PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL, BUDAYA ORGANISASI, KEPUASAN KERJA, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KOMITMEN ORGANISASI GURU SMA NEGERI DI KABUPATEN HUMBANG HASUNDUTAN.

(1)

PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL, BUDA YA

ORGANISASI, KEPUASAN KERJA, DAN MOTIVASI

BERPRESTASI TERHADAP KOMITMEN

ORGANISASI GURU SMA NEGERI DI

KABUPATEN HUMBANG

HASUNDUTAN

DISERTASI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh

Doktor Ilmu Pendidikan dalam Bidang Manajemen Pendidikan

Tiur Asi Siburian

NJM 0829301007

Program Studi: S3 Manajemen Pendidikan

PROGRAM STUDI S3 MANAJEMEN PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

I

! I

PERSETUJUAN KOMISI PROMOTOR

DIPERSYARATKAN UNTUK PELAKSANAAN UJIAN TERTUTUP

---~---~

Promotor I,

Promotor 11,

Pi-ofDr.Biner

Ambruita

M.Pd Tanggal:

---2--3---L--~--.2013

PERSETUJUAAN P ANITlA UJIAN DOKTOR

Ketua

1)

'

i

I

Tanggal

Tanda Tangan

i-2J

-iOIJ.

~-

...

~

I

A'-~

ProfDr.Abdul Muin Sibuea M.Pd

Sekertaris-•,

I

I .

I

ProfDr.Sukimo,M.Pd

I..:J.bf

_5-

tH3

i ;,

!

I

-I

NAMA MAHASISW A :- Tiur Asi Sib•.1rian

: 082930 I 007

INB

-I).Direktur Program Pascasarjana (fniversitas Aledan

-2)Xetua Pro_gram Studi S3lvfanajemen Pendidikan Prog.Pascasarjana Universitas

Ne 7eri A,fedan

(3)

.TI PENGESAHAN PERBAIKAN SEMINAR HASIL PENELITIAN DISERTASI

1a :

Tiur Asi Siburian

I

:

0829301007

li :

S3 Manajemen Pendidikan

No.

NAMA

1.

Prof Dr. Abdul Muin

Sibuea, M.Pd.

Direktur!Narasumber 1

2. Prot

Dr.

Biner Ambarita, M.Pd.

Promotor

3.

Prof. Dr. Efendi

Napitupulu, M.P&

Co, . .Promotor

4.

Prof.

Dr.

Sukimo,

M;Pd . .

Ka. Prodi!Narasumber II ·

5.

Prof. Dr. Julaga Situmorang,

M.l~d.

Narasumber III

6.

Prof. Dr. Zainuddin, M.Pd.

· Narasumber IV

, ·

TANGGAL

2.J-1-..

(4)

ABSTRAK

TIUR ASI SIB URIAN. Pengaruh Komunikasi Interpersonal, Budaya Organisasi, Kepuasan Kerja, dan Motivasi Berprestasi terhadap Komitmen Organisasi Guru SMA Negeri di Kabupaten Humbang Hasundutan. (2012). Disertasi. Medan: Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, Desember 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mengkaji pengaruh komunikasi interpersonal terhadap kepuasan kerja; pengaruh budaya organisasi terhadap motivasi berprestasi; dan pengaruh komunikasi interpersonal, budaya organisasi, kepuasan kerja, dan motivasi berprestasi terhadap komitmen organisasi guru SMA di Kabupaten Humbang Hasundutan. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri di Kabupaten Humbang Hasundutan pada tahun 2012 dengan jumlah sampel sebanyak 150 orang. Untuk menjaring data variabel penelitian digunakan angket yang sahih dan terandal berdasarkan hasil analisis rasional dan analisis statistik melalui kegiatan uji coba instrumen terhadap 30 orang anggota populasi. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari analisis deskriptif, uji persyaratan analisis, dan analisis jalur dengan taraf

signifikansi a sebesar 0,05. Berdasarkan hasil anal isis jalur secara keseluruhan diperoleh F = 73,14

dengan Pilai signifikansi Fhituug < 0,05. Dengan demikian,

Ho

ditolak dan Ha diterima. Jadi,

komunikasi interpersonal, budaya organisasi, kepuasan kerja, dan motivasi berprestasi berpengaruh lang sung positif terhadap komitmen organisasi guru SMA, sehingga penguj ian secara individual dapat dilakukan. Selanjutnya, hasil analisis jalur secara individual menemukan:

