Silabus Berkarakter PAI SMA Kelas X, XI, XII Semester 1 dan 2

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT

PERANGKAT P

PEMBELAJARAN

EMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Satuan Pendidikan

: SMA / MA

Kelas/Semester

: X / 1

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 1

Aspek : Al-Qur’an

Standar Kometensi : 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

Kompetensi

Dasar PembelajaranMateri Karakter BangsaNilai Budaya & Ekonomi KreatifKewirausahaan/ PembelajaranKegiatan paian KompetensiIndikator Penca- Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

1.1 Membaca Q.S. Al Baqarah: 30,

Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl : 78

 Q.S. Al-Baqarah: 30  Q.S.

Al-Mukminun: 12-14

 Q.S. Az-Zariyat: 56

 Q.S. An Nahl: 78

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil

resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

 Membaca dengan fasih Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78  Mengidentifikasi

tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78

 Mampu membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S.

AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar.

 Mampu

mengidentifikasi yajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Bentuk instrumen:

Lembar pengamat

an

2 jam  Al-Qur’an dan terjemah.  Buku PAI

untuk SMA Kelas X, Edisi KTSP/Stand ar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 1-17.  Buku-buku

yang relevan.

1.2 Menyebut-kan arti Q.S. Al

 Q.S. Al-Baqarah: 30

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

 Percaya diri (keteguhan

 Mengartikan perkata Q.S. Al-Mukminun: 12-14,

 Mampu

mengartikan per-kata Q.S.

Al-Jenis

Tagihan: 2 jam

(3)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penca-paian Kompetensi Penilaian

Alokasi Waktu Sumber Belajar Baqarah: 30, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl: 78

 Q.S. Al-Mukminun: 12-14

 Q.S. Az-Zariyat: 56

 Q.S. An Nahl: 78

keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78  Mengartikan

per-ayat Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78  Menterjemahkan

Q.S.

Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78  Mendiskusikan arti

dan kandungan Q.S.

Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78 dengan benar  Mampu

mengartikan per-ayat Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78  Mampu

menterjemahkan Q.S.

Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

Tugas Individu Tugas kelompok Ulangan harian Bentuk instrumen :

Uraian singkat

terjemah.  Buku PAI

untuk SMA Kelas X, Edisi KTSP/Stand ar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 1-17.  Buku-buku yang relevan. 1.3 Menampil-kan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam Q.S. Al- Baqarah: 30, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl;

 Q.S.. Al-Baqarah: 30  Q.S..

Al-Mukminun: 12-14

 Q.S.. Az-Zariyat: 56

 Q.S.. An Nahl: 78

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan,  Mengidentifikasi perilaku Khalifah yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78  Mempraktikkan

perilaku sebagai khalifah di bumi sesuai Q.S.

Al- Mampu

mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78  Mampu mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Jenis Tagihan: Perilaku individu Bentuk instrumen: Lembar pengamat an

(4)

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

78 gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

mampu memimpin)  Orientasi ke

Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78  Menunjukkan

perilaku khalifah dalam kehidupan.

Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78  Mampu

menunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan.

2007, Hlm. 1-17.  Buku-buku

(5)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 1

Standar Kometensi

: 2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah

Kompetensi Dasar

Indikator

2.1 Membaca Q.S. Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

 Q.S. Al-An’am; 162-163  Q.S.

Al-Bayyinah: 5

 Membaca dengan fasih Q.S Al-An’am: 162-163  Mengidentifikasi

tajwid Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu membaca Q.S Al-An’am: 162-163 dengan baik dan benar  Mampu

mengidentifikasi yajwid Q.S Al-An’am: 162-163

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Bentuk instrumen:

Lembar pengamat

an

yang relevan.

