KELAS 3 . docx (1)

(1)

6/18/2017

(Nada lagu: Sebelum Kita Makan)

Sebelum Baca al-Qur’

a

n

Sebelum baca

al-Qur’an

dik

Membaca

basmalah

dulu

Menyebut nama Allah dik

Mengingat pada Tuhanmu

Bacalah

al-Qur’an

Jangan sampai lupa

Baca

basmalah

bersama

Bacalah

al-Qur’an

Jangan sampai lupa

Ayo baca

basmalah

(Nada lagu: Balonku)

Perilaku Terpuji

Perilaku yang terpuji Sangat indah sekali Perilaku tanggung jawab Hidup jadi beradab

Hindari sikap maksiat, yes Perbanyaklah bertobat Dengan taat dan Salat Bahagia dunia akhirat (Nada lagu: Kukuruyuk)

Salat Kewajibanku

Ayo kita salat, salat yang lima waktu Biar tak terlambat, lakukan tepat waktu Siapa yang salat, itulah bukti taat Siapa tak salat, rugilah di akhirat

Ayo kita salat, salat kewajibanku Melakukan salat, pengabdian diriku Memohon ampunan dan selalu bertobat

Pertama dihisab yaitu tentang salat Gerakan Takbiratul

Ihram, dan Berdiri Tegak

Gerakan Ruku’, I’tidal,

sujud Gerakan duduk diantara

dua sujud (duduk Iftirosy Gerakan Duduk tasyahud akhir,

(duduk Tawaruk) dan salam

(Nada lagu: Desaku)

Nabiku

Nabiku yang kucinta Pujaan hatiku

Akhlakmu sangat mulia Jadi teladanku

Tak mudah kulupakan Tak mudah berlalu Selalu kurindukan

PELAJARAN 2017 /

2018

MISKAH HALIMAH, SHI

SDN TANAH SEREAL 03

PAGI

Nama

Guru

:

MISKAH HALIMAH, SHI

NIP

:

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN TANAH SEREAL 03 PAGI

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Kelas/Semester : 3 / I

Alokasi Waktu : 8 Jtm ( 2 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya

KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. 3.14 Mengetahui sikap percaya diri dan kemandirian sebagai wujud dari keteladanan Nabi Muhammad saw

Indikator :

3.14.1 menjelaskan sikap percaya diri dan kemandirian sebagai wujud dari keteladanan Nabi Muhammad saw

3.14.2 menunjukkan sikap percaya diri dan kemandirian sebagai wujud dari keteladanan Nabi Muhammad saw

2. 3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

Indikator :

3.3.1 menunjukkan hadits yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

3.3.2 menjelaskan hadits yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

3. 4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab sebagai implementasi hadits

Indikator :

4.3.1 menerapkan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab sebagai implementasi hadits

4.3.2 melaksanakan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab sebagai implementasi hadits

4. 4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

Indikator :

4.14.1 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw 4.14.2 mengemukakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

C. Materi Pembelajaran

Nabi Muhammad saw. diutus oleh Allah Swt. untuk menyempurnakan akhlak manusia

(3)

ini harus lebih baik dari pada hari kemarin. Hari esok harus lebih baik dari pada hari ini. Dengan iman yang kuat. Nabi Muhammad saw. Selalu percaya diri dalam melakukan dakwahnya.

Dengan iman yang kuat, Nabi Muhammad saw. Selalu yakin pada kemampuan dirinya dalam melakukan tugastugasnya sebagai utusan Allah Swt. Nabi Muhammad saw. menyuruh kita selalu percaya diri. Orang yang percaya diri selalu menghargai kemampuan diri sendiri. Orang yang percaya diri selalu memegang teguh pendirian dan tidak raguragu.

Nabi Muhammad saw. selalu melakukan perbuatan dengan percaya diri. Pantaslah hasilnya sukses dan berhasil. Kita perlu meneladani Nabi Muhammad saw. dalam melakukan pekerjaan. Salah satu kunci kesuksesan dalam melakukan suatu pekerjaan atau perbuatan, adalah mengerjakannya dengan percaya diri.

Seseorang yang ingin menyeberangi sungai menggunakan seutas tali, akan berhasil melakukannya jika ia tahu dirinya mampu melakukannya. Bentuk keyakinan akan kemampuan diri misalnya tenaganya kuat, tidak takut melihat ketinggian, dll. Akan tetapi jika seseorang ragu akan kemampuannya, juga mudah takut melihat arus sungai dari ketinggian, ia akan melakukan pekerjaan itu dengan raguragu. Bahkan karena tidak mengenali dirinya yang sebenarnya atau ia penakut, maka ia bisa tercebur ke sungai.

Setiap kali seseorang hendak mengerjakan sesuatu, maka ia harus memilih melakukannya dengan percaya diri atau meninggalkannya sama sekali. Jika ia memilih mengerjakan berarti ia tahu dirinya mampu mengerjakan. Namun jika ia raguragu mampu ataukah tidak, maka lebih baik ia meninggalkan pekerjaan itu. Agar seseorang memiliki sikap dan mental percaya diri, Islam telah menunjukkan beberapa caranya.

a. Bertawakal kepada Allah Swt. Jika seseorang akan mengerjakan sesuatu maka hendaknya bertawakal kepada Allah Swt. sebelum melakukannya. Insya Allah, Allah Swt. akan menolong. Allah Swt. ber!rman: (QS. AliImran/3:159)

Artinya: “... Kemudian, apabila engkau telah membulatkan tekad, maka bertawakallah kepada Allah. Sungguh, Allah mencintai orang yang bertawakal.”

