

Appersepsi

10 Menit

Ceramah

2. Kegiatan Inti Eksplorasi:

a. Guru menampilkan program Flash macro media Q.S Al-Kafirun kemudian memberi contoh cara membaca b. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan

menyimak tayangan yang ada di papan /projector c. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok. Elaborasi :

Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

a. Guru mempersiapkan ayat-ayat yang harus dibahas sesuai tujuan pembelajaran

b. Guru menempelkan hukum tajwid di papan/projector

c. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai tajwid

d. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas

e. Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta didik. f. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil

diskusinya

g. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai

70 Menit

Demonstras i

(3)

Konfirmasi :

h. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan Q.S. Al-Kafirun

3. Penutup

a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan cara membaca, mengartikan dan analisa tajwid serta isi kandungan ayat

b. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan membaca ayat Al-Quran dengan benar sesuai tajwid

d. Menyimpulkan contoh perilaku toleransi yang sesuai dengan kandungan ayat yang dikaji

e. Pos tes

f. Doa dan salam penutup

10

1. Pendahuluan

a. Salam pembuka diteruskan berdo’a b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan

dengan toleransi

a. Guru menampilkan program Flash macro media QS Yunus : 40-41 dan Al

Kahfi ; 29 kemudian memberi contoh cara membaca b. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak

tayangan yang ada di projector

c. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok, masing-masing kelompok membaca ayat yang di kaji .

d. Guru mempersiapkan potongan ayat- ayat yang harus diartikan dan di bahas sesuai tujuan pembelajaran

e. Guru menayangkan hukum tajwid di layar/papan

f. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai tajwid

Elaborasi :

a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas

b. Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta didik. c. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil

diskusinya

d. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai Konfirmasi :

Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan ayat

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan membaca ayat Al-Quran dengan benar

(4)

d. Menyimpulkan contoh perilaku toleransi yang sesuai dengan kandungan ayat yang dikaji, baik itu intern, antar maupun dengan pemerintah

e. Pos tes

Alokasi 90

Menit

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran A. Al Qur’an dan terjemah Syamilul Quran

B. Buku Modul PAI Kelas XII berdasarkan KTSP Penerbit Kirana Cakra Buana C. Buku-buku lain yang relevan

D. LKS PAI E. Internet

IX. Penilaian

A. Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang benar di bawah ini ! 1. Perbedaan bisa memotivasi beberapa hal berikut ini, kecuali ...

a. Khawatir muncul kompetisi b.Terus berinovasi

c. Berkompetisi secara sehat d.Tegar menghadapi ujian e. Meningkatkan kreativitas

2. Cara Rasulullah menyikapi perbedaan furuiyyah yang terjadi pada sahabat adalah ...

a. Mendudukkan masalahnya dengan benar

b.Sama-sama membenarkan ijtihad yang dilakukan masing-masing pihak c. Memvonis salah satu pedapat yang tidak benar

d.Memerintahkan mereka untuk berkonsultasi dulu kepada beliau e. Membenarkan yang benar dan menyalahkan pendapat yang salah 3. Prinsip toleransi dalam Islam adalah ....

a. Membiarkan segala sesuatu terjadi karena menerapkan prinsip kebebasan b.Sesekali ikut pendapat orang lain, sesekali mengikuti prinsip sendiri c. Menghargai pilihan orang lain

d.Ikut bergabung dengan pilihan orang lain

e. Tidak membiarkan orang lain menjalankan ritual keagamaannya

4. Agar perbedaan menjadi maslahat dan rahmat, kita harus mengembangkan sikap ....

a. Ikhlas

b.Berprasangka baik dengan tetap kritis c. Lapang dada

d.Suudzon e. berkompetisi

5. QS. Al-Baqarah / 2 : 256 menerangkan tentang masalah ... a. Ancaman bagi orang yang tidak bertoleransi

b.Tidak boleh ada paksaan dalam beragama

c. Keyakinan harus berjalan sendiri-sendiri menurut agama d.Perintah untuk menghormati orang non-muslim

e. Anjuran berdakwah kepada orang lain.

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini :

1. Bagaimanakah perbedaan yang terjadi bisa mendatangkan maslahat dan rahmat ? Jelaskan !

(5)

3. Sebutkan macam-macam perbedaan secara garis besar ?

4. Bagaimanakah sikap Rasulullah dalam menyikapi perbedaan pendapat dikalangan sahabatnya ?

5. Jenis perbedaan bagaimanakah yang diperbolehkan di dalam Islam ? Jelaskan !

C. Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang sesuai dengan pilihan sikapmu !

No. Pernyataan S SS TS STS

1. Termasuk ajaran toleransi adalah ikut sembahnyang di tempat ibadah agama lain ketika perayaan hari raya mereka

2. Ikut memelihara keamanan rumah ibadah umat agama lain, termasuk ajaran toleransi dalam Islam

3. Kita harus marah jika ada umat agama lain memberikan bantuan kepada kaum muslim. Hal itu disebabkan karena yang boleh memberi sumbangan kepada kaum muslim hanya orang Islam saja 4. Kita harus menyikapi perbedaan sebagai sumber kekuatan, bukan

benih-benih kerusuhan dan kehancuran

5. Kita harus benar-benar mempertahankan ajaran agama sesuai dengan aturan organisasi keagamaan yang kita ikuti sekalipun masalah perbedaan furuiyyah (cabang)

D. Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring E. Penilaian hasil diskusi dilihat dari resume hasil diskusi

F. Penilaian akhir

Keterangan : Indikator dari karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator 1. Keaktifan membaca

2. Kemampuan bertanya 3. Keaktifan dalam diskusi

(6)

Mengetahui Kepala Sekolah

Memeriksa WKS. Kurikulum

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) : SKL 27

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Tingkat / Program : III/ Semua Program Studi Semester / Tapel : 5 / 2015 – 2016

Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang etos kerja

A. Membaca QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 B. Menjelaskan arti QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10

C. Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10

III. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

A. Kerja keras, menumbuhkan perilaku yang menumbuhkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya, ada keseimbangan kerja dunia dan ibadah untuk akherat

B. Jujur, menumbuhkan perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan

IV. Indikator

A. QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 dibaca dengan baik dan benar

B. Hukum bacaannya Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 diidentifikasi

C. Masing-mamsing kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 diartikan dan disusun menjadi arti yang benar sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik

D. Isi QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 disimpulkan

A. Siswa dapat membaca QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 dengan baik dan benar

B. Siswa dapat mengidentifikasi hukum bacaan yang terdapat dalam QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10

C. Siswa dapat menterjemahkan setiap kata QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 serta menyusun terjemahan tersebut dalam Bahasa Indonesia yang baik

D. Siswa dapat menyimpulkan isi kandungan QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10

(8)

B. QS Al Jumuah : 9 – 10

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1.

