Log In Sign Up
PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH
Uploaded by
Ali Shofwan
top 0.1% 41,535
22visual dapat menyampaikan pengertian atau informasi dengan cara yang lebihkonkrit atau lebih nyata daripada yang dapat disampaikan oleh kata-kata yangdiucapkan. Dengan melihat sekaligus mendengar, orang yang menerimapelajaran, penerangan atau penyuluhan dapat lebih mudah dan lebih cepatmengerti.Guru biasanya dihadapkan dengan demikian banyaknya bahan
audiovisual, sehingga sering sulit bagi mereka untuk memilih hal-hal yang palingbanyak dapat menolongnya dalam tugas-tugasnya.. namun demikian sekalitujuan-tujuan belajar serta struktur bahannya telah ditentukan, guru lebihmudah memilih bahan-bahan audio visual yang dapat lebih membantu parasiswa untuk mencapai tngkat penguasaan yang dibutuhkan.
6
Alat-alat audiovisual ada faedahnya kalau yang menggunakan telah mempunyai keterampilanyang lebih yang lebih dari memadai dalam penggunaanya, beberapa
caramenggunakan alat-alat audio visual yaitu dengan adanya persiapan,pelaksanaan dan kegiatan lanjutan.
7
beberapa pendapat yangmengatakan bahwa sarana dan fasilitas merupakan salah satu faktormempengaruhi proses dan hasil belajar.
8
6
Ivor K Davies, Pengelolaan Belajar
(Jakarta: Rajawali Pers, 1991) hlm. 150 7
Oemar Hamalik, Media Pendidikan
(Bandung: Alumni, 1985) hlm. 141-143 8
Sudarwan Danim,
Media Komunikasi Pendidikan (Jakarta: Bumi Aksara, 1994) hlm. 73
23Menurut UUD Sistem Pendidikan Nasional pasal 45 ayat 1menjelaskan tentang sarana dan prasarana pendidkan yaitu:
”
Setiap satuan pendidikan formal dan nonformal menyediakan saranadan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan intelektual,sosial, emosional, dan kejiwaan
peserta didik”. 9
Alat pelajaran yang biasa juga disebut alat peraga ini dikenal denganistilah media pendidikan. Guru harus memadang media pendidikan sebagaialat bantu utama untuk menunjang keberhasilan mengajar danmemperkembangkan metode-metode yang dipakainya dengan memanfaatkanmedia pendidikan. Ditangan gurulah alat-alat itu bermakna bagi pertumbuhanpengetahuan,
keterampilan dan pembentukan sikap keagamaam siswa. disamping itu guru mempunyai peran sebagai pengajar, mendidik, melatih danmengevaluasi.
10
Dalam pembelajaran, siswa menggunakan asas pendidikan danteori belajar merupakan penentu utama keberhasilan pendidikan. Pembelajaranmerupakan proses komunikasi dua arah, mengajar dilkukan oleh pihak guruatau pendidik, sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik atau siswa.
11
Begitu juga dengan adanya pendidikan agama Islam, upaya sadar danterencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami,
9
Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Jakarta: Sinar Grafika, 2008), hlm. 30
10
Metodik Kurikulum Proses Belajar Mengajar (Jakarta: PT. Grafindo Persada, 1995). hlm. 178 11
Syaiful Sagala,
Konsep dan Makna Pembelajaran (Bandung: Alfabeta, 2008) hal. 61
24menghayati, mengimani, dan saling menghormati. 12
Serta usaha untuk membina dan mengasuh peserta didik agar senantiasa memahami ajaran Islamsecara menyeluruh, yang pada akhirnya dapat mengamalkan serta menjadikanIslam sebagai pedoman hidup. Adapun pendidikan agama Islam dalampenyusunan sikripsi ini adalah tentang fiqih, yaitu bidang studi yangmemberikan pendidikan untuk mengamalkan dan memahami fiqih.Fiqih merupakan pengetahuan tentang hukum-hukum syariat Islammengenai perbuatan-perbuatan manusia, yang diambil dari dalil-dalil secaraterinci.
13
Jadi, Ilmu fiqih bertujuan untuk memberi pelajaran, pengetahuan,atau petunjuk tentang hukum, apa yang disuruh dan apa yang dilarang, manayang boleh dan mana yang tidak, serta
menunjukkan cara melaksanakan suatuperintah ajaran Islam. Sebagaimana lazimnya suatu bidang studi yangdiajarkan di Madrasah, materi keilmuan mata pelajaran fiqih mencakupdimensi pengetahuan (knowledge), keterampilan (skill), dan nilai-nilai(value).
