• Tidak ada hasil yang ditemukan

T MTK 1402165 Bibliography

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T MTK 1402165 Bibliography"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Armstrong, J. M. (1981). Achievement and participation of women in mathematics: Results of two national surveys. Journal for Research in Mathematics Education, 12(5), hlm. 356-372.

Asikin, M. (2001). Komunikasi matematika dalam RME. Makalah. Yogyakarta: Seminar Nasional RME di Universitas Sanata Dharma.

Astuti, D. & Hudiono, B. (2009). Perilaku metakognisi anak dalam matematika : Kajian berdasarkan etnis dan gender pada siswa SMP di Kalimantan Barat.

Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. 3, hal. 107-118

Bagni, G.T. (1998). Visualization and didactics of mathematics in high school: an experimental research. Scientia Paedagogica Experimentalis XXXV, 1, hlm. 161-180.

Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. New York: Academic Press.

__________. (1994). Self-efficacy. dalam V. S. Ramachaudran (Ed.),

Encyclopedia of human behavior. New York: Academic Press. (Reprinted in H. Friedman [Ed.], Encyclopedia of mental health. San Diego: Academic Press, 1998)

__________. (1997). Self-efficacy and health behaviour. dalam A. Baum, S. Newman, J. Wienman, R. West, & C. McManus (Eds.), Cambridge handbook of psychology, health and medicine. Cambridge: Cambridge University Press.

__________. (2006). Guide for constructing self-efficacy scales. Dalam F. Pajares & T. Urdan (Eds.). Self-efficacy beliefs of adolescents, 5, hlm. 307-337. Greenwich, CT. Information age Publishing.

Baroody, A.J. (1993). Problem solving, reasoning, and communicating, K-8. helping children think mathematically. New York: Macmillan. Publishing

Bassey, S.W., Joshua, M.T, & Asim, A. E. (2008). Gender differences and mathematics achievement of rural senior seconda ry students in Cross River

State, Nigeria. [Online]. Diakses dari

(2)

157

Boston University. (2015). CEIT teaching talk: rubric development for

assessment. [Online]. Diakses dari

http://www.bu.edu/provost/planning/program-learning-outcomes-assessment/past-assessment-workshops/ . (15 juni 2016).

Branca, N.A. 1980. Problem solving as a goal, process and basic skill. Dalam Krulik,S dan Reys,R.E (ed). Problem Solving in School Mathematics. NCTM: Reston. Virginia.

Cai, J., Jakabcsin, M.S., & Lane, S. (1996). Assessing Students' Mathematical Communication. School Science and Mathematics. [online]. Diakses dari http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1949-8594. (2 Juli 2016)

Carmichael, C. S., Callingham, R., Hay, I., & Watson, J. M. (2010). Statistical literacy in the middle school: The relationship between interest, self-efficacy and prior mathematics achievement. Australian Journal of Educational & Developmental Psychology, X (10), hlm. 83-93.

Carrol, J. B. (1993). Human cognitive ability. New York: Cambridge.

Chalish, M. (2011). Strategi pembelajaran berbasis kompetensi. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Clark, K.K., Jacobs, J., Pittman, M.E., & Borko, H. (2005). Strategies for Building Mathematical Communication in The Middle School Clasroom Modeled in Professional Development, Implemented in The Classroom.

Current Issues in Midle Level Education, 11 (II), hlm. 1-12.

Dahar, R. W. (2011). Teori-teori belajar. Bandung:Erlangga.

Darmastini, D.P., & Rosyidi, A.H. (2014). Multi Representasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Terbuka Matematika Ditinjau dari Perbedaan Gender.

Mathedunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3 (I), hlm. 56-63.

Dewanto, S.P. (2007). Meningkatkan kemampuan multiple representa si mahasiswa melalui problem-based learning. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.

Fast, L.A., dkk. (2010). Does math self-efficacy mediate the effect of the perceived classroom environment on standardized math test performance?

