PERAN BIMBINGAN DAN KONSELING
DALAM MENGATASI KASUS BULLYING ANTARPESERTA DIDIK DI MADRASAH IBTIDAIYAH
SKRIPSI
Oleh :
ATYKA MEI WULANDARI K3111018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
i
PERAN BIMBINGAN DAN KONSELING
DALAM MENGATASI KASUS BULLYING ANTARPESERTA DIDIK DI MADRASAH IBTIDAIYAH
SKRIPSI
Oleh :
ATYKA MEI WULANDARI K3111018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Atyka Mei Wulandari
NIM : K3111018
Program Studi : Bimbingan dan Konseling
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PERAN BIMBINGAN DAN
KONSELING DALAM MENGATASI KASUS BULLYING
ANTARPESERTA DIDIK DI MADRASAH IBTIDAIYAH” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta , Januari 2016
Yang membuat pernyataan
iii
PERAN BIMBINGAN DAN KONSELING
DALAM MENGATASI KASUS BULLYING ANTARPESERTA DIDIK DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Oleh :
ATYKA MEI WULANDARI K3111018
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyataan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah telah disetuji untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Nama : Atyka Mei Wulandari NIM : K3111018
Angkatan : 2011
Judul : Peran Bimbingan dan Konseling dalam Mengatasi Kasus Bullying Antarpeserta Didik di Madrasah Ibtidaiyah
vi ABSTRAK
Atyka Mei Wulandari. Peran Bimbingan dan Konseling dalam Mengatasi Kasus Bullying Antarpeserta Didik Di Madrasah Ibtidaiyah. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mengetahui faktor-faktor penyebab peserta didik melakukan bullying, 2) Mengetahui dampak yang dialami oleh peserta didik yang menjadi korban perilaku bullying, 3) Mendeskripsikan upaya yang telah dilakukan oleh guru Bimbingan dan Konseling dalam mengatasi bullying oleh peserta didik di sekolah berdasarkan layanan bimbingan dan konseling, 4) Mengetahui layanan bimbingan dan konseling yang paling efektif untuk mengatasi bullying yang dilakukan oleh peserta didik di sekolah.
Penelitian ini menggunakan analisis kualitatif, metode yang digunakan adalah studi kasus. Sumber data yang digunakan terdiri dari informan, tempat penelitian, dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk mengetahui keabsahan data menggunakan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Perilaku bullying yang terjadi di MI Negeri Jetis Sukoharjo disebabkan oleh faktor eksternal dan faktor internal. Adapun faktor eksternal yaitu: (a) ketidakharmonisan keluarga; (b) ketidakhadiran ayah; (c) kurangnya komunikasi dalam keluarga; (d) perilaku guru yang kurang baik;(e) pengaruh teman di sekolah; (f) pengaruh teman diluar sekolah. Sedangkan faktor internal, yaitu (a) pernah menjadi korban bully; (b) menujukkan eksistensi diri; (c) keinginan untuk diakui; (d) menutupi kekurangan diri; (e) mencari perhatian; (f) keinginan balas dendam; (g) sekedar iseng. 2) Dampak yang dialami oleh korban perilaku bullying yaitu berupa dampak fisik dan dampak psikologis. Dampak fisik berupa luka, sakit perut, serta kerusakan dan kehilangan barang yang dimilikinya. Dampak psikologis berupa malas bersekolah, menunjukkan gejala kekhawatiran, menunjukkan perilaku yang mencurigakan, terlihat cemas dan sedih. 3) Layanan bimbingan dan konseling yang diberikan oleh guru Bimbingan dan Konseling untuk mengatasi bullying antara lain: layanan orientasi, layanan informasi, layanan konseling individual, layanan bimbingan kelompok, dan layanan konseling kelompok. 4) Layanan yang lebih efektif untuk mengatasi perilaku bullying adalah layanan konseling individual.
viii ABSTRACT
Atyka Mei Wulandari. The Role of Guidance and Counseling to Solve Bullying Case Among Students at Madrasah Ibtidaiyah. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta. December, 2015.
The purpose of this research were: 1) To knew the students factor who did bullying, 2) To knew the students condition who got bullying, 3) To described the effort of guidance and counseling teachers to solved bullying, 4) To knew the most effective service of guidance and counseling to solve among students in the school.
It was a qualitative research and the method was case study. The data source consisted of informant, observation, and document. The sampling technique was purposive sampling. Observation, interview, and documentation were used to collected the data. This research used triangulation to valid the data. The technique of data analysis was interactive analysis.
