Perangkat mengajar PKn SMP SMA kelas 7, 8, 9, X, XI, XII 167

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Bangsa dan Negara

o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial

o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa

o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

- Rakyat - Wilayah

- Pemerintah yang berdaulat - Pengakuan dari negara lain Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan_{Karakter Bangsa} 1 Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai

makhluk individu dan makhluk sosial

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,

semangat kebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa

3 Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

(2)

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

TUJUAN PEMBELAJARAN :

1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Memahami hakikat

bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara  Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa  Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

 Siswa berlatih Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.

STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu ( Menit )

Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

55’ - Kerjasama - Kesungguhan - Disiplin

- Uji diri

(3)

 Menjelaskan pengertian negara dan unsur

terbentuknya Negara  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,  Diskusi

Kelompok tentang hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.  Tanya jawab  Latihan  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan

tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan

tentang hal-hal yang belum diketahui.

kebangsaan, cinta tanah air,

3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab

- Penenangan

20’ - Pengendalian diri

PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.

2. Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang.

3. Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit Erlangga

(4)

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara. o Hakikat negara

o Asal mula terjadinya negara

o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain o Bentuk- bentuk kenegaraan

o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal o Pengertian dan tujuan NKRI

o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara

o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit I. STANDAR KOMPETENSI :

1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR :

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan_{Karakter Bangsa} 1 Menganalisis pengertian Negara Religius, jujur, toleransi,

disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,

2 Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara 3 Menguraikan pentingnya pengakuan oleh

negara lain bagi suatu negara

(6)

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan

STRATEGI PEMBELAJARAN

 Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Memahami hakikat

negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

 Menganalisis pengertian Negara  Menganalisis

bentuk-bentuk kenegaraan

 Siswa Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

 Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai  Menjelaskan

- Uji diri

(7)

hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,  Diskusi

Kelompok tentang hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan.  Tanya jawab  Latihan  Konfirmasi

3. Penutup

- Penenangan

20’

- Pengendalian

diri

-VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

a. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

b. Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002), Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education), Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

(8)

..., ... Mengetahui

... ...

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara o Hakikat negara

o Asal mula terjadinya negara

o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain o Bentuk- bentuk kenegaraan

o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal o Pengertian dan tujuan NKRI

o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara

o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

Kelas/Semester : X/1

1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

II. KOMPETENSI DASAR :

1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Menguraikan pengertian dan fungsi negara Religius, jujur, toleransi,

disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,

2 Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara

(10)

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

- Uji diri

(11)

 Tanya jawab  Latihan  Konfirmasi

tanggung jawab Mandiri

3. Penutup

- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN

 Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Menjelaskan

pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

 Menganalisis pengertian Negara  Menganalisis

bentuk-bentuk kenegaraan

 Siswa Menguraikan pengertian dan fungsi negara.

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

2. Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai pustaka

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

..., ... Mengetahui

(12)

... ...

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Semangat Kebangsaan

o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

- Makna nasionalisme - Makna patriotisme

o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan

o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

Kelas/Semester : X/1

1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR :

Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan_{Karakter Bangsa} 1 Mendeskripsikan makna semangat

kebangsaan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menguraikan macam-macam perwujudan

nasionalisme dalam kehidupan

3 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan

4 Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

(14)

 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No Kegiatan Belajar Waktu ( Menit )

Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa 15’ - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menjelaskan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan

- Uji diri

(15)

bersikap positif terhadap

nasionalisme dan patriotisme Indonesia.  Tanya jawab  Latihan  Konfirmasi

jawab Mandiri

3. Penutup

- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

 Memahami hakekat bangsa dan NKRI.  Menunjukkan

semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan

 Siswa Menguraikan macam-macam perwujudan

nasionalisme dalam kehidupan.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

 Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

 Anhar Gonggong (2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah, (makalah sarasehan antar generasi) Departemen Sosial, Jakarta

(16)

..., ... Mengetahui

... ...