Journal of Educational Psychology, III (3), hlm.729-740.

(3)

158

Firmanto, A. (2013). Kecerdasan, kreativitas, task commitment dan jenis kelamin sebagai prediktor prestasi hasil belajar siswa. Jurnal Sains dan Praktik Psikologi. 1 (1).

Florida Departement of Education. (2008) Cognitive complexity classification of FCAT test items,Florida: Florida Departement of Education.

Furinghetti, F. & Morselli, F. (2009). Every unsuccessful problem solver is unsuccessful in his or her own way: affective and cognitive factors in proving. Educ Stud Math, 70, hlm. 71-90.

Geary, D.C. (1999). Sex differences in mathematical abilities: Commentary on math fact retrieval hypothesis. University of Missouri of Columbia.

Ghufron, M. N. & Risnawati, R. (2010). Teori-teori psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Gisnsburg, A., Leinwand, S., Anstrom, T., & Pollock, E. (2005). What the united

states can learn from Singapore’s World-Class Mathematics System (and

what Singapore can learn from the United States): An Exploratory Study. NW, Washington : American Institute of Research.

Guzman, M. (2002). The role of visualization in the teaching and learning of mathematical analysis. Proceedings of the International Conference on the Teaching of Mathematics (at the Undergraduate Level). Greece.

Hake, R.R. (1999). Analyzing change/gain scores woodlands hills dept. of

physics. Indiana University. [Online]. Diakses dari

http://physic.indiana.edu/sdi/analyzing.change-gain.pdf (2 November 2015)

Halat, E. (2006). Sex related differences in the acquisition of the van hiele levels and motivation in learning geometry. Asia Pacific Education Review, 7(7), hlm. 173-183.

Hamilton, R. & Ghatala, E. (1994). Learning and Instruction. New York: McGraw-Hill, Inc.

Hanani, S. (2014). Penerapan strategi pembelajaran ekspositori untuk peningkatan hasil pembelajaran IPS bagi peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sejarah IKIP Veteran Semarang.1 (1), hlm. 56-63.

(4)

159

Hasratuddin. (2010). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa smp melalui pendekatan matematika realistik. Jurnal Pendidika n Matematika. 4 (2).

Hasratuddin. (2014). Pembelajaran Matematika Sekarang dan yang akan Datang Berbasis Karakter. Jurnal Didaktik Matematika, 1(.2) , hlm.30-42.

Hendriana, H. & Sumarmo, U. (2014). Penilaian pembelajaran matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.

Herman, T. (2007). Pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi siswa sekolah menengah pertama. Educationist. 1(1), hal. 48-56.

Ho, S.Y. (2010). Seeing the value of visualization. [Online]. Diakses dari http://singteach.nie.edu.sg/issue22-mathed/ (2 November 2015).

Hulukati, E. (2005). Mengembangkan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematika siswa SMP melalui model pembelajaran generatif.

(Disertasi). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.

Hwang, W. Y. et al. (2007). Multiple representation skills and creativity effects on mathematical problem solving using a multimedia whiteboard system.

Educational Technology & Society, 10 (2), hlm. 191-212.

Johnson, B., & Christensen, L. (2012). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches. Los Angeles, CA: SAGE publication.

Kadir. (2010). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa SMP melalui penerapan pembelajaran kontekstual pesisir. Disampaikan pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, pada Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY Yogyakarta

Kamid. (2013). Metakognisi siswa dalam menyelesaikan soal matematika (Studi kasus pada siswa SMP berdasarkan gender). Edumatica, 3 (1), hal. 64-72.