Based to research, it could be concluded that: 1) The bullying factors in MI Negeri Jetis Sukoharjo consisted of external factors and internal factors. External factors consisted of: a) Family disharmony, b) An orphan, c) Family discommunication, d) The teacher who has bad attitude, e) The friends influence in the school, f) The friends influence out of the school. While for internal factors consited of: a) The student ever became bullying victim, b) To showed the self existence, c) The desired to be exist, d) To covered his lack, e) Asked for attention, f) To revenge, g) Just for fun. 2) The effect of bullying victim consisted physical effects were injured, stomachache, damaging and losing things. While for physicological effect were lazy for school, worried, suspecious, disturbed and sad. 3) The guidance and counseling service which was given by guidance and counseling teachers to solved bullying such orientation service, information services, individual counseling services, group guidance services,and group counseling services. 4) The most effective service to solved bullying attitude was individual counseling services.
ix MOTTO
1. “Dan janganlah kamu merugikan manusia dengan mengurangi hak-haknya dan janganlah membuat kerusakan di bumi” (Q.S. Asy-Syu’ara’ : 183) 2. “Orang yang kuat bukanlah orang yang pandai berkelahi, tetapi orang
yang mampu menguasai dirinya ketika marah” (Kata Mutiara)
x
PERSEMBAHAN
Teriring syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
1. (Alm) Bapak dan ibu tercinta
Do’a tulus yang tiada terputus, kerja keras, dukungan, pengorbanan serta kasih sayang yang diberikan padaku membuatku semakin bangga dan bersemangat dalam setiap langkahku. Tiada seorangpun yang dapat
menggantikan kedudukannya di hatiku. 2. Adikku tersayang
Do’a serta dukungan yang selalu diberikan sehingga membuatku semakin bersemangat.
3. Almamater UNS
xi
KATA PENGANTAR
Segala puji penulis panjatkan kepada Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang yang telah memberikan nikmat kesehatan, kesempatan yang tiada terkira kepada penulis. Sholawat dan salam penulis haturkan kepada baginda Nabi Muhammad SAW dan para sahabat-sahabatnya yang kita harapkan syafaa’atnya di yaumil akhir kelak. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PERAN BIMBINGAN DAN
KONSELING DALAM MENGATASI KASUS BULLYING
ANTARPESERTA DIDIK DI MADRASAH IBTIDAIYAH”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaiakan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2. Dr. Asrowi, M.Pd, selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
3. Drs. Mudaris Muslim, M.Psi, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan masukan, motivasi dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ulya Mahmudah, S.Pd., M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi, masukan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Danuri, M.Ag, selaku Kepala MI Negeri Jetis Sukoharjo yang telah
xii
6. Riza Iskandar, S.Psi., M.Ag, selaku Guru Bimbingan dan Konseling MI Negeri Jetis Sukoharjo, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini.
7. Para peserta didik MI Negeri Jetis Sukoharjo yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Teman-teman seperjuangan Program Studi Bimbingan dan Konseling, atas
dukungan, dan kerjasama selama ini.
9. Semua pihak yang terlibat dan turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Januari 2016
xiii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... ... 8
F. Manfaat Penelitian ... ... 8
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 9
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 31
C. Kerangka Pemikiran ... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
xiv
C. Data dan Sumber Data ... 35
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 36
E. Pengumpulan Data ... 36
F. Uji Validitas Data ... 37
G. Analisis Data ... 38
H. Prosedur penelitian ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi / Objek Penelitian ... 42
B. Deskripsi Temuan Penelitian ... 46
C. Pembahasan ... 59
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 72
B. Implikasi ... 73
C. Saran ... 74
DAFTAR PUSTAKA ... 76
xv
DAFTAR GAMBAR
1. Skema Posisi Bimbingan dan Konseling ... 22
2. Skema Kerangka Berpikir ... 33
3. Waktu Penelitian ... 35
4. Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) ... 39
xvi
DAFTAR TABEL
1. Hasil Observasi dan Wawancara Pelaku Bullying ... 49
2. Hasil Observasi dan Wawancara Korban Bullying I ... 51
3. Hasil Observasi dan Wawancara Korban Bullying II ... 52
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Kisi-Kisi PedomanObservasi ... 79
2. Lembar Kisi-Kisi Pedomanwawancara ... 81
3. PedomanObservasidanWawancaradenganPelakuBullying ... 83
4. PedomanObservasidanWawancaradenganKorbanBullying ... 85
5. PedomanObservasidanWawancaradengan Orang TuaPelakuBullying ... 86
6. PedomanObservasidanWawancaradengan Orang TuaKorbanBullying ... 87
7. PedomanObservasidanWawancaradengan Guru Bimbingandan Konseling ... 88
8. Data HasilObservasidanWawancaradenganPelakuBullying ... 90
9. Data HasilObservasidanWawancaradenganKorbanBullying I ... 93
10.Data HasilObservasidanWawancaradenganKorbanBullying II ... 95
11.Data HasilObservasidanWawancaradenganKorbanBullying III ... 97
12.Data HasilObservasidanWawancaradengan Orang TuaPelakuBullying …. 99
13.Data HasilObservasidanWawancaradengan Orang TuaKorbanBullying…. 101
14.Data HasilObservasidanWawancaradengan Guru Bimbingan danKonseling ... 103
15.DokumentasiKegiatanPenelitian ... 106
16.SuratKeputusanDekan FKIP TentangIzinPenyusunanSkripsi ... 108
17.SuratPermohonanIzinPenelitian ... 109