1. Pendahuluan

a. Salam pembuka diteruskan berdo’a

b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan etos kerja

c. Appersepsi

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Inti Eksplorasi :

a. Guru menampilkan program Flash macro media Q.S Mujadalah 11 kemudian memberi contoh cara membaca b. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak

tayangan yang ada di projector ( layar LCD ). c. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok.

d. Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

e. Guru mempersiapkan ayat-ayat yang harus dibahas sesuai tujuan pembelajaran

f. Guru menempelkan hukum tajwid di papan

g. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai tajwid

Elaborasi :

a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi ari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas b. Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta

didik.

c. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya

a. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan Q.S. Al- Mujadilah 11

70 Menit Demonstrasi Presentasi diskusi

3. Penutup

a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan cara membaca, mengartikan dan analisa tajwid serta isi kandungan ayat

(9)

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan membaca ayat Al-Quran dengan benar sesuai tajwid

d. Menyimpulkan contoh perilaku etos kerja yang sesuai dengan kandungan ayat yang dikaji

e. Pos tes

Alokasi 90 Menit

Pertemuan 2

1. Pendahuluan

b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan kerja keras

c. Appersepsi

10 Menit Ceramah

a. Guru menampilkan program Flash macro media QS Al-Jum’ah 9-10 kemudian memberi contoh cara membaca b. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak

tayangan yang ada di projector / papan tulis

c. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok, masing- masing kelompok membaca ayat yang di kaji .

d. Guru mempersiapkan potongan ayat-ayat yang harus diartikan dan di bahas sesuai tujuan pembelajaran

f. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa

Elaborasi :

b. Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta didik.

c. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya

Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan ayat tentang kerja keras

70 Menit Demonstrasi Presentasi diskusi

3. Penutup

Guru memotivasi siswa agar membiasakan membaca ayat Al-Quran dengan benar sesuai tajwid

Menyimpulkan contoh perilaku kerja keras yang sesuai dengan kandungan ayat yang dikaji

Pos tes

Doa dan salam penutup

10 Menit Tanya jawab Penugasan

Alokasi 90 Menit

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran a. Al Qur’an dan terjemah Syamil

b. Buku Modul PAI Kelas III berdasarkan KTSP Penerbit Kirana Cakra Buana c. Buku-buku lain yang relevan

d. Internet

(10)

1. Allah meninggikan derajat orang-orang yang dalam dirinya terdapat 3 hal, yaitu beriman, berilmu dan ……

a. berpangkat d. berharta b. beramal saleh e. bertaubat c. beribadah

2. Orang yang hidupnya seimbang disebut …….

a. muktazilah d.. muamalah b.mutawazun e. mutmainah c. mutawasithoh

3. Nun beryaddah pada lafal

ن

نو

ك َلوو

ك

harus dibaca dengung karena merupakan

bacaan ….

a. ikhfa’ d. gunnah .

b.idzhar e. Mad Arid

c idzhar syafawi

4. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini !

1). Ilmu adalah warisan para Nabi, sedangkan harta adalah warisan Qarun 2). Ilmu bila diberikan akan bertambah, sedangkan harta bila diberikan akan berkurang

3). Ilmu tidak dapat dihitung jumlahnya, sedangkan harta bias diketahui jumlahnya.

4). Ilmu tidak bias dicuri, sebaliknya harta bias dicuri

Pernyataan-pernyataan tersebut disampaikan oleh sahabat Rasulullah SAW yang bernama ….

a.Abu Bakar As Shiddiqc. UtSMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARAn Bin Affan e. Ali Bin Abi Thalib

b. Umar Bin Khattab d. Zait Bin Tsabit

1). lapang dada 4). menghormati keyakinan agama orang lain

2). berjihad di jalan Allah 5). menghormati sesama manusia 3). menyeimbangkan ilmu dan iman

Yang termasuk wujud pengamalan QS Al Mujadalah :11 adalah ….

a. 1,4, dan 5 d. 1,3, dan 5

b. 1,2, dan 3 e. 2,4, dan 5 c. 2,3 dan 4

B. Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No : SKL 28

Nama Sekolah : SMA

Meningkatkan keimanan kepada hari akhir

A.Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada hari akhir B.Menerapkan hikmah beriman kepada hari akhir

III. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

A. Tanggungjawab, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia lakukan baik pada diri, masyarakat, lingkungan, negara dan Allah YME.

B. Komitmen, setiap perilaku ada balasan

IV. Indikator

A. Contoh sikap dan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada hari akhir dijelaskan

B. Hikmah beriman kepada hari akhir dijelaskan

A. Siswa dapat menjelaskan tentang beriman kepada hari akhir

B. Siswa dapat menjelaskan contoh sikap dan perilaku beriman kepada hari akhir C. Siswa dapat menjelaskan hikmah beriman kepada hari akhir

VI. Materi Pokok Pembelajaran A. Iman kepada hari akhir

Iman kepada hari akhir adalah mempercayai dengan sepenuh hati dan keyakinan yang kuat akan terjadinya hari kiamat di akhir zamannanti, termasuk juga mempercayai beberapa tanda maupun peristiwa yang akan terjadi sebelumnya, seperti mazhar, mizan, sirat, surge maupun neraka. Iman kepada hari akhir merupakan salah satu rukun iman yang harus diyakini oleh semua orang yang beriman. Karena tanpa beriman kepada hari akhir, seseorang tidak bisa dikategorikan sebagai seorang mukmin.

(12)

B. Hikmah beriman kepada hari akhir

1. Mengingatkan adanya kehidupan yang lebih kekal dan menyadari bahwa dunia ini akan hancur, sehingga sebagai muslim akan lebih akherat daripada dunia

2. Menjalani hidup dunia dengan tujuan lebih mulia, sehingga semangat amar maruf nahi munkar selalu ditegakkan setiap saat

3. Selalu optimis menjalani kehidupan, optimis akan balasan Allah terhadap apa yang ia kerjakan.

4. Menjadikan seseorang berani menegakkan kebenaran dan keadilan 5. Menambah kadar keimanan seseorang, karena yakin kekuasaan Allah.

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A. Pertemuan I

1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

b. Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan minggu lalu

c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10 Menit Ceramah

a. Guru menjelaskan iman kepada hari akhir melalui media power point program

b. Menjelaskan peristiwa setelah hari akhir (hisab, mizan, dst) memberikan contoh sikap dan perilaku beriman kepada hari akhir

c. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas.

d. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok.

Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya

a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa materi tersebut dicatat pada kertas

b. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai

Konfirmasi :

Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

70 Menit Presentasi Diskusi

3. a. Penutup

b. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan kiamat menurut Al-Quran dan Ilmu pengetahuan

c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik.

d. Guru memotivasi siswa agar membiasakan perilaku terpuji yang mencerminkan penghayatan terhadap iman kepada hari akhir

(13)

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian b. Guru mengadakan apersepsi

c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan hikmah iman kepada hari akhir melalui media power point program

b. Guru menjelaskan tentang sikap dan perilaku yang mencerminkan beriman kepada hari akhir

Eksplorasi :

Elaborasi :

a. Guru memberi tugas mencari nama-nama surga dan neraka serta calon-calon penghuninya

b. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan nama-nama surga dan neraka serta calon-calon

Konfirmasi :

Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik.

70 Menit Presentasi Penugasan

3. a. Penutup

Guru memotivasi siswa agar membiasakan perilaku terpuji yang mencerminkan penghayatan terhadap iman kepada hari akhir

b. Doa penutup dan salam

10 Menit Tanya jawab Ceramah

Alokasi 90 Menit

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran A. Modul PAI kelas III dan LKS B. Buku-buku lain yang relevan C. Media ICT Flash Macro D. Internet

IX. Penilaian

A. Tes tertulis,

1.Diantara fungsi iman kepada hari akhir dalam sikap hidup manusia sehari-hari adalah ….

a.menjadikan manusia pemberani d.kurang mawas diri

b.mendorong manusia giat bekerja e.berhati-hati dalam tindakan c.menjadikan manusia tenteram

2. Yaumul Qiyamah juga disebut Yaumul Zalzalah, artinya ….

a.Hari kebenaran c.hari keputusan e.hari gempa besar

b.Hari keguncangan d.hari penuh kesengsaraan

3. Suatu saat sinar matahari menjadi redup dan berkurang sinarnya atau habis sama sekali, maka terjadilah kiamat. Kejadian kiamat seperti itu menurut ….

a.ilmu geologi c.ilmu astronomi e.ilmu falaq

b.ilmmu fisika d.ilmu geometri

4. Suatu saat gaya gravitasi akan dicabut sehingga keseimbangan tata surya terganggu, maka planet-planet keluar dari garis edarnya dan saling membentur, maka terjadilah kiamat. Kejadian kiamat seperti itu menurut ….

a.ilmu geologi c.ilmu astronomi e.ilmu falaq

b.ilmmu fisika d.ilmu geometri

5. Hari kiamat ditandai dengan tiupan sangkakala. Malaikat yang meniup sangkakala adalah….

a.Malik c.Izrail e.Mikail

(14)

B.Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring

(15)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) : SKL 28

Nama Sekolah : SMA

Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

Membiasakan perilaku terpuji

A. Menjelaskan pengertian adil, ridho dan amal sholeh B. Menampilkan contoh perilaku adil, ridho dan amal sholeh

C. Membiasakan perilaku adil, ridho dan amal sholeh dalam kehidupan sehari-hari

III. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

A. Peduli Sosial, dengan cara menumbuhkan sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan B. Adil, menumbuhkan sikap menempatkan sesuatu pada tempatnya sesuai dengan job description

IV. Indikator

A. Pengertian adil, ridho dan amal sholeh dijelaskan

B. Dalil yang berhubungan dengan perintah berlaku adil, ridho dan amal sholeh dibaca dengan fasih

C. Dalil yang berhubungan dengan perintah berlaku adil, ridho dan amal sholeh diterjemahkan

D. Sikap dan perilaku adil, ridho dan amal sholeh dicontohkan

A.Siswa dapat menjelaskan pengertian adil, ridho dan amal sholeh

B.Siswa dapat menunjukkan, membaca dan memahami ayat-ayat yang berhubungan

dengan bahasan

C.Siswa dapat menunjukkan beberapa contoh perilaku adil, ridho dan amal sholeh

VI. Materi Pokok Pembelajaran

A. Pengertian adil, ridho dan amal sholeh

Adil artinya menempatkan sesuatu pada tempatnya, artinya menempatkan sesuatu dengan proporsional tanpa berat sebelah. Ridho artinya senang hati atau rela, rela menerima atau atau mengerjakan sesuatu tanpa ada paksaan atau merasa terbebani

B. Dalil – dalil yang berhubungan dengan bahasan : Q.S. An-Nisa 35, Al-Ankabut 23, An-Nahl 97

C. Beberapa contoh perilaku adil, ridho dan amal sholeh Kita harus adil kepada diri sendiri, terhadap sesame makhluk dan kepada Allah.

(16)

A.Pertemuan I

1. Pendahuluan

10 Menit

Ceramah

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi :

a. Guru menjelaskan perilaku terpuji melalui media power program/demonstrasi

b. Menjelaskan contoh perilaku adil, ridho dan amal shalih

d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok. Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

e. Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan tujuan pembelajaran adil, ridho dan amal salih

Elaborasi :

a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa materi tersebut dicatat

b. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya

c. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai Konfirmasi :

70 Menit

Presentasi Diskusi

3. a. Penutup

b. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan sifat terpuji adil, ridho dan amal shalih

d. Guru memberi tugas penyusunan makalah sifat terpuji adil, ridho dan amal shalih 1 kelompok 3 orang

10

1. Pendahuluan

10 Menit

Ceramah

2. Kegiatan Inti Elaborasi :

a. Masing-masingkelompok mempresentasikan makalah yang sudah disusun secara kelompok

b. Peserta didik mencermati dan memberi tanggapan

c. Guru memberi tugas membuat kesimpulan perkelompok d. Peserta didik menyusun kesimpulan

80 Menit

Presentasi Penugasan

3. a. Penutup

b. Beberapa kelompok peserta didik diminta menjelaskan hasil kesimpulan yang telah isusun

d. Guru memotivasi siswa agar membiasakan perilaku terpuji adil, ridho dan amal shalih

(17)

e. Doa penutup dan salam

Alokasi 90

Menit

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran A. Modul PAI kelas XII / 1

B. Buku-buku lain yang relevan C. Materi multi media ICT Flash D. Internet

IX. Penilaian

A.Tes tertulis

1. Belajar dengan sungguh-sungguh dan istirahat secara teratur bagi seorang pelajar merupakan perilaku adil terhadap …..

a. orangtua c. Allah SWT e. guru

b. diri sendiri d. sekolah

2. Mendo'akan keselamatan dan kebaikan untuk kedua orangtua serta membantu pekerjaan sehari-harinya termasuk adil terhadap ….