(1) koefisien jalur yang signifikan antara komunikasi interpersonal (X1) dengan kepuasan kerja

(X3), yaitu: p31 = 0,66 dan pengaruh langsung sebesar 0,43. Dengan demikian, komunikasi

interpersonal berpengaruh langsung positif terhadap kepuasan kerja guru SMA, yang mana 43% dari perubahan-perubahan kepuasan kerja ditentukan oleh komunikasi interpersonal; (2) koefisien

jalur yang signifikan antara budaya organisasi dengan motivasi berprestasi, yaitu: p42

=

0,52 dan

pengaruh langsung sebesar 0,27. Dengan demikian, budaya organisasi berpengaruh langsung positif terhadap motivasi berprestasi guru SMA, yang mana 27% dari perubahan-perubahan motivasi berprestasi ditentukan oleh budaya organisasi; (3) koefisien jalur yang signifikan antara

komunikasi interpersonal dengan komitmen organisasi, yaitu: p51 = 0,19 dan total pengaruh

langsung dan tidak langsung sebesar 0, 12. Dengan demikian, komunikasi interpersonal berpengaruh positif secara langsung dan tidak langsung terhadap komitmen organisasi guru SMA, yang mana 12% dari perubahan-perubahan komitmen organisasi ditentukan oleh komunikasi interpersonal; (4) koefisien jalur yang signifikan antara budaya organisasi dengan komitmen

organisasi, yaitu: p52 = 0,32 serta total pengaruh langsung dan tidak langsung sebesar 0,22.

Dengan demikian, budaya organisasi berpengaruh positif secara langsung dan tidak langsung terhadap kornitmen organisasi guru SMA, yang mana 22% dari perubahan-perubahan komitmen organisasi ditegtukan oleh budaya organisasi; (5) koefisien jalur yang signifikan antara kepuasan

kerja dengan komitmen organisasi, yaitu: p53 = 0,36 serta total pengaruh langsung dan tidak

langsung sebesar 0,26. Dengan demikian, kepuasan kerja berpengaruh positif secara langsung dan tidak langsung terhadap komitmen organisasi guru SMA, yang mana 26% dari perubahan-perubahan komitmen organisasi ditentukan oleh kepuasan kerja; dan (6) koefisien jalur yang

signifikan antara motivasi berprestasi dengan komitmen organisasi, yaitu: p54 = 0,12 serta total

pengaruh langsung dan tidak langsung sebesar 0,07. Dengan demikian, motivasi berprestasi berpengaruh positif secara langsung dan tidak langsung terhadap komitmen organisasi guru SMA, yang mana 7% dari perubahan-perubahan komitmen organisasi ditentukan oleh motivasi berprestasi. Berdasarkan hasil pengujian, ternyata semua koefisien jalur dalam diagram jalur

(Model yang diuji) adalah signifikan. Dengan demikian sesuai dengan ketentuan Uji Q yang

digunakan dalam penelitian ini, jika tidak ada jalur dalam model yang memiliki koefisien jalur

yang tidak signifikan, maka model yang diusulkan.flt sempurna (the fit is perfect) dengan data.

Dengan demikian, Model Teoretis Komitmen Organisasi yang diajukan sepenuhnya diterima karena didukung oleh data dan konsisten dengan teori yang diacu sebagai landasan pengajuan hubungan kausal antara komunikasi interpersonal, budaya organisasi, kepuasan kerja, motivasi berprestasi, dengan komitmen organisasi guru SMA Negeri di Kabupaten Hum bang Hasundutan.

(5)

ABSTRACT

TIUR ASI SIBURlAN. Effect of Interpersonal Communication, Organizational Culture, Job Satisfaction, and Achievement Motivation on Organizational Commitment in the District State High School Teacher Humbang Hasundutan. (2012). Dissertation. Medan: Graduate Medan State University, December 2013.