Jika engkau telah berniat, maka bertawakallah kepada Allah Swt.! Bertawakal artinya menyerahkan keberhasilan pekerjaan yang sedang kita lakukan hanya kepada Allah Swt. Dengan bertawakal, Allah Swt. Akan menolong kita. Akan lebih sempurna bilamana setiap kali kita hendak mengerjakan sesuatu sebaiknya membaca basmallah terlebih dahulu lalu bertawakal kepada Allah Swt.

b. Jangan raguragu

Kita dianjurkan untuk selalu mengerjakan segala sesuatu dengan sungguhsungguh tanpa ragu. Salah satu cara agar kita tidak ragu adalah mengenali diri sebelum mengerjakan, apakah kita benarbenar mampu mengerjakannya ataukah tidak. Peserta didik perlu dibelajarkan untuk selalu bertanya pada diri sendiri seperti itu. Apakah ia mampu? Lalu apakah waktunya cukup? Apakah bila ada halangan bisa mengatasi?

Jika peserta didik menjawab (setelah memahami diri sendiri) mampu, karena punya keahlian, waktunya cukup, serta bisa mengatasi halangan, maka peserta didik tersebut akan memiliki kepercayaan diri. Berbeda halnya jika ia tidak tahu atau ia tidak yakin akan kemampuan dirinya ,akan tetapi tetap melakukannya, maka kemungkinan ia akan melakukannya dengan penuh keraguan dan takut pada diri sendiri. Jika seseorang mengerjakan sesuatu dengan diliputi keraguan dan rasa takut, besar kemungkinan akan gagal dalam pekerjaan itu.

c. Jangan malu mengerjakan kebaikan

(4)

malu, sehingga tanpa kita sadari, waktu yang tersedia habis oleh perasaan ragu dan malu itu. Apabila kita menjadi hamba Allah Swt. Yang bertawakal maka kita harus menjauhi kedua sifat malu dan ragu itu. Jangan keliru menafsirkan sabda Rasulullah saw. :

Artinya: Rasulullah saw. bersabda: perilaku malu merupakan bagian dari iman. (HR. Ahmad dengan rangkaian perawi sahih dari Abi Hurairah).

Hadis ini harus diletakkan pada makna yang sebenarnya. Jika dalam hati kita terbetik ingin melakukan sesuatu yang salah dan keliru maka kita perlu malu dan memilih tidak mengerjakannya. Akan tetapi kalau untuk mengerjakan kebaikan kita justru tidak boleh malu. Misalnya mau membantu orang yang sedang susah tidak boleh malu. Mau melewati jalan yang sudah benar juga tidak boleh malu. Tetapi misalnya seseorang diajak melakukan perbuatan yang merugikan banyak orang (korupsi, berbohong, dll) maka kita harus malu. Malu melakukan maksiat/perbuatan tidak terpuji, adalah awal bagi kebiasaan seseorang yang berakhlak mulia.

Jadi, jika tiba waktu salat, maka seseorang tidak boleh malu melaksanakannya. Jika seseorang disuruh berpidato naik ke panggung (misalnya mewakili temantemannya) dan ia mampu melakukannya, maka ia tidak boleh menolaknya. Ia harus percaya diri, tidak boleh raguragu dan tidak boleh malu dalam semua kebaikan.

B. Sikap Mandiri Nabi Muhammad saw.

Nabi Muhammad saw. sejak kecil hidup mandiri. Beliau seorang Nabi yang patuh kepada Allah Swt. pekerja keras, jujur, disiplin, sabar, pemaaf dan tidak pendendam. Beliau juga selalu sopan, ramah, dan sayang pada keluarga dan kepada semua orang.

Nabi Muhammad saw. pernah ikut Abu Talib berdagang ke negeri Syam. Rasulullah saw. adalah contoh manusia yang sangat mandiri. Sejak kecil, Nabi sudah yatim piatu. Ayahnya, bernama Abdullah, sudah meninggal sejak ia belum lahir. Sedangkan ibunya, Aminah, meninggal ketika usianya baru 6 tahun. Meskipun yatim piatu, Nabi tidak pernah menyusahkan orang di sekitarnya. Nabi kemudian diasuh oleh Ummu Aiman. Ummu sangat mencintai Nabi oleh karena sifatsifat Nabi yang mandiri. Nabi tidak pernah bermanjamanja kepada siapapun juga. Ketika usianya beranjak remaja, Nabi pergi ke pasar berdagang mencari rezeki sendiri mengikuti pamannya, Abu Talib. Nabi menabung setiap uang yang dihasilkannya dari berdagang untuk bekal hidup mandiri. Karena kemandiriannya Rasulullah dikenal sebagai pekerja keras, jujur, disiplin dan sabar.

Tahukah kamu, seperti apakah sifat mandiri itu? Bila kita suka menyusahkan orang di sekitar kita, bermanjamanja kepada orangtua, tidak mau membantu orangtua, tidak ikut merapikan tempat tidur setiap pagi hari, suka menyuruh pembantu, sering meminta bantuan orang lain padahal kita mampu melakukannya, maka itulah tandatanda kita tidak mandiri.

Mandiri adalah kebalikan dari sifat manja. Anak yang mandiri akan disukai banyak orang. Anak yang manja akan menyusahkan banyak orang. Anak mandiri biasanya suka membantu orangtua dan bisa mengurus diri sendiri. Sebaliknya, anak manja selalu minta tolong dan bergantung kepada orang lain. Anak mandiri tidak mudah menyerah jika menghadapi masalah. Sedangkan anak manja akan cepat menyerah dan putus asa ketika menghadapi masalah.

(5)

D. Langkahlangkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu

a. Kegiatan Awal ( 20 Menit)

Pendahuluan

 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

 Memulai pembelajaran dengan membaca alQur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi sebelumnya tentang: kegiatan berlibur dan elajar di rumah

 Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai

 Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan mengkomunikasikan

 Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).

b. Kegiatan Inti ( 100 Menit)

Mengamati

 Menyimak kisah keteladanan Nabi Muhammad saw tentang sikap percaya diri dan kemandirian

 Mencermati sikap percaya diri dan kemandirian sebagai wujud dari keteladanan Nabi Muhammad saw

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Nabi Muhammad saw

 Mengajukan pertanyaan tentang contohcontoh sikap percaya diri dan kemandirian Nabi Muhammad saw.

Eksperimen/explore

/mengumpulkan informasi

 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw (mengidentifikasi).

Asosiasi

/ mengolah informasi

 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap keteladanan Nabi Muhammad saw tentang percaya diri dan kemandirian dengan perilaku warga sekolah seharihari

Mengk

omunikasi kan

 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

(6)

 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Penutup ( 20 Menit)

1. Kesimpulan

Menyimpulkan materi pembelajaran yang telah disampaikan

2. Refleksi

mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

3. Umpan Balik

Guru memberikan penilaian kepada siswa terhadap kegiatannya mengikuti proses pembelajaran

4. Tindak Lanjut

Memberikan tugas individu maupun kelompok

5. Informasi Kegiatan Selanjutnya

Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

2. Pertemuan Kedua

Pendahuluan

 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi sebelumnya tentang: kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

Mengamati

 Menyimak hadits yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

 Mengamati ciriciri perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang isi hadits mengenai perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

 Mengajukan pertanyaan tentang ciriciri perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

(7)

 Secara kelompok kecil mendiskusikan isi hadits yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab.

Asosiasi

 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang hadits yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap dan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari hari

Mengk

 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku warga sekolah sehari hari

1. Kesimpulan

2. Refleksi

3. Umpan Balik

Pertemua

n ke … Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap  Mengamati pelaksanaan diskusi, terkait dengan;  Mendiskusikan kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw

 Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja individu/ pasangan/kelompok

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan

menggunakan lembar observasi terkait dengan  Keesaan Allah dalam Q.S alIkhlas, penciptaan

manusia dan alam sekitar

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1

. Jenis/Teknik Penilaian : Tes dan Non Tes 2

(8)

 Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan

3.Penilaian Keterampilan  Membuat ringkasan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw terkait dengan sikap percaya Selanjutnya melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan Remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

b. Bentuk Pengayaan

 Belajar Kelompok

 Belajar Mandiri

Banyak contoh tentang perilaku yang membutuhkan mental percaya diri. Misalnya tampil di panggung untuk menyampaikan suatu topic pembicaraan, menjadi petugas upacara bendera, menjadi ketua kelas, menyanyi di depan orang banyak, menghadapi ujian kelulusan, mengendarai sepeda dan lainlain.

Apabila peserta didik disuruh melakukan sesuatu, maka ia akan selalu dihadapkan pada dua pilihan jawaban: mau melakukannya atau tidak melakukannya.

(9)

dengan tingkat kepercayaan diri yang baik. Apabila peserta didik menolak mengerjakan atau raguragu atau tidak menjawab, siapapun (termasuk peserta didik lain) tidak boleh mengejek dan mengolokoloknya. Sebaliknya, guru harus menelusuri penyebab mengapa ia menolak mengerjakan. Misalnya Jika seseorang tidak mau menjadi petugas upacara karena memang suaranya tidak cocok maka ia tidak boleh dipaksa melakukannya. Jika seseorang tidak mau naik sepeda, kemungkinanya ia memang belum pernah berlatih sebelumnya.

Akan tetapi dalam hal pekerjaan yang semua orang bisa melakukannya, misalnya mengikuti ujian akhir untuk kelulusan, tampil di depan umum untuk mengutarakan suatu pokok pikiran, guru wajib memberi pendampingan dan terus membangun kemampuan peserta didik itu sehingga ia dapat

mengerjakan pekerjaan. Melalui kegiatan pendampingan itu, diharapkan peserta didik terbiasa mengerjakan segala sesuatu yang menjadi tugasnya dengan baik, tepat, serta percaya diri.

Di luar praktik kegiatan di atas, guru dapat menyajikan gambar berikut:

Untuk bisa sukses mengikuti acara lomba ajang bakat semacam ini, setiap peserta didik perlu tampil percaya diri sehingga mampu membuat pemirsa mengakui keunggulannya. Bisakah peserta didik menyebutkan syarat apa yang diperlukan untuk bisa memiliki keunggulan semacam itu? Apakah ia harus melakukannya dengan percaya diri?

Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan perilaku mandiri.

F

. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1 . Media

 Gambar/ Poster sikapsikap terpuji

 Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video

2

. Alat/Bahan 3

. Sumber Belajar

 Buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD

 Buku pelajaran kisakisah 25 Nabi dan Rasul

Mengetahui, Jakarta, 20 Juni 2017

Kepala Sekolah

SRI RACHMI, S.Pd, M.Si NIP. 196312061985032011

Guru Pend.Agama Islam & Budi Pekerti

(10)

Lampiranlampiran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

1. 4.7.1 Membaca kalimatkalimat dalam AlQuran dengan benar

Indikator :

4.7.1.1 melatih bacaan kalimatkalimat dalam AlQuran dengan benar

4.7.1.2 menentukan susunan kalimatkalimat dalam AlQuran dengan benar 2. 4.7.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam AlQuran dengan benar

(11)

4.7.2.1 melatih menuliskan huruf hijaiyyah dalam Al Quran dengan benar 4.7.2.2 menyusun tulisan huruf hijaiyyah dalam Al Quran dengan benar 3. 4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S. AnNashr dan AlKautsar dengan lancar

Indikator :

4.7.3.1 menampilkan hafalan Q.S. AnNashr dan AlKautsar dengan lancar 4.7.3.2 mendemonstrasikan hafalan Q.S. AnNashr dan AlKautsar dengan

lancar

4. 3.7 Mengetahui kalimatkalimat dalam Q.S. AnNashr dan AlKautsar dengan benar

Indikator :

3.7.1 menunjukkan kalimatkalimat dalam Q.S. AnNashr dan AlKautsar dengan benar

3.7.2 mendaftar kalimatkalimat dalam Q.S. AnNashr dan AlKautsar dengan benar

3.7.3 Menyebutkan art ikalimatkalimat dalam Q.S. AnNashr dan AlKautsar dengan benar

3.7.4 Menjelaskan pokokpokok isi surat an Nashr dengan benar

A. Membaca Kalimat dalam Surat an Nashr

Amati cara gurumu melafalkan surat anNashr. Perhatikan gerak mulut, panjang dan pendek bacaannya. Sebelum membaca surat anNashr, cermati terlebih dahulu tulisannya.

رصنلا ةروـــــــــــــــــــــس

م

م يح

م ررلا ن

م م

م ح

ح ررلا هملرلا م

م س

ح بم

}

_{ححتتففلتاوف ههلللا رحص}

_{ت نف ءفآجف اذفإه}

1 {

}

_{اججاوففتأف ههلللا نهيده ي}

_{ه ف ن}

_{ف ولحخحدتيف س}

_ف

_{انللا ت}

_{ف يتأ}

ف رفوف

2 {

}

_{ابجاولتف نفاكف هحنلإه هحرتفهغتتفس}

_{ت اوف ك}

ف ببرف دهمتحفبه حتببس

_{ف فف}

3 {

B. Menghafal Surat an Nahr

(12)

Fatihah. Bagaimanakah cara menghafalkan surat anNahsr? Caranya mudah, yaitu melafalkan secara berulang ayat per ayat hingga hafal, atau mendengarkan pelafalan temanmu.

Lakukanlah bersama temanmu, secara bergantian!

C. Menulis Kalimat dalam Surat an Nashr

Sudah bisakah kamu menuliskan surat anNashr? Untuk bisa menuliskan surat an Nashr dengan benar, lakukan langkah berikut ini:

Pertama, mencermati cara menulis penggalan surat anNashr, termasuk huruf hurufnya

Kedua, menyalin tulisan penggalan surat anNashr. Coba perhatikan bagaimana gurumu menuliskan penggalan surat anNashr. Lalu, salinlah penulisan penggalan surat anNashr,

seperti berikut ini:

ت

_{ف يتأ}

ف رفوف

_{ححتتففلتاوف}

_{ههلللا رحص}

_{ت نف}

_{ءفآجف اذفإه}

……… ……… ……….. ……….

اججاوففتأف

ههلللا ن

_{ه يده ي}

_{ه ف}

ن

_{ف ولحخحدتيف}

س

_ف

_انللا

………. ……… ……….. ………

ابجاولتف نفاكف هحنلإه

هحرتفهغتتفس

ت اوف

ك

ف ببرف دهمتحفبه

حتببس

ف فف

……… ……… ……… ……….

D. Pesan Surat an Nashr

Kemenangan Berkat Pertolongan Allah Swt.

Surat anNashr adalah surat yang ke 110 dalam alQur’an. Surat anNashr terdiri atas 3 ayat. Nama anNashr diambil dari kata Na£r yang terdapat pada ayat pertama surat anNashr. AnNashr artinya pertolongan.

Pokokpokok isi surat anNashr adalah:

1. Pertolongan Allah akan datang dan Islam akan mendapat kejayaan.

2. Perintah Allah kepada orang beriman agar bertasbih, memujiNya dan minta ampun kepadaNya di kala terjadi peristiwa yang menggembirakan.

Sikapku: Aku selalu bersyukur apabila mendapat kegembiraan.

Pada zaman Nabi Muhammad saw. berdakwah, nabi banyak menghadapi perlawanan. Para pengikut nabi ada yang diusir, diftnah, sampai diperangi dan dibunuh. Sebenarnya jumlah orang kafr lebih banyak dibanding orangorang yang sudah beriman. Meskipun berjumlah lebih sedikit, pengikut nabi tetap berusaha tegar. Nabi menenangkan hati pengikutnya bahwa Allah Swt. akan menurunkan pertolongan kepada orangorang mukmin. Karenanya tak ada satupun orang mukmin yang gentar menghadapi perlawanan, tekanan atau intimidasi orang kafr.

(13)

Ada dua hal yang dicatat oleh surat anNashr ini saat setelah pertolongan Allah Swt. turun dan orang mukmin memperoleh kemenangan.

Pertama, orangorang kafr berbondongbondong masuk Islam karena Allah Swt. memberikan hidayah kepada mereka. Masuk Islamnya orangorang musyrik Makkah juga didorong oleh sikap Nabi Muhammad saw. Dan kaum muslimin yang bersikap toleran dan cinta damai.

Kedua, orangorang mukmin membaca tasbih karena kebesaran Allah Swt. itu dan meminta ampunan kepada Allah Swt. (sebagai perasaan rendah hati). Membaca tasbih adalah perintah Allah Swt. kepada orang mukmin. Mengapa? Karena biasanya kemenangan selalu disangka itu hasil kerja mereka dan biasanya mereka lalu bersikap sombong. Padahal, kemenangan itu datangnya dari pertolongan Allah Swt.. Bukanlah sematamata itu jasa para pejuang. Setelah meraih kemenangan orang mukmin seharusnya membaca tasbih “subhanallah” dan istigfar “astagfrullah” agar terhindar dari perasaan takabbur (sombong).

Pendahuluan

 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi sebelumnya tentang: perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab  Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai

Mengamati

 Mengamati kalimatkalimat dalam Q.S. AnNashr dan AlKautsar secara individu/pasangan/klasikal.

 Mengamati bentuk huruf dalam kalimatkalimat dalam Q.S. AnNashr dan AlKautsar individu/kelompok/klasikal

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kalimatkalimat dalam Q.S. AnNashr dan AlKautsar

 Mengajukan pertanyaan terkait bacaan, dan tulisan Q.S. AnNashr

(14)

Asosiasi

 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang bacaan, dan tulisan, Q.S. AnNashr

 Menguhubungkan penguasaan tentang bacaan, dan tulisan, Q.S. AnNashr dengan yang diparaktikkan seharihari

Mengk

 Menyampaikan hasil belajar tentang membaca, dan menulis Q.S. AnNashr  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

1. Kesimpulan

2. Refleksi

3. Umpan Balik

Pendahuluan

 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi sebelumnya tentang: bacaan,

dan

tulisan,

Q.S. AnNashr

(15)

Mengamati

 Mengamati kalimatkalimat dalam Q.S. AnNashr secara individu/pasangan/klasikal.

 Mengamati hafalan Q.S. AnNashr

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kalimat kalimat dan pesanpesan dalam Q.S. AnNashr

 Mengajukan pertanyaan terkait hafalan dan pesanpesan Q.S. An Nashr

 Secara berkelompok mendiskusikan tentang pesanpesan Q.S. An Nashr

Asosiasi

 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang hafalan dan pesan pesan Q.S. AnNashr

 Menguhubungkan penguasaan hafalan Q.S. AnNashr dengan yang dipraktikkan seharihari

Mengk

 Menyampaikan hasil belajar tentang hafalan Q.S. AnNashr  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

1. Kesimpulan

2. Refleksi

3. Umpan Balik

Pertemua

1. Penilaian Sikap  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan

menggunakan lembar observasi terkait dengan  Mendiskusikan kalimatkalimat dalam Q.S. An

Nashr dan AlKautsar

1

(16)

 Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan

jalannya diskusi atau kerja individu/pasangan/ kelompok

2.Penilaian Pengetahuan  Tes dalam bentuk tulisan tentang: Menulis kalimatkalimat Q.S. An Nashr dan AlKautsar  Non tes, Membaca dan menghafal

3.Penilaian Keterampilan  Membaca kalimatkalimat dalam Q.S. AnNashr dan AlKautsar

 Menulis kalimatkalimat dalam Q.S. AnNashr dan AlKautsar

 Menghafal Q.S. AnNashr dan AlKautsar

 Membuat tulisan Q.S. AnNashr dan AlKautsar

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Bentuk Instrumen c. Bentuk Remedial

 Bimbingan Individu  Bimbingan Kelompok  Pembelajaran ulang

 _{Pemberian Tugas}

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru

menjelaskan kembali maksud secara umum/khusus

ayat per ayat.

Selanjutnya melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan

remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang

disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

d. Bentuk Pengayaan

Guru dapat menambah pembelajaran bagi peserta didik

yang telah mencapai KKM, dengan menunjukkan

sebuah gambar peperangan Antara muslim dan ka!r

atau kaligra! surat

anNashr

untuk memberi semangat

betapa indahnya seni perkembangan

alQur’an

.

F

 Gambar/ Poster

2

. Alat/Bahan

 kalimatkalimat alQuran surah AnNashr dan AlKautsar yang berbentuk kartu

3

(17)

 Buku pelajaran alQuran

Kepala Sekolah

SRI RACHMI, S.Pd, M.Si NIP. 196312061985032011

MISKAH HALIMAH, SHI NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

(18)

1. 3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.

Indikator :

3.1.1 menunjukkan keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan

pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.

3.1.2 mencontohkan keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan

pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.

2. 4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah SWT yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta

Indikator :

4.1.1 Melakukan pengamatan terhadap diri sendiri sebagai implementasi dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta.

4.1.2 Melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah Swt. Yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta.

3. 3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: AlWahhab, Al‘Alim, AsSami‘

Indikator :

3.2.1 Menyebutkan arti alWahhab dengan benar.

3.2.2 Menyebutkan bukti Allah Swt. Maha Pemberi dengan benar.

3.2.3 Menyebutkan cara meyakini bahwa Allah Swt. Maha Pemberi dengan benar.

3.2.4 Menjelaskan bahwa Allah Swt. Maha Pemberi dengan benar.

4. 4.2 Membaca Asmaul Husna: AlWahhab, Al‘Alim, AsSami‘ dan maknanya

Indikator :

4.2.1 Membaca Asmaul Husna: alWahhab.

4.2.2 Membaca makna Asmaul Husna: alWahhab.

Tuhanku adalah Allah Yang Maha Esa. Allah hanya satu dan tidak ada Tuhan selain Allah. Allah juga Maha Pemberi. Allah memberikan karunia kepada semua makhluk yang Dia kehendaki.

(19)

Allah Maha Esa artinya Allah Swt. adalah satu dan tidak ada Tuhan selain Allah Swt. Hanya Allah Swt. yang wajib kita sembah. Allah Swt. tidak beranak dan tidak pula diperanakkan.

Tidak ada sesuatu pun yang bisa menyamaiNya. Allah Swt. berbeda dengan makhluk.

Segala ibadah yang kita lakukan hanya untuk Allah Swt. Oleh karena itu, kita: 1. Harus beribadah hanya kepada Allah Swt.

2. Tidak boleh menghambakan diri kepada selain Allah Swt.

3. Tidak boleh menyekutukan Allah Swt. dengan sesuatu apa pun. 4. Tidak boleh meyakini pada ramalanramalan nasib.

5. Selalu memperbanyak zikir kepada Allah Swt.

Allah Swt. hanya satu, Maha Esa. Allah Maha Esa artinya Allah hanya satu. Allah Swt. tidak membutuhkan yang lain. Allah Swt. tidak punya sekutu (sesuatu yang menyamainya, sama dengannya atau menyerupainya). Allah Swt. hanya satu, juga berarti Allah Swt. bukan banyak yang menjadi satu.

Dahulu banyak orang mengira tuhan ada banyak. Tuhan dianggap memiliki sekutu, yang disebut dewa. Ada dewa matahari, dewa api, dewa air, dll. Ada juga yang mengira sekutu Allah adalah anaknya sendiri. Semua ini sangkaan yang keliru, yang benar Allah Maha Esa artinya Allah hanya satu. Bagaimana mungkin Allah Swt. punya sekutu? Bayangkan kalau di dunia ini ada dua tuhan, pasti keadaannya kacau karena dua tuhan bisa memiliki dua keinginan. Misalnya yang satu mau menghidupkan, sementara yang satu mau menghancurkan. Jadi kacaulah dunia ini kalau sampai tuhan ada dua, apalagi lebih. Demikian pula kalau Allah Swt. dianggap punya anak, lalu siapa ayahnya, kakeknya? Jadi semua anggapan ini adalah keliru. (Agar lebih menghayati, guru menyampaikan bacaan atau arti Q.S alIkhlas).

Apa tugas kita setelah beriman bahwa Allah Maha Esa?

Kita harus mengingatNya selalu. Hanya kepadaNya kita berharap, tidak pada yang lain. Tidak boleh ada tuhan lain. Kita perlu salat dan berdoa meminta pertolongan hanya kepadaNya. Semua itu karena Dialah yang telah menciptakan kita dan seluruh isi alam ini.

B. Allah itu Maha Pemberi

AlWahhab artinya Allah Maha Pemberi Allah Swt. memberikan karunia kepada semua makhluk yang Dia kehendaki. Allah Swt. memberi tanpa pamrih atau

mengharap imbalan. Allah Swt. memberi kepada semua makhluk tanpa diminta dan tanpa merasa bosan. Allah Swt. memberi tanpa batas waktu, kapan pun dan

di mana pun makhluk berada. Allah Swt. terus memberi dan akan tetap memberi apa pun yang dibutuhkan makhlukNya. Allah selalu memberikan yang terbaik bagi semua makhlukNya. Bukti atau cara kita meyakini pengakuan bahwa Allah Swt. itu Maha Pemberi adalah:

1. Suka memberikan sesuatu kepada orang lain.

2. Memberikan sesuatu kepada orang lain dengan ikhlas. 3. Memberi kepada orang lain tanpa diminta atau disuruh.

4. Berusaha memberikan sesuatu kepada orang lain sesuai dengan kemampuan.

Allah Maha Pemberi

(20)

rezeki secara berkelebihan, sedang orang di sekitarnya mengalami kekurangan. Pada hakikatnya rezeki melimpah yang mereka peroleh adalah pemberian Allah Swt. juga. Sifat Allah yang Maha Pemberi disebut alWahhab. AlWahhab merupakan satu dari namanamaNya.

Pendahuluan

 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi sebelumnya tentang: hafalan

dan pesanpesan

Q.S. AnNashr

Mengamati

 Menyimak Q.S Al Ikhlas tentang keesaan Allah SWT

 Mengamati diri dan makhluk ciptaan Allah SWT yang ada di sekitar rumah dan sekolah

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah SWT sebagai Pencipta manusia dan alam semesta.

 Mengajukan pertanyaan tentang awal penciptaan manusia (diri) dan alam sekitar

 Secara kelompok kecil mendiskusikan Allah SWT adalah Esa, Pencipta manusia dan alam semesta

Asosiasi

 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang pengamatan terhadap diri dan alam semesta di sekitar rumah dan sekolah

 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi dengan sikap manusia terhadap Allah SWT, diri dan alam sekitar dalam perilaku seharihari

Mengk

(21)

 Menyampaikan hasil belajar tentang pengenalan Allah SWT dan pengamatan terhadap diri dan alam semesta

1. Kesimpulan

2. Refleksi

3. Umpan Balik

Pendahuluan

 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi sebelumnya tentang: pengamatan ciptaan Allah Swt. terhadap diri dan alam semesta di sekitar rumah dan sekolah

Mengamati

 Menyimak makna Asmaul Husna: AlWahhab

 Mengamati lafal dan arti Asmaul Husna: AlWahhab

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang lafal dan arti Asmaul Husna: AlWahhab

(22)

 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan makna Asmaul Husna: Al Wahhab

Asosiasi

 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang makna Asmaul Husna: AlWahhab,

 Menghubungkan tentang isi hasil diskusi sifat AlWahhab Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku seharihari

Mengk

 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna Asmaul Husna: AlWahhab,  Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan makna Asmaul Husna: Al

Wahhab

1. Kesimpulan

2. Refleksi

3. Umpan Balik

Pertemua

1. Penilaian Sikap  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan

menggunakan lembar observasi terkait dengan  Keesaan Allah SWT dalam Q.S alIkhlas,

penciptaan manusia dan alam sekitar

 Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan

menggunakan lembar observasi terkait dengan Makna Asmaul H`usna: AlWahhab,

 Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan

1

(23)

tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan

2.Penilaian Pengetahuan  Tes dalam bentuk tulisan tentang: arti Q.S Al Ikhlas terkait dengan Keesaan Allah SWT, penciptaan diri manusia, dan alam semesta

Tes dalam bentuk tulisan tentang: makna Al Wahhab

3.Penilaian Keterampilan Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan Keesaan Allah SWT, penciptaan manusia dan alam sekitar

Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan makna Asmaul Husna: AlWahhab,

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Bentuk Instrumen e. Bentuk Remedial

 Bimbingan Individu  Bimbingan Kelompok  Pembelajaran ulang

 Pemberian Tugas

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi Allah Maha Esa. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

f. Bentuk Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan kemahaesaan Allah Swt..

F

 Gambar/ Poster manusia dan alam semesta  Poster Asmaul Husna

2

. Alat/Bahan 3

 Buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD  Buku pelajaran alQuran

Kepala Sekolah

SRI RACHMI, S.Pd, M.Si

(24)

NIP. 196312061985032011 NIP.

Lampiranlampiran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

1. 2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan tanggungjawab sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah

Indikator :

2.6.1 membiasakan perilaku tawadlu, Ihlas, dan tanggungjawab sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah

2.6.2 menerapkan perilaku tawadlu, Ihlas, dan tanggungjawab sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah

2. 3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

Indikator :

3.3.1 menunjukkan hadits yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

3.3.2 menjelaskan hadits yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

3. 4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab sebagai implementasi hadits

Indikator :

(25)

implementasi hadits

4.3.2 melaksanakan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab sebagai implementasi hadits

4. 3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah

Indikator :

3.8.1 menjelaskan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah

3.8.2 mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah

5. 4.8 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah

Indikator :

4.8.1 menerapkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah

4.8.2 membiasakan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah

Berperilaku terpuji akan mendatangkan kebaikan dari Allah Swt. Berperilaku terpuji akan mendatangkan kebaikan bagi sesama. Setiap muslim yang taat dan berperilaku terpuji, hidupnya akan bahagia di dunia dan di akhirat.

A. Tanggung jawab

Islam menganjurkan kepada umatnya untuk selalu bertanggung jawab. Perbuatan kita akan dimintai pertanggungjawaban oleh Allah Swt. Tanggung jawab kepada Allah Swt. antara lain melaksanakan ibadah dengan sebaikbaiknya dengan cara melaksanakan salat lima waktu, mengaji dan berbuat baik kepada sesama manusia dan alam sekitar.

Tanggung jawab terhadap diri sendiri antara lain menjaga kesehatan dan giat belajar. Tanggung jawab terhadap orangtua antara lain berbakti, taat, patuh dan bersikap santun.

Tanggung jawab terhadap lingkungan antara lain

menjaga kebersihan lingkungan rumah, sekolah dan alam sekitar. Tanggung jawab artinya bersungguhsungguh dalam melaksanakan tugas dan bersedia menerima akibat dari perbuatannya.

(26)

Aku selalu bersungguhsungguh melakukan setiap pekerjaan.