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Sistem Hukum dan Lembaga Peradilan  Pengertian hukum

 Tata hukum Indonesia  Penggolongan hukum  Sumber hukum

 Lembaga- lembaga peradilan Kelas/Semester : X/1

2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR :

2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mendeskripsikan pengertian hukum Religius, jujur,

toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menentukan macam-macam penggolongan

hukum

3 Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material

4 Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia

5 Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

(18)

IV. Tujuan Pembelajaran :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian hukum

2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia

5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu

( Menit )

Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa - Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

Dalam kegiatan eksplorasi :  Menjelaskan

pengertian sistem hukum dan peradilan nasional.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif  Guru menyampaikan

tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

- Uji diri

(19)

a) Sistem hukum dan lembaga peradilan  Pengertian

hukum  Tata hukum

Indonesia  Penggolongan

hukum  Sumber

hukum  Lembaga-

lembaga peradilan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai

melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta

menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk

kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut

kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi

(20)

berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif

memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli

kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas

memberikan

informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

 Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk

mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

 Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep  Konfirmasi

(21)

konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan

tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang

hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

20’ - Pengendalian

diri

-STRATEGI PEMBELAJARAN

 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

 Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia

 Siswa Menentukan macam-macam

penggolongan hukum.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN a. Buku Paket PKn Kelas X.

b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.

c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.

d. Soehino (1987) Ilmu Negara, Jakarta.

e. Sudargo Gautama (1987), Hukum Perdata Internasional Indonesia, Jakarta, Alumni.

f. Lembar Kerja Siswa

..., ... Mengetahui

... ...

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Lembaga Peradilan

 Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan  Klasifikasi lembaga peradilan

 Tingkatan lembaga peradilan

 Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Kelas/Semester : X/1

2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR :

2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan_{Karakter Bangsa} 1 Menguraikan perangkat lembaga peradilan Religius, jujur,

toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menganalisis macam-macam lembaga

peradilan

3 Menganalisis peranan lembaga peradilan

4 Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

(23)

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Menguraikan perangkat lembaga peradilan

2. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan 3. Menganalisis peranan lembaga peradilan

4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No

. Kegiatan Belajar

Waktu ( Menit )

Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menjelaskan peranan lembaga-lembaga peradilan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif  Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

- Uji diri

(24)

a) Lembaga Peradilan  Perangkat

atau alat kelengkapan lembaga peradilan  Klasifikasi

lembaga peradilan  Tingkatan

lembaga peradilan  Peranan

atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti

terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai

melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta

menemui teman lain yang

(25)

dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut

kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.  Setiap anggota

kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli

kembali berkumpul ke kelompok

kooperatif semula, bertugas

memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta

perwakilan kelompok

(26)

menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru

memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan

tentang hal-hal yang belum diketahui. 3. Penutup

20’

- Pengendalian diri

-STRATEGI PEMBELAJARAN

 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan

 Menganalisis macam-macam lembaga peradilan

 Siswa Menguraikan perangkat lembaga peradilan.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN a. Buku Paket PKn Kelas X

b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.

c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.

(27)

f. Lembar Kerja Siswa.

..., ... Mengetahui

... ...

(28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Sikap yang sesuai dengan hukum

 Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

 Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

 Pemberantasan korupsi  Pengertian Korupsi

 Dasar hukum pemberantas korupsi  Klasifikasi perbuatan korupsi

 Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit I. STANDAR KOMPETENSI

2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR

2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.

No Indikator Pencapaian_Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Menunjukkan contoh sikap taat

terhadap hukum

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menganalisis macam-macam

perbuatan yang bertentang dengan hukum

3 Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

(29)

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan

hukum

2. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku

3. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi 4. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

Dalam kegiatan eksplorasi :

 Menjelaskan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif  Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan

- Uji diri

(30)

masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : a. Sikap yang

sesuai dengan hukum

 Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum  Contoh

perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya  Pemberantas

an korupsi  Pengertian

Korupsi  Dasar hukum

pemberantas korupsi  Klasifikasi

perbuatan korupsi  Kasus

korupsi yang telah

dikenakan sanksi Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai

melakukan diskusi dalam kelompok

(31)

kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta

mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut

(32)

kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas

memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

 Meminta perwakilan kelompok

kooperatif untuk mempresentasika n hasil diskusi secara

menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

 Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep

20’

(33)

STRATEGI PEMBELAJARAN

 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

 Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum

 Siswa Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas X

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

4. Berbagai media cetak dan elektronik 5. Lembar Kerja Siswa

..., ... Mengetahui

... ...

(34)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Pemberantasan Korupsi Kelas/Semester : X/1

2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional

II. KOMPETENSI DASAR

2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter_Bangsa 1 Mendeskripsikan macam-macam

aturan tentang pemberantasan korupsi

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi

3 Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Menunjukkan contoh upaya pemberantasan korupsi di Indonesia 2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi

(35)

No. Kegiatan Belajar Waktu ( Menit )

Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menjelaskan upaya pemberantasa n korupsi di Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif  Guru menyampaika n tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :  Setelah selesai

- Uji diri

(36)

melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara

indivual yang telah

disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta

mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan

mengerjakan tugas yang ia terima.

Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi

(37)

siswa dari kelompok yang membahas materi

berbeda dan dinamakan kelompok ahli.  Setiap

anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif

kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta

perwakilan kelompok kooperatif untuk

mempresentas ikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru

(38)

jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi

kesalahan konsep  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan

- Penenangan

-STRATEGI PEMBELAJARAN

 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

 Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

 Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK

5. Lembar Kerja Siswa

(39)

1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

... ...

(40)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

 Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi  Contoh peran serta masyarakat dalam

pemberantasan tindak korupsi  Sikap diri anti korupsi

Kelas/Semester : X/1

2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional

II. KOMPETENSI DASAR

2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter_Bangsa 1 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Religius, jujur, toleransi,

disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai

prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menunjukkan contoh gerakan atau organisasi anti korupsi

3 Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

4 Manampilkan sikap anti korupsi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

(41)

1. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi 2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi

3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 4. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 5. Manampilkan sikap anti korupsi.

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menjelaskan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif  Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing

- Uji diri

(42)

anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : a. Peran serta

dalam upaya pemberantas an korupsi di Indonesia  Macam-

macam Gerakan atau organisasi anti korupsi  Contoh

peran serta masyarakat dalam pemberanta san tindak korupsi  Sikap diri

anti korupsi

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai

(43)

materi-materi yang telah

didiskusikan.  Siswa diminta

mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan

mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut

kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif

(44)

berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta

perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasi kan hasil diskusi secara

menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru

memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi

kesalahan konsep  Konfirmasi

(45)

- Penenangan

(46)

STRATEGI PEMBELAJARAN

 Manampilkan sikap anti korupsi

 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi

 Siswa dapat

Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. Media cetak dan elektronik

..., ... Mengetahui

... ...

(47)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM.

3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter_Bangsa 1 Menganalisis upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,

bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menentukan instumen HAM nasional 3 Mendeskripsikan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah

Menentukan instrumen HAM nasional

(48)

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar _(Menit)Waktu

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah  Menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Diskusi Kelompok tentang instrumen HAM nasional.  Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan

- Uji diri

(49)

HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat.  Konfirmasi

- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN

 Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM

 Menentukan instumen HAM nasional

 Siswa dapat

Mendeskripsikan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat

4. Fakih Mansour, Antonius M. Indrianto, Eko Prasetyo, (2003), Menegakkan Keadilan dan Kemanusiaan, Pogunglor C-145, Yogyakarta: Insist Press. 5. Mansyur Effendi, ( 1993), HAM, Jakarta, GI

(50)

..., ... Mengetahui

... ...

(51)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia Kelas/Semester : X/1

3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM.

3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter_Bangsa 1 Menguraikan proses dalam upaya

pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai

prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM

3 Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

(52)

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.  Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Diskusi Kelompok tentang contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.  Guru menugaskan

siswa untuk menjelaskan proses dalam

- Uji diri

(53)

upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.

STRATEGI PEMBELAJARAN

 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,

penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia

 Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

 Siswa dapat

Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. UU HAM

5. Munir (2003), HAM dan posisi Hukum, LPTHI Ikadin, Jakarta 6. Lembar Kerja Siswa

(54)

..., ... Mengetahui

... ...

(55)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM Kelas/Semester : X/1

3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM

3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mendeskripsikan instrumen HAM internasional

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,

bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

3 Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan instrumen HAM internasional

(56)

No. Kegiatan Belajar

Waktu ( Menit ) Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional.  menjelaskan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Diskusi Kelompok tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.  Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan bentuk pelanggaran HAM internasional.

- Uji diri

(57)

- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN

 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

 Siswa dapat Mendeskripsikan peradilan HAM internasional VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. Aturan HAM Internasional