ANALISIS KESIAPAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PTIK
FTI UKSW MENJADI TENAGA PENDIDIK PASCA PROGRAM
PENGALAMAN LAPANGAN
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Teknologi Informasi
Untuk memperoleh Gelar Sarjana Komputer
Oleh: Bryan Meta Yiwa
702011179
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TI DAN KOMPUTER FAKULTAS TEKNOLOGI INFORMASI
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
Karena masa depanmu sungguh ada dan harapanmu tidak akan pernah
hilang.
(Amsal 23:18)
PERSEMBAHAN:
Secara khusus skripsi ini peneliti persembahkan kepada bapak dan ibu
serta orang-orang terdekat yang telah banyak memberikan dorongan
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala berkat, kasih dan
penyertaan-Nya selama ini sehingga peneliti dapat menyelesaikan kegiatan perkuliahan dan
penulisan skripsi ini dengan judul “ANALISIS KESIAPAN MAHASISWA
PROGRAM STUDI PTIK FTI UKSW MENJADI TENAGA PENDIDIK
PASCA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN”.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari dukungan
dan bantuan dari berbagai pihak. Dengan segala ketulusan dan kerendahan hati,
peneliti menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Dr. Dharmaputra T. Palekahelu selaku dekan Fakultas Teknologi Informasi
2. Widya Damayanti S.Pd., M.Sc selaku pembimbing yang telah banyak
mengarahkan dan membantu dalam penulisan skripsi.
3. Mila C. Paseleng selaku wali studi yang telah memantau dan memberikan
perhatian serta membantu peneliti selama melaksanakan studi.
4. Frederik Samuel P. selaku Ketua Program Studi PTIK UKSW Salatiga yang
telah memberikan motivasi, arahan serta bimbingan kepada peneliti selama
menyelesaikan skripsi.
5. Seluruh Dosen dan staff Tata Usaha FTI UKSW yang telah membimbing peneliti
6. Para responden partisipan yang telah menerima peneliti dengan baik dan bersedia
memberikan data pribadi dan informasi untuk penelitian ini dengan sukarela.
7. Orang tua dan keluarga yang tercinta yang dengan luar biasa memberikan cinta
kasih dan dorongan kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi
dengan baik.
8. Yang Terkasih, Maya Rahadian S. yang dengan luar biasa mendukung dan
memberikan banyak motivasi kepada peneliti selama menyelesaikan skripsi ini.
9. Untuk teman-teman terkasih yang telah membantu peneliti dalam penulisan
penelitian ini terkhusus untuk Maria Dyah Kurniasari.
Atas segala bantuan dan dorongannya yang telah diberikan kepada peneliti, kiranya
Tuhan Yesus memberkati selalu. Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua
pihak pada umunya dan mahasiswa pada khususnya.
Salatiga, Juli 2015
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN PUBLISH JURNAL ... iii
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... iv
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... v
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 14
3.2 Pendekatan dalam analisis data ... 15
3.3 Populasi dan Sampel ... 17
3.4 Metode Pengambilan Data ... 18
4.1 Hasil Penelitian ... 24
4.2 Pembahasan ... 26
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 39
5.2 Saran ... 39
DAFTAR PUSTAKA ... 40
DAFTAR TABEL
TABEL
Tabel 3.1 Kategori Kesiapan Keseluruhan Kompetensi ... 16
Tabel 3.2 Kategori Kesiapan Kompetensi Pedagogik dan Kepribadian ... 16
Tabel 3.3 Kategori Kesiapan Kompetensi Sosial ... 16
Tabel 3.4 Kategori Kesiapan Kompetensi Profesional ... 16
Tabel 3.5 Kisi-kisi Kuesioner ... 19
Tabel 3.6 Kisi-kisi kuesioner berdasarkan Kesiapan Dasar Mengajar ... 21
Tabel 3.7 Skor Jawaban Kuesioner Item Favorable dan Unfavorable ... 22
Tabel 4.1.1 Distribusi Kesiapan Per Aspek Kompetensi ... 24
Tabel 4.1.2 Hasil Perhitungan Rerata Berdasarkan Kompetensi ... 25
DAFTAR DIAGRAM
DIAGRAM
Diagram 4.2.1 Distribusi Kesiapan pada kompetensi Pedagogik ... 27
Diagram 4.2.2 Distribusi Kesiapan Aspek Kompetensi Pedagogik ... 28
Diagram 4.2.3 Distribusi Kesiapan Aspek Kompetensi Kepribadian ... 29
Diagram 4.2.4 Distribusi Kesiapan Aspek Kompetensi Kepribadian ... 30
Diagram 4.2.5 Distribusi Kesiapan pada kompetensi Sosial ... 32
Diagram 4.2.6 Distribusi Kesiapan pada kompetensi Sosial ... 32
Diagram 4.2.7 Distribusi Kesiapan pada kompetensi Profesional ... 34
Diagram 4.2.8 Distribusi Kesiapan pada kompetensi Profesional ... 35
Abstrak
Seorang guru akan melaksanakan tanggungjawab apabila guru memiliki kompetensi yang diperlukan. Menurut UU No. 14 Tahun 2005 Bab IV pasal 10 tentang Guru dan Dosen, Terdapat empat kompetensi mengajar yang harus dikuasai oleh seorang tenaga pendidik, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial. Berdasarkan UU tersebut penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan mahasiswa PTIK menjadi tenaga pendidik. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa PTIK UKSW angkatan 2011 yang telah menempuh Program Pengalaman Lapangan (PPL), populasi dalam penelitian ini sebanyak 137 dan sampel yang diambil sebanyak 34 mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan ex post facto, karena penelitian ini hanya mengungkapkan fakta saja yang telah terjadi tanpa ada manipulasi variabel atau menciptakan kondisi tertentu. Metode pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner tertutup. Data yang diperoleh dianalisis dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan kesiapan mahasiswa PTIK menjadi tenaga pendidik pasca program pengalaman lapangan : (1) Kesiapan aspek Kompetensi Pedagogik adalah cukup siap; (2) kesiapan aspek Kompetensi Kepribadian adalah siap; (3) kesiapan aspek Kompetensi Profesional adalah siap; (4) kesiapan aspek Kompetensi Sosial adalah siap.
Kata Kunci : PPL, Kesiapan menjadi tenaga pendidik, kompetensi mengajar.
Abstract
A teacher would do their responsible if the teacher has competence its needed (Oemar Hamalik, 2002). According to The Law Numb. 14, 2005 Chapter IV Clause 10 about Teachers and Lectures, there are 4 teaching competences that a teacher must has, they are pedagogic competence, personality competence, professional competence and social competence. Base on the Law, this study has purpose to analyze the readiness of PTIK students to be a teacher. Research subject in this study were the students of PTIK in SWCU that finish their microteaching programs (PPL), the population of this study were 137 students and the sample were 34 students. This research used the ex post facto approach, because this research revealed the facts that have done, without variable manipulated or created certain conditions. Collect the data, used the enclosed questionnaire. Data obtained would analyzed by descriptive quantitative. The result have shown that readiness of PTIK students to be a teacher that finish their microteaching programs (PPL) are: (1) Pedagogic Competence is quite ready; (2) Personality Competence is ready; (3) Professional Competence is ready; (4) Social Competence is ready.
