PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL SNOWBALL THROWING

(1)

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL SNOWBALL THROWING PADA SISWA KELAS III B SD

JURUGENTONG BANGUNTAPAN BANTUL TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

IKHLAS NUR ARIFIN GALIH SAPUTRA 2014015244

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA

2018

(2)

i

SKRIPSI

2018

(3)

ii

(4)

iii

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk

Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

2018

(5)

iv

(6)

v

(7)

vi MOTTO

Ilmu itu ada tiga tahapan. Jika seseorang memasuki tahap pertama, dia akan sombong. Jika dia memasuki tahapan kedua, maka dia akan rendah hati. Jika dia

memasuki tahapan ketiga, maka dia akan merasa bahwa dirinya tidak ada apa- apanya. (Umar Bin Khatab).

Ing Ngarso Sung Tuladha, Ing Madyo Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani (Di depan memberi contoh, di tengah memberi semangat dan di belakang

memberikan dorongan).

(Ki Hadjar Dewantara).

Lebih baik 1 jurus berlatih 1000 kali daripada 1000 jurus namun berlatih 1 kali (Bruce lee)

(8)

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kepada-Nya, skripsi ini saya persembahkan sebagai ungkapan pengabdian cinta yang tulus dan penuh kasih kepada :

1. Kedua orangtuaku yang selalu memberikan dukungan, semangat dan kekuatan doa restu untuk mendapat ridho-nya.

2. Almamaterku, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.

(9)

viii ABSTRAK

Ikhlas Nur Arifin Galih Saputra. 2014015244. Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA melalui Model Snowball Throwing pada Siswa Kelas III B SD Jurugentong Banguntapan Bantul Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas III B SD Jurugentong pada mata pelajaran IPA melalui pembelajaran snowball throwing tahun ajaran 2017/2018. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran snowball throwing dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas III SD Jurugentong.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas III B SD Jurugentong Banguntapan Bantul yang berjumlah 32 siswa. Objek penelitian adalah keaktifan, hasil belajar IPA dan model pembelajaran snowball throwing. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui teknik observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa uji validitas butir item dan uji reliabilitas. Validitas butir soal diperoleh dengan korelasi product moment, pada siklus I dari 30 butir soal tes hasil belajar diperoleh 24 item butir soal valid dan 6 item item butir soal gugur dan pada siklus II diperoleh 27 item butir soal valid dan 3 item butir soal gugur. Reliabilitas soal diperoleh dengan menggunakan rumus KR-20, pada siklus I hasil rtt = 0,692 dan pada siklus II, hasil rtt = 0,750 yang keduanya dinyatakan reliabel dengan kualifikasi tinggi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis observasi keaktifan dan analisis tes hasil belajar.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan model pembelajaran snowball throwing dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas III SD Jurugentong. Peningkatan keaktifan belajar IPA dapat dilihat dari persentase keseluruhan adalah 55% pada siklus I dan meningkat pada siklus II menjadi 69,5% dengan keberhasilan yang ditetapkan peneliti adalah sebesar 65%.

Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar IPA pada pratindakan 65,93 dengan ketuntasan belajar 53,12%, pada siklus I meningkat menjadi 67,21 dengan ketuntasan belajar 56,25%, dan pada siklus II meningkat kembali menjadi 75,49 dengan ketuntasan belajar 81,25%.

Kata Kunci: snowball throwing, keaktifan, hasil belajar.

(10)

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA melalui Model Snowball Throwing pada Siswa Kelas III SD Jurugentong Banguntapan Bantul Tahun Ajaran 2017/2018.” Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi dan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.

Penulis menyadari bahwa selama penyusunan skripsi ini, banyak pihak yang telah memberikan bantuannya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Drs. H. Pardimin, M.Pd., Ph.D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.

2. Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.

3. Dra. C. Indah Nartani, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa,

4. Dra. Hj. Hidayati, M.Pd, Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan masukan kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.

5. Ana Fitrotun Nisa, M.Pd.I., Dosen pembimbing II yang telah membimbing, memberikan arahan dan motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi ini, 6. Nelly Rhosyida, S.Pd, M. Pd.,Dosen wali yang telah memberikan bimbingan,

motivasi dan arahan selama perkuliahan.

7. Bapak/Ibu Dosen, Seluruh Staf dan Karyawan/Karyawati PGSD UST yang telah memberikan fasilitas dan pelayanan demi kepentingan mahasiswanya.

8. Suat Subekti, S.Pd., Kepala Sekolah SD Jurugentong yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

9. Artha Ruci Setyati Kusuma, S.Pd., selaku guru kelas III B yang telah membantu sebagai mitra dalam pelaksanaan penelitian.

(11)

x

10. Kedua orang tuaku yang senantiasa mencurahkan kasih sayang, doa yang tulus, selalu memberi motivasi dan semangatnya serta mengajarkan saya banyak hal, sehingga saya dapat berhasil dalam studi ini.