Kashefi, M. et al. (2015) Visualisation in mathematics problem solving meta-analysis research. Proceeding of the International Conference on Social Science Research, 8 & 9 June 2015, : 803-812 Kuala Lumpur, Malaysia

(5)

160

Killen, R. (1998). Effective teaching strategies lessons from research and prcatice. Australia : Social Science Press

Kirkley, J. (2003). Principles for teaching problem solving. [Online]. Diakses dari www.palto.com/downloads/papers/paper_04.pdf. (2 Desember 2015)

Kilpatrick, J., Swaford, J., & Findell, B. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics. Washington, DC: National Academic Press.

Konyalioglu, A. C., et al., (2005). The role of visualization approach on studentís conceptual learning. International Journal for Mathematics Teaching and Learning, Sept. 21.

__________. (2003). On the teaching linear algebra at the university level: the role of visualization in the teaching vector spaces. Journal of the Korea Society of Mathematical Education Series D: Research in Mathematica l Education, 7(1), hlm. 59-67.

__________. (2008). Effectiveness of visualization approach on student‟s conceptual learning. Journal of Qafqaz University, 24, hlm. 245-249.

__________. (2011). The visualization approach in teaching process of linear algebra. Procedia Social and Behavioral Sciences, XV (15), hlm. 4040-4044.

Kramarski, B. (2000). The effect of different instructional methods on the ability to communicate mathematical reasoning. Dalam Nakahama, T dan Koyama, M. Proceeding of The 24th Conference of the International Group for The Psychology of Mathematics Education. Hiroshima: Hiroshima Univercity.

Kusnandi. (submitted). Pendekatan visualisasi dalam kerangka kerja teori belaja r APOS.

LACOE (Los Angeles County Office of Education). (2004). Communication. [Online]. Diakses dari http://teams.lacoe.edu. (3 Juni 2016).

Lavy, I. (2006). Dynamic visualization and the case of „stars in cages‟.

Procedings 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, IV (4), hlm. 25-32. Prague: PME.

Leong, Y.H ,et al. (2011). Teacher preparation for a problem-solving curriculum in Singapore. ZDM Mathematics Education, 43, hlm. 819–831

(6)

161

siswa dan perbedaan jenis kelamin pada materi kubus dan balok.

Mathedunesa. 3 (2).

Li, L. KY. (2012). A study of the attitude, self-efficacy, effort and academic achievement of City U students towards research methods and statistics.

DiscoverySS Student E-Journal. 1(2), hal. 154-183.

Liu, X & Koirala, H., (2009). The effect of mathematics self-efficacy on mathematics achievement og high school students. Northeastern Educational Research Association (NERA) Anual Conference Proceedings 2009. Paper 30.

Madio, Sukanto Sukandar. (2010). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan

Maccoby, E. E., & Jacklin, C. N. (1974). The psychology of sex differences.

Stanford, CA: Stanford University Press.

Machmud, T. (2013). Peningkatan kemampuan komunikasi, pemecahan masalah, dan self-efficacy siswa SMP melalui pendekatan problem-centered learning dengan strategi scaffolding. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.

Mahmudi, A. 2009. Komunikasi dalam pembelajaran matematika. Jurnal MIPA UNHALU, 8 (1)

Marat, D. (2005). Assessing mathematics self-efficacy of diverse students from secondary schools in Auckland: Implications for academic achievement.

Issues in Educational Research. [online]. Diakses dari http://iier.org.au/iier15/marat.html. (1 Juli 2016).

Mariana, S. (2015). Pendekatan scientific disertai mind map untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan koneksi matematis serta self efficacy siswa SMP. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.

Mayer, R. E. (1998). Cognitive, metacognitive, and motivational aspects of problem solving. Instructional Science. 26, hal. 49-63.

Mayer, R. E. (2006). Problem solving in P.A. Alexander & P.H. Winne (Eds),

Handbook of Educational Pscyhology (2nd ed., hlm. 287-304). Mahwah, NJ:Erlbaum.

(7)

162

McLeod, S.A. (2007). Edwa rd Thorndike. [Online]. Diakses dari http://www.simplypsychology.org/edward-thorndike.html. (1 Agustus 2016).

