PROGRAM PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING SMA NEGERI 1 AEK SONGSONGAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Utara Kabupaten Asahan
Tahun 2019
Alamat : Jalan Emplasmen No.2 Aek Songsongan Kab. Asahan 21274
Telepon ( 0623) 7354050 e-mail :[email protected]
P E N G E S A H A N
PROGRAM BIMBINGAN KONSELING
SMA NEGERI 1 AEK SONGSONGAN KABUPATEN ASAHAN TAHUN 2019
Program Bimbingan Konseling ini telah diperiksa, disetujui serta disyahkan oleh Kepala Sekolah, dan Ketua Komite Sekolah. Sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan bimbingan konseling di SMA NEGERI 1 AEK SONGSONGAN . Program Bimbingan Konseling SMA NEGERI 1 AEK SONGSONGAN berlaku sejak disyahkan pada:
Hari : Senin
Tanggal : 15 Juli 2019
Menyetujui :
Ketua Komite Kepala SMAN 1 AEK SONGSONGAN
DAHLIA SAMUN, S.Pd.
NIP. 19610906 199801 1 001
Program Pelayanan Bimbingan Konseling SMA Negeri 1 Aek Songsongan
Tahun Pelajaran 2019/2020
A. Pengertian Bimbingan Konseling
Bimbingan Konseling adalah pelayanan bantuan untuk peserta didik, baik secara perorangan maupun kelompok, agar mampu mandiri dan berkembang secara optimal dalam bidang pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar, dan perencanaan karir, melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung berdasarkan norma-norma yang berlaku.
B. Paradigma, Visi, dan Misi 1) Paradigma
Paradigma bimbingan konseling adalah bantuan psiko-pendidikan dalam bingkai budaya. Artinya, pelayanan bimbingan konseling berdasarkan kaidah-
kaidah ilmu dan teknologi pendidikan serta psikologi yang dikemas dalam kaji- terapan pelayanan bimbingan konseling yang diwarnai oleh budaya lingkungan peserta didik.
2) Visi
Visi pelayanan bimbingan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri, dan bahagia.
3) Misi
(1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku efektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan.
(2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat.
(3) Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari.
C. Bidang Pelayanan Bimbingan Konseling
1) Pengembangan kehidupan pribadi, yaitu bidang yang membantu peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan potensi dan kecakapan, bakat dan minat, sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik.
2) Pengembangan kehidupan sosial, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya, anggota keluarga, dan warga lingkungan sosial yang lebih luas.
3) Pengembangan Belajar, yaitu yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami cara-cara belajar dan dan praktik belajar dengan berbagai kemudahannya untuk mencapai kompetensinya.
4) Pengembangan karir, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil keputusan karir.
D. Fungsi Bimbingan Konseling
1) Pemahaman, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya.
2) Pencegahan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya.
3) Pengentasan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasai masalah yang dialaminya.
4) Pemeliharaan dan pengembangan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuh-kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya.
5) Advokasi, yaitu fungsi untuk membantu memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya kurang mendapat perhatian.
E. Prinsip dan Asas Bimbingan Konseling
1) Prinsip-prinsip bimbingan konseling berkenaan dengan sasaran layanan, permasalahan yang dialamai peserta didik, program pelayanana, serta tujuan pelaksanaan pelayanan.
2) Asa-asa bimbingan konseling meliputi asas kerahasiaan, kesukarelaan, keterbukaan, kegiatan, kemandirian, kekinian, kedinamisan, keterpanduan, kenormatifan, keahlian, alih tangan kasus, dan tut wuri handayani.
F. Jenis Layanan Bimbingan Konseling
1) Orientasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru, terutama lingkungan sekolah/Sekolah dan obyek-obyek yang dipelajari,
untuk menyesuaikan siri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan baru.
2) Informasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri, social, belajar, karir/jabatan, dan pendidikan lanjutan.
3) Penempatan dan Penyaluran, yatiru layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas, kelompom belajar, jurusan/program studi, program latihan, magang, dan kegiatan ekstra kurikuler.
4) Penguasaan Konten, yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu, terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan d sekolah, keluarga, dan masyarakat.
5) Konseling Perorangan, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya.
6) Bimbingan Kelompok, yaitu layanan yan membantu peseta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan social, kegiatan belajar, karir/jabatan, dan pengambilan keputusan, serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok.
7) Konseling Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok.
8) Konsultasi, yatiru layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memeperoleh wawasan, pemahaman, dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik.
9) Mediasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarpeserta didik.
G. Kegiatan Pendukung
1) Aplikasi Instrumentasi, yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya, melalui berbagai instrument, bai tes maupun non-tes.
2) Himpunan Data, yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik, yang diselenggarakan secara berkelanjutan, sistematis, komprehensif, terpadu, dan bersifat rahasia.
3) Konferensi Kasus, kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data, kemudahan dn komitmen bagi terentasnya masalah peserta didik yang bersifat terbatas dan tertutup.
4) Kunjungan Rumah, yaitu kegiatan memperoleh data, kemudahan dan komitmen bagi terentasnya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarga.
5) Tampilan Kepustakaan, yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan diri, kemampuan social, kegiatan belajar, dan karir/jabatan.
6) Alih Tangan Kasus, yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya.
H. Format Kegiatan
1) Individual, yaitu format kegiatan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan.
2) Kelompok, yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok.
3) Klasikal, yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas.
4) Lapangan, yaitu format kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau kegiatan lapangan.
5) Pendekatan Khusus, yaitu format kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan untuk peserta didik.
I. Program Pelayanan 1) Jenis Program
a) Program Tahunan, yaitu program kegiatan pelayanan konseling meliputi seluruh kegiatan selama satu tahun untuk masing-masing kelas di sekolah/masalah.
b) Program Semesteran, program kegiatan pelayanan konseling meliputi seluruh kegiatan selama satu semester yang merupakan jabaran program tahunan.
c) Program Bulanan, yaitu program kegiatan pelayanan konseling meliputi seluruh kegiatan selama satu bulan yang merupakan jabaran program semesteran.
d) Program Mingguan, yaitu program kegiatan pelayanan konseling meliputi seluruh kegiatan selama satu minggu yang merupakan jabaran program bulanan.
e) Program Harian, yaitu program kegiatan pelayanan konseling yang dilaksanakan pada hari-hari tertentu dalam satu minggu. Program harian
merupakan jabaran dari program mingguan dalam bentuk satuan layanandan atau satuan kegiatan pendukung konseling.
2) Penyusunan Program
a) Program pelayanan konseling disusun berdasarkan kebutuhan peserta didik (need assessment) yang diperoleh melalui aplikasi instrumentasi.
b) Substansi program pelayanan konseling meliputi keempat bidang, jenis layanan dan kegiatan pendukung, format kegiatan, sasaran pelayanan, dan volume/beban tugas konselor
J. Perencanaan Kegiatan
1) Perencanaan kegiatan pelayanan konseling mengacu pada program tahunan yang telah dijabarkan ke dalam program semesteran, bulanan serta mingguan.
2) Perencanaan kegiatan pelayanan konseling haria yang merupakan jabaran dari program mingguan disusun dalam bentuk satuan layanan dan satuan pendukung yang masing-masing memuat:
a) Sasaran layanan/kegiatan pendukung b) Substansi layanan/kegiatan pendukung
c) Jenis layanan/kegiatan pendukung, serta alat bantu yang dibutuhkan d) Pelaksanaan layanan/kegiatan pendukung dan pihak-pihak yang terlibat e) Waktu dan tempat
Rencana kegiatan pelayanan konseling mingguan meliputi kegiatan di dalam kelas dan di luar kelas untuk masing-masing kelas peserta didik yang menjadi tanggung jawab konselor.
Satu kali kegiatan layanan atau kegiatan pendukung konseling berbobot ekuivalen 2 (dua) jam pelajaran.Volume keseluruhan kegiatan pelayanan konseling dalam satu minggu minimal ekuivalen dengan beban tugas wajib konselor di sekolah/Sekolah
K. Pelaksanaan kegiatan
1) Konselor berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan pengembangan diri yang bersifat rutin, insidental, dan keteladanan.
2) Program pelayanan konseling yang direncanakan dalam bentuk satuan layanan dan satuan pendukung dilaksanakan sesuai dengan sasaran, substansi, jenis kegiatan, waktu, tempat, dan pihak-pihak yang terkait.
3) Kegiatan pelayanan konseling dapat dilaksanakan di dalam atau di luar jam pembelajaran sekolah/Sekolah Kegiatan pelayanan konseling di luar jam pembelajaran maksimum 50%.
4) Kegiatan pelayanan konseling dicatat dalam laporan pelaksanaan program.
