SILABUS PAI KELAS X, XI, XII, SMA

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Satuan Pendidikan

: SMA / MA

Kelas/Semester

: X / 1

Nama Guru

: ...

NIP/NIK

: ...

Sekolah

: ...

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 1

Aspek : Al-Qur’an

Standar Kometensi : 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

Kompetensi

Dasar PembelajaranMateri Karakter BangsaNilai Budaya & Ekonomi Kreatif Kewirausahaan/ PembelajaranKegiatan paian KompetensiIndikator Penca- Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

(2)

Kompetensi

Q.S. Al Baqarah: 30,

Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl : 78

Baqarah: 30

 Q.S. Al-Mukminun: 12-14

 Q.S. Az-Zariyat: 56

 Q.S. An Nahl: 78

toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

(keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

fasih Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78

 Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78

Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S.

AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar.

 Mampu

mengidentifikasi yajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 1-17.

 Buku-buku yang relevan.

1.2 Menyebut-kan arti Q.S. Al Baqarah: 30,

Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl: 78

 Q.S. Al-Baqarah: 30

 Q.S. Al-Mukminun: 12-14

 Q.S. Az-Zariyat: 56

 Q.S. An Nahl: 78

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Pengambil resiko (suka tantangan,

 Mengartikan perkata Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

 Mengartikan per-ayat Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

 Menterjemahkan Q.S.

Al- Mampu

mengartikan per-kata Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78 dengan benar

 Mampu

mengartikan per-ayat Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56.

(3)

Kompetensi

gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

mampu memimpin)

Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

 Mendiskusikan arti dan kandungan Q.S.

Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

dan An Nahl: 78

 Mampu

menterjemahkan Q.S.

Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

Uraian

singkat _ 1-17._Buku-buku yang relevan.

1.3 Menampil-kan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam Q.S. Al- Baqarah: 30, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl; 78

 Q.S.. Al-Baqarah: 30

 Q.S.. Al-Mukminun: 12-14

 Q.S.. Az-Zariyat: 56

 Q.S.. An Nahl: 78

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Mengidentifikasi perilaku Khalifah yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78

 Mempraktikkan perilaku sebagai khalifah di bumi sesuai Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78

 Menunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan.

 Mampu

mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78

 Mampu

mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S.

Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78

 Mampu menunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan.

Jenis Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 1-17.

(4)

Kompetensi

(5)

Standar Kometensi

: 2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penca-paian Kompetensi Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2.1 Membaca Q.S. Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

 Q.S. Al-An’am; 162-163

 Q.S. Al-Bayyinah: 5

 Membaca dengan fasih Q.S Al-An’am: 162-163

 Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu membaca Q.S Al-An’am: 162-163 dengan baik dan benar

 Mampu

mengidentifikasi yajwid Q.S Al-An’am: 162-163

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Bentuk instrumen:

Lembar pengamat

an

2 jam  Al-Qur’an dan terjemah.

 Buku PAI untuk SMA Kelas X, Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 18-27.

2.2 Menyebut-kan arti Q.S. Al

 Q.S. Al-An’am; 162-163

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

 Percaya diri (keteguhan

 Mengartikan perkata Q.S

Al- Mampu

mengartikan per-kata Q.S

Al-Jenis

Tagihan : 2 jam

(6)

Kompetensi

An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

 Q.S.

Al-Bayyinah; 5 keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

hati, optimis).

An’am: 162-163

 Mengartikan per-ayat Q.S Al-An’am: 162-163

 Mendiskusikan terjemah Q.S Al-An’am: 162-163

An’am: 162-163

 Mampu

mengartikan per-ayat Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu

menterjemahkan Q.S Al-An’am: Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 18-27.

2.3 Menampil-kan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam Q.S. Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

 Q.S. Al-An’am; 162-163

 Q.S. Al-Bayyinah; 5

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar

 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu

 Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163

 Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163

 Menerapkan

 Mampu

mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu

(7)

Kompetensi

membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

memimpin)

perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengtan Q.S Al-An’am: 162-163

18-27.