McIntosh, R. dan Jarret, D. (2000). Teaching mathematical problem solving:

Implementing the vision. [Online]. Diakses dari

http://www.cimm.ucr.ac.cr/resoluciondeproblemas/PDFs/McIntosh%20R. pdf. (3 Juni 2016).

Meltzer, D. E. (2002). Addendum to: The relationship between mathematics

preparation and conceptual learning gains in physics: a possible “hiden

variable” in diagnostic pretest scores. [Online]. Diakses dari

http://www.physics.iastate.edu/per/docs/AJP-Dec-2002-vol.70-1257-1268.pdf. (1 November 2015)

Moma, L. (2014). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis, self efficacy, dan soft skills siswa SMP melalui pembelajaran generatif.

(Disertasi). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.

Montague, M., Warger C., & Morgan, T.H., (2000). Solve it! Strategy instruction to improve mathematical problem solving. Learning Disabilities Research & Pra ctice, 15(2), hlm. 110-116.

Mukhid, A. (2009). “Self-efficacy (Perspektif teori kognitif sosial dan implikasinya terhadap pendidikan)”. Tadris. 4 (1), hal. 108-122.

Mullis, et.al. (2008). TIMSS 2007 international mathematics report: Findings

from IEA’s trends in international mathematics and science study at the

fourth and eight grades. Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center, Boston College.

Mullis, et.al. (2012). The TIMSS 2011 international results in mathematics. Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center, Boston College.

Musriliani, C., Marwan & Anshari, B.I. (2015). Pengaruh pembelajaran contextual teaching learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa SMP ditinjau dari ge nder. Jurnal Didaktik Matematika. 2 (2), hal. 49-58.

Muthoharoh, U., Budiyono & Nugraheni, P. (2013). Hubungan Gender Terhadap Hasi Belajar Matematika Pada Siswa SMP. Ekuivalen. Hal. 103-107.

(8)

163

NCTM. (1989). Curriculum and evaluation standards for school mathematics. Reston, Virginia: Boston.

NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, Virginia: Boston.

NCTM. (2003). Program for initial preparation of mathematics teachers. Reston, Virginia: Boston.

Nicolaidou, M. dan Philippou, G. (2004). Attitudes towards mathematics, self efficacy and achievement in problem solving. Dalam European Research in Mathematics Education III Thematic Group 2 [Online]. Diakses dari http://www.dm.unipi.it/~didattica/CERME3/proceedings/Groups/TG2/TG2 _nicolaidou_cerme3.pdf . (3 Juni 2016).

Ningrum, R. K. & Rosyidi, A. H. (2013). Profil penalaran permasalahan analogi siswa sekolah menengah pertama ditinjuau dari perbedaan gender.

Mathedunesa. 3 (2).

Noer, S. H. (2010). Peningkatan kemampuan berpikir kritis, kreatif, reflektif (K2R) matematis siswa SMP melalui pembelajaran berbasis masalah. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.

NRC. (1989). Everybody counts. a report to the nations on the future of mathematics education. Washington DC: National Academy Press.

Nursilawati. (2010). Hubungan self-efficacy matematika dengan kecemasa n menghadapi pelajaran matematika. [Online]. Diakses dari http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/21704/1/NURSIL AWATI-FPS.PDF (5 Juni 2016)

OECD. (2007). PISA 2006 Results: Executive Summary. [Online], Diakses dari http://www.oecd.org/edu/school/programmeforinternationalstudentassessme ntpisa/pisa2006results.htm. (5 Juni 2016).

OECD. (2010). PISA 2009 Results: Executive Summary. [Online], Diakses dari https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/46619703.pdf. (5 Juni 2016).

OECD. (2013). PISA 2012 Results: Executive Summary. [Online], Diakses dari https://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results-volume-I.pdf. (5 Juni 2016).

(9)

164

Oregon Departement of Education. Mathematics problem solving scoring guide.