14
Pembelajaran Fiqih harus dimulai sejak anak-anak berada di sekolahdasar, dan salah satu sekolah dasar yang mengajarkan pembelajaran Fiqihadalah Madarasah Ibtidaiyah (MI). MI merupakan satu dari pendidikan dasar
12
Abdul Majid dan Dian Andayani,
Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi
(Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2006) cet ke 2, hal 130 13
Muhammad Hasbi Ash Shiddiqi, Pengantar Hukum Islam
(Semarang: Pustaka Riskiputra, 1997) hal. 2 14
Ria Fauzia Hanum, ”Strategi Pembelajaran Co ntextual Teaching and Learning (CTL)
dalam Mewujubkan Life Skill Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Surya Buana Malang”, Skripsi,
Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Malang.
15
Program pengajaran agama dapat dipandang sebagai usaha mengubahtingkah laku siswa dengan
menggunakan bahan pengajaran agama. Tingkahlaku yang diharapkan itu terjadi setelah siswa mempelajari pelajaran agamadan dinamakan hasil belajar siswa dalam bidang pengajaran agama.Hasil belajar selalu dinyatakan dalam bentuk perubahan tingkah laku.Bagaimana bentuk tingkah laku yang diharapkan berubah itu dinyatakandalam perumusan tujuan Intruksional. Hasil belajar meliputi tiga aspek yaitu,aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.
16
Semua hasil belajar pada dasarnyaharus dapat dievaluasi. Penilaian hasil belajar peserta didik yang dilakukanoleh guru selain untuk memantau proses, kemajuan dan perkembangan hasilnilai peserta didik sesuai dengan potensi yang dimiliki, juga sekaligus sebagaiumpan balik kepada guru agar dapat menyempurnakan perencanaan danproses program pembelajaran.
17
Berdasarkan landasan penelitian inilah, peneliti ingin mengetahui lebih jauh tentang penggunaan media audio visual, sehingga pada waktupembelajaran fiqih siswa lebih giat lagi untuk belajar dengan adanya mediatersebut. Dari sinilah penulis ingin mengadakan penelitian di MTs Sunan Giri
15
Ismail Tarid,
Upaya Guru dalam Meningkatkan Prestasi Siswa pada Mata PelajaranFiqih Ibadah, (http: www. Google.com), diakses pada tanggal 17 april 2010, pukul 09.00
16
Team Didaktik Metodik Kurikulum, op. cit.
hlm 153 17
Mimin Haryati,
Model dan Tehnik Penilaian pada Tingkatan Satuan Pendidikan (Jakarta:Gaung Persada Press, 2007) hal 13
26Probolinggo, dengan judul “
Penggunaan Media Audio Visual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs SunanGiri Probolinggo
”.
B.
RUMUSAN MASALAH
Dari uraian latar belakang diatas dan supaya permasalahan dalampenelitian ini dapat terjawab secara akurat, maka permasalahan yang akankami angkat sebagai berikut.1.
Bagaimana proses penggunaan media audio visual dalam meningkatkanhasil belajara siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Sunan GiriProbolinggo?3.
Bagaimana hasil belajar siswa setelah guru menggunakan media audiovisual pada mata pelajaran fiqih di MTs Sunan Giri?
C.
TUJUAN PENELITIAN
Sesuai dengan rumusan masalah diatas, penelitian ini bertujuan:1.
Untuk mengetahui tujuan guru dalam penggunaan media audio visualpada mata pelajaran fiqih di MTs Sunan Giri Probolinggo2.
Untuk mendiskripsikan proses penggunaan media audio visual dalammeningkatkan belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Sunan GiriProbolinggo
273.
Untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan media audiovisual dalam mata pelajaran fiqih di MTs Sunan Giri Probolinggo.
D.
MANFAAT PENELITIAN
Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat antaralain:1.
Bagi Lembagaa.
Bagi kalangan akademik UIN Maulana Malik IbrahimHasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan,informasi dan sekaligus referensi yang berupa bacaan Ilmiah.b.
Bagi SekolahPenelitian ini diharapkan dapat memberi sumbangan pemikirandalam upaya
penggunaan media audio visual dalam meningkatkanhasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Sunan GiriProbolinggo dalam rangka mengembangkan usaha-usaha untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang diselenggarakan2.
Bagi guru dan kepala sekolahHasil penelitian ini diharapkan sekurang-kurangnya dapat dijadikanbahan pertimbangan dalam mengambil keputusan untuk melaksanakantugas-tugas kependidikan, baik bagi kepala sekolah maupun bagi guruuntuk menyiapkan peserta didik yang berwawasan luas danmempersiapkan kegiatan aktivitas belajar yang terencana dengan
baik.Dengan mengambil hasil penelitian sebagai referensi dalam melaksanakan
Job Board About
Press
Stories
Terms
Privacy
Copyright
We're Hiring!
Help Center
