Post SILABUS KELAS III

(1)

1

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

I

Sekolah

: SD

Kelas

: III

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 1

Tema

: Keragaman, Pertumbuhan, Kesehatan

Standar Kompetensi :

1.

Melakukan pengerjaan hitung bilangan sampai tiga angka.

1.1 M e n e n t u k a n letak bilangan pada garis bi-langan.

1.2 Melakukan pen-jumlahan dan p e n g u r a n g a n bilangan tiga angka.

Pengerjaan Hitung Bilangan

– Menyatakan apa yang

dimaksud garis bilangan.

– Membilang bilangan

dengan urut dan me-nentukan letaknya pada garis bilangan (bermain kartu bilangan).

– Bermain kartu bilangan.

– Meletakkan kartu

bilang-an pada garis bilbilang-angbilang-an yang ditentukan oleh guru.

– Membilang secara

lon-cat untuk menentukan pola bilangan.

– Menentukan pola

bi-langan segitiga dan segi empat dengan memper-hatikan gambar.

– Menunjukkan nilai tempat

bilangan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan dengan tepat.

– Menguraikan bilangan

dalam bentuk panjang.

1.1.1 Mengenal ga-ris bilangan. 1.1.2 Mengurutkan

bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilang-an.

1.1.3 Menaksir bi-langan yang ditentukan le-taknya pada garis bilang-an.

1.1.4 Menentukan pola pada ba-risan bilang-an.

1.1.5 Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat.

1.2.1 Menentukan nilai tempat sampai de-ngan ribuan.

Kuis Pertanyaan

Tes

Lisan Tertulis

Tertulis

SILABUS

Buku Matematika kelas III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 2–10

Buku Matematika kelas III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 14–35 1. Tentukan bilangan dalam

kotak sehingga membentuk garis bilangan.

2. Urutkan dari yang terkecil. 1, 5, 7, 2, 4, 8, 6, 3

3. 1, 3, 5, 7, 9, 11, . . . disebut bilangan . . . .

4. Tuliskan lima bilangan segi-tiga yang pertama.

1. Angka 4 pada bilangan 2.345 menempati tempat . . . . 2. 1.234 = . . . + . . . + . . . + . . . 3. Berilah tanda <, >, atau =.

135 . . . 235

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok/

Pembelajaran Kompetensi

Dasar _Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian _Alokasi

Waktu (jp)

11 15 17

5

(2)

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

I

1.2.2 M e n u l i s k a n b i l a n g a n dalam bentuk panjang. 1.2.3

Membanding-kan dua bila-ngan tiga ang-ka.

1.2.4. M e l a k u k a n p e n g e r j a a n hitung pen-jumlahan tan-pa dan dengan teknik me-nyimpan. 1.2.5 Memecahkan

masalah se-hari-hari yang m e l i b a t k a n penjumlahan. 1.2.6 M e l a k u k a n p e n g e r j a a n hitung pengu-rangan tanpa dan dengan teknik memin-jam. 1.2.7 Memecahkan

masalah se-hari-hari yang m e l i b a t k a n pengurangan.

1.3.1 M e n g i n g a t fakta dasar perkalian dan p e m b a g i a n sampai 100. 1.3.2 M e l a k u k a n

p e n g e r j a a n hitung perka-lian tanpa dan dengan teknik menyimpan.

Buku Matematika kelas III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 37–45 1.3 Melakukan

per-kalian yang hasil-nya bilangan tiga angka dan pem-bagian bilangan tiga angka.

– Membandingkan dua

bilangan berdasarkan nilai tempat.

– Menjumlahkan bilangan

dengan cara bersusun pendek.

– Menyelesaikan soal

cerita yang mengandung penjumlahan.

– Mengurangkan bilangan

cerita yang mengandung pengurangan.

– Menyatakan perkalian

sebagai penjumlahan berulang dan pembagian sebagai pengurangan berulang.