(8)

Aspek : Akidah

Standar Kometensi

: 3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat-Nya dalam Asmaul Husna

Kompetensi

3.1 Menyebut-kan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

Asmaul Husna:

 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna

 Membaca buku sumber yang berkaitan pengertian sifat-sifat Allah.

 Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna.

 Mampu

menyebutkan arti sifat Allah.

 Mampu

menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

Jenis Tagihan :

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Uraian bebas

 Buku2 yg relevan.

3.2 Menjelaskan arti 10 sifat

 Religius, jujur, toleransi,

 Percaya diri

(keteguhan  Membaca buku sumber yang

 Mampu

menjelaskan arti Tagihan:Jenis 2 jam

(9)

Kompetensi

Allah dalam Asmaul Husna

Asmaul Husna:

 10 Asmaul Husna dan artinya

disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

hati, optimis).

berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.

 Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.

 Mampu

menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 28-44.

3.3 Menampil-kan perilaku yang mencermink an keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna

 Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari.

 Menerapkan perilaku yang mencerminkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan

 Mampu

mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari.

 Mampu menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat

(10)

Kompetensi

memimpin)

sehari-hari. Allah dalam Asmaul Husna

28-44.

(11)

Aspek : Akhlak

Standar Kometensi

: 4. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi

4.1 Menyebut-kan pengertian perilaku husnuzhan

Husnuzhan:

 - Pengertian Perilaku Husnuzhan

 Orientasi ke masa depan

 Mendiskusikan pengertian perilaku husnu zhan.

 Mengidentifikasi prilaku-prilaku yang berkaitan dengan husnuzhan.

 Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap Allah

 Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap diri sendiri.

 Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap sesama manusia. Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 45-56.

4.2 Menyebut-kan contoh-contoh perilaku

Husnuzhan:

 Contoh perilaku husnuzhan terhadap Allah,

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,

 Berorientasi

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku husnu dzan terhadap

 Mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap Allah

(12)

Kompetensi

husnuzhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia

diri sendiri dan sesama manusia.

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Allah.

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku husnuzhan terhadap diri sendiri.

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku terhadap sesama manusia.

 Mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap diri sendiri.

 Mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap sesama manusia. Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 45-56.

4.3 Membiasa-kan perilaku husnuzhan dalam kehidupan sehari-hari

Husnu zhan :

 Perilaku Husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari.

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,

 Orientasi ke

 Mempraktikkan contoh-contoh perilaku husnu dzan terhadap Allah.

 Mempraktikkan contoh-contoh perilaku husnuzhan terhadap diri sendiri.

 Mempraktikkan contoh-contoh perilaku terhadap sesama manusia.

 Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah

 Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri.

 Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 45-56.

(13)

Kompetensi

peduli sosial,

tanggung jawab masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

(14)

Aspek : Fikih

Standar Kometensi : 5. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah

Kompetensi

5.1 Menyebut-kan

pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

Sumber hukum Islam:

 Al-Qur’an - Pengertian - Kedudukan - Fungsi

 Al-Hadits - Pengertian - Kedudukan - Fungsi

 Ijtihad

- Pengertian - Kedudukan - Fungsi

 Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Qur’an sebagai sumber hukum Islam.

 Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam.

 Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

 Mampu menyebutkan pengertian Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

 Mampu menjelaskan kedudukan Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

 Mampu menjelaskan fungsi Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

 Mampu menjelaskan

(15)

Kompetensi

fungsi Al-Hadits terhadap Al-Qur’an.

 Mampu menjelaskan macam-macam Al-Hadits.

5.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam

Hukum Taklifi :

 Pengertian hukum taklifi.

 Kedudukan hukum taklifi.

 Fungsi Hukum Taklifi dalam Hukum Islam

 Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam

 Mendiskusikan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam

 Mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam

 Menjelaskan pengerti hukum taklifi dalam hukum Islam

 Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam

 Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam.

