• Tidak ada hasil yang ditemukan

Desain Materi Pendidikan Kosmologi (Kawniyyah) Perspektif Al-quran

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Desain Materi Pendidikan Kosmologi (Kawniyyah) Perspektif Al-quran"

Copied!
20
0
0

Teks penuh

(1)

) $# *$ ! " # " $ %&' ( %)' ( %*' + + , # - # , ! " ) $# ! "

(2)

& ' # ( ) * + ) * , -) . /! .0 , ! !1 * ! 2 3 - ' ! !1 , !1 4 5 6 * * ! -5 6 5 6 * * * * ' $ !* - . * , / * ! !" ! % ! , 7 - 8 ! 9 ' # '"':* / / 0 3; < "'96 % 9 ; * -) 5 - , # * / $ 1 0 / + / 3& < # * == 5

(3)

& ' # ( ) * + ) * , -) . =! .0 " * 7 3 5 ! " * * 4 * * * 2 3 5 !1 > ! 9 3 5 !1 " ! 3 - 5 # ! % < 5 , ! 5 , 3 ' ! , - 3 5 < 2 3 5 3 5 5 , 3 ; ! 5 , ! > 5 , 5 , # % * ! + , - 4 , 0 , - 9 8 # 3 < ' ; * -))-5 ; -< ' * , - , 5 3 ! !1 !1 * ! * 8 ? 5* 6 - 6 3 ! 1 * * 5* 5 3 , -5 , 5 3

(4)

& ' # ( ) * + ) * , -) . @)! .0 . !' #$ ! & % ' 6 A * 3 5 3 5 6 ! * * * * * * 3 5 @ 6 3 5 * B ( C -/ , 6 * # !1 ! 9 ! !1 D E !1 5 6 * 5 6 * 0 6 * 9 - ; 3 - ' ! !1 2 ! 3 0 ' * 7 5 - 5 8 0 - 9 9 * - * F ; . $ * 7 ; !1 * 1 * 7 * 8 ! 0 , 8 + * , " / + , 5 3; < , * -)) 5* @! @6 3& < ' * -)).5* .=

(5)

& ' # ( ) * + ) * , -) . @ ! .0 * 2 * * / & % ' % & % # ! # !1 ! ! # ! !1 ! * 0 # $ ! # !1 !- ! < D2 4 & , 4 ; ! G # ! ! * ! * 4 * 3 5 & H !

(6)

& ' # ( ) * + ) * , -) . @-! .0 . 6 !1 ! !/. < D2 3 5 , 0 * ; I * 4 * # * ! 9 !+ ; 9 , ! 9 A ! ! G # !1 ! !/. , * * 6 . & H * 2 , ! , 1 * ! , * # ! < ' 4 ' ! ! 4 ' ! * 0, + * , 6 , ; * H* 9 ; # #F , -. ))) J# * ! ! ! , 1 ! , * 0

(7)

& ' # ( ) * + ) * , -) . @ ! .0 9 # !1 ! !- < D2 2 ! * ! * 3 5 2 # , 6 E 6 !1 ! !./ < D2 * ! H # 4 * ! 2 ! 36 5 ! E 9 # !1 !0 !== < D2 * ! * , 6 ! 6 4 ! * ! * 36 5 H ' 3 5 ; ! 3 # 5 ! E 6 !1 ! 0 ! ) < D2 ! * 3 5 ! * 3 5 E # !1 !-@ !@. < D2 # * , 3 5 # !

(8)

& ' # ( ) * + ) * , -) . @@! .0 + * # , 6 E 2 !1 !0 ! / < D2 4 * * * # * ! ! # # ! 1 $ ! # # !1 ! ! < D# 3 5 * ! * 2 3 5 ! * 3 5 2 # 3 5 # * 4 * 2 # ! E 6 !1 ! = !- < D# * # * ! !+ ! ! * ! * !+ ! ; ! ! E

(9)

& ' # ( ) * + ) * , -) . @.! .0 ' # !1 ! ! 0 < D2 ; * ! 3 5 ! * ! ; * ! 2 E ; !1 ! / !0 < D, 4 9 * 3 5 G 2 # !' , # !1 !@ ! < D2 ! !+ * * & * # E !1 !- !-./ < D# 9 3# 5 6 # 3 5 6 4 9 * 4 ; 4 ; # 9 * * * # ! H E

(10)

& ' # ( ) * + ) * , -) . @0! .0 # !1 ! . ! 0 < D2 6 ! 3 5 6 ! E 6 !1 ! !0 < D; 6 * ! E # !1 !@ ! < D2 ! !+ * * & * # E " !1 ! ) !. < D2 !+ ! 3 ! 5 * 3 5 # 2 ! 3 !+ 5 ! E # # !1 ! . != < D2 # * 2 * * 6 6 2 E # ;C9 !1 !-@ !@ < D9 # * 3 ! 5 * ! * ! # 3 5 3 ! 5 * 3 5 3 ! 3 5 ! * !+ 3 ! 5 !+ !+

(11)