– Mengalikan bilangan

cerita yang berkaitan dengan perkalian.

4. a. 256 b. 319

132 254

––– + ––– +

. . . . . .

5. Andi mempunyai ayam jantan 375 ekor dan betina 432 ekor. Berapa jumlahnya?

6. a. 476 b. 817

232 409

––– – ––– –

. . . . . .

7. Budi memelihara itik 925 ekor dan mati 716 ekor. Berapa jumlah itik yang masih hidup?

1. 4 × 5 = . . . + . . . + . . . + . . .

2. a. 443 b. 285

2 3

––– × ––– ×

. . . . . .

3. Anto mempunyai 54 ekor kambing. Berapa jumlah kakinya?

7 Pertanyaan

Kuis

Tertulis Lisan Pengerjaan

(3)

3

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

I

1.3.3 Memecahkan masalah se-hari-hari yang m e l i b a t k a n perkalian. 1.3.4 M e l a k u k a n

p e n g e r j a a n hitung pem-bagian tanpa dan dengan teknik memin-jam. 1.3.5 Memecahkan

masalah se-hari-hari yang m e l i b a t k a n pembagian.

1.4.1 Menentukan urutan penger-jaan hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. 1.4.2 Memecahkan

masalah se-hari-hari yang m e l i b a t k a n penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

1.5.1 M e n g e n a l berbagai mata uang sampai dengan 5.000 rupiah. 1.4 Melakukan

pe-ngerjaan hitung campuran.

1.5 M e m e c a h k a n masalah perhi-tungan termasuk yang berkaitan dengan uang.

– Melakukan pembagian

bilangan dengan teknik bersusun.

cerita yang berkaitan dengan pembagian.

– Menyelesaikan

penger-jaan hitung campuran dengan urutan yang benar.

cerita yang melibatkan penjumlahan, pengu-rangan, perkalian, dan pembagian.

– Menyebutkan nilai dari

berbagai mata uang sampai 5.000 rupiah.

– Menyebutkan kesetaraan

nilai mata uang sampai dengan 5.000 rupiah.

– Bermain jual beli barang

(obat di apotik).

4. a. 3 84

b.

6 924

5. Sekolah mengadakan karya-wisata dengan peserta 318 siswa. Bus yang tersedia 6 buah. Berapa siswa yang dimuat tiap bus?

1. 8 × 40 – 215 : 5 = . . . – . . . = . . .

2. Di toko Pak Ahmad ada 28 pensil, sedang di rumah ada 9 dus. Jika tiap dus berisi 12 pensil, berapa pensil milik Pak Ahmad?

1.

Nilainya . . . rupiah.

2. Satu lembar ribuan rupiah = . . . dua ratusan rupiah.

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Waktu (jp)

Buku Matematika kelas III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 52–70 Pengerjaan

Hitung Bilangan

Pengerjaan Hitung Bilangan

Kuis Tes Praktikum

Lisan Tertulis Unjuk kerja

Tertulis Unjuk kerja Lisan

8

(4)

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

I

1.5.2 Menentukan k e s e t a r a a n nilai mata uang dengan ber-bagai satuan uang lainnya. 1.5.3 M e n a k s i r jumlah harga dari sekelom-pok barang yang biasa di-jual atau dibeli sehari-hari.

(5)

5

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

I

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Waktu (jp)

Sekolah

: SD

Kelas

: III

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 1

Tema

: Benda

2.

Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.

– Menentukan alat ukur

panjang sesuai dengan benda yang diukur.

– Menentukan alat ukur

berat sesuai dengan benda yang diukur.

– Menyebutkan alat ukur

waktu sesuai dengan kegiatan yang diukur.

– Menaksir panjang benda

di sekolah dan mengukur dengan alat ukur.

– Menaksir berat benda di

lingkungan sekolah dan mengukur dengan alat ukur yang sesuai.

– Menyebutkan tanda

wak-tu jam dalam benwak-tuk ang-ka atau digital sampai seperempat jam.