3. Menunaikan shalat secara khusyu' dan tepat waktu termasuk perilaku adil terhadap ….

4. Sifat utama yang harus dimiliki oleh para pemimpin dan para penegak hokum adalah ….

a. tegas c.berani e. adil

b. obyektif d.amanah

1).Beriman kepada kebenaran rukun iman yang enam 2).melaksanakan rukun Islam yang liman dengan baik 3).Allah SWT murka bila melihat manusia berbuat maksiat 4).Menghindari perbuatan dosa-dosa besar dan kecil

5).Berangapan bahwa Allah pasti mengampuni segala dosa manusia

Dari pernyataan-pernyataan tersebut yang termasuk bersikap dan berperilaku adil terhadap Allah SWT adalah ….

a. 1, 2, dan 3 c.1, 2, dan 4 e. 1, 3, 4, dan 5

b. 2,3, dan 4 d.2, 3, dan 5

B.Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring

Mengetahui

Kepala Sekolah WKS. KurikulumMemeriksa Guru Mata Pelajaran

(18)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Nama Sekolah : SMA

Tingkat / Program : III/ Semua Program Studi Semester / Tapel : 5 / 2015 – 2016

Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga

A. Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam B. Menjelaskan hikmah pernikahan

C. Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia

A. Cinta damai, menumbuhkan sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

B. Peduli sosial, menumbuhkan sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan

IV. Indikator

A. Ketentuan hukum perkawinan dalam Islam dijelaskan

B. Ketentuan Nikah, Thalaq, Cerai dan Rujuk (NTCR) dijelaskan C. Tujuan dan hikmah Nikah di Indonesia

D. Perkawinan menurut UU No 1 Tahun 1974 dijelaskan

A. Siswa dapat menjelaskan ketentuan hukum nikah B. Siswa dapat menjelaskan ketentuan NTCR

C. Siswa dapat menyebutkan isi UU No 1 Tahun 1974

VI. Materi Pokok Pembelajaran

A. Hukum nikah menurut Syariah Islam

Nikah menurut bahasa berarti berkumpul, sedang menurut istilah nikah adalah akad yang menghalalkan antara seorang laki-laki dan perempuan yang bukan muhrim untuk memenuhi kebutuhan hidup berumahtangga sebagai suami istri dengan memenuhi syarat dan rukun yang telah ditentukan Islam, dalam bernegara sesuai dengan UUP No: 1 Tahun 1974

B. Ketentuan NTCR dalam Islam

Harus memenuhi rukunnya yang terdiri dari : 1. Calon suami

2. Calon istri 3. Wali

4. Dua orang saksi 5. Ijab dan Qobul C. Tujuan dan hikmah nikah

1. Mentaati Allah dan RasulNya

2. Memperoleh kehidupan tentram dan bahagia 3. Mendapat keturunan sah

(19)

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A.Pertemuan I

1. Pendahuluan

10 Menit Ceramah

a. Guru menjelaskan ketentuan hukum nikah dalam Islam melalui media power point program

b. Guru menjelaskan NTCR dalam Islam

d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

e. Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan tujuan pembelajaran tentang pranikah/pacaran dalam Islam Elaborasi :

a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa materi tersebut dicatat peserta didik

c. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru menjelaskan d. materi sesuai tujuan

Konfirmasi :

.Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

70 Menit Presentas Diskusi

3. a. Penutup

b. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan Nikah menurut ketentuan hukum Islam

d. Guru memberi tugas simulasi nikah

10 Menit Tanya

1. Pendahuluan

10 Menit

Ceramah

a. Masing-masing kelompok mensimulasikan aqad nikah secara kelompok

b. Peserta didik yang lain mencermati dan memberi tanggapan c. Guru memberi tugas membuat kesimpulan perkelompok

tentang jodoh yang ideal

d. Peserta didik menyusun kesimpulan

70 Menit

Simulasi Penugasan

3. a. Penutup

b. Beberapa kelompok peserta didik diminta menjelaskan hasil kesimpulan yang telah disusun

d. Guru memotivasi siswa menjaga etika pergaulan pranikah e. Doa penutup dan salam

(20)

C. Pertemuan 3

1. Pendahuluan

10 Menit

Ceramah

a. Guru menjelaskan tentang Talak, Cerai dan Ruju’ b. Guru menjelaskan nikah menurut UU. No I Th 1974 Elaborasi :

Guru memberi tugas mengidentifikasi ayat- ayat Al-Quran tentang nikah dan keluarga sakinah

Konfirmasi :

Guru dan pesdik menyimpulkan keluarga sakinah

70 Menit

Presentasi Penugasan

3. a. Penutup

b. Peserta didik diminta membaca ayat –ayat menjelaskan tentang keluarga sakinah

d. Guru memotivasi siswa menjaga etika pergaulan pranikah e. Doa penutup dan salam

10

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran A. Modul PAI kelas III / 1

B. Buku Menata Ulang Keluarga Sakinah C. Power Poin Keluarga Sakinah

D. Al- Quran Terjemah Syamil E. Internet

IX. Penilaian A. Tes tertulis

1. Pernyataan menikahkan yang diucapkan wali disebut …..

a.sighat c.qabul e. akad nikah

b. ijab d. ikrar

2. Perhatian pernyataan – pernyataan berikut !

1). Wanita yang termasuk muhrim 4). Wanita yang masih dalam iddah talak bain 2). Wanita yang masih bersuami 5). Wanita yang sudah bertunangan

3). Wanita yang berada dalam 'iddah wafat

Dari pernyataan-pernyataan tersebut, wanita yang tidak boleh dinikahi adalah ….

a. 1, 2, dan 3 c.1, 3, dan 5 e. 2, 3, 4, dan

5

b. 2, 3, dan 5 d. 2, 4, dan 5

3. Pernikahan melalui telpon belum bisa dibenarkan sebab….

a. syaratnya tidak terpenuhi c.dasar hukumnya lemah e. tidak lazim b. calon suami tidak ada d. rukunnya tidak terpenuhi

4. Talak yang dijatuhkan suami kepada istrinya dengan jalan tebusan dari pihak istri, baik dengan jalan mengembalikan mas kawin atau dengan memberikan sejumlah uang yang disetujui oleh mereka berdua disebut ….

a.khulu' c. li'an e. zihar

(21)

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) : SKL 31

Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Program : III / Semua Program Studi Semester/ Tapel : 5 /2015 - 2016

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 X pertemuan )

Memahami perkembangan Islam di Indonesia. II. Kompetensi Dasar

Menjelaskan perkembangan, menampilkan contoh perkembangan, dan mengambil hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

Cinta tanah air, menumbuhkan sikap dan cara berfikir yang menunjukkan kesetiaan, epedulian dan penghargaan yang tinggi terhadap bangsa, lingkungan,sosial, budaya, ekonomi serta cinta tanah air, menempatkan kepentingan bangsa diatas kepentingan sendiri

IV. Indikator

A. Mampu menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia. B. Mampu menguraikan manfaat yang dapat diambil dari sejarah

perkembangan Islam di Indonesia.

