PENINGKATAN AKTIVITAS KETERAMPILAN MEMBACA TEKS DESKRIPSI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS VII A

(1)

i

PENINGKATAN AKTIVITAS KETERAMPILAN MEMBACA TEKS DESKRIPSI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS VII A MTs MUHAMMADIAYAH 07 KEJOBONG

PURBALINGGA TAHUN AJARAN 2018/2019

SKRIPSI

Disusun Oleh :

RIRIN SIWI SRI MUMPUNI 2013001078

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA

2018

(2)

ii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ririn Siwi Sri Mumpuni

NIM : 2013001078

Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

JudulSkripsi : Peningkatan Aktivitas Keterampilan Membaca Teks Deskripsi dengan Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Siswa Kelas VII A MTs Muhammadiyah 07 Kejobong Purbalingga tahun ajaran 2018-2019

dengan ini menyatakan bahwa hasil penulisan skripsi yang telah saya buat ini merupakan hasil karya sendiri dan benar keasliannya. Semua kutipan dan bahan rujukan yang digunakan dalam skripsi ini telah dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata di kemudian hari skripsi ini merupakan hasil plagiat atau penjiplakan terhadap karya orang lain, maka saya bersedia mempertanggungjawabkan sekaligus bersedia menerima sanksi berdasarkan aturan tata tertib akademik di UST.

Demikiansurat pernyataan ini saya buat dalam keadaan sadar dan tidak dipaksa.

Penulis

Ririn Siwi Sri Mumpuni

(3)

iii

HALAMAN PENGAJUAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk

Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

RIRIN SIWI SRI MUMPUNI 2013001078

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA

2018

(4)

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI

Telah Disetujui untuk Dipertahankan Di Hadapan Tim Penguji PadaTanggal: 19 Desember 2018

Pembimbing I

Dra. Siti Rochmiyati, M.Pd.

NIDN. 5592175

Pembimbing II

Desy Rufaidah, M,Pd.

NIDN. 8914370

(5)

v

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI

Telah Dipertahankan di Depan Tim Penguji dan Diterima untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Hari : Tanggal :

Susunan Tim Penguji:

Ketua : Dr. WijayaHeru S., M.Pd. ( )

Sekretaris : Ermawati, M.Pd. ( )

Penguji I : Dra. SitiRocmiyati, M.Pd. ( )

Penguji II : DesyRufaidah, M.Pd. ( )

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Dekan,

Nanang Bagus Subekti, M.Ed.

NIDN. 0508067702

(6)

vi MOTTO

“Setiap orang adalah guru, alam raya adalah sekolah”

(Ki Hadjar Dewantara)

“Kalau kamu berpikir bisa melakukanya, jangan ragu untuk mengambilnya yang penting kamu bisa memaknai prosesnya. Jika berhasil anggaplah itu sebagai hadiah atas kerja kerasmu, namun jika gagal kamu bisa menjadikanya sebagai

pelajaran berharga, tetap semangat jangan putus asa”

(Ririn Siwi Sri Mumpuni)

“Yakin pasti bisa, semangat tidak ada hal yang tidak mungkin jika kita mau usaha, kerja keras serta ber’doa”

(Kedua orang tuaku)

“Sebodoh-bodoh manusia adalah orang yang meninggalkan keyakinan nya karena mengikuti sangkaan orang-orang”

(IbnuAtha ‘illa Al-Iskandari)

“ Sesungguhnyabersertakesulitanituadakemudahan”

(Quran Surat Al-InsyirahAyat 06)

(7)

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan penuh kelegaan yang luar biasa, akhirnya saya dapat menyelesaikan skripsi ini. Untuk itulah skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang terbaik yang menjadi saksi proses pertanggungjawaban ini.

1. kedua orang tuaku Papy Kuwatana dan Mamy Boniyem yang menjadi campuk penyemangat.