2.2 Menyebut-kan arti Q.S. Al

 Q.S. Al-An’am; 162-163

 Religius, jujur, toleransi,

 Mengartikan perkata Q.S

Al- Mampu

mengartikan

per-Jenis

Tagihan : 2 jam

(6)

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator

An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

 Q.S. Al-Bayyinah; 5

disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (punya perspektif untuk masa depan) An’am: 162-163  Mengartikan

per-ayat Q.S Al-An’am: 162-163  Mendiskusikan

terjemah Q.S Al-An’am: 162-163

kata Q.S Al-An’am: 162-163  Mampu

mengartikan per-ayat Q.S Al-An’am: 162-163  Mampu menterjemahkan Q.S Al-An’am: 162-163 Tugas Individu Tugas kelompok Ulangan harian Bentuk instrumen :

Isian singkat

untuk SMA Kelas X, Edisi KTSP/Stand ar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 18-27.  Buku-buku yang relevan. 2.3 Menampil-kan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam Q.S. Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

 Q.S. Al-An’am; 162-163  Q.S.

Al-Bayyinah; 5

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu  Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163  Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163  Menerapkan  Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163  Mampu mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163 Jenis Tagihan : Perilaku individu

Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

(7)

Kompetensi Dasar

Indikator

membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

memimpin)  Orientasi ke

perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengtan Q.S Al-An’am: 162-163

18-27.  Buku-buku

(8)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 1

Aspek : Akidah

Standar Kometensi

: 3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat-Nya dalam Asmaul Husna

Kompetensi

3.1 Menyebut-kan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

Asmaul Husna:  10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna

 Membaca buku sumber yang berkaitan pengertian sifat-sifat Allah.

 Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna.

 Mampu

menyebutkan arti sifat Allah.

 Mampu

menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

Jenis Tagihan :

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Uraian bebas

untuk SMA Kelas X, Edisi KTSP/Stand ar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 28-44.  Buku2 yg

relevan.

3.2 Menjelaskan arti 10 sifat

 Membaca buku sumber yang

 Mampu

menjelaskan arti

(9)

Kompetensi

Allah dalam Asmaul Husna

Asmaul Husna:  10 Asmaul

Husna dan artinya

masa depan (punya perspektif untuk masa depan) berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.

 Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.

 Mampu

menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia Tagihan: Tugas Individu Tugas kelompok Ulangan harian Bentuk instrumen: Uraian singkat terjemah.  Buku PAI

relevan.

3.3 Menampil-kan perilaku yang mencermink an keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu  Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari.  Menerapkan perilaku yang mencerminkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan  Mampu mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari.  Mampu menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat

Jenis Tagihan :

Tugas Individu

Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

(10)

Kompetensi

membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

memimpin)  Orientasi ke

sehari-hari. Allah dalam

Asmaul Husna 28-44.  Buku2 yg

(11)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 1

Aspek : Akhlak

Standar Kometensi

: 4. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi

4.1 Menyebut-kan pengertian perilaku husnuzhan

Husnuzhan:  - Pengertian

Perilaku Husnuzhan

masa depan

 Mendiskusikan pengertian perilaku husnu zhan.

 Mengidentifikasi prilaku-prilaku yang berkaitan dengan husnuzhan.

 Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap Allah  Mampu

menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap diri sendiri.  Mampu

menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap sesama manusia.

Jenis Tagihan :

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Uraian bebas

relevan.

4.2 Menyebut-kan contoh-contoh perilaku

Husnuzhan:  Contoh perilaku

husnuzhan

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku husnu dzan terhadap

 Mampu menyebutkan contoh husnuzhan

Jenis Tagihan :

Tugas

(12)

Kompetensi

husnuzhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia.

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Allah.  Mendiskusikan contoh-contoh perilaku husnuzhan terhadap diri sendiri.  Mendiskusikan contoh-contoh perilaku terhadap sesama manusia. terhadap Allah  Mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap diri sendiri.  Mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap sesama manusia. Individu Tugas kelompok Bentuk instrumen: Lembar pengamat an

 Buku PAI

relevan.