5) Alokasi waktu kegiatan pelayanan konseling dan kegiatan ekstra kurikuler yang merupakan bagian dari kegiatan pengembangan diri ekuivalen 2 (dua) jam pembelajaran untuk setiap kelas.
6) Waktu untuk pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling di dalam kelas dan diluar kelas setiap minggu diatur oleh konselor dengan persetujuan pimpinan sekolah/Sekolah
L. Penilaian Kegiatan
1) Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui:
a) Penilaian segera , yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani.
b) Penilaian jangka pendek, yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan terhadap peserta didik.
c) Penilaian jangka panjang, yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik.
3) Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam satuan pendukung dan satuan pendukung, untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan.
4) Hasil penilaian pelayanan konseling dicantumkan dalam laporan penilaian program
5) Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik yang merupakan komponen pengembangan diri dilaporkan secara kualitatif.
M. Pengawasan Kegiatan
1) Kegiatan pelayanan konseling di sekolah/Sekolah dipantau, dievaluasi, dan dibina melalui kegiatan pengawasan.
2) Pengawasan kegiatan pelayanan konseling dilakukan secara.
3) Intern, oleh kepala sekolah/Sekolah
4) Eksteren, oleh pengawas sekolah/Sekolah bidang konseling.
5) Fokus pengawasan adalah kemampuan profesional konselor dan implementasi kegiatan pelayanan konseling yang menjadi kewajiban dan tugas konselor di sekolah/Sekolah
6) Pengawasan kegiatan pelayanan konseling dilakukan secara berkala dan berkelanjutan.
7) Hasil pengawasan didokumentasikan, dianalisis, dan ditindaklanjuti untuk peningkatan mutu perencanaan dan muatan pengembangan diri.
PROGRAM TAHUNAN KELAS X TAHUN PELAJARAN 2019/2020
BIDANG
LAYANAN TUJUAN LAYANAN KOMPONEN LAYANAN
STRATEGI
LAYANAN KELAS MATERI METODE MEDIA EVALUASI EKUIVALENSI
PRIBADI
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup rukun, damai dan saling menghormati antar umat beragama
Dasar Bimbingan
klasikal X
Implementasi Iman dan Taqwa dalam kehidupan modern
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki integritas diri serta dapat
memancarkan kepercayaan diri dan sikap yang tidak
mementingkan diri sendiri
Dasar Bimbingan
klasikal X
Kejujuran dan IntegritasCeramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Dasar Bimbingan
Kelompok X
Kebiasaan mencontek dan akibatnya
Diskusi Kartu sikap
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan emosi
Responsif Konseling
Individual X
Mengelola emosi dengan baik
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif dengan teman-temannya serta mengembangkan sikap asertif untuk menunjang prestasi
Dasar Bimbingan
klasikal X
Sikap dan Perilaku Asertif
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-unsur konsep diri serta memahami dan menerima
Dasar Bimbingan
klasikal X
Konsep diri remajaCeramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha
mengoptimalkannya untuk meraih sukses masa depan
Dasar Bimbingan
klasikal X
Potensi diri remajaCeramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas perkembangan, mengatasi masalah yang dihadapi dalam perkembangan
Dasar Bimbingan
klasikal X
Psikologi remaja dan permasalahan nya
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Dasar Bimbingan
klasikal 10
Kepribadian ManusiaCeramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Dasar Bimbingan
klasikal 10
Membangun Rasa Percaya Diri
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Dasar Bimbingan
klasikal X
Pola Hidup Bersih dan Sehat
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter yang akan
Dasar Bimbingan
klasikal X
Menjadi pribadi yang berkarakter
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Responsif Konseling
Individual X
Rasa tanggung jawab
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari- hari dengan baik
Dasar Bimbingan
Kelompok X
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
Pohon waktu
Jadwal kegiatan sehari-hari
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki
keluarga yang harmonis Responsif Konseling
Individual X
Keluarga yang harmonisDisesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Responsif Konseling
Individual X
Rumahkusurgaku
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Responsif Konseling
Individual X
Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu
menjadi pribadi yang mandiri Responsif Konseling
Individual X
Menjadi pribadi mandiri
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu
menyelesaikan konflik pribadi Responsif Konseling
Individual X
Kiat mengatasi konflik pribadi
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Responsif Konseling
Individual X
Normakeluarga
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
SOSIAL Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan kebiasaan dengan lingkungannya
Dasar Bimbinngan
klasikal X
Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan lingkungan serta berusaha untuk
menghindarinya
Dasar Bimbingan
klasikal X
Kenakalan Remaja dan Cara Menghindari nya
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Dasar Bimbingan
klasikal X
Bahaya rokok dan
dampaknya
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk hidup bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Dasar Bimbingan
klasikal X
Prilaku sosial yang bertanggung jawab
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying, serta berani cara melawan tindakan bullying
Dasar Bimbingan
klasikal X
Stop Bullying!