C. Mampu mengidentifikasi perkembangan Islam di Indonesia. D. Mampu menunjukkan ciri - ciri perkembangan Islam di Indonesia. E. Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di Indonesia. F. Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia. V. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Cinta tanah air, menumbuhkan sikap dan cara berfikir yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian dan penghargaan yang tinggi terhadap bangsa, lingkungan, sosial, budaya, ekonomi serta cinta tanah air, menempatkan kepentingan bangsa diatas kepentingan sendiri

VI. Tujuan Pembelajaran :

A. Siswa mampu menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia.

B. Siswa mampu menguraikan manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di Indonesia.

(23)

E. Siswa mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

F. Siswa mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia. VII. Materi Pembelajaran :

A. Perkembangan Islam di Indonesia 1. Islam di Sumatra

2. Islam di Jawa

3. Islam di Maluku dan Irian 4. Islam di Nusa Tenggara

Ciri perkembangan Islam di Indonesia bersifat natural, kultural,persuasif, dan genetis.

B. Hikmah perkembangan Islam di Indonesia

1. Memberikan dorongan positif dalam menegakkan kebenaran 2. Menumbuhkan sikap percaya diri dalam menyampaikan kebenaran 3. Membangun dan menanamkan sikap konstruktif dan dinamis 4. Menumbuhkan sikap tenggang dan bijaksana

VIII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A.Pertemuan I

1. Pendahuluan

10 Menit Ceramah

a. Guru menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia

b. Guru menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia

d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok. Elaborasi :

a. Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya. b. Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai

dengan tujuan

c. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari materi tersebut dicatat

d. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil Diskusinya. Melalui hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai Konfirmasi :

(24)

B.Pertemuan 2

1. Pendahuluan

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Inti Elaborasi:

a. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

Masing-masing kelompok di beri tugas mencari literatur sejarah perkembangan Islam di Perpustakaan

b. Guru mengamati eksplorasi peserta didik c. Guru memberi tugas membuat kesimpulan

d. perkelompok tentang perkembangan Islam Indonesia Konfirmasi :

Guru dan Peserta didik menyusun kesimpulan

60 Menit

Penugasan

3. a. Penutup

d. Guru memotivasi peserta didik agar belajar dari perjuangan mubaligh terdahulu

e. Doa penutup dan salam

Alokasi 90

.

IX. Sumber Belajar :

1. Al Qur-an dan terjemah syamil 2. Buku PAI Kelas III

3. Buku-buku yang relevan 4. Literatur perpustakaan 5. Internet

X. Penilaian :

1. Pesatnya perkembangan Islam di Jawa tidak terlepas dari proses dakwah yang dilakukan oleh para muballigh yang jumlahnya sembilan wali yang kemudian dikenal dengan sebutan ….

a.sembilan wali c. wali sanga e.sunan

bonang

b.sunan sanga d. wali sembilan

2. Wali tertua diantara sembilan wali yang hidup di wilayah Gresik Jawa Timur adalah ….

a.Maulana Malik Ibrahim c.Raden Rahmat e. Ja'far

Shadiq

b.Raden Mas Syahid d.Syarif Hidayatullah

3. Salah seorang wali yang juga seorang sastrawan dengan hasil karyanya yang berjudul Maskumambang dan Mijil adalah …..

a.Sunan Kalijaga c.Sunan Kudus e. Sunan Giri

b. Sunan Muria d.Sunan Gunungjati

(25)

b. Kaum adapt yang menolak pelaksanaan ajaran Islam c. Ajaran Islam yang dikotori oleh kebiasaan adapt

d. Timbulnya gerakan mempertahankan kemurnian Agama Islam e. Belanda merampas hak beragama bahi orang Bonjol

5.Organisasi Islam yang berdiri tahun 1912 yang banyak bergerak di bidang pendidikan dan kesehatan adalah ….

a.Syarikat Dagang Islam/ SDI c. Nahdlatul Ulama / NU e.PERSIS

b.Syarikat Islam/ SI d. Muhammadiyah

Mengetahui

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) : SKL 32

Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/ Program : III / Semua Program Studi Semester / Tapel : 6 / 2015-2016

Alokasi Waktu : 6 Jam pelajaran ( 3 X Pertemuan )

Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Perkembangan IPTEK

Membaca, menjelaskan arti QS.Yunus : 101 dan QS Al-Baqarah 164 serta melakukan pengembangan IPTEK seperti terkandung dalam QS Yunus101 dan ASl-baqarah 164

III. Indikator

A. Mampu membaca Q.S Yunus : 101 dan Al-Baqarah164 dengan baik dan benar

B. Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus 101 dan Al-Baqarah 164 C. Mampu mengartikan per-kata QS Yunus101 dan Al-Baqarah 164 D. Mampu mengartikan per ayat QS Yunus 101 dan QS Al-Baqarah 164 E. Mampu menterjemahkan QS Yunus : 101 dan Al-Baqarah 164

F. Mampu menggali kandungan Al-Qur’an QS Yunus 101 dan Al-Baqarah 164. G. Mampu menerapkan Al-Qur’an Surat Yunus 101 dan Al-baqarah 164

tentang perkembangan IPTEK

IV.Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Nilai rasa ingin tahu, dengan cara menumbuhkan sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat dan didengar untuk mewujudkan sikap kreatif, menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki

V.Tujuan Pembelajaran :

A. Siswa mampu membaca dengan baik dan benar QS Yunus:101 dan QS Al baqarah 164

B. Siswa mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus 101 dan ASl-Baqarah 164 C. Siswa mampu mengartikan per-kata QS Yunus 101 dan Al-Baqarah 164 D. Siswa mampu mengartikan per ayat QS Yunus 101 dan Al-Baqarah 164 E. Siswa mampu menterjemahkan QS Yunus 101 da Al-baqarah 164

F. Siswa mampu menggali kandungan Al-Qur’an tentang perkembangan IPTEK

G. Siswa Mampu menerapkan Al-Qur’an surat Yunus : 101 dan ASl-Baqarah :

164 tentang perkembangan IPTEK VI. Materi Pembelajaran :

(27)

Katakanlah: "Perhatikanlah apa yang ada di langit dan di bumi. Tidaklah bermanfaat tanda kekuasaan Allah dan rasul-rasul yang memberi peringatan bagi orang-orang yang tidak beriman".

B. QS Al-Baqarah 164

Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, silih bergantinya malam dan siang, bahtera yang berlayar di laut membawa apa yang berguna bagi manusia, dan apa yang Allah turunkan dari langit berupa air, lalu dengan air itu Dia hidupkan bumi sesudah mati (kering) -nya dan Dia sebarkan di bumi itu segala jenis hewan, dan pengisaran angin dan awan yang dikendalikan antara langit dan bumi; Sungguh (terdapat) tanda-tanda (keesaan dan kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan.

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1.