– Menyebutkan dan

me-nuliskan tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam.

2.1 Memilih alat ukur yang sesuai de-ngan fungsinya (meteran, timba-ngan, atau jam).

2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan ma-salah.

2.1.1 Memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur. 2.1.2 Memilih alat

ukur berat se-suai dengan benda yang diukur. 2.1.3 Menentukan

alat ukur wak-tu.

2.2.1 M e n a k s i r panjang ben-da ben-dan me-meriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. 2.2.2 M e n a k s i r

berat benda dan memerik-sa hasil taksi-rannya dengan alat ukur.

Buku Matematika kelas III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 72–91 1. Untuk mengukur panjang

kelas digunakan . . . . 2. Untuk mengukur berat beras

dalam karung digunakan . . . . 3. Untuk menentukan kecepat-an lari seseorkecepat-ang digunakkecepat-an . . . .

1. Berapa kira-kira panjang buku tulismu?

2. Berapa kira-kira berat sepatu-mu?

3. Pukul 13.15 dibaca . . . . 4. Pukul 06.30 dibaca . . . . 5.

Pukul . . . dibaca . . . . Pengukuran

Pengukuran

Kuis Tes Simulasi

Kuis Tes Diskusi Simulasi

Lisan Tertulis Unjuk kerja

Tertulis Lisan Unjuk kerja

5

(6)

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

I

2.2.3 M e m b a c a tanda waktu jam, setengah jam, sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital. 2.2.4 M e m b a c a

tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam.

2.3.1 Menentukan h u b u n g a n antarsatuan panjang (km, m, dm, m). 2.3.2 Menentukan

h u b u n g a n antarsatuan berat (kg, ons, gram). 2.3.3 Menentukan

h u b u n g a n antarsatuan waktu (menit, jam, hari, ming-gu, bulan, dan tahun). 2.3.4 M e n g g u n a

-kan satuan dalam peme-cahan masa-lah sehari-hari.

– Menyatakan satuan

jang dengan satuan pan-jang lainnya.

– Menimbang benda dan

menyatakannya dalam beberapa satuan.

– Menyatakan hubungan

antarsatuan waktu.

ce-rita yang berhubungan dengan satuan panjang, berat, dan waktu. 2.3 Mengenal

hu-bungan antar-satuan waktu, a n t a r s a t u a n panjang, dan an-tarsatuan berat.

1. 220 m = (. . . × . . . ) dm = . . . dm 2. 500 ons = . . . kg = . . . g 3. 2 jam + 12 menit = . . . menit 4. Tiga jam sebelum pukul

12.30 adalah pukul . . . .

Buku Matematika kelas III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 72–96 5

Tertulis Lisan Unjuk kerja Kuis

(7)

7

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

I

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Waktu (jp)

Sekolah

: SD

Kelas

: III

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 2

Tema

: Pekerjaan

3.

Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.

– Mengenal pecahan

de-ngan membagi sebuah benda atau buah.

– Membaca pecahan yang

ditulis guru dan menulis pecahan yang disebut guru.

– Menuliskan nilai pecahan

dalam bentuk gambar.

– Menuliskan nilai pecahan

berdasarkan gambar.

– Membaca lambang

pe-cahan yang ditulis guru.

– Menuliskan lambang

pecahan yang disebut-kan guru.

– Menentukan

perbanding-an nilai pecahperbanding-an dengperbanding-an memperhatikan gambar.

– Menentukan

perbanding-an nilai pecahperbanding-an dengperbanding-an melihat letaknya pada garis bilangan. 3.1 Mengenal

peca-han sederpeca-hana.

3.2 Membandingkan pecahan.

3.1.1 Mengenal pe-cahan seba-gai bagian dari sesuatu yang utuh. 3.1.2 M e m b a c a

dan menulis lambang pe-cahan. 3.1.3 M e n y a j i k a n

nilai pecahan dengan meng-gunakan ber-bagai bentuk gambar dan sebaliknya. 3.1.4 M e m b i l a n g

dan menulis-kan pecahan dalam kata-kata dan da-lam da-lambang.