Terima kasih untuk kepercayaan luar biasa yang kalian berikan bahwa pada akhirnya berpangku jua padamu;

2. Empat saudara kandungku Febri, Andry, dan Endro yang selalu mengingatkan bahwa saya harus bisa menyelesaikan kuliahku;

3. sahabatku, Peka Tariksa, Erni Kuswati, Putri Bekti, Indri Sari, Maratul, Wanti dan Isya yang selalu memberikan dorongan dan juga bantuan dalam menyelesaikan tugas akhirkuini;

4. Saudara iparku Jasmini, Farida, Fenti yang telah memberikan semangat dan motivasi serta dorongan agar bisa menyelesaikan skripsi ini;

5. Tanteku Sumirah yang telah memberikan motivasi dan semangat dalam proses menyelesaikan skripsi;

6. Orang-orang yang telah mendoakanku agar saya bisa menyelesaiakan skripsi tanpa sepengetahuan dan Allah melihatnya sebagaiamana baginya dan keberkahan dalam hidupnya serta kemudahan bagiku;

7. Almamater cinta. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa;

(8)

viii ABSTRAK

RIRIN SIWI SRI MUMPUNI, NIM 2013001078. Peningkatan Aktivitas Keterampilan Membaca Teks Deskripsi Dengan Model Think Pair Share Pada Siswa Kelas VII A MTs Muhammadiyah 07 Kejobong Purbalingga tahun ajaran 2018/2019 . Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta, 2018.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hal-hal berikut. (1) Peningkatan aktivitas siswa dalam membaca dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share pada siswa kelas VII A MTs Muhammadiyah 07 Kejobong Purbalingga. (2) peningkatan keterampilan membaca dengan model pembelajaran Think Pair Share pada siswa kelas VII A MTs Muhammadiyah 07 Kejobong Purbalingga.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif.

Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VII A yang mengikuti pembelajaran membaca teks deskripsi dengan mengguankan model Think Pair Share. Objek penelitian ini adalah aktivitas dan keterampilan membaca teks deskripsi siswa kelas VII A MTs Muhamadiyyah 07 Kejobong Purbalingga tahun ajaran 2018/2019. Teknik pengumpulan data dalam penelitian diperoleh melalui beberapa tahapan yaitu, observasi, tes, wawancara, dan dokumentase.Penelitian ini dilaksanakandalamduasiklus.Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, tes, wawancara dan dokumentasi.Uji keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi dan realibilitas interrater. Sedangkan, teknik analiis data menggunakan statistic deskripsi. Hipotesis dalam penelitian ini adalah (1) model Think Pair Share dapat meningkatkan aktivitas dan (2) dapat meningkatkan keterampilan membaca teks deskripsi pada siswa kelas VII A MTs Muhammadiyah 07 Kejobong Purbalingga 07 Kejobong Purbalingga tahun ajaran 2018/2019.

Hasil penelitian iniyaitu (1) model Think Pair Share dapat meningkatkan aktivitas membaca siswa kelas VII A. Hal ini terlihat antusias belajar pada prasiklus sebesar 60,0%, siklus I sebesar 77,4%, siklus II menjadi 94,2%.

Perhatian prasiklus 58,6%, siklus I sebesar 92,2%, siklus II sebesar 94,5%.

Keaktifan pada prasiklus 60,0%, siklus I 86,8%, siklus II sebesar 95,9%.

Ketekunan pada prasiklus 58,6%, siklus I 86,8%, dan siklus II menjadi 95,9%. (2) model Think Pair Share dapat meningkatkan keterampilan siswa. Hal ini terlihat dari isi gagasan yang dinilai pada prasiklus sebesar 46,8%, siklus I sebesar 64,3%, siklus II menjadi 78,7%. Organisasi isi prasiklus sebesar 50,6%, siklus I sebesar 65,0%, siklus II menjadi 74,3. Tata bahasa pada prasiklus sebesar 48,7%, siklus I sebesar 72,5%, siklus II 77,5%. Gaya pilihan struktur dan kosa kata pada prasiklus 47,5%, siklus II sebesar 80,6%. Ejaan dan tata tulis pada prasiklus 51,8, siklus II sebesar 65,6%, siklus II menjadi 70,0%.