This study aims to identify and assess the influence of interpersonal communication on job satisfaction; influence of organizational culture on achievement motivation, and influence interpersonal communication, organizational culture, job satisfaction, and achievement motivation on organizational commitment Humbang high school teacher in the district Hasundutan. The research was conducted in high schools in the District Humbang Hasundutan in 2012 with a total sample of 150 people. For the study variables used to capture the data that is valid and terandal questionnaire based on rational analysis and statistical analysis through testing instrument against 30 members of the population. The data analysis technique used consisted of descriptive analysis,

test requirements analysis, and path analysis with a significance level a of 0.05. Based on the

results obtained by the analysis of the overall path F = 73.14 with a significance value Fhitung <

0.05. Thus,

Ho

is rejected and Ha accepted. Thus, interpersonal commvnication, organizational

culture, job satisfaction, and achievement motivation have direct positive impact on the organizational commitment of teachers in high school, so that testing can be performed individually. Furthermore, the analysis of individual pathways found: (1) a significant path

coefficient between intt:rpersonal communication (X1) and job satisfaction (X3), namely: p31 = 0.66

and the direct effect of 0.43. Thus, interpersonal communication have direct positive impact on job satisfaction of teachers in high school, where 43% of the changes in job satisfaction is determined by interpersonal communication, (2) a significant path coefficient between achievement

motivation, organizational culture, namely: p42 = 0.52 and the direct effect of 0.27. Thus, the

culture of the organization have direct positive impact on achievement motivation, high school teacher, which is 27% of the changes in achievement motivation is determined by the culture of the organization, (3) a significant path coefficient between interpersonal communication with

organizational commitment, namely: p₅₁= 0.19 and total direct and indirect effect of 0.12. Thus,

interpersonal communication has positive direct and indirect impact on the organizational commitment of teachers in high school, where 12% of these changes are determined by the organization's commitment to interpersonal communication, ( 4) a significant path coefficient

between organizational culture with organizational commitment, namely: p52 = 0.32 and the total

direct and indirect effect of022. Thus, positive organizational culture directly and indirectly to the organizational commitment of teachers in high school, in which 22% of these changes are determined by organizational commitment organizational culture, (5) a significant path coefficient

between job sati§.faction with organizational commitment, namely: p53 = 0.36 and the total direct

and indirect influence by 0.26. Thus, job satisfaction have positive direct and indirect impact on high school teachers' organizational commitment, which is 26% of the changes determined by the organization's commitment to job satisfaction, and (6) a significant path coefficient between

achievement motivation with organizational commitment, namely: p54 = 0.12 and the total direct

and indirect effect of 0.07. Thus, achievement motivation have positive direct and indirect impact on the organizational commitment of teachers in high school, which is 7% of the changes determined by the organization's commitment to achievement motivation. Based on the test results, it turns out all the path coefficients path diagram (model tested) is significant. Thus, in accordance

with the provisions of

Q

test used in this study, if there are no paths in the model that has a path

coefficient is not significant, then the model proposed perfect fit (the fit is perfect) with data. Thus, the theoretical model proposed Organizational Commitment fully accepted because it is supported by the data and is consistent with the theory referred to as the basis for the submission of a causal relationship between interpersonal communication, organizational culture, job satisfaction, achievement motivation, organizational commitment of teachers with high schools in the District Humbang Hasundutan.

(6)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa berkat bimbingan-Nya,

Penulis

dapat menyelesaikan disertasi yang berjudul

"PENGARUH

KOMUNIKASI

INTERPERSONAL,

BUDAYA

ORGANISASI,

KEPUASAN KERJA, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP

KOMITMEN ORGANISASI GURU SMA NEGERI di KABUPATEN

HUMBANG HASUNDUTAN"

Disertasi ditulis dalam rangka memenuhi sebagian Persyaratan untuk

memperoleh gelar Doktor Manajemen Pendidikan pada Program Pascasatjana

Universitas Negeri Medan.