& ' # ( ) * + ) * , -) . @ ! .0 !+ 6 ! E # !1 ! !. < D2 2 !+ 3 5* * 6 * 6 * 6 ! ; 6 ! * ! E # !1 !- !-0. < D2 ! # * * & * 3 5 2 # , E # # !1 ! ) !-- < D2 9 * 3 5 * ! * * * 3 5 * 3 5* # !+ ! 3, 54 * ! G ; !1 ! ) !@/ < D# * 2 *

(12)

& ' # ( ) * + ) * , -) . @/! .0 # !+ * ! * ! * ! !+ + * ! E ! # ( ! & % ' % & $ # ! ! # ! !1 ! * ; 6 !1 * < 6 3 : - م ! م 5 - 6 J 5 -5 3ل -ل 5 6 5 5 ( – 5 @ 6 3ر !ر 5 . 6 J - 3ل -ل 5 " !1 ; 3 : - م ! م 5 ! 1 * # ;C9 , , / 6 5 -5 3ل -ل 5 # !1 ! !004 # !1 !0 !/ * # !1 !-!@@4 # !1 ! !0.4 # !1 !0 !0.4 # !1 !0 ! 4 # !1 !0 !.)4 # !1 !- !- =4 # !1 !-) ! -4 # !1 * !- !=@ " 2 # 8 * ! " - 0 3& < A ' ' ' !1 ? * -))=5 / 6 3 : - ! م 5 ! !1 ? 0)0 2 # 8 * ! " -0 3& < A ' ' ' !1 ? * -))=5

(13)

& ' # ( ) * + ) * , -) . @=! .0 !1 ; # * 6 ! < " > < , " > -< , " > < * = " > @< , " > !@ 3 5 # < ) % (% $ # ! ! & % ' 4 ! 5 $ ' # $ # ! $ # 6 % . % 7 # & % ' # $ ! ; * < , - , =, D * * E 6 3& < ' * -)). 5* @

(14)

& ' # ( ) * + ) * , -) . .)! .0 @ , . , ! 9 4 ' K ' ! ; * < , - , , @ , ! 9 ! 4 & ! ! ; * < , ! - , ! ! , !

(15)

& ' # ( ) * + ) * , -) . . ! .0 @ ! . , ! 4 , ! ; * < , - , ! , @ . , & % ' $ ! # ; * < , - , , ! @ , ; * <

(16)

& ' # ( ) * + ) * , -) . .-! .0 , , - , ! , @ . , & % ' # !' , ; * < , - , , @ , ! , ; * < , - ,

(17)

& ' # ( ) * + ) * , -) . . ! .0 @ , . , ! ; * < , - , @ , . , ! , ; * < , - , @ ,

(18)

& ' # ( ) * + ) * , -) . .@! .0 . , ! # 6 ; * < , - , @ , . , ! , 3 5 , * * &( % ! 6 ! * * 6 * * * 3 5 6 3 5

(19)

& ' # ( ) * + ) * , -) . ..! .0 * # !1 ! * ! 2 3 - ' ! !1 , !1 4 5 6 * * ! -5 6 5 6 * * * * ; * 7 3 5 ! # * , == * / $ 1 0 / + / 3& < # 5 2 # 8 * -))=* ! " - 0 3& < A ' ' ' !1 ? 5 % * # * -))-* ! + , - 4 , 0 , - 9 8 # 3 < ' ; 5 & H * 2 , ! , 1 * ! , J# * ! ! ! , 1 ! ,

(20)

& ' # ( ) * + ) * , -) . .0! .0 6 * -)). 3& < ' 5 + * 8 * -)) * , " / + , 5 3; < , 5 9 ' # '"':* -) * / / 0 3; < "'96 % 9 ; 5

Referensi

Dokumen terkait

Pengembangan prototipe Sistem Informasi Hafalan Al-Quran diuji melalui 2 (dua) metode, metode Heuristic Evaluation untuk pengujian desain interface dan ISO 9241-1

Hikmah tawakal, sebagaimana terdapat dalam Ensiklopedia adalah membuat seseorang penuh percaya diri, memiliki keberanian dalam menghadapi setiap persoalan,

Karena perencanaan adalah berpikir sistematis dalam menetapkan segala sesuatu yang akan dilaksanakan dalam rangka untuk mencapai suatu tujuan sedangkan fungsi

lingkungan tidak nyaman bagi manusia, bahkan jika terus berjalan akan dapat.. membuatnya tidak sesuai lagi untuk kehidupan kita. Itu semua karena ulah tangan. manusia

Kisah sebagai sarana sekaligus metode pendidikan (baca: metode cerita dan ceramah) adalah sangat perlu sekali untuk tujuan menjelaskan dan menyampaikan sesuatu hikmah yang

Dari analisis yang penulis lakukan, maaka penulis menguraikan setidaknya ada empat metode pendidikan anak dalam Islam berdasrkan al- Qur’an Surah An-nahl dan Al-ahzab, yaitu: metode

iii PERSETUJUAN Judul Tesis : PENDIDIKAN AQIDAH ANAK DALAM PERSPEKTIF AL QURAN SURAT AL BAQARAH AYAT 133 Nama Mahasiswa : Fatkhurohman Nomor Pokok Mahasiswa : 1422010011

lokal, budaya dan adat istiadat sekaligus menjadi warga negara dalam masyarakat global dengan berbagai macam nilai yang menyertainya.10 Berbeda dari peneliti sebelumnya, penelitian