Informasi Dokumen
- Pengajar:
- Dr. Sariah Binti Abd. Jalil
- Sekolah: Kementerian Pendidikan Malaysia
- Mata Pelajaran: Pendidikan Moral
- Topik: Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tingkatan 2
- Tipe: dokumen standard
- Tahun: 2016
- Kota: Putrajaya
Ringkasan Dokumen
I. PENDAHULUAN
Mata pelajaran Pendidikan Moral bertujuan untuk mendidik murid supaya menjadi insan yang bermoral dan berakhlak mulia. Fokus utama adalah perkembangan penaakulan moral, emosi moral, dan perlakuan moral. Dengan kurikulum ini, diharapkan murid dapat menjadi individu yang berpengetahuan dan berperwatakan mulia, serta dapat menyumbang kepada perpaduan dan patriotisme. DSKP berfungsi sebagai panduan bagi guru dalam merancang dan mentaksir pengajaran dan pembelajaran. Pemahaman terhadap tahap penguasaan yang digariskan dalam DSKP adalah penting untuk memastikan murid menguasai nilai-nilai moral yang diajarkan.
II. MATLAMAT
Kurikulum Pendidikan Moral bertujuan untuk membentuk insan berakhlak mulia dan berintegriti, berpegang kepada nilai universal yang berasaskan prinsip moral. Matlamat ini seiring dengan usaha untuk menyumbang kepada perpaduan dan kesejahteraan negara serta masyarakat global. Dengan memahami dan mengamalkan nilai-nilai ini, murid diharapkan dapat menjadi warganegara yang bertanggungjawab dan beretika dalam setiap tindakan mereka.
III. KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
KSSM dibina berdasarkan enam tunjang utama: Komunikasi, Kerohanian, Sikap dan Nilai, Kemanusiaan, Keterampilan Diri, serta Sains dan Teknologi. Tunjang ini berfungsi untuk menyokong pengembangan modal insan yang menghayati nilai-nilai murni. Kesepaduan tunjang ini penting untuk membangunkan individu yang berpengetahuan, berketerampilan dan berpemikiran kritis serta kreatif. Ini adalah selaras dengan matlamat untuk melahirkan insan seimbang dalam semua aspek.
IV. FOKUS
Fokus utama KSSM Pendidikan Moral adalah untuk membentuk insan yang berakhlak mulia dengan menerapkan tiga domain moral: penaakulan moral, emosi moral, dan perlakuan moral. Dengan mengintegrasikan ketiga-tiga domain ini, murid diharapkan dapat membuat pertimbangan moral yang tepat dan bertanggungjawab dalam setiap tindakan mereka. Ini juga membolehkan mereka berfikir sebelum bertindak dan memahami kesan dari tindakan mereka.
V. KEMAHIRAN ABAD KE-21
Kurikulum ini bertujuan untuk melahirkan murid yang memiliki Kemahiran Abad Ke-21 dengan penekanan pada kemahiran berfikir dan kemahiran hidup. Melalui penguasaan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran, murid akan dibekalkan dengan kemahiran yang diperlukan untuk bersaing di peringkat global. Ini termasuk pemikiran kritis, kreativiti, dan keupayaan untuk bekerja dalam pasukan, yang semuanya penting dalam era moden ini.
VI. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dinyatakan dalam kurikulum untuk merangsang pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid. KBAT meliputi keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan dan membuat keputusan yang beretika. Dalam pengajaran, guru digalakkan menggunakan alat berfikir seperti peta minda dan penyoalan aras tinggi untuk menggalakkan murid berfikir secara kritis dan kreatif.
VII. STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
KSSM Pendidikan Moral menggalakkan penglibatan aktif murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Antara strategi yang dicadangkan termasuk Pembelajaran Aktif, Penyelesaian Masalah, Khidmat Masyarakat, dan Pembelajaran Berasaskan Projek. Strategi-strategi ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman murid tentang tanggungjawab mereka sebagai warganegara dan membina kemahiran sosial yang diperlukan dalam masyarakat.
VIII. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) adalah unsur tambahan yang diterapkan dalam proses PdP untuk mengukuhkan kemahiran dan keterampilan modal insan. Elemen ini merangkumi aspek seperti bahasa, kelestarian alam sekitar, nilai murni, sains dan teknologi, patriotisme, kreativiti, keusahawanan, dan pendidikan kewangan. Penerapan elemen-elemen ini membantu murid menghadapi cabaran semasa dan masa hadapan.
IX. PENTAKSIRAN SEKOLAH
Pentaksiran Sekolah merupakan proses pengumpulan maklumat tentang perkembangan murid yang dilakukan oleh guru secara berterusan. Ini termasuk pentaksiran formatif dan sumatif yang membantu guru menilai tahap penguasaan murid dalam mata pelajaran. Pentaksiran ini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran dan perkembangan murid secara keseluruhan, bukan hanya untuk melabel mereka.
X. ORGANISASI KANDUNGAN
KSSM Pendidikan Moral terdiri daripada tujuh bidang yang menyampaikan dan menerapkan nilai universal dalam diri murid. Setiap bidang dirancang untuk mencerminkan hubungan murid dengan persekitarannya dan memastikan penguasaan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. Ini membantu guru dalam merancang PdP yang berkesan dan menarik.