[Online]. Diakses dari

http://www.ode.state.or.us/wma/teachlearn/testing/scoring/guides/student/m ath_ps_pln_lang_stdt_lang_eng.pdf . (2 Juni 2016).

Pajares (2002). Overview of social cognitive theory and of self-efficacy. [Online], Diakses dari http://www.emory.edu/EDUCATION/mfp/eff.html, (2 Desember 2015)

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah

Tsanawiyah. [Online]. Diakses dari

http://hukor.kemendikbud.go.id/asbodoku/media/peruu/permen_tahun2014_ nomor058.zip ( 2 November 2015).

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

[Online]. Diakses dari

http://sdm.data.kemdikbud.go.id/SNP/dokumen/Permendiknas%20No%202 2%20Tahun%202006.pdf ( 1 Desember 2015).

Polya, G (1985). How to solve it . A new aspect of mathematical method (2nd ed). Princeton, New Jersey: Princeton University Press

Prabawanto, S. (2013). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah, komunikasi, dan self-efficacy matematis mahasiswa melalui pemebelajara n dengan pendekatan metacognitive scaffolding. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.

Pujiastuti, H. (2014). Pembelajaran inquiry co-operation model untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, komunikasi, dan self-esteem matematis siswa SMP. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.

Rosken, B., & Rolka, K. (2006). A Picture is worth a 1000 words – The role of visualization in mathematics learning. Proceedings 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, vol. 4, hlm. 457-464.

Ruseffendi, E.T. (2005). Dasar-dasar penelitian pendidikan dan bidang non-eksata lainnya. Semarang: IKIP Semarang Press.

(10)

165

Sanjaya, W. (2011). Strategi pembelajaran; Berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media.

Saragih, S. & Rahmiyana. (2013). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa SMA/MA di Kecamatan Simpang Ulim melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.

19 (2), hal. 174-188.

Schunk, H.D. (2012). Learning theory an educational prespective. Sixth Edition. Teori-teori Pembelajaran: Perspektif Pendidikan. Edisi Keenam. Penerjemah Eva Hamdiah, Rahmat Fajar.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Schraw, G., Dunkle, M.E., & Bendixen, L. D. (1995). Cognitive processes in well-defined and ill-defined problem solving. [Online]. Diakses dari http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.2350090605/abstract. (1 Agustus 2016)

Scristia. (2014). Meningkatkan kemampuan mathematical visual thinking dan self-efficacy siswa SMP melalui metode discovery learning. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.

Sowanto. (2015). Situation-Based Learning (SBL) berbantuan program

geometer’s sketchpad (GSP) untuk meningkatkan kemampuan representasi

matematis dan self-efficacy siswa SMP. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.

Stacey, K. (2005).The place of problem solving in contemporary mathematics curriculum documents the place of problem solving in contemporary mathematics curriculum documents. The Journal of Mathematical Behavior. 24, hal. 341-350.

Stopsky, F., Lee S.S., & Tamashiro, R. (1994). Social Studies in a Global Society. Delmar Cengage Learning.

Sudrajat, D. (2008). Program pengembangan self-efficacy bagi konselor di SMA negeri se-Kota Bandung. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kulitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2014). Statistka untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Suherman, E. (2003). Evaluasi pembelajaran matematika. Dalam Turmudi (ed.)

(11)

166

Suherman, E. (2008). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Hands-out Perkuliahan, UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Sulianto, Joko. (2013). Teori belajar kognitif David Ausubel”Belajar Bermakna”,

Zoltan P Dienes ”Belajar Permainan”, Van Heille”Pengajaran Geometri. E-Prosiding Universitas PGRI Semarang. [Online]. Diakses dari http://prosiding.upgrismg.ac.id/index.php/pgsd/pgsd/paper/view/318. (1 Juni 2016).