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma dalam masyarakat serta dapat
bersosialisasidan bergaul dengan
Dasar Bimbingan
klasikal X
Etika pergaulan dengan teman sebaya
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
teman sebaya sesuai dengan etika yang baik
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan cara bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di luar kelompok teman sebaya
Dasar Bimbingan
klasikal X
Sikap sopan santun dalam kehidupan
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media social
Dasar Bimbingan
klasikal X
Dampak handphone (medsos)
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Responsif Konseling
Individual X
Interaksi sebagai makhluk sosial
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mudah
mencari dan disenangi teman Dasar Bimbingan
Kelompok X
Kiat mencari temanBermain peran
Disesuaikan dengan teknik
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Responsif Konseling
Individual X
Hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
BELAJAR
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar yang baik di SMA-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Dasar Bimbingan
klasikal X
Kiat sukses belajar di SMA-MA
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara untuk
Dasar Bimbingan
klasikal X
Motivasiberprestasi
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk masing-masing gaya belajar tersebut
Dasar Bimbingan
klasikal X
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Responsif Konseling
Individual X
Kepedulian orang tua terhadap belajar anak
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki
kedisiplinan dalam belajar Responsif Konseling
Individual X
Disiplin Mengerjakan Tugas
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Responsif Konseling
Individual X
Tips memahami pelajaran
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan belajarnya
Responsif Konseling
Individual X
Manfaat sumber belajar
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat
mengatur waktu belajarnya Responsif Konseling
Individual X
Belajar sesuai jadwalDisesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Dasar Lintas Kelas X
Srtuktur kurikulum sekolah
Ceramah, Tanya jawab
Slide Power Point
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki
motivasi dalam belajar Responsif Konseling X
Motivasibelajar
Disesuaikan dengan pendekatan
yang
Disesuaikan dengan pendekatan
yang
Proses dan
Hasil 2 Jam
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan temannya
Dasar Bimbingan
Kelompok X
Belajar kelompok yang efektif
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
Responsif Konseling
Individual X
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Responsif Konseling
Individual X
Memanfaatka n IT untuk meraih prestasi
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Pemahaman&
Perenc Indv
Konseling
Individual X
Strategi memperoleh Beasiswa
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
KARIR
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Pemahaman
&Perenc Indv
Konseling
Individual X
Kiat belajar sambil bekerjaDisesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya
Pemahaman&
Perenc Indv
Konseling
Individual X
Cara memilih EkskulDisesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Pem&Perenc Indv
Konseling
Individual X
Mantap pada pilihan peminatan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan
Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa
depannya
Pem&Perenc
Indv Individual X
Mantap pada pilihan peminatan Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan Disesuaikan
dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan Disesuaikan
dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan Hasil
l
2 Jam
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa
depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah- langkah dalam merencanakan karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
Pem&Perenc Indv
Konseling
Individual X
X
X
Mantap pada pilihan peminatan
Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
Perencanaan Karir Masa Depan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Ceramah, Diskusi
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Slide Power Point
Proses dan Hasil
Proses dan Hasil
Proses dan Hasil
2 Jam
2 Jam
2 Jam Bimbingan
klasikal
PROGRAM TAHUNAN KELAS XI TAHUN PELAJARAN 2019/2020
BIDANG
LAYANAN TUJUAN LAYANAN KOMPONEN
LAYANAN
STRATEGI LAYANAN
KE
LAS MATERI METODE MEDIA EVA
LUASI
EKUIVA LENSI
PRIBADI Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada Tuhan YME
Responsif Konseling
Individual XI Kiat meningkatkan ibadah
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam Peserta didik/konseli dapat menyadari
nikmat dari pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur terhadap nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
Dasar Bimbingan
klasikal XI Dahsyatnya keutamaan bersyukur
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya berpikir dan bersikap positif serta menerapkannya dalam kehidupan hingga menjadi pribadi yang sukses
Dasar Bimbingan
klasikal XI Berpikir dan bersikap