1. Pendahuluan

b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan pengembangan IPTEK

a. Guru menampilkan program Flash macro media Q.S b. Yunus 101 kemudian memberi contoh cara membaca c. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak d. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok.

e. Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

f. Guru mempersiapkan ayat-ayat yang harus dibahas

g. Guru menempelkan hukum tajwid di papan

h. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai tajwid

Elaborasi :

b. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil c. diskusi

Konfirmasi :

Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan Q.S. Yunus 101

a. Menyimpulkan contoh perilaku pengembangan iptek yang sesuai dengan kandungan ayat yang dikaji

20 Menit

(28)

b. Pos tes

c. Doa dan salam penutup

Alokasi 90

Menit Pertemuan 2

1. Pendahuluan

b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan pengembangan IPTEK

a. Guru menampilkan program Flash macro media QS Al- Baqoroh 164 kemudian memberi contoh cara membaca b. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak c. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok, masing-masing

kelompok membaca ayat yang di kaji .

d. Guru mempersiapkan potongan ayat- ayat yang harus diartikan dan di bahas sesuai tujuan pembelajaran

f. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai tajwid Elaborasi :

c. Melalui komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai Konfirmasi :

Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan ayat tentang pengembangan IPTEK

70

b. Doa dan salam penutup

10

VIII. Sumber Belajar

A. Al- Qur’an dan tarjamah Syamil B. Buku Tajwid

C. Buku-buku PAI Kelas III D. Internet

1. Golongan manusia yang mampu mencerna peringatan dari para rasul menurut QS Yunus : 101 adalah …

a. mukminin c. muslimin e. munafiqin

b. muhsinin d. mufsidin

2. Peringatan dari Rasulullah SAW yang berupa berita gembira bagi orang-orang yang bertaqwa akan mendapat balasan surga disebut …

a. wa'id c. nuzul e. zikir

(29)

3. Peringatan dari Rasulullah SAW yang berupa ancaman siksa bagi orang-orang yang ingkar akan mendapat balasan neraka disebut …

a. wa'id c. nuzul e. zikir

b. tazkir d. wa'ad

4. Cara untuk mengetahui hikmah penciptaan alam semesta ini adalah dengan…. a. beribadah kepada Allah c. meyakininya e. mempelajarinya b. memanfaatkannya d. berdzikir

5. Alif lam pada ayat

ض

ررل

ض اروض

disebut ….

a. alif lam jalalah c. alif lam syamsiah e. alif lam nakirah b. alif lam qomariyah d. alif lam idhar

(30)

Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Program : III/ Semua Program Studi Semester / Tapel : 6 / 2015 – 2016

Alokasi waktu ; 4 jam ( 2 X pertemuan )

Meningkatkan Ke imanan kepada Qodho’dan Qodhar.

Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Hari akhir dan menerapkan hikmahnya

III. Indikator

A. Mampu menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qodho’ dan qodhar B. Mampu menerapkan hikmah beriman kepada Qodo’ dan Qodar

IV. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Nilai komitmen, dengan cara menumbuhkan kesepakatan mengenai sesuatu hal yang dibuat oleh seseorang, baik terhadap dirinya sendiri maupun orang lain

V. Tujuan Pembelajaran :

A. Siswa mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada qodho dan qodar B. Siswa mampu menerapkan hikmah beriman kepada qodho dan qodhar

VI. Materi Pembelajaran :

A. Tanda-tanda ke imanan kepada qodho dan qodhar 1. Wawasan luas

2. Keyakinan dan percaya diri 3. Rendah hati dan tawadhu’ 4. Sabar dan tawakal

5. Menerima apa adanya dan merasa cukup B. Hikmah beriman kepada qodho’ dan qodhar

Menjadikan manusia bersifat qonaah, ikhlas dan menjaga amanat semampu Kita, menjadi motivator untuk menjadi lebih maju dan bermutu

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A. Pertemuan I

1. Pendahuluan

10 Menit

Ceramah

2. Kegiatan Inti: Eksplorasi:

a. Guru menjelaskan keimanan kepada qodho dan qodar

b. Guru menjelaskan hikmah beriman kepada qodho dan qodar c. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang

belum jelas.

d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

70 Menit

(31)

e. Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan tujuan pembelajaran

f. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari materi tersebut dicatat

Elaborasi :

Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya Konfirmasi :

Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi 3. a. Penutup

1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian dengan cara berdoa

b. Guru mengadakan pretes

10 Menit

Ceramah

2. Kegiatan Inti: Eksplorasi :

a. Siswa membaca materi yang dikaji minggu lalu b. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

c. Masing-masing kelompok di beri tugas mencari perbedaan qodho dan qodar

Elaborasi :

Guru memberi tugas membuat kesimpulan perkelompok tentang perbedaan qodho dan qodar

Konfirmasi :

Peserta didik bersama guru menyusun kesimpulan

60

Menit Penugasan

3. Penutup :

Guru memotivasi peserta didik agar mengambil hikmah iman kepada qodho dan qodar

Doa penutup dan salam

20

VIII. Sumber Belajar : A. Al-Qur’an dan terjemah

B. Buku PAI Kelas III dan LKS III C. Buku-buku yang relevan

IX. Penilaian

1. Sesungguhnya siswa itu telah belajar dengan keras, namun belum juga berhasil lulus tahun ini. Pada pernyataan ini terkandung adanya …

a. qadha c. qadar e. sunnatullah

b. takdir d. hokum alam

2. Hukum Allah yang telah ditetapkan untuk alam semesta ini disebut ….

a. hukum taklifi c. hokum syar'i e. hokum positif

b. hukum wad'I d. sunnatullah

3. Hukum Allah yang tertulis dalam Al Quran disebut juga ayat-ayat ….

a. kauniayah c. ilmiah e. muhkamat

b. qauliyah d. mutasyabihat

4. Jika seseorang melanggar sunatullah kemudian mati, termasuk ….

(32)

b. pembunuhan d. menentang Allah

5. Salah satu tanda orang yang beriman kepada qada dan qadar adalah …..

a. rajin beribadah c. menuntut ilmu e. sadar kematian

b. syukur nikmat d. mempererat silaturrahmi

6. Kaum Jabariyah berpendapat bahwa takdir sepenuhnya ….

a. ditentukan oleh usaha c. dapat diubah e. dapat terjadi kapan saja

b. ditentukan oleh Allah d. ditentukan oleh usaha dan do'a

7. Salah satu penyebab kemunduran umat Islam adalah merasuknya pemikiran fatalisme dari faham….

a. Jabariah c. asy'ariyah e. qadariah

b. murji'ah d. muktazilah

8. Bagi orang yang beriman kepada qada qadar Allah, kegagalan dalam berusaha akan disikapi dengan ..….

a. sabar c. iman e. tawadhu'

b. tawakkal d. syukur

9. Termasuk hal yang mukhayyar pada masing-masing manusia antara lain …. a. lahir ke dunia sebagai pria atau wanita

b. manusia yang hidup di bumi, tubuhnya tidak bias lepas dari gaya tarik bumi c. organ tubuh manusia bekerja secara otomatis, misalnya jantung dan paru-paru d.manusia bias menentukan pilihan akan jalan hidup yang ditempuhnya

e.manusia hidup melalui tahapan bayi, anak-anak, remaja . masa dewasa kemudian mati