11. Teman-teman Kelas F PGSD UST 2014.

12. Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyusunan Skripsi ini.

Akhirnya, diharapkan skripsi ini dapat berguna untuk pendidikan, khususnya pendidikan guru sekolah dasar. Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan Tugas Akhir ini masih banyak kesalahan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan bagi kemajuan pendidikan.

Yogyakarta, 18 Oktober 2018

Peneliti

(12)

xi DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN SAMPUL

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

HALAMAN ABSTRAK ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 6

C. Pembatasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 7

E. Tujuan Penelitian... 7

F. Manfaat Penelitian... 7

BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 10

A. Landasan Teori ... 10

1. Hakikat Pembelajaran IPA ... 10

2. Pembelajaran IPA di SD ... 11

3. Model Snowball Throwing ... 12

4. Keaktifan Siswa ... 18

5. Hasil Belajar ... 25

6. Materi IPA Sumber Daya Alam ... 27

B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 33

C. Kerangka Berpikir ... 34

D. Hipotesis Tindakan ... 37

(13)

xii

BAB III METODE PENELITIAN ... 38

A. Setting Penelitian... 38

B. Prosedur Penelitian ... 38

C. Subjek dan Objek Penelitian ... 44

D. Teknik Pengumpulan Data ... 44

E. Instrumen Penelitian ... 45

F. Uji Coba Instrumen ... 55

1. Uji Validitas Butir Item ... 55

2. Uji Reliabilitas... 56

G. Teknik Analisis Data ... 58

1. Lembar Observasi ... 58

2. Tes ... 59

H. Indikator Keberhasilan Tindakan ... 61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 62

A. Hasil Penelitian ... 62

1. Deskripsi Pratindakan ... 62

2. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus ... 68

3. Deskripsi Keaktifan Siswa ... 94

4. Deskripsi Hasil Belajar ... 95

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 97

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 103

A. Simpulan ... 103

B. Implikasi ... 104

C. Saran ... 105

DAFTAR PUSTAKA ... 106

LAMPIRAN ... 109

(14)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Data Rekapitulasi Hasil Ulangan IPA ... 4

Tabel 3.1 Format Kisi-Kisi Instrumen Keaktifan Siswa ... 46

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ... 47

Tabel 3.3 Format Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 53

Tabel 3.4 Format Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 54

Tabel 3.5 Kualifikasi Reliabilitas ... 57

Tabel 3.6 Interval Nilai Keaktifan Siswa ... 58

Tabel 3.7 Nilai Ketuntasan pada Mata Pelajaran IPA... 60

Tabel 4.1 Hasil Nilai Kemampuan Awal ... 65

Tabel 4.2 Pengelompokan nilai menurut Suharsimi Arikunto ... 66

Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pada Pra Tindakan ... 67

Tabel 4.4 Pencapaian Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 74

Tabel 4.5 Kategori Nilai Keaktifan Siswa siklus I ... 76

Tabel 4.6 Pencapaian Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 88

Tabel 4.7 Kategori Nilai Keaktifan Siswa Siklus II ... 90

Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Terhadap Aktivitas Siswa Pada Tiap Siklus ... 94

Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa pada Tahap Siklus I dan Siklus II ... 96

(15)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Petani Menanam Padi ... 27

Gambar 2.2 : Benda Terbuat dari Rotan Dan Kayu ... 28

Gambar 2.3 : Hewan Ternak yang Dimanfaatkan Manusia ... 29

Gambar 2.4 : Delman Tenaga Kuda ... 30

Gambar 2.5 : Aliran Air Energi Listrik ... 31

Gambar 2.6 : Skema Kerangka Berpikir ... 36

Gambar 3.1 : Siklus Prosedur Penelitian ... 39

Gambar 4.1 : Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa pada Tiap Siklus ... 95

Gambar 4.2 : Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Tiap Siklus ... 96

(16)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : RPP Siklus I dan Siklus II ... 110

Lampiran 2 : Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa ... 158

Lampiran 3 : Hasil Observasi Keaktifan Siklus I dan Siklus II ... 165

Lampiran 4 : Daftar Nilai Hasil Belajar Pratindakan ... 172

Lampiran 5 : Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I... 175

Lampiran 6 : Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus II ... 178

Lampiran 7 : Data Uji Validitas Siklus I ... 181

Lampiran 8 : Data Uji Reliabilitas Siklus I ... 183

Lampiran 9 : Data Uji Validitas Siklus II ... 185

Lampiran 10 : Data Uji Reliabilitas Siklus II... 187

Lampiran 11 : hasil Belajar Siswa dan LKS ... 189

Lampiran 12 : Surat Keputusan Penugasan Pembimbing ... 204

Lampiran 13 : Surat Izin Penelitian ... 206

Lampiran 14 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 208

Lampiran 15 : Foto Kegiatan Penelitian ... 210