Kata kunci: Peningkatan, aktivitas keterampilan membaca, think pair share

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadiran Tuhan Yang Maha ESA yang telah memberikan rahmat Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “peningkatan aktivitas keterampilan membaca teks deskripsi dengan model pembelajaran Think Pair Share pada siswa kelas VII A MTs Muhammadiyah 07 Kejobong Purbalingga tahun ajaran 2018/2019”.

Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat memeroleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada bidang studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.

Penyusunan skripsi ini tidak terlepas atas bantuan dari berbagai pihak.

Olehkarena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Drs. H. Pardimin, M.Pd., Ph. D. Selaku Rektor FKIP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan pelayanan kepada mahasiswa;

2. Nanang Bagus Subekti,S.Pd., M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa;

3. Dr. Wijaya Heru Santoso, M. Pd.,selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia;

4. Dra. Siti Rochmiyati, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi ini yang senantiasa memberikan semangat dan mengarahkan bahwa kamu pekerjaannya masih banyak serta menjalankan segala sesuatunya dengan berpikir jernih, teliti “tidak grusa-ngrusu”;

5. Desy Rufaidah, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan arahan, motivasi, semangat, dan nasihat selama bimbingan penyelesaian skripsi ini;

6. Dosen, staf, dan karyawan PBSI yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan memberikan pelayanan selama menempuh masa kuliah;

7. Suratno,S.Pd. Selaku kepala sekolah MTs Muhammadiyah 07 Kejobong

(10)

x

Purbalingga yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakuakan penelitian di sekolah tersebut;

8. Dwi Rahayu, S.Pd., selaku guru bahasa Indonesia dan Expert yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran;

9. Kedua orangtuaku yang telah memberikan dorongan, semangat, dan motivasi dalam menyelesaikan tugas akhir ini;

10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang turut mengambil peran dalam membantu penyelesaian skripsi ini;

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca khususnya dan bagi ilmu pengetahuan pada umumnya.

Yogyakarta,………

Penulis

Ririn Siwi Sri Mumpuni NIM. 2013001078

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

KATA ABSTRAK ... viii

HALAMAN PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. IdentifikasMasalah ... 6

C. Pembatasan Masalah ... 7

D. Rumusan Masalah ... 7

E. Tujuan Penelitian ... 8

F. Manfaat Penelitian ... 8

BABII LANDASANTEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 10

A. Deskripsi Teori ... 10

1. Hakikat AktivitasPembelajaran ... 10

2. Hakikat Membaca ... 15

3. Hakikat Teks Deskripsi ... 21

4. Hakikat Pembelajaran Kooperatif ... 24

5. Hakikat Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)... 26

(12)