5.3 Menerapkan hukum taklifi dalam

Hukum taklifi:

 Penerapan hukum taklifi

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang

 Mampu menunjukkan contoh-contoh

(16)

Kompetensi

kehidupan sehari-hari

dalam kehidupan sehari-hari.

keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

sesuai dengan hukum taklifi.

 Mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi.

 Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi.

perilaku sesuai hukum taklifi.

 Mampu

mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi.

 Mampu menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi

Individu Tugas kelompok

Bentuk instrumen:

Lembar pengamata

n

(17)

Aspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam

Standar Kometensi

: 6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah

Kompetensi

6.1 Mencerita-kan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

Keteladanan Rasulullah SAW:

 - Dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah.

 Mengumpulkan kisah-kisah dakwah

Rasulullah pada periode Makkah

 Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah

Rasulullah SAW periode Makkah

 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Makkah.

 Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah.

 Mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode makkah.

 Mampu menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat.

Jenis Tagihan:

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

6.2

Mendeskrip-sikan Keteladanan Rasulullah

 Percaya diri

(keteguhan  Mendiskusikan dalam kelompok

 Mampu

menjelaskan Tagihan:Jenis

(18)

Kompetensi

substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

SAW :

 -Substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

hati, optimis).

tentang substansi dan strategi dakwah

Rasulullah SAW periode Makkah

 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang substansi dan strategi dakwah

Rasulullah periode Makkah.

substansi dakwah Rasulullah periode Makkah.

 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah.

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

2 jam terjemah.

(19)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Satuan Pendidikan

: SMA / MA

Kelas/Semester

: X / 2

Nama Guru

: ...

NIP/NIK

: ...

Sekolah

: ...

Standar Kometensi : 7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi

Kompetensi

7.1 Membaca Q.S. Ali Imran: 159 dan Q.S. Asy Syura: 38

Ali Imran : 159 Asy-Syura : 38

Religius, jujur,

toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

Percaya diri

(keteguhan hati, optimis).

Berorientasi

pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah,

 Membaca dengan fasih Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38

 Mengidentifikasi Q.S. Ali Imran: 159 dan

Asy- Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar.

 Mampu

mengidentifikasi

 Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Bentuk

(20)

Kompetensi

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, tanggung jawab

bertekad, enerjik).

Pengambil

resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke

masa depan

Syura: 38 Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar.

instrumen : Lembar pengamat

an

Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. kan arti Q.S. Ali Imran 159: dan Q.S. Asy Syura: 38

 Q.S.. Ali Imran: 159

 Q.S.. Asy-Syura; 38

Religius, jujur,

toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, tanggung jawab

 Menyebutkan arti per-kata Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38.

 Menyebutkan per-ayat Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38.

 Mendiskusikan terjemah Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38.

 Mampu

menyebutkan arti Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38

 Mampu menyimpulkan kandungan isi Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38

 Mampu

mengidentifikasi ciri-ciri orang yang bersifat

demokratis. Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 95-105.

7.3 Menampil-kan perilaku hidup demokratis

 Q.S. Ali Imran ayat 159.

 Q.S. Asy-Syura: 38

Religius, jujur,

toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,

 Berorientasi

 Mengidentifikasi perilaku demokra-tis yang terdapat dalam Q.S. Ali

 Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti

(21)

Kompetensi

seperti terkandung dalam Q.S. Ali

Imran;159, dan Q.S. Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, tanggung jawab

Imran: 159 dan Asy-Syura: 38

 Mempraktikkan perilaku demokra-tis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38

 Menunjukkan perilaku demokra-tis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38

yang terkandung Ali Imran;159

 Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q.S. Asyura; 38

Individu

Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

untuk SMA Kelas X, Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 95-105.

(22)

Standar Kometensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

Kompetensi

8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

Beriman kepada Malaikat :

 Tanda-tanda berimaan kepada Malaikat.

 Mendiskusikan tentang pengertian beriman kepada Malaikat

 Mendiskusikan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

 Mampu menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat

 Mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat.