10. Ajaran yang mengharuskan manusia berserah diri pada nasib dan tidak perlu berikhtiar, karena hidup manusia dikuasai dan ditentukan oleh nasib, merupakan ajaran yang keliru, dan dinamakan faham….

a. fatalisme c. pesimisme e. dinamisme

b. radikalisme d. optimisme

Jakarta, 14 Juli 2014

Mengetahui

(33)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 34

Sekolah : SMA

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 X pertemuan)

Membiasakan Perilaku terpuji

II. Kompetensi Dasar

Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan, menampilkan contoh prilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari

III. Indikator

A.Mampu menjelaskan pengertian dan persatuan

B.Mampu menjelaskan pengertian dan maksud kerukunan

C.Mampu menunjukkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan

D.Mampu membiaskan prilaku persatuan dan keukunan dalam kehidupan sehari-hari

IV. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Nilai cinta tanah air, menumbuhkan sikap, berfikir dan berbuat yang menunjukkan kepedulian dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi dan politik bangsa

Nilai semangat kebangsaan, dengan cara menumbuhkan sikap, berfikir dan berwawasan luas, menempatkan kepentingan negara diatas kepentingan diri dan kelompok.

V. Tujuan Pembelajaran :

A.Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud peratuan B.Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud kerukunan

C.Siswa mampu menunjukkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan

D.Siswa mampu membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-

hari

VI. Materi Pembelajaran :

Pengertian dan maksud Persatuan dan Kerukunan

Persatuan dan kesatuan mencakup kerukunan antar umat beragama, kerukunan intenr umat beragama dan kerukunan antar umat beragama

Contoh perilaku persatuan dan kerukunan :

1. Mempunyai sikap untuk menghormati pemeluk agama lain 2. Saling tolong – menolong dalam kebaikan

3. Mempunyai jiwa toleransi

4. Mengamalkan ilmu yang diperolehnya 5. Semangat untuk belajar dan mencari ilmu

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A. Pertemuan I

(34)

c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi:

a. Guru menjelaskan makna persatuan dan kesatuan

b. Guru menjelaskan contoh perilaku persatuan dan kesatuan c. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal

yang belum jelas.

d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing. e. Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan

tujuan pembelajaran tentang membiasakan perilaku persatuan dan kesatuan

Elaborasi :

a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari materi tersebut dicatat

Konfirmasi :

70 Menit Presentasi

1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian b. Guru mengadakan pretes

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Inti . a. Eksplorasi:

a. Guru membagi siswa menjadi 4 untuk memberi contoh perilaku persatuan dan kesatuan

b. Guru mengamati eksplorasi peserta didik

Elaborasi :

a.Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasi Konfirmasi :

Guru bersamma siswa membuat kesimpulan

60 Menit

Penugasan

3. a. Penutup

b. Guru memotivasi peserta didik agar membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan

c. Doa penutup dan salam

20 Menit Tanya

A. Al-Qur’an dan Tarjamah, Al-Quran Digitall B. Buku PAI Kelas III

C. Buku-buku yang relevan D. Internet

(35)

1. Meskipun manusia itu tercipta dalam keadaan berbeda-beda namun Allah memuliakan manusia atas dasar ….

a. derajatnya c. nasabnya e. akhlaknya

b. taqwanya d. imannya

2. QS. Al Hujurat : 13 menjelaskan bahwa dijadikannya umat manusia dalam berbagai suku adalah agar ….

a. saling memahami perbedaan c. saling menolong e. saling menasihati b.saling mengenal d. saling pengertian

3. Islam sangat menghargai dan menganjurkan tolong menolong sebagaimana disebutkan dalam al Quran surat ….

a. ali Imran: 159 c. al Maidah :2 e. al Baqarah : 256

b. ar Ra'du : 11 d. al Maidah:3

4. Membuat segala sesuatu di dunia ini harus sama dan seragam, bertentangan dengan al Quran surat ….

a. al Hujurat : 13 c. al Maidah :2 e. al Baqarah

: 21

b. al Hujurat : 15 d. ar Rum : 21

5. Larangan bercerai berai disampaikan Allah SWT dalam al Quran surat ….

a.al Qalam : 10 c. an Nisa: 59 e. al Baqarah : 256

b.al Isra : 29 d. Ali Imran : 103

6. Rasulullah SAW berhasil mempersatukan umat Islam yang memiliki latar belakang berbeda, yaitu kaum muhajirin dan ansor. Hal itu dilakukan Rasulullah SAW di….

a.makkah c. Madinah e. Thaif

b.Desa Abwa d. Jedah

7. Kesetiakawanan atau persaudaraan antar sesama umat Islam dikenal dengan istilah

a.silaturrahmi c. ukhuwah islamiyah e. amanah

b.musyawarah d. halal bi halal

8. Untuk menciptakan persatuan dan kesatuan dalam masyarakat yang majemuk sangat diperlukan adanya….

a.kesamaan c. kerelaan e.kebersamaan

b.musyawarah d. kerukunan

9. Terwujudnya sikap toleransi antar warga yang berbeda agama dan keyakinan apabila setiap warga dapat ….

a.hidup sederhana c. berbuat baik e.menaati hukum

b.saling membantu d. menghargai perbedaan 10. Rasulullah bersabda:

هسرسَاجض

َىلضاس

ن

ر س

س ح

ر ييلرفض

Dalam rangka menjaga kerukunan ,menurut hadits tersebut salah satu kewajiban seorang muslim adalah …..

a. saling menghormati dan menyayangi dalam keluarga b. menghormati yang tua dan menyayangi yang muda c. menghormati kedua orangtua dan berbakti pada mereka d. tolong menolong dalam kebaikan dan ketaqwaan e. perintah berbuat baik pada tetangga

Jakarta, 14 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

(36)

( RPP ) : SKL 35

Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Program : III/ Semua Program Studi Semester / Tapel : 6 / 2015-2016

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 X pertemuan )

I. Standar Kompetens

Menghindari perilaku tercela

Menjelaskan pengertian dan contoh perilaku isyrof gibah dan fitnah serta menghindari perilaku isyrof, tabzir, ghibah dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari

.