xii

6. Hakikat Pembelajaran Membaca Teks Deskripsi dengan

model Think Pair Share... 30

B. Kajian Penelitian yang Relevan... 33

C. Kerangka Pikir ... 39

D. Hipotesis Tindakan ... 43

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 44

A. Setting Penelitian ... 44

B. Prosedur Penelitian... 44

C. Subjek dan Objek Penelitian ... 55

D. Teknik Pengumpulan Data ... 55

E. Instrumen Penelitian... 58

F. Keabsahan Data ... 62

G. Teknik Analisis Data ... 65

H. Indikator Keberhasilan Tindakan ... 70

BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 71

A. Hasil Penelitian ... 71

1. Deskripsi Prasiklus ... 71

2. Deskripsi Hasil Tndakan Siklus I ... 79

3. Deskripsi Hasil Tindakan Hasil Siklus II ... 97

4. Perbandingan Observasi Hasil Tindakan Antarsiklus Siswa Kelas VII A MTs Muhammadiyah 07 Kejobong Purbalingga ... 112

B. Pembahasan ... 116

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 134

A. Simpulan ... 134

B. Implikasi ... 135

C. Saran ... 136

DAFTAR PUSTAKA ... 138

LAMPIRAN ... 141

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) ... 32

Tabel 2.2 Penilaian Aktivitas Siswa ... 42

Tabel 2.3 Penilaian Membaca Teks Deskripsi ... 42

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas ... 59

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Keterampilan ... 60

Tabel 3.3 Deskripsi Peningkatan Aktivitas Membaca Siswa Kelas VII A Prasikluis ... 66

Tabel 3.4 Kriteria Keberhasilan Aktivitas Siswa ... 66

Tabel 3.5 Pedoman Kisi-Kisi Wawancara guru Bahasa Indonesia Kelas VII A Prasiklus ... 68

Tabel 3.6 Pedoman Kisi-kisi Wawancara Kepada Siswa Kelas VII A Setelah Menggunakan Model Think Pair Share ... 68

Tabel 3.7 Pedoman Kisi-Kisi Wawancara Terhadap Guru Bahasa Indonesia Setelah Menggunakan Model Think Pair Share Siklis I ... 69

Tabel 3.8 Pedoman Kisi-Kisi Wawancara Terhadap Guru Bahasa Indonesia Setelah Menggunakan Model Think Pair Share Siklis II ... 69

Tabel 4.1 Pengamatan Aktivitas Membaca Siswa Prasiklus ... 74

Tabel 4.2 Persentase Keterampilan Membaca Teks Prasiklus ... 75

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 89

Tabel 4.4 Persentase Hasil Keterampilan Membaca Teks Deskripsi Pada Siklus I ... 90

Tabel 4.5 Hasil Aktivitas Siswa Kelas VII A Pada Siklus II ... 107

Tabel 4.6 Persentase Hasil Keterampilan Membaca Deskripsi ... 108

Tabel 4.7 Perbandingan Peningkatan Hasil Keterampilan Teks Deskripsi Antarsiklus ... 114

Tabel 4.8 Peningkatan Aktivitas Memabaca Siswa Prasikus, Siklus I, dan Siklus II ... 124

Tabel 4.9 Peningkatan Keterampilan Hasil Membaca Siswa Prasiklus Siklus I, dan Siklus II ... 128

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan ... 45 Gambar 4.1 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Rata-rata Prasiklus,

Siklus I, dan Siklus II ... 112 Gambar 4.2 Diagaram Perbandingan Hasil Penilaian Keterampilan

Membaca Teks Deskripsi ... 115 Gambar 4.3 Persentase Peningkatan Aktivitas Membaca Siswa Kelas

VII A Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... 125 Gambar 4.4 Persentase Rata-rata Setiap Aspek yang Diamati ... 129 Gambar 4.5 Persentase Ketuntasan Klasikal... 132

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 143

Lampiran 2. Instrumen Penilaian ... 199

Lampiran 3. Surat Pernyataan Expert ... 202

Lampiran 4. Hasil Tugas Siswa Mengerjakan LKS ... 204

Lampiran 5. Daftar Hadir Rater dan Hadir Siswa ... 212

Lampiran 6. Hasil Observasi Aktivitasa Siswa ... 214

Lampiran 7. Hasil Penilaian Keterampilan ... 228

Lampiran 8. Hasil Wawancara Guru ... 232

Lampiran 9. Hasil Wawancara Siswa ... 235

Lampiran 10. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Kelas VII A MTs Muhammadiyah 07 Kejobong Purbalingga ... 239

Lampiran 11. Daftar Nilai Keterampilan Siswa Kelas VII A MTs Muhammadiyah 07 Kejobong Purbalingga ... 240

Lampiran 12. Surat-surat Penelitian ... 242

Lampiran 13. Foto-Foto Saat Pembelajaran ... 246