Penulis

menyadari bahwa isi disertasi ini dapat diselesaikan berkat

dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini Penulis

menyampaikan

~capan

terima kasih yang tulus kepada yang terhormat:

1.

Prof Dr. Biner Ambarita, M.Pd., Sebagai Promotor I yang dengan tulus

dan penuh perhatian membimbing dan mengarahkan penulis selama dalam

penyelesaian disertasi ini dari awal hingga selesai.

2. Prof Dr. Efendi Napitupulu, M.Pd., Sebagai Promotor II yang dengan

tulus dan penuh perhatian membimbing dan mengarahkan penulis selama

dalam penyelesaian penulisan disertasi ini.

3. Prof Or. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Sebagai Rektor Universitas Negeri

Medan yang-telah memberikan izin belajar ,bantuan uang kuliah, motivasi,

bimbingan yang amat berharga dalam penyelesaian disertasi ini.

(7)

.~

-0 \

motivasi yang sangat berharga bagi penulis, sehinga disertasi ini dapat

diselesaikan.

6. Prof Dr. Sukimo, M.Pd., Sebagai Sekretaris Program studi S3 Manajemen

Pendidikan dan sekaligus Narasumber yang penuh perhatian membimbing

dan mengarahkan penulis selama dalam penyelesain disertasi ini

7. Prof Dr. Julaga Situmorang, M,Pd., Sebagai Narasumber yang dengan

tulus dan penuh perhatian membimbing serta mengarahkan penulis selama

penyelesaian penulisan disertasi ini.

8. Prof. Dr. Zainuddin, M.Pd., Sebagai Narasumber yang dengan tulus dan

penuh perhatian membimbing serta mengarahkan penulis selama

penyelesaian penulisan disertasi ini.

9. Prof Dr. Asmin Panjaitan, Sebagai Tenaga Ahli yang dengan ketelitian

dan kesabaran membantu dan mengarahkan penulis dalam pembuatan

instrumen penelitian ini.

10. Seluruh Dosen Program Studi S3 Manajemen Pendidikan Pascasatjana

Universitas Negeri Medan yang telah membekali ilmu pengetahuan

kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Program Pascasatjana

Universitas Negeri Medan

11. Kepala Dinas Kementerian Pendidikan Nasional di Kabupaten Humbang

Hasundutan yang dengan ikhlas dan tulus memberikan izin, fasilitas, dan

kemugahan kepada penulis dalam mengumpulkan data di SMA Negeri

Kabupaten Humbang Hasundutan.

,

12. Seluruh Kepala Sekolah dan Guru SMA Negeri di Kabupaten Humbang

Hasundutan yang telah memberikan izin dan meluangkan waktunya

mengisi angket instrumen penelitian ini.

13. Seluruh unsur Pimpinan Program Studi, Staf, dan Pegawai Program

Pascasarjana Universitas Negeri Medan yang telah memberi dukungan,

moral, dan material selama proses penyelesaian perkuliahan dan penulisan

disertasi ini.

14. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi S3 Manajemen Pendidikan

Angkatan II tahun 2009, khususnya rekan-rekan diskusi yang tidak dapat

(8)

disebutkan namanya satu-persatu yang selalu memberikan dukungan moral

dalam penyelesaian disertasi ini.

15. Secara khusus dan teristimewa, sembah sujud Ananda kepada Ayahanda

guru G. Siburian (almarhum) dan Ibunda M. Br. Sianturi (almarhumah)

tercinta yang telah membesarkan dan mendidik penulis agar dapat belajar

hingga tingkat Doktoral.

16. Kepada yang terkasih, suami saya Drs. Batara Harahap, M.Ag.

(almarhum), ketiga anak kami, beserta keluarga yang setia mendampingi

dalam suka dan duka serta mendoakan penulis dalam menyelesaikan

disertasi ini dengan baik.

Kiranya hasil penelitian dapat bennanfaat untuk peningkatan komitmen

organisasi guru SMA Negeri di Kabupaten Humbang Hasundutan dan berguna

bagi yang membutuhkannya.

...

Medan, Januari 2013

Promovendus