4.3 Membiasa-kan perilaku husnuzhan dalam kehidupan sehari-hari

Husnu zhan :  Perilaku Husnu

zhan dalam kehidupan sehari-hari.

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca,

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Mempraktikkan contoh-contoh perilaku husnu dzan terhadap Allah.  Mempraktikkan contoh-contoh perilaku husnuzhan terhadap diri sendiri.  Mempraktikkan contoh-contoh perilaku terhadap  Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah  Menunjukkan

sikap husnu zhan terhadap diri sendiri.  Menunjukkan

sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. Jenis Tagihan: Tugas Individu Tugas kelompok Bentuk instrumen: Lembar pengamat

(13)

Kompetensi

peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

(14)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 1

Aspek : Fikih

Standar Kometensi : 5. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

5.1 Menyebut-kan

pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

Sumber hukum Islam:

 Al-Qur’an

- Pengertian

- Kedudukan

- Fungsi  Al-Hadits

- Pengertian

- Kedudukan

- Fungsi  Ijtihad

- Pengertian

- Kedudukan

- Fungsi

 Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Qur’an sebagai sumber hukum Islam.  Mendiskusikan

pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam.  Mendiskusikan

pengertian, kedudukan dan fungsi Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

 Mampu menyebutkan pengertian Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam  Mampu

menjelaskan kedudukan Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam  Mampu

menjelaskan fungsi Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

 Mampu menjelaskan

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Uraian bebas Uraian singkat

(15)

Kompetensi

fungsi Al-Hadits terhadap Al-Qur’an.  Mampu

menjelaskan macam-macam Al-Hadits. 5.2 Menjelaskan

pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam

Hukum Taklifi :  Pengertian

hukum taklifi.  Kedudukan

hukum taklifi.  Fungsi Hukum

Taklifi dalam Hukum Islam

 Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam  Mendiskusikan

kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam

 Mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam

 Menjelaskan pengerti hukum taklifi dalam hukum Islam  Menjelaskan

kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam  Menjelaskan

fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam.

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Uraian bebas

yang relevan.

5.3 Menerapkan hukum taklifi dalam

Hukum taklifi:  Penerapan

hukum taklifi

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang

 Mampu menunjukkan contoh-contoh

Jenis Tagihan:

Tugas

(16)

Kompetensi

kehidupan

sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari.

keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil

sesuai dengan hukum taklifi.  Mempraktikkan

perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi.  Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi.

perilaku sesuai hukum taklifi.  Mampu

mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi.  Mampu

menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi

Individu Tugas kelompok

Bentuk instrumen:

Lembar pengamata

n

 Buku PAI

(17)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 1

Aspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam

Standar Kometensi

: 6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah

Kompetensi

6.1 Mencerita-kan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

Keteladanan Rasulullah SAW:  - Dakwah

Rasulullah SAW pada periode Makkah.

 Mengumpulkan kisah-kisah dakwah

Rasulullah pada periode Makkah  Mendiskusikan

dalam kelompok tentang sejarah dakwah

Rasulullah SAW periode Makkah  Presentasi hasil

diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Makkah.

 Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah.  Mampu

menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode makkah.  Mampu

menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat.

Jenis Tagihan:

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

yang relevan.

6.2

Mendeskrip-sikan Keteladanan Rasulullah

 Mendiskusikan dalam kelompok

 Mampu menjelaskan

(18)

Kompetensi

substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

SAW :

 -Substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

hati, optimis).  Berorientasi

tentang substansi dan strategi dakwah

Rasulullah SAW periode Makkah  Presentasi hasil

diskusi kelompok tentang substansi dan strategi dakwah

Rasulullah periode Makkah.

substansi dakwah Rasulullah periode Makkah.

 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah.

Tagihan: Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

2 jam terjemah.  Buku PAI

(19)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT

PERANGKAT P

PEMBELAJARAN

EMBELAJARAN

Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan

: SMA / MA

Kelas/Semester

: X / 2

(20)

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 2

Standar Kometensi : 7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi

Indikator

7.1 Membaca Q.S. Ali Imran: 159 dan Q.S. Asy Syura: 38

 Ali Imran : 159

 Asy-Syura : 38

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan

 Membaca dengan fasih Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38  Mengidentifikasi

Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38

 Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar.  Mampu

mengidentifikasi Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar.

 Jenis Tagihan: Tugas Individu

Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

yang relevan. 7.2

Menyebut-kan arti Q.S. Ali Imran 159: dan Q.S. Asy

 Q.S.. Ali Imran: 159

 Q.S.. Asy-Syura; 38

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,

pada tugas

 Menyebutkan arti per-kata Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38.  Menyebutkan

per- Mampu

menyebutkan arti Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Tugas

2 jam

 Al-Qur’an dan terjemah.  Buku PAI

(21)

Kompetensi

Syura: 38 rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, tanggung jawab (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan

ayat Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38.  Mendiskusikan

terjemah Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38.

 Mampu menyimpulkan kandungan isi Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38  Mampu

mengidentifikasi ciri-ciri orang yang bersifat demokratis. kelompok Ulangan harian Bentuk instrumen :

Uraian singkat

Kelas X, Edisi KTSP/Stand ar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 95-105.  Buku2 yg

relevan.

7.3 Menampil-kan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam Q.S. Ali Imran;159, dan Q.S. Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

 Q.S. Ali Imran ayat 159.  Q.S. Asy-Syura:

38

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan

 Mengidentifikasi perilaku demokra-tis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38  Mempraktikkan

perilaku demokra-tis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38  Menunjukkan

perilaku demokra-tis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38  Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung Ali Imran;159  Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q.S. Asyura; 38 Jenis Tagihan: Perilaku Individu Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

(22)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 2

Aspek : Akidah

Standar Kometensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

Indikator

8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

Beriman kepada Malaikat :  Tanda-tanda

berimaan kepada Malaikat.

 Mendiskusikan tentang pengertian beriman kepada Malaikat

 Mendiskusikan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

 Mampu menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat

 Mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat.

Jenis Tagihan :

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Uraian singkat

yang relevan.

8.2

Menampil-kan contoh- Beriman kepada Malaikat :

 Mendiskusikan contoh-contoh

 Menjelaskan contoh-contoh

Jenis Tagihan:

(23)

Kompetensi

contoh perilaku beriman kepada Malaikat  Contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (punya perspektif untuk masa depan) perilaku beriman kepada Malaikat  Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman kepada Malaikat.

perilaku beriman kepada Malaikat  Mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat. Tugas Individu Tugas kelompok Bentuk instrumen: Lembar pengamat an

2 jam terjemah.  Buku PAI

relevan. 8.3 Menampil-kan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari Beriman kepada Malaikat:

 Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan,  Mendiskusikan perilaku yang merupakan cerminan beriman kepada malaikat  Mendiskusikan perbedaan orang beriman dan orang tidak beriman.  Mampu menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada malaikat.  Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat Jenis Tagihan: Perilaku Individu Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

(24)

Kompetensi

gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

106-115.  Buku2 yg

(25)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 2

Standar Kometensi

: 9. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi

9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau

menerima tamu.

Pengertian:  Adab dalam

berpakaian.  Adab dalam

berhias  Adab dalam

perjalanan  Adab dalam

bertamu dan menerima tamu

masa depan

 Mendiskusikan pengertian adab dalam berpakaian  Mendiskusikan

pengertian adab dalam berhias  Mendiskusikan

pengertian adab dalam perjalanan dan bertamu atau menerima tamu.

 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian.  Menjelaskan

pengertian adab dalam berhias  Menjelaskan

pengertian adab dalam perjalanan.  Menjelaskan

pengertian adab dalam bertamu dan menerima tamu

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen:

Uraian bebas

yang relevan.

9.2 Menampil-kan contoh-contoh adab dalam berpakaian,

Contoh-contoh adab dalam :  berpakaian

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,

 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian

 Mampu menunjuk-kan contoh adab dalam berpakaian.  Mampu

menunjuk-Jenis Tagihan:

Tugas Individu

(26)

Kompetensi

berhias, perjalanan, bertamu atau menerima tamu.  berhiasp  perjalanan  bertamu atau

menerima tamu.

rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, tanggung jawab pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan  Menampilkan contoh-contoh dalam berhias  Menampilkan contoh-contoh dalam perjalanan  Menampilkan contoh-contoh bertamu atau menerima tamu.

kan contoh adab dalam berhias.  Mampu

menunjuk-kan contoh adab dalam perjalanan  Mampu

menunjuk-kan adab dalam bertamu dan menerima tamu.

Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

relevan. 9.3 Mempraktik-kan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari Praktik adab dalam:  Berpakaian  Berhias  Perjalanan  Bertamu dan

atau menerima tamu.

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, , peduli sosial, tanggung jawab

masa depan  Mempraktikkan adab dalam berpakaian.  Mempraktikkan adab dalam berhias.  Mempraktikkan adab dalam perjalanan.  Mempraktikkan adab dalam bertamu atau menerima tamu.

 Mampu memprak-tikkan perilaku yg baik dan benar dalam berpakaian  Mampu

memprak-tikkan perilaku yg baik dan benar dalam berhias  Mampu

memprak-tikkan perilaku yg baik dan benar dalam perjalanan  Mampu

memprak-tikkan perilaku yg baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamu. Jenis Tagihan: Perilaku Individu Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

2 jam - Al-Qur’an dan terjemah. - Buku PAI

untuk SMA Kelas X, Edisi KTSP/Stand ar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 116-126. - Buku2 yg

(27)

(28)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 2

Standar Kometensi : 10. Menghindari Perilaku Tercela

Indikator

10.1 Menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi

Perilaku Tercela :  Pengertian

Hasad

 Pengertian Riya  Pengertian

Aniaya  Pengertian

Diskriminasi.

masa depan

 Mendiskusikan pengertian hasad.  Mendiskusikan

pengertian riya.  Mendiskusikan

pengertian aniaya.  Mendiskusikan

pengertian diskriminasi.

 Mampu menjelaskan pengertian hasad  Mampu

menjelaskan pengertian riya.  Menjelaskan

pengertian riya.  Menjelaskan

pengertian diskriminasi

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen:

Uraian singkat

2 jam - Al-Qur’an dan terjemah. - Buku PAI

relevan.

10.2 Menyebut-kan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan

Contoh-contoh perilaku tercela :  Hasad

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku hasad.

 Mendiskusikan

 Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

2 jam

(29)

Kompetensi

diskriminasi.  Riya  Aniaya  diskriminasi

rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan

contoh-contoh perilaku riya.

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku aniaya.  Mendiskusikan contoh-contoh perilaku diskriminasi.  Mampu menyebutkan contoh perilaku riya  Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya  Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi Tugas kelompok Bentuk instrumen: Lembar pengamat an untuk SMA Kelas X, Edisi KTSP/Stand ar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 127-137. - Buku2 yg

relevan. 10.3 Menghindari perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari. Menghindari perilaku:  Hasad  Riya  Aniaya  diskriminasi

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, tanggung jawab

masa depan  Mendiskusikan cara-cara menghindari perilaku hasad.  Mendiskusikan cara-cara menghindari perilaku riya.  Mendiskusikan cara-cara menghindari perilaku aniaya.  Mendiskusikan cara-cara menghindari perilaku diskriminasi.  Mampu menghindari perilaku hasad.  Mampu menghindari perilaku riya.  Mampu menghindari perilaku aniaya.  Mampu menghindari perilaku diskriminasi. Jenis Tagihan: Tugas Individu Bentuk instrumen: Uraian bebas

(30)

(31)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 2

Aspek : Fikih

Standar Kometensi : 11. Memahami hukum Islam tentang zakat, haji dan wakaf

Indikator

Alokasi Waktu

11.1 Menjelas-kan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan wakaf

Perundang-undangan tentang pengelolaan:  Zakat  Haji  Wakaf.

 Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.

 Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.  Mendiskusikan

perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.

 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.  Menjelaskan

perundang-undangan tentang pengelolaan haji.  Menjelaskan

perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Uraian singkat

relevan. - Buku UU

tentang zakat dan wakaf

11.2

Menyebut-kan contoh- Contoh-contoh pengelolaan:

 Mendiskusikan contoh

 Mampu menyebutkan

(32)

Kompetensi

contoh pengelolaan zakat, haji dan wakaf

 Zakat  Haji  Wakaf.

pengelolaan zakat.

 Mendiskusikan contoh

pengelolaan haji.  Mendiskusikan

contoh pengelolaan wakaf

contoh

pengelolaan zakat

 Mampu menyebutkan contoh pengelolaan haji

 Mampu menyebutkan contoh pengelolaan wakaf

Tagihan: Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen:

Uraian singkat

2 jam

- Kertas tranparansi

11.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan waqaf.

Ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan:  Zakat  Haji  Wakaf.

resiko (suka tantangan,

 Mendiskusikan penerapan keten-tuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.

 Mendiskusikan penerapan keten-tuan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.  Mendiskusikan

 Mampu menerap-kan ketentuan perundang-undangan tentang zakat

 Mampu menerap-kan ketentuan perundang-undangan tentang haji.

 Mampu menerap-kan ketentuan

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

(33)

Kompetensi

penerapan keten-tuan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.

(34)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 2

Aspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam

Standar Kometensi : 12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah

Indikator

Penca-paian Kompetensi Penilaian

12.1 Mencerita-kan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah

Keteladanan Rasulullah SAW: - Sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah.

 Mengumpulkan kisah-kisah dakwah

Rasulullah pada periode Madinah.  Mendiskusikan

dalam kelompok tentang sejarah dakwah

Rasulullah SAW periode Madinah.  Presentasi hasil

diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Madinah.

 Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah.  Mampu

menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen:

Uraian bebas

yang relevan.

12.2

Mendeskrip-sikan Keteladanan Rasulullah SAW:

 Mendiskusikan dalam kelompok

 Menjelaskan strategi dakwah

(35)

Kompetensi

strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah

 - Strategi dakwah

Rasulullah SAW periode

Madinah

tentang strategi dakwah

Rasulullah SAW periode Madinah.  Presentasi hasil

diskusi kelompok tentang strategi dakwah

Rasulullah periode Madinah.

 Meneladani strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.

Rasulullah periode Madinah.

 Mampu meneladani strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.

Tagihan: Tugas Individu

Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen :

Uraian bebas Lembar pengamat

an

(36)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT

PERANGKAT P

PEMBELAJARAN

EMBELAJARAN

Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan

: SMA / MA

Kelas/Semester

: XI / 1

(37)

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : XI / 1

Standar Kometensi : 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan

Indikator

Sumber Belajar

1.1 Membaca Q.S. Al Baqarah: 148 dan Q.S. Al-Fatir: 32

 Surat Al Baqarah:148  Surat Al Fatir:

32

pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

 Membaca dengan fasih Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32.  Mengidentifikasi

tajwid Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32.

 Mampu membaca Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32 dengan baik dan benar  Mampu

mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32 dengan baik dan benar

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Bentuk instrumen:

Lembar pengamat

an

untuk SMA Kelas XI, Edisi KTSP/Stand ar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 1-13.  Buku-buku

yang relevan.

1.2 Menjelaskan arti Q.S. Al

 Surat Al  Religius, jujur, toleransi,

 Mengartikan per-kata Q.S Al

 Mampu

mengartikan

(38)

Kompetensi

Baqarah: 148 dan Q.S. Al-Fatir: 32

Baqarah:148  Surat Al Fatir:

32

Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32.  Mengartikan

per-ayat Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32

 Mendiskusikan terjemah Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32

kata Q.S Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32 dengan baik dan benar.

 Mampu

mengartikan per-ayat Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32 dengan baik dan benar

 Mampu

menterjemah Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32

Tagihan: Tugas Individu Tugas kelompok Ulangan harian Bentuk instrumen :

Uraian singkat

untuk SMA Kelas XI, Edisi KTSP/Stand ar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 1-13.  Buku-buku yang relevan.

1.3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 148 dan Q.S. Al-Fatir: 32

 Surat Al Baqarah:148  Surat Al Fatir :

32

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan,  Mengidentifikasi perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir : 32.  Mempraktikkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan  Mampu mengidentifikasi perilaku berkompetisi dalam kebaikan sesuai dengan Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32  Mampu mempraktikkan perilaku berkompetisi Jenis Tagihan: Tugas Individu Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

(39)

Kompetensi

seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir : 32.

 Menunjukkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir : 32.

dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32.

 Mampu menunjukkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Baqarah: 148 dan Al Fatir: 32.

1-13.  Buku-buku

(40)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ……….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : XI / 1

Standar Kometensi : 2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menyantuni kaum dhuafa

Indikator

Alokasi Waktu

2.1 Membaca Q.S. Al Isra: 26–27 dan Q.S. Al-Baqarah: 177

 Al-Qur’an Surat Al Isra : 26-27  Al-Qur’an Surat

Al Baqarah : 177

 Membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177  Mengidentifikasi

tajwid Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

 Mampu membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 dengan baik dan benar

 Mampu

mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

Jenis Tagihan:

Tugas Individu

Bentuk instrumen :

Lembar pengamat

an

untuk SMA Kelas XI, Edisi KTSP/Stand ar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 14-27.  Buku-buku

yang relevan.

2.2 Menjelaskan arti Q.S.

Al- Q.S. Al Isra : 26-  Religius, jujur, toleransi,

 Mengartikan per-kata Q.S. Al Isra :

 Mampu

mengartikan

per-Jenis

Tagihan: 2 jam

(41)

Kompetensi

Isra: 26-27 dan Q.S. Al Baqarah: 177

27

 Q.S. Al Baqarah : 177

26-27 dan Al Baqarah : 177  Mengartikan

per-ayat Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177  Mendiskusikan

terjemah Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

kata Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177  Mampu

mengartikan per-ayat Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177  Mampu

mendiskusikan terjemah Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

Tugas Individu Tugas kelompok Ulangan harian Bentuk instrumen :

Uraian singkat

untuk SMA Kelas XI, Edisi KTSP/Stand ar Isi 2006, Syamsuri, Penerbit Erlangga, 2007, Hlm. 14-27.  Buku-buku yang relevan. 2.3 Menampil-kan perilaku menyantuni kaum du’afa seperti terkandung dalam Q.S. Al-Isra: 26-27 dan Q.S. Al Baqarah: 177

 Al-Qur’an Surat Al Isra: 26-27  Al-Qur’an Surat

Al Baqarah: 177

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan,  Mengidentifikasi perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra: 26-27 dan Al Baqarah: 177  Mempraktikkan

perilaku

menyantuni kaum dhu’afa seperti yang terkandung  Mampu mengidentifikasi perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177  Mampu mempraktikkan perilaku menyantuni kaum Jenis Tagihan: Tugas Individu Bentuk instrumen :

Lembar

2 jam

 Al-Qur’an dan terjemah.  Buku PAI

(42)

Kompetensi

dalam Q.S. Al Isra: 26-27 dan Al Baqarah: 177  Menunjukkan

perilaku

menyantuni kaum dh’afa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra: 26-27 dan Al Baqarah: 177

dhu’afa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

 Mampu menunjukkan perilak