Jenis Tagihan :

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Uraian singkat

8.2

Menampil-kan contoh- Beriman kepada Malaikat :

 Mendiskusikan contoh-contoh

 Menjelaskan

contoh-contoh Tagihan:Jenis

(23)

Kompetensi

contoh perilaku beriman kepada Malaikat

 Contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat

hati, optimis).

perilaku beriman kepada Malaikat

 Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman kepada Malaikat.

perilaku beriman kepada Malaikat

Mampu

menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat.

2 jam terjemah.

8.3 Menampil-kan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Beriman kepada Malaikat:

 Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat

 Mendiskusikan perilaku yang merupakan cerminan beriman kepada malaikat

 Mendiskusikan perbedaan orang beriman dan orang tidak beriman.

 Mampu menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada malaikat.

 Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat

(24)

Kompetensi

memimpin)

106-115.

(25)

Standar Kometensi

: 9. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi

9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau

menerima tamu. bertamu dan menerima tamu

 Mendiskusikan pengertian adab dalam berpakaian

 Mendiskusikan pengertian adab dalam berhias

 Mendiskusikan pengertian adab dalam perjalanan dan bertamu atau menerima tamu.

 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian.

 Menjelaskan pengertian adab dalam berhias

 Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan.

 Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu dan menerima tamu Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 116-126.

9.2 Menampil-kan contoh-contoh adab dalam berpakaian,

Contoh-contoh adab dalam :

 berpakaian

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,

 Berorientasi

 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian

 Mampu menunjuk-kan contoh adab dalam berpakaian.

 Mampu

(26)

Kompetensi

berhias, perjalanan, bertamu atau menerima tamu.

 berhiasp

 perjalanan

 bertamu atau menerima tamu.

rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, tanggung jawab

 Menampilkan contoh-contoh dalam berhias

 Menampilkan contoh-contoh dalam perjalanan

 Menampilkan contoh-contoh bertamu atau menerima tamu.

kan contoh adab dalam berhias.

 Mampu menunjuk-kan contoh adab dalam perjalanan

 Mampu menunjuk-kan adab dalam bertamu dan menerima tamu.

Bentuk Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 116-126.

9.3 Mempraktik-kan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau

menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari

Praktik adab dalam:

 Berpakaian

 Berhias

 Perjalanan

 Bertamu dan atau menerima tamu.

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, , peduli sosial, tanggung jawab

 Mempraktikkan adab dalam berpakaian.

 Mempraktikkan adab dalam berhias.

 Mempraktikkan adab dalam perjalanan.

 Mempraktikkan adab dalam bertamu atau menerima tamu.

 Mampu memprak-tikkan perilaku yg baik dan benar dalam berpakaian

 Mampu memprak-tikkan perilaku yg baik dan benar dalam berhias

 Mampu memprak-tikkan perilaku yg baik dan benar dalam perjalanan

 Mampu memprak-tikkan perilaku yg baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamu. Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 116-126. - Buku2 yg

(27)

(28)

Standar Kometensi : 10. Menghindari Perilaku Tercela

Kompetensi

10.1 Menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi

Perilaku Tercela :

 Pengertian Hasad

 Pengertian Riya

 Pengertian Aniaya

 Pengertian Diskriminasi.

 Mendiskusikan pengertian hasad.

 Mendiskusikan pengertian riya.

 Mendiskusikan pengertian aniaya.

 Mendiskusikan pengertian diskriminasi.

 Mampu menjelaskan pengertian hasad

 Mampu menjelaskan pengertian riya.

 Menjelaskan pengertian riya.

 Menjelaskan pengertian diskriminasi Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 127-137. - Buku2 yg

relevan.

10.2 Menyebut-kan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan

Contoh-contoh perilaku tercela :

 Hasad

 Berorientasi

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku hasad.

 Mendiskusikan

(29)

Kompetensi

diskriminasi.  Riya

 Aniaya

 diskriminasi

rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

contoh-contoh perilaku riya.

 Mendiskusikan

contoh-contoh perilaku aniaya.

 Mendiskusikan

contoh-contoh perilaku diskriminasi.

 Mampu

menyebutkan contoh perilaku riya

 Mampu

menyebutkan contoh perilaku aniaya

 Mampu

menyebutkan contoh perilaku diskriminasi Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 127-137. - Buku2 yg

relevan.

10.3 Menghindari perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari.

Menghindari perilaku:

 Hasad

 Riya

 Aniaya

 diskriminasi

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, tanggung jawab

 Mendiskusikan cara-cara menghindari perilaku hasad.

 Mendiskusikan cara-cara menghindari perilaku riya.

 Mendiskusikan cara-cara menghindari perilaku aniaya.

 Mendiskusikan cara-cara menghindari perilaku diskriminasi.

 Mampu menghindari perilaku hasad.

 Mampu menghindari perilaku riya.

 Mampu menghindari perilaku aniaya.

 Mampu menghindari perilaku diskriminasi. Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 127-137. - Buku-buku

(30)

(31)

Aspek : Fikih

Standar Kometensi : 11. Memahami hukum Islam tentang zakat, haji dan wakaf

Kompetensi

11.1 Menjelas-kan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan wakaf

Perundang-undangan tentang pengelolaan:

 Zakat

 Haji

 Wakaf.

 Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.

 Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.

 Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.

 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.

 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.

 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf. Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 138-159. - Buku2 yg

relevan. - Buku UU

tentang zakat dan wakaf

11.2

Menyebut-kan contoh- Contoh-contoh pengelolaan:

 Mendiskusikan contoh

 Mampu menyebutkan

 Jenis

(32)

Kompetensi

contoh pengelolaan zakat, haji dan wakaf

 Zakat

 Haji

 Wakaf.

hati, optimis).

pengelolaan zakat.

pengelolaan haji.

pengelolaan wakaf

contoh

pengelolaan zakat

Mampu

menyebutkan contoh pengelolaan haji

Mampu

menyebutkan contoh pengelolaan wakaf

11.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan waqaf.

Ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan:

 Zakat

 Haji

 Wakaf.

 Mendiskusikan penerapan keten-tuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.

 Mendiskusikan penerapan keten-tuan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.

 Mendiskusikan penerapan

keten- Mampu menerap-kan ketentuan perundang-undangan tentang zakat

 Mampu menerap-kan ketentuan perundang-undangan tentang haji.

(33)

Kompetensi

memimpin)

tuan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.

(34)

Aspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam

Standar Kometensi : 12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah

Kompetensi

12.1 Mencerita-kan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah

Keteladanan Rasulullah SAW: - Sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah.

 Mengumpulkan kisah-kisah dakwah

Rasulullah pada periode Madinah.

 Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah

Rasulullah SAW periode Madinah.

 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Madinah.

 Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah.

 Mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen:

Uraian bebas

12.2

Mendeskrip-sikan Keteladanan Rasulullah SAW:

 Mendiskusikan dalam kelompok

 Menjelaskan strategi dakwah

(35)

Kompetensi

strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah

 - Strategi dakwah

Rasulullah SAW periode

Madinah

hati, optimis).

tentang strategi dakwah

Rasulullah SAW periode Madinah.

 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang strategi dakwah

Rasulullah periode Madinah.

 Meneladani strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.

Rasulullah periode Madinah.

 Mampu meneladani strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Uraian bebas Lembar pengamat

an

(36)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT

P

EMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Satuan Pendidikan

: SMA / MA

Kelas/Semester

: XI / 1

Nama Guru

: ...

NIP/NIK

: ...

Sekolah

(37)

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : XI / 1

Standar Kometensi : 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan

Kompetensi

1.1 Membaca Q.S. Al Baqarah: 148 dan Q.S. Al-Fatir: 32

 Surat Al Baqarah:148

 Surat Al Fatir: 32

Pengambil

resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke

masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

 Membaca dengan fasih Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32.

 Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32.

 Mampu membaca Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32 dengan baik dan benar

 Mampu

mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32 dengan baik dan benar

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Bentuk instrumen:

Lembar pengamat

an

 Buku PAI untuk SMA Kelas XI, Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 1-13.

1.2 Menjelaskan

(38)

Kompetensi

Baqarah: 148 dan Q.S. Al-Fatir: 32

 Surat Al Fatir: 32

hati, optimis).

Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32.

 Mengartikan per-ayat Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32

 Mendiskusikan terjemah Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32

kata Q.S Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32 dengan baik dan benar.

 Mampu

mengartikan per-ayat Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32 dengan baik dan benar

 Mampu

menterjemah Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32

Tugas Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 1-13.

 Buku-buku yang

relevan.

1.3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 148 dan Q.S. Al-Fatir: 32

 Surat Al Baqarah:148

 Surat Al Fatir : 32

 Mengidentifikasi perilaku

berkompetisi dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir : 32.

 Mempraktikkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan

 Mampu

mengidentifikasi perilaku

berkompetisi dalam kebaikan sesuai dengan Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32

 Mampu

mempraktikkan perilaku berkompetisi

(39)

Kompetensi

memimpin)

seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir : 32.

 Menunjukkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir : 32.

dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32.

 Mampu menunjukkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32.

1-13.

(40)

Standar Kometensi : 2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menyantuni kaum dhuafa

Kompetensi

2.1 Membaca Q.S. Al Isra: 26–27 dan Q.S. Al-Baqarah: 177

 Al-Qur’an Surat Al Isra : 26-27

 Al-Qur’an Surat Al Baqarah : 177

 Membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

 Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

 Mampu membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 dengan baik dan benar

 Mampu

mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

 Buku PAI untuk SMA Kelas XI, Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 14-27.

2.2 Menjelaskan arti Q.S.

Al- Q.S. Al Isra : 26-27

 Mengartikan per-kata Q.S. Al Isra :

 Mampu

mengartikan per- Tagihan:Jenis 2 jam

(41)

Kompetensi

Isra: 26-27 dan Q.S. Al Baqarah: 177

 Q.S. Al Baqarah : 177

hati, optimis).

26-27 dan Al Baqarah : 177

 Mengartikan per-ayat Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

 Mendiskusikan terjemah Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

kata Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

 Mampu

mengartikan per-ayat Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

 Mampu mendiskusikan terjemah Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

Tugas Edisi KTSP/ Standar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 14-27.

 Buku-buku yang

relevan.

2.3 Menampil-kan perilaku menyantuni kaum du’afa seperti terkandung dalam Q.S. Al-Isra: 26-27 dan Q.S. Al Baqarah: 177

 Al-Qur’an Surat Al Isra: 26-27

 Al-Qur’an Surat Al Baqarah: 177

 Mengidentifikasi perilaku

menyantuni kaum dhu’afa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra: 26-27 dan Al Baqarah: 177

 Mempraktikkan perilaku

menyantuni kaum dhu’afa seperti yang terkandung

 Mampu

mengidentifikasi perilaku

menyantuni kaum dhu’afa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

 Mampu

mempraktikkan perilaku

menyantuni kaum

(42)

Kompetensi

memimpin)

dalam Q.S. Al Isra: 26-27 dan Al Baqarah: 177

 Menunjukkan perilaku

menyantuni kaum dh’afa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra: 26-27 dan Al Baqarah: 177

dhu’afa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

Mampu

menunjukkan perilaku menyantuni kaum dh’afa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

pengamat an

14-27.

(43)

Standar Kometensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah

Kompetensi

3.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah

Beriman kepada Rasul-rasul Allah:

 - Tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah

 Mendiskusikan dalam kelompok tentang tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah.

 Mempresentasika n hasil diskusi tentang tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah

 Mampu menjelaskan tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah.

 Mampu

mengidentifikasi tanda-tanda beriman kepada rasul-rasul Allah.

3.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman

Beriman kepada Rasul-rasul Allah:

- Contoh-contoh

 Berorientasi

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah.

 Mampu menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman kepada