positif Diskusi Kartu sikap
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela), memahami penyebab dan dampak dari perbuatan menyontek serta mampu untuk menghindarinya
Dasar Bimbingan
Kelompok XI Menyontek, penyebab dan solusinya
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan emosi dan
pengendalian diri serta pelunya mentaati norma dan peraturan yang berlaku
Dasar Bimbingan
klasikal XI Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam Peserta didik/konseli dapat memahami
akan pentingnya mekanisme pertahanan diri serta berbagai jenis atau bentuk dari mekanisme pertahanan diri yang dapat dilakukan
Dasar Bimbingan
klasikal XI Mekanisme pertahanan diri
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen waktu serta mampu menerapkan manajemen waktu tersebut dalam kehidupan sehari-hari
Dasar Bimbingan
klasikal XI Manajemen waktu Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik dapat memahami tentang kesehatan reproduksi , pentingnya merawat organ atau alat reproduksi yanag ada pada pria dan wanita serta menjaga prilaku pelecehan seksual
Dasar Bimbingan
klasikal XI Kesehatan reproduksi remaja
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik memiliki pemahaman tentang jenis dan bentuk narkoba dengan benar, dapat memahami dampak dari mengkonsumsi narboka serta memiliki perasaan positif untuk mencegah dampak negatif narboka
Dasar Bimbingan
klasikal XI Bahaya narkoba dan dampaknya
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut pemimpin, dapat mengenal fungsi dan tugas
kepemimpinan serta gaya kepemimpinan
Dasar Bimbingan
klasikal XI Jiwa Kepemimpinan Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental (mental disorder) serta tanda-tandanya atau gejalanya, dapat menjadi individu yang sehat secara rohani dan jasmani
Dasar Bimbingan
klasikal XI Mental disorder dan permasalahannya
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhanya masuk sekolah
Responsif Konseling
Individual XI Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli mampu
menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
Responsif Konseling Individual XI
Akibat kebiasaan keluar malam
(bermain,begadang)
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
Dasar Bimbingan
Kelompok XI Budaya membuang
sampah pada tempatnya Pohon waktu
Jadwal kegiatan sehari-hari
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki budaya
dan kebiasaan untuk antri Dasar Bimbingan
Kelompok XI Budaya antri
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan dampak negatif dari pacaran sehingga dapat memutuskan untuk memfokuskan diri pada tugas pokok pelajar
Dasar Bimbingan
klasikal XI Dampak pacaran di kalangan remaja
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
SOSIAL Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri dan sosial, dapat memahami pentingnya hidup bersosial serta dapat berprilaku yang bertanggung jawab dalam masyarakat
Dasar Bimbingan
klasikal XI Kepekaan diri dan sosial
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya komunikasi untuk
menyampaikan pesan, ide atau gagasan dalam hidup bermasyarakat
Dasar Bimbingan
klasikal XI Komunikasi efektif
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang pemanasan global (global warning) dan akibat yang ditimbulkan, serta memiliki perasaan positif untuk mengurangi dampaknya
Dasar Bimbingan
klasikal XI Pemanasan Global dan dampaknya
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya etika dan budaya dalam berlalu lintas, dan mau mematuhinya
Dasar Bimbingan
Kelompok XI Etika dan budaya tertib berlalu lintas
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam Konseli dapat memahami pentingnya tata
tertib sekolah, dan mau mematuhinya dlm kehidupan sehari-hari
Dasar Konseling
Individual XI Tata tertib sekolah Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam Peserta didik/konseli dapat
mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Responsif Bimbingan klasikal XI
Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong dan terima kasih dalam pergaulan
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam Peserta didik/konseli dapat
mengendalikan diri dari ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Responsif Konseling Individual XI
Dampak
ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam Konseli dapat memahami arti pentingnya
etika bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang diyakini oleh masyarakat, serta mampu bergaul dengan menyesuaikan diri sesuai etika yang ada dalam masyarakat
Dasar Bimbingan
klasikal XI Etika bergaul Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif untuk membina persahabatan dengan kegiatan positif serta miliki rencana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan yang positif
Dasar Bimbingan
klasikal XI Membina persahabatan sejati
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memiliki
banyak teman dalam pergaulan Responsif Konseling
Individual XI Kiat memiliki banyak teman
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam Peserta didik/konseli memiliki
kemampuan untuk selektif dalam bergaul sehingga terbebas dari pergaulan yang kurang baik
Responsif Konseling
Individual XI Selektif dalam bergaul Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja dan mampu menghindarinya
Dasar Bimbingan
klasikal XI Bentuk-bentuk kenakalan remaja
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang tawuran pelajar dan mampu menghindarinya
Dasar Bimbingan
klasikal XI Tawuran pelajar dan akibatnya
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik dapat memahami dan menerima peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat serta berprilaku sebagai pria dan wanita sesuai dengan norma masyarakat
Dasar Bimbingan
Kelompok XI Peran sosial pria dan wanita
Bermain peran
Disesuaikan dengan teknik yang
digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki
pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs dan mampu menghindarinya
Dasar Bimbingan Kelompok XI
Dampak dari Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
BELAJAR Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar, memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar serta cara belajar efektif dan efisien
Dasar Bimbingan
klasikal XI Cara belajar efektif dan efisien
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind mapping serta dapat membuat suatu peta pikiran untuk meningkatkan prestasi belajar
Dasar Bimbingan
klasikal XI Mind mapping untuk prestasi belajar
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang perbedaan fungsi, cara mengembangkan serta
memanfaatkan fungsi otak kanan dan otak kiri
Dasar Bimbingan
klasikal XI Cara kerja otak kiri dan otak kanan
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan yang benar dalam belajar hingga dapat membangkitkan semangat belajar untuk berprestasi
Dasar Bimbingan
klasikal XI Membangkitkan semangat belajar
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam mengerjakan tugas- tugas sekolah
Responsif Konseling
Individual XI Disiplin mengerjakan tugas sekolah
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami
teknik memahami pelajaran Responsif Konseling
Individual XI Tips memahami pelajaran
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat akan ada tes/ujian saja
Responsif Konseling
Individual XI Semangat belajar tidak hanya saat ujian
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk belajar
kelompok secara efektif
Responsif Konseling
Individual XI Belajar kelompok yang efektif
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam Peserta didik/konseli dapat
mengidentifikasi dan memilih bimbingan belajar yang sesuai untuk dirinya
Responsif Konseling
Individual XI Memilih lembaga bimbel yang tepat
Ceramah, Tanya jawab
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli mampu
memanfaatkan teknologi informasi untuk sumber belajar
Responsif Konseling
Individual XI Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan
belajar secara rutin Responsif Konseling
Individu XI Kebiasaan belajar rutin
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Responsif Konseling
Individu XI Berani bertanya dan menjawab di kelas
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca yang tinggi
Responsif Konseling
Individual XI Kiat menumbuhkan minat baca
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
KARIR Peserta didik/konseli dapat
memanfaatkan peluang kerja sambil sekolah untuk memperoleh penghasilan untuk biaya hidup sambil sekolah
Pem&Perenc Indv
Konseling
Individual XI Kiat belajar sambil bekerja
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/ konseli mengenal jenis- jenis profesi/pekerjaan untuk persiapan masa depannya
Pem&Perenc Indv
Bimbingan
Kelompok XI Jenis-jenis profesi/pekerjaan
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yg
Proses dan Hasil
2 Jam
digunakan Konseli memiliki pemahaman tentang
dunia usaha/dunia industri, sehingga mampu mempersiapkan diri untuk bekerja yang sesuai dengan program keahlian yang diambilnya
Pem&Perenc Indv
Konseling
Individual XI Informasi tentang dunia usaha/dunia industri
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yang digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli memahami hubungan antara bakat, minat,
pendidikan dan pekerjaan dimasa depan
Pem&Perenc Indv
Konseling Individual XI
Hubungan bakat, minat, pendidikan dan
pekerjaan
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli mampu
mengidentifikasi dan menetapkan cita- cita karir masa depannya
Pem&Perenc Indv
Konseling
Individual XI Identifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai
Disesuaikan dengan pendekatan yg digunakan
Disesuaikan dengan pendekatan
yg digunakan
Proses dan Hasil
2 Jam
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya prakerin serta dapat
melaksanakan, membandingkan antara pengetahuan teori maupun praktik yang didapat selama di sekolah dengan pekerjaan sebenarnya yang ada di lingkungan DU/DI.
Pem&Perenc
Indv Lintas Kelas XI
Kiat Sukses Praktik Kerja Industri (PRAKERIN)
Ceramah, Diskusi
Slide Power Point
Proses dan Hasil
2 Jam
PROGRAM TAHUNAN KELAS XII TAHUN PELAJARAN 2019/2020
BIDANG
LAYANAN TUJUAN LAYANAN KOMPONEN LAYANAN
STRATEGI
LAYANAN KELAS MATERI METODE MEDIA EVALUASI EKUI
VALENSI