3.2.1 Membanding-kan nilai dua pecahan de-ngan gambar. 3.2.2 Membanding-kan nilai dua pecahan de-ngan garis bi-langan.

Buku Matematika kelas III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 106–110 1. Sebuah roti dipotong menjadi

4 sama besar. Tiap potong roti nilainya . . . .

2.

2 3

di baca . . .

3. Seperempat ditulis . . . 4.

Nilai pecahannya . . . . 5. Lambang pecahan dua per

enam . . . .

1. 1

2 1 2

. . . 2

3 2 3

2. 2

6

. . . 2

4 Pecahan

Pecahan

Kuis Tes

Lisan Tertulis

14243

0 1

4 2 4 3 4 4 4

0 1

6 2 6 3 6 4 6 5 6 6 6

6

(8)

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

I

3.3 M e m e c a h k a n masalah yang berkaitan dengan pecahan seder-hana.

– Menuliskan kalimat

ma-tematika dari soal cerita.

cerita yang mengandung pecahan sederhana dengan benar.

3.3.1 Menyelesai-kan soal cerita yang berhu-bungan de-ngan pecahan sederhana.

Anton membeli

2 3

kue.

Lia membeli

3 6

kue.

Kue siapa yang lebih banyak?

Pecahan Kuis

Tes

Lisan Tertulis

(9)

9

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

I

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Waktu (jp)

Sekolah

: SD

Kelas

: III

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 2

Tema

: Kegiatan

4.

Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana.

– Menyebutkan sifat-sifat

bangun datar persegi dengan melihat gambar.

– Menggambar persegi

sesuai dengan sifat-sifatnya.

bangun datar persegi panjang dengan mem-perhatikan gambar.

– Menggambar persegi

panjang berdasarkan sifat-sifatnya.

bangun datar segitiga dengan memperhatikan gambar.

– Menggambar segitiga

berdasarkan sifat-sifatnya.

– Menyebutkan jenis-jenis

segitiga berdasarkan panjang sisinya.

– Menyebutkan jenis-jenis

segitiga berdasarkan besar sudutnya. 4.1 Mengidentifikasi

berbagai bangun datar sederhana menurut sifat dan unsurnya.

4.1.1 Menemukan s i f a t - s i f a t bangun datar. 4.1.2 Menggambar persegi sesu-ai dengan sifat-sifatnya. 4.1.3 Menemukan

s i f a t - s i f a t bangun datar persegi pan-jang. 4.1.4 Menggambar

bangun datar persegi pan-jang sesuai dengan sifat-sifatnya. 4.1.5 Menemukan

s i f a t - s i f a t bangun datar segitiga. 4.1.6 Menggambar

segitiga se-suai dengan sifat-sifatnya. 4.1.7 Menyebutkan j e n i s - j e n i s segitiga me-nurut panjang sisi dan besar sudutnya.

Buku Matematika kelas III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 130–137 1. Persegi mempunyai . . . sisi.

2. Gambarlah bangun persegi. 3. Persegi panjang mempunyai

. . . buah sudut siku-siku. 4. Gambarlah bangun persegi

panjang.

5. Segitiga mempunyai . . . buah sudut.

6. Gambarlah bangun segitiga. 7. Berdasarkan besar

sudutnya, segitiga di samping disebut . . . .

Bangun Datar Kuis

Tes Tugas

Lisan Tertulis

(10)

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

I

– Menyatakan yang

di-maksud dengan sudut dan menyebutkan con-tohnya.

– Mengurutkan sudut

me-nurut besar kecilnya ukuran sudutnya.

– Menjelaskan dan

mem-buat jenis-jenis sudut dari lipatan kertas.

– Menyebutkan jenis

su-dut dengan memperhati-kan perputaran jarum pada jam putaