RPP BAB 6 Mat 5 Revisi 2017

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN www.profesiguru.org Mata Pelajaran : Matematika

Bab 6 : Skala dan Denah

Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Alokasi Waktu : 6 x 3 Jam (1 Pertemuan 3 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.6 Menjelaskan skala melaui denah. .

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala dan denah.

PERTEMUAN 1 dan 2 C. INDIKATOR:

3.6.1 Menjelaskan skala melalui denah.

4.6.1 Menggambar denah dengan mempertahankan jarak dan waktu serta berbagai kemungkinan lintasan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menjelaskan skala melalui denah.

(2)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong Royong Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahulua

n

 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan setelah pelajaran. Religius

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang Skala dan Denah.

Communication

 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang Skala dan Denah.

 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang diperlukan untuk melakukan Kegiatan 6.1

.... menit

Inti Mengamati

 Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok yang masing-masing kelompok terdiri atas 3-4 orang. Collaboration  Guru mengarahkan peserta didik untuk

mengamati gambar denah. Mandiri

 Guru mengarahkan peserta didik untuk memprediksi beberapa luas gambar sesungguhnya.

Mencoba

 Guru membimbing peserta didik dalam menemukan faktor denah dan skala. Mandiri

Menalar

 Guru mendampingi peserta didik dalam membuat kesimpulan mengenai hubungan skala dan denah. Critical Thinking and Problem Solving

Mengkomunikasikan

(3)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

 Guru mengarahkan peserta didik untuk membacakan kesimpulan kelompoknya di depan kelompok lain. Literasi

Mengamati

 Guru mengarahkan peserta didik untuk gambar denah rumah . Communication

 Guru membimbing peserta didik untuk menghitung luas rumah berdasarkan skala.

Mencoba

 Guru membimbing peserta didik untuk

menggambar denah dengan

mempertimbangkan skala. Critical Thinking and Problem Solving

Menalar

 Guru membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan mengenai denah dan skala. Creativity and Innovation

 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan hasil kegiatannya di depan teman-temannya Communication

Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang

Skala dan Denah. Integritas

 Guru melakukan evaluasi tentang Skala dan Denah, serta menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi selanjuutnya. Mandiri

 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu memcahkan masalah sederhana yang melibatkan denah. Communication

15 menit

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku teks pelajaran Matematika SD/MI Kelas V tahun 2017

 Succed in GSCE Maths yang relevan

 Pengajaran Matematika yang relevan.

 Langkah Awal Menuju ke Olimpiade Matematika yang relevan.

(4)

G. MATERI PEMBELAJARAN

 Denah ,skala dan arah mata angin

H. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Penilaian

1) Penilaian Kegiatan 6.1

Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang

Skala dan Denah, guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.

Instrumen Penilaian Kegiatan 6.1

No Ya Tidak Tepat Tidak

Tepat 3 2 1

1. ... ... ... ... ... ... ... ... ... 2. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan

Diisi dengan tanda cek ()

Kategori penilaian aspek sikap sosial “Ya” diberi skor = 1,

“Tidak” diberi skor = 0.

Kategori penilaian aspek pengetahuan “Tepat” diberi skor = 1,

“Tidak Tepat” diberi skor = 0.

Kategori penilaian aspek keterampilan

3 = pengertian dan hubungan denah dan skala tepat,

2 = pengertian dan hubungan denah dan skala kurang tepat, 1 = pengertian dan hubungan denah dan skala tidak tepat. Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 5. Nilai = Total skor x 100

(5)

Penilaian

No

Nama Peserta

Didik

Aspek yang Dinilai

Keterangan Aspek Sikap

Sosial

Aspek

Pengetahuan Aspek Keterampilan Bertanggung

jawab dalam Melakukan

Kegiatan

Ketetapan dalam Menjelaskan pengertian dan hubungan denah

dengan skala

Keterampilan Menggunakan Skala dan

Denah

Ya Tidak Tepat Tidak

Tepat Terampil Tidak Terampil

1. ... ... ... ... ... ... ... ... 2. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan

Kategori penilaian aspek keterampilan “Terampil” diberi skor = 1,

“Tidak Terampil” diberi skor = 0

Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 3. Nilai = Total skor x 100

(6)

3.6.2 Memecahkan masalah sederhana dalam denah

4.6.2 Menentukan skala pada peta dan jarak antara dua kota.

1. Siswa dapat memecahkan masalah sederhana dalam denah

2. Siswa dapat menentukan skala pada peta dan jarak antara dua kota.

n

 Guru mengabsen kehadiran peserta didik.

Communication

.... menit

 Guru membimbing peserta didik untuk menuliskan mengamati suatu masalah yang ditulis guru. Mandiri

Mencoba

 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan tersebut . Mandiri

(7)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Menalar

 Guru mendampingi peserta didik dalam mengamati peta kabupaten madiun. Communication

 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan jarak dua kota berdasarkan skala. Critical Thinking and Problem Solving

 Guru mengarahkan peserta didik untuk menceritakan hasil pengamatannya di depan kelas. Literasi

Mengamati

 Guru membimbing peserta didik untuk menetukan skala pada gambar. Mandiri

 Guru mengarahkan peserta didik untuk menentukan dapat menghitung skala dan jarak sebenarnya.

Mencoba

 Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan skala. Mandiri

 Guru membimbing peserta didik untuk trampil menghitung jarak sebenarnya berdasarkan skala. Critical Thinking and Problem Solving

Menalar

 Guru membimbing peserta didik untuk mencari cara termudah dan tepat. Creativity and Innovation

 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan hubungan denah dengan skala.

Guru mengarahkan peserta didik untuk menceritakan hasil kerja kelompoknya di hadapan kelompok yang lain. Communication

Skala dan Denah. Integritas

 Guru melakukan evaluasi tentang Skala dan

(8)

Denah dan menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya. Mandiri

 Guru menginformasikan siswa belajar untuk menghadapi ulangan semester. Critical Thinking and Problem Solving

 Gambar berskala misalnya rumah dan peta.

 Denah dan Skala arah mata angin

Penilaian

Skala dan Denah , guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.

No

Nama Peserta

Didik

Aspek Pengetahuan yang Dinilai

Keterangan

1. ... ... ... ... ... ... ... ...

2. ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan

(9)

Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 3. Nilai = Total skor x 100

Skor maksimal

Penilaian

No

Nama Peserta

Didik

Aspek Pengetahuan yang Dinilai

Keterangan

1. ... ... ... ... ... ... ... ... 2. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan

(10)

Skor maksimal

3.6.3 Penggunaan skala pada denah dan permasalahannya.

4.6.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala dan denah.

1. Siswa dapat penggunaan skala pada denah dan permasalahannya 2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala

dan denah.

n

 Guru mengabsen kehadiran peserta didik.

Communication

.... menit

 Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca ilustrasi yang diberikan. Mandiri

Mencoba

 Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan yang diberikan .

(11)

Communication

 Guru mengarahkan peserta didik untuk menceritakan hasil kerja kelompoknya di hadapan kelompok yang lain. Communication

Skala dan Denah. Integritas

 Guru melakukan evaluasi tentang Skala dan Denah dan menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya. Mandiri

 Guru menginformasikan siswa belajar untuk menghadapi ulangan semester I. Critical Thinking and Problem Solving

15 menit

 Peristiwa atau permasalahn yang berkaitan dengan denah dan skala.

 Penggunaan skala pada denah dan permasalahannya.

Penilaian

Skala dan Denah , guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut. Menyelesaikan Masalah Skala

1. Carilah sebuah denah di internet.

2. Ukurlah jarak setiap tempat dengan menggunakan penggaris. 3. Tuliskan hasilnya pada tabel seperti berikut di buku kerjamu.

(12)

denah Skala 1 : 1.000

Skala 1 : 40.000

Skala 1 : 150.000

1 2

Ayo Berlatih

1. Jarak dari sekolah ke taman adalah 9 km. Pada denah, jarak kedua tempat tersebut adalah 30 cm. Berapakah skala denah yang digunakan? 2. Jarak dari pasar ke rumah Bayu adalah 350 m. Bayu membuat denah

jalan yang menghubungkan kedua tempat tersebut dengan skala 1 : 7.000. Berapakah jarak dari rumah Bayu ke pasar pada denah?

3. Pada denah, jarak rumah sakit ke sekolah adalah 28 cm. Skala yang digunakan denah tersebut adalah 1 :900. Berapakah jarak dari rumah sakit ke sekolah sebenarnya?

Mengetahui Kepala Sekolah

www.profesiguru.org, S.Pd.

NIP. ...

www.profesiguru.org, 17 Juli 2017 Guru Kelas V

www.profesiguru.org, S.Pd.