III. Indikator

A. Mampu menjelaskan pengertian dan maksud isyrof B. Mampu menjelaskan pengetian dan maksud tabzir C. Mampu menjelaskan pengettian dan maksud ghibah D. Mampu menjelaskan pengertian dan maksud fitnah E. Mampu menjelaskan contoh perilaku isyrof

F. Mampu menjelaskan contoh perilaku tabzir G. Mampu menjelaskan contoh perilaku ghibah H. Mampu menjelaskan contoh perilaku fitnah I. Mampu menghindarkan diri dari perilaku isyraf tabzir, ghibah dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari

IV. Tujuan Pembelajaran :

A. Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud isyrof B. Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud tabzir C. Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud ghibah D. Siswa mampu menjelaskan pengertian danmaksud fitnah E. Siswa mampu menjelaskan contoh perilaku isyrof F. Siswa mampu menjelaskan contoh perilaku tabzir G. Siswa mampu menjelaskan contoh perilaku ghibah H. Siswa mampu menjelaskan contoh perilaku fitnah

I. Siswa mampu menghindarkan diri dari perilaku isyrof,tabzir, ghibah dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari

V. Materi Pembelajaran :

A. Pengertian isyrof, tabzir dan fitnah

Isyrof berarti melampaui batas atau berlebihan, menurut istilah isyrof adalah sifat yang berlebihan, baik berupa ucapan, tindakan atau menggunakan sesuatu yang melampaui batas yang akhirnya mengarah kepada pemborosan.

Tabdzir adalah melakukan sesuatu yang berlebihan, tabdzir atau mubadzir harus dijauhi karena merugikan.

Fitnah adalah memberitahukan sesuatu yang tidak benar dengan maksud untuk menjatuhkan/mencelakakan orang yang difitnahnya.

B. Contoh-contoh perilaku isyrof,tabzir, ghibah dan fitnah C. Menghindari perilaku isyrof, tabzir, ghibah dan fitnah

(37)

A. Pertemuan I

1. Pendahuluan

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Inti : Eksplorasi ;

a. Guru menjelaskan makna isyrof,tabdzir, ghibah dan fitnah b. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal

yang belum jelas.

c. Guru membagi kartu kepada seluruh peserta didik. d. Guru membagi kelompok masing-masing terdiri dari 2

orang Elaborasi :

a. Melalui diskusi kelompok 2 orang siswa,siswa menuliskan dikartu sebuah permasalahan kejadian

di masyarakat sementara siswa yang satu mengidentifikasi

b. Guru mengumpulkan semua kartu kemudian mengocoknya dan dibagi lagi ke peserta didik

c. Masing-masing peserta didik di beri kesempatan untuk mencocokkan kartu identifikasi dan permasalahan tanpa kata dan tanpa rebut

Konfirmasi :

Kelompok yang paling cepat dan tepat itulah yang berprestasi , guru memberikan apresiasi

1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian b. Guru mengadakan pretes

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Inti

Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok Kegiatan eksplorasi

Masing-masing kelompok di beri tugas mengidentifikasi isyrof, tabdzir, ghibah dan fitnah

Kegiatan elaborasi

Guru memberi tugas membuat kesimpulan

Kegiatan Konfirmasi

60 Menit

Penugasan

3. a. Penutup

c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi d. Guru memotivasi peserta didik agar menjauhi sifat tercela

isyrof, tabdzir, ghibah dan fitnah e. Doa penutup dan salam

(38)

VII. Sumber Belajar :

A. Al-Qur’an tarjamah Syamil B. Buku-buku PAI Kelas III C. Buku-buku yang relevan D. Internet

VII. Penilaian

Isilah dengan jelas dan singkat !

1. Jelaskan akbat buruk dari akhlak tercela secara umum bagi kehidupan masyarakat

2. Jelaskan pengertian isyraf !

3. Jelaskan perbedaan ghibah, namimah, dan fitnah ? 4. Apa bahayanya sikap isyraf ? Jelaskan !

5. Mengapa fitnah lebih kejam dari pembunuhan ? Jelaskan ! 6. Jelaskan sebab-sebab terjadinya ghibah !

7. Bagaimana akibat perbuatan ghibah bagi kehidupan bermasyarakat ?

8. Bagaimana pendapatmu terhadap program acara TV yang banyak mengandung unsure ghibah, namimah, isyraf, dan sebagainya !

(39)

Sekolah : SMA

Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

Memahami hukum Islam tentang waris

II Kompetensi Dasar

A. Menjelaskan Ketentuan-ketentuan hukum waris B. Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris

III. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

A. Nilai demokratis, dengan cara menumbuhkan cara berfikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain

B. Nilai tanggung jawab, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dilakukan.

IV. Indikator

A. Mampu,menjelaskan ketentuan hukum waris B. Mampu menjelaskan tentang Ahli waris

C. Mampu menjelaskan pembagian masing-masing

D. Mampu menyebutkan contoh pelasanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris

E. Mampu memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan dalam Islam

V. Tujuan Pembelajaran :

A. Siswa mampu menjelaskan ketentuan hukum waris B. Siswa mampu menjelaskan tentang ahli waris

C. Siswa mampu menjalaskan pembagianmasing-masing ahli waris

D. Siswa mampu menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam Undang-undang waris

E. Siswa mampu memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan

VI. Materi Pembelajaran :

Mawaris adalah ilmu yang mempelajari tentang tatacara pembagian harta waris Ketentuan hukum waris :

Mengikutsertakan kaum wanita sebagai ahli waris seperti kaum pria Membagi harta warisan kepada segenap ahli waris secara demokratis Syarat-syarat pembagian warisan:

1. Menentukan para ahli waris 2. Menentukan harta peninggalan

3. Menentukan bagian masing-masing ahli waris 4. Melaksanakan pembagian harta waris

Hal-hal yang membatalkan hak waris: 1. Berbeda agama

2. Murtad

3. Budak atau hamba sahaya 4. Pembunuh

(40)

A. Pertemuan I

1. Pendahuluan

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Inti

a. Kegiatan eksplorasi

Guru menjelaskan ketentuan hukum waris, ahli waris dan pembagian masing-masing, beserta contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris Peserta didik mencermati dan menyimak serta menanyakan hal-hal yang belum jelas

b. Kegiatan elaborasi

Guru menanggapi beserta contoh kasus yang ada di masyarakat

c. Kegiatan konfirmasi

Guru dan peserta didik menyimpulkan

70 Menit Presentasi

1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian/ berdoa b. Guru mengadakan pretes

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Inti

a. Kegiatan eksplorasi

Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok,masing-masing kelompok di beri tugas menghitung ketentuan pembagian warisan, guru mengamati eksplorasi peserta didik

Kegiatan elaborasi

b. Peserta didik mempresentasikan hasil penghitungan warisan

c. Kegiatan Konfirmasi

60 Menit

Penugasan Presentasi

3. a. Penutup

b. Guru memotivasi peserta didik agar memahami ketentuan pembagian warisan dalam Islam

c. Doa penutup dan salam

Alokasi 90

VIII. Sumber Balajar

A. Al-Qur’an dan tarjamah B. Buku PAI Kelas III, LKS C. Buku-buku yang relevan D. Internet

1. Bagian seorang isteri apabila ada anak adalah….

a. 1/2 c. 1/3 e. 1/8