Sumarmo, U. (2005). Pengembangan berpikir matematik tingkat tinggi siswa SLTP dan SMU serta mahasiswa strata satu (S1) melalui berbagai pendekatan pembelajaran. Laporan Penelitian Hibah Pascasarjana Tahun Ketiga : Tidak diterbitkan.

______. (2013). Kumpulan makalah berpikir dan disposisi matematik serta pembelajaran. Jurusan Pendidikan Matematika-Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam-Universitas Pendidikan Indonesia.

______. (2014). Mengembangkan hard skill dan soft skill matematika siswa sekolah menengah melalui beragam pembelaja ran bernuansapendidika n nilai dan karakter. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi..

Takahashi, A. (2006). Communication as A Process to for Students to Learn

Mathematical. [Online]. Diakses dari

http://www.criced.tsukuba.ac.jp/math/apec/apec2008/papers/PDF/14.Akihik o_Takahashi_USA.pdf. ( 2 Juni 2016).

Tasker, R. (1992). Effective teaching: What can a constructivist view of learning offer?. The Australian Science Teachers Journal, 38 (1), hal. 25-34.

Tim MKPBM. (2003). Common Textbook (Edisi Revisi): Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA Universitas Pendidikan Indonesia.

Turmudi. (2009). Pemecahan masalah matematika. Materi disampaikan dalam rangka Pengembangan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah di IAIN Arraniri Banda Aceh, 27-29 Juli 2009.

Vitria, F. & Karim, R. (2006). Pengaruh peran gender terhadap self-efficacy Dalam Matematika (Studi pada Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya).

[Online]. Diakses dari

(12)

167

Wells, C. (2002) A handbook of mathematical discourse. [Online]. Diakses dari http:// www-math. cwru.edu/cfw2/abouthbk.htm.

Widyastuti. (2010). Pengaruh pembelajaran model-eliciting activities terhadap kemampuan representasi matematis dan self-efficacy siswa. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.

Yee, F.P. (2002). Using short open-ended mathematics questions to promote thinking and understanding. Singapore National Institute of Education.

Yuniati, N., Purnama & Nugroho, G. K. (2012). Pembuatan media pembelajaran interaktif Ilmu Pengetahuan Alam pada sekolah dasar negeri Kroyo 1 Sragen. Jurnal on Computer Scoence - Speed (IJCSS). 9 (1).

Zazkis, R., Dubinsky, E., & Dautermann, J.(1996): Coordinating visual and anayltic strategies: a study of students‟ understanding. Journal for Research in Mathematics Educations, 27(4), hlm. 435-437.

Referensi

Dokumen terkait

Krayan ( DAK SPKP & Pendamping ) Pengawasan Konsultasi Supervisi Pembangunan Jalan Simpang Padat Karya - Kurid Kec. Krayan Pengawasan Konsultasi Supervisi Pembangunan

Hasil penelitian al-Farghani buku yang berjudul harakat as-Samawiyya wa jawami Ilm an-Nujum (Asas-asas Ilmu bintang) yang berisi kajian bintang- bintang. Buku tersebut

Sedangkan di Rusia untuk siswa pada kelas 1 sudah diberikan mata pelajaran dengan berbagai jenis mata pelajaran, hal tersebut diharapkan agar mampu memberikan

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Sumber dan Alat. Buku teks

[r]

PENGARUH PEND IDIKAN D AN PELATIHAN , PENGALAMAN KERJA SERTA MOTIVASI TERHAD AP PROD UKTIVITAS TENAGA KERJA (SURVEY PAD A HOME IND USTRI D ESA SOREANG KABUPATEN BAND

Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah perlakuan tempe tape dengan yoghurt dan perlakuan mol buah dengan sayur adalah aktifator yang paling vepat mendekomposisikan eceng

Faktor-faktor lain yang diteliti dalam penelitian ini seperti profitabilitas, leverage, dan ukuran dewan komisaris tidak mempengaruhi pengungkapan CSR yang dilakukan oleh