PENERAPAN METODE GENIUS LEARNING STRATEGY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN PKn DI KELAS XI SMA NEGERI 1 SIPISPIS TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
Skiripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
Selvi Berliana Sinaga NIM. 308311070
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
vi ABSTRAK
Selvi Berliana Sinaga, NIM : 308311070. Penerapan Metode Genius Learning Strategy Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas XI SMA Negeri I Sipispis Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Medan tahun 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode Genius Learning Strategy Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas XI SMA Negeri I Sipispis Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian ini diadakan di kelas XI IPA-2 SMA Negeri 1 Sipispis tahun pelajaran 2011/2012. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sipispis Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 145 orang. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari satu kelas yaitu kelas XI IPA-2.
Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah berbentuk Purposive sampling (berdasarkan tujuan). Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kuantatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh data yang dibutuhkan adalah observasi, tes hasil belajar dalam bentuk Multiple Choise sebanyak 20 item dan angket sebanyak 20 item.
ii
KATA PENGANTAR
Segala Puji Syukur hanya bagi Mu Tuhan, yang sangat Mengasihi penulis,
sehingga sampai hari ini penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Adapun judul skripsi ini adalah Penerapan Metode Genius Learning
Strategy Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di
Kelas XI SMA Negeri I Sipispis Tahun Pelajaran 2011/2012. Penyususnan
skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima bimbingan,
arahan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan
dan ketulusan hati penulis pada kesempatan ini ingin mengucapkan banyak
terimakasih kepada :
Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan
4. Ibu Dra. Yusna Melianti, MH, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pancasila
iii
5. Bapak Parlaungan G Siahaan SH.M.Hum selaku Seketaris Jurusan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
6. Bapak Drs. Liber Siagian, Msi selaku Pembantu Dekan III Fakultas Ilmu
Sosial Universitas Negeri Medan dan dosen pembimbing skripsi yang
telah dengan penuh kesabaran selalu memberi petunjuk-petunjuk,
bimbingan-bimbingan serta saran-saran kepada penulis demi
kesempurnaan skripsi ini.
7. Bapak Drs. Buha Simamora, SH, M.H dan Ibu Sri Hadiningrum,
SH.M.Hum selaku dosen penguji penulis.
8. Bapak/Ibu Dosen jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
yang telah membekali ilmu dan pengetahuan kepada penulis selama dalam
perkuliahan hingga penyelesaian skripsi ini.
9. Bapak Drs. Rafai Purba selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Sipispis
10.Teristimewa penulis sampaikan kepada orangtua terkasih, Ayahanda
Robinson Sinaga dan Ibunda Korni Purba yang telah membesarkan,
mendidik, mengajar, membimbing, memberikan moril, dan doa yang
sangat begitu berarti sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
11.Kakakku Erni Farida Sinaga dan Elvina Sinaga dan Adikku Dearnita
Sinaga, Ernita Sinaga dan Jhon Masura Sinaga dan semua keluarga
tercintaku yang telah memberikan dukungan baik materi, doa maupun
iv
12.Sahabat baikku Widyawati Nikku Simbolon, yang memberikan dukungan
Doa, dana, semangat dan yang selalu ada disampingku untuk membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
13.Ibu Rosmawati Saragih yang telah memberikan dukungan doa dan
memberikan semangat kepada penulis.
14.Kakak Hotmaulina Purba yang telah memberikan dukungan dalam doa,
ide dan semangat kepada penulis.
15.Sahabatku Marchela Popayoza, Cristina, Lista Ginting dan teman-teman
satu Gereja GKMI Kharispia Medan yang telah memberikan semangat.
16.Kakak Destina Lubis yang selalu memberikan dukungan dalam doa dan
semangat kepada penulis.
17.Adikku yang teristimewa bunga sitorus yang selalu memberikan dukungan
doa dan semangat.
18.Teman-teman PPLT UNIMED SMANSA Seibamban (Rahmad, Zul
Renata, Marzuntra, Faber, Dokma, Parlin, Elia, Dewi, Nexri, Ester, Vina,
Murni, Sanina Menawan, Sanina Jelita, Betty) yang telah memberikan
dukungan dan doa.
19.Sahabatku di jurusan PPKn Lasri, Esa, Feny, Eva, Rona, Tarulina,
Gokrulina dan Indra yang telah membantu dan memberikan support
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, serta rekan-rekan
v
Akhir kata dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan
terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
Dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua yang memerlukannya.
Medan, Juni 2012
Penulis,
vii
B.Identifikasi Masalah ... 5
C.Pembatasan masalah ... 5
D.Perumusan masalah ... 6
E. Tujuan penelitian ... 6
F. Manfaat penelitian ... 7
BAB II. TINJAUAN PUATAKA ... 8
A. Kerangka Teoritis ... 8
1. Pengertian Strategi Belajar Mengajar ... 8
2. Pengertian Genius Learning Strategi ... 1
3. Hasil Belajar... 25
B. Kerangka Berpikir ... 28
BAB III. METODEOLOGI PENELITIAN ... 31
A. Lokasi Penelitian... 31
B. Populasi dan Sampel ... 31
1. Populasi ... 31
2. Sampel... 32
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 32
1. Variabel Penelitian ... 32
2. Defenisi Operasional ... 32
D. Teknik Pengumpulan Data... 32
viii
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN ... 34
A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 34
B. Analisis Data Penelitian ... 52
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 58
A. Kesimpulan ... 58
B. Saran ... 59
DAFTAR PUSTAKA ... 60
xi
DAFTAR LAMPIRAN 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2. Instrumen Tes hasil belajar
3. Angket
4. Nota tugas
5. Surat Ijin Penelitian dari jurusan
6. Surat Ijin Penelitian dari Fakultas
7. Surat Ijin Penelitian dari tempat penelitian
8. Sutar keterangan dari Perpustakaan jurusan
9. Surat keterangan dari Perpustakaan umum
10.Pernyataan keaslian tulisan
58
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian maka dapat disimpulkan sebagai
berikut :
1. Bahwa langkah-langkah dalam menerapkan Metode Genius Learning
Strategy ada delapan tahap yaitu suasana kondusif, hubungkan,
gambaran besar, tetapkan tujuan, pemasukan informasi, aktinasi,
demonstrasi, ulangi dan jangkarkan.
2. Hasil seluruh pertanyaan dalam angket frekuensi dan persentase
terbesar adalah yang menjawab A adalah rata-rata 31,6 responden
(82,32%), yang menjawab B rata-rata 6,4 responden (17,22 %), dan
yang menjawab C tidak ada. Dari hasil angket bahwa Metode Genius
Learning Strategy dapat meningkatkan hasil belajar.
3. Sebelum diterapkan Metode Genius Learning Strategy nilai rata-rata
pretest adalah 52,23 dan sesudah diterapkan Metode Genius Learning
Strategy memiliki nilai rata-rata dari postest adalah 80. Jadi jika dilihat
dari perbandingan antara pretest dan postest maka Metode Genius
Learning Strategy berhasil diterapkan.
4. Dari hasil angket dan tes hasil belajar siswa maka Setelah
diterapkannya Metode Genius Learning Strategy dapat meningkatkan
hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas XI IPA-2 SMA
59
B. Saran
Adapun saran yang dapat diberikan penulis melalui penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Kapada setiap guru hendaknya lebih mengembangkan potensinya
dalam memilih metode pembelajaran yang menarik guna memberikan
suasana dan kondisi baru yang dapat membuat siswa tertarik dan
semangat untuk belajar.
2. Kepada pihak sekolah khususnya guru Pendidikan Kewarganegaraan,
agar menerapkan Metode Genius Learning Strategy dalam proses
pembelajaran sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar
siswa.
3. Kepada peneliti yang berminat melakukan penelitian atau pun
mengembangkan penelitian ini dengan subjek yang berbeda disarankan
agar menerapkannya dengan variasi metode dan model – model
pembelajaran yang menarik untuk dikombinasikan dengan Strategi
60
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan bagi anak Berkesulitan Belajar.
Jakarta : Rineka Cipta
Ahmadi dan supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimki. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rineka
Cipta
Budiyanto.2006. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta : Erlangga
DePorter, Bobbi dan Hernacki, Mike. 2002. Quantum Learning. Bandung : Kaifa
Djamarah dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Gunawan, Adi. 2007. Genius Learning Strategy. Jakarta : Gramedia Pustaka
Utama
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Hasibuan dan Moedjiono. 2006. Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya
Suteng, Bambang. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta : Erlangga
Sagala , Syaiful. 2005. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta
Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana
Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Sianipar, Merice. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Medan : UNIMED
Slameto. 2003. Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito Bandung
Tererasi, Hamdan W.2007.Genius Learning Revulition. Jakarta : HDN – CC
Admin. Genius Learning Strategy. http://whandi.net/index.php?pilih=news&mod
61
Madden. Pengertian Jangkar. http://www.dossuwando.com./pengertian-jangkar. (4 Juni 2010)