Setiap orang harus memiliki sikap mental bertanggung jawab. Paling tidak bertanggung jawab atas seluruh perbuatannya sendiri. Jika seseorang berbuat sesuatu, maka ia dapat menjelaskan alasan mengapa ia mengerjakan perbuatan itu dan bersedia menanggung akibat perbuatannya itu. Misalnya seseorang melempar bungkus makanan ke tong sampah tetapi meleset dan jatuh ke lantai yang bersih mengkilat. Ia tidak boleh bersikap mendiamkannya atau purapura tidak tahu. Bagaimana jika bungkus makanan itu mengganggu pemandangan dan kebersihan umum? Orang akan mencari pelaku dan memintai pertanggungjawabannya. Misalnya orang bertanya: “Mengapa kamu membuang sampah sembarangan?” Pelaku menjawab: “Tadi sudah di tong sampah tapi mungkin terkena angina atau tadi bak sampah kepenuhan”. (padahal tong sampah masih kosong dan tidak ditemukan banyak angin). Orang bertanya: “Lalu kenapa tidak segera kau ambil dan taruh secara benar?” Pelaku menjawab: “Saya tidak melihatnya”, (padahal ia tahu tetapi malas melakukan). Orang lain berkata: “Kalau begitu lakukan sekarang! Ambil sapu dan bersihkan lantainya. Masukkan sampah ke dalam tongnya!” Dialog sederhana antara pembuang sampah dan penanya, menggambarkan topik tanggung jawab antara seseorang yang melakukan perbuatan dengan orang yang menuntut tanggung jawab. Seharusnya, pelaku pembuang sampah berbicara jujur bahwa ia memang bersalah karena membiarkan sampahnya berserakan. Seandainya ia meminta maaf (karena teledor), tidak berbohong (mengarang cerita sampahnya tertiup angin), lalu mengambil sapu dan membersihkan maka berarti ia orang yang bertanggungjawab. Namun jika ia berbohong, mengarang cerita, serta tidak mau membersihkan lantai maka itulah ciriciri orang yang tidak bertanggung jawab. Orang yang bertanggung jawab akan dipuji orang lain. Namun jika tidak bertanggung jawab maka akan dibenci orang. Tanggung jawab artinya bersungguhsungguh dalam melaksanakan tugas dan bersedia menerima akibat dari apa yang telah diperbuatnya. Menjadi hamba Allah Swt. kita harus bertanggung jawab dengan melaksanakan tugastugas yang telah diberikan Allah Swt. kepada kita. Jika kita tidak beribadah, tidak berbuat baik sesuai petunjuk Allah Swt. maka di akhirat nanti Allah Swt. akan memintai pertanggungjawaban kita. Tanggung jawab terhadap diri sendiri antara lain menjaga kesehatan dan giat belajar. Tanggung jawab terhadap orangtua antara lain berbakti, taat, patuh dan bersikap santun. Tanggung jawab terhadap lingkungan Antara lain menjaga kebersihan lingkungan rumah, sekolah dan alam sekitar. Rasulullah saw. bersabda:

“Setiap kamu adalah pemimpin. Dan setiap pemimpin akan dimintai pertanggungjawaban atas kepemimpinannya”.

B. Tawaduk

Tawaduk berarti rendah hati. Allah Swt. memerintahkan hambaNya untuk merendahkan hati. Rendah hati kepada sesama dengan cara mengucapkan katakata yang baik dan lemah lembut. Orang tawaduk selalu bersikap tenang, sederhana dan sungguhsungguh menjauhi perbuatan sombong. Perbuatan baik orang tawaduk tidak ingin diketahui orang lain. Orang yang tawaduk tidak sombong dengan kelebihannya. Dapatkah kamu memberi satu contoh perilaku tawaduk?

Sikapku:

Aku juga harus menghargai dan menghormati orang lain.

(27)

orang miskin hanya karena kemiskinannya. Contoh sikap sombong yang lain, suka menganggap harga dirinya lebih tinggi atau menganggap dirinya lebih pintar. Sungguhpun ia memang pintar dan berasal dari keturunan terhormat. Ia tidak boleh sekalikali menunjukkan, memamerkan, membanggabanggakan kelebihannya itu, hanya karena memandang orang lain lebih rendah derajatnya dibandingkan dirinya. Beberapa perbuatan berikut ini bisa membantu seseorang berlatih bersikap rendah hati. Misalnya mengucapkan katakata yang baik, lemah lembut dan tidak menggurui. Tidak mendahului orang yang lebih tua ketika berebut giliran. Sederhana dalam berpakaian. Ada juga beberapa sikap yang seringkali diduga rendah hati namun sebetulnya bukan. Misalnya malu atau minder tampil untuk unjuk kemampuan. Misalnya menolak ketika ditunjuk kawankawan menjadi ketua kelas atau memimpin suatu kegiatan. Selalu enggan menampilkan diri dan menunjukkan kemampuan dalam hal kebaikan.

Sikapsikap terakhir ini bukan merupakan sikap tawaduk. Oleh karenanya guru perlu menjelaskan sikap mana yang termasuk tawaduk dan perlu dikembangkan sejak dini. Menanamkan dan membangun sikapsikap yang baik bagi peserta didik agar mereka memiliki sikap percaya diri, berani menampilkan kemampuan, tidak mudah bersifat pasif dan sifatsifat terpuji lainnya.

Pendahuluan

 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi sebelumnya tentang: makna Asmaul Husna: AlWahhab

Mengamati

 Menyimak hadits yang terkait dengan perilaku tanggung jawab  Mengamati ciriciri perilaku tanggung jawab

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang isi hadits mengenai perilaku tanggung jawab

 Mengajukan pertanyaan tentang ciriciri perilaku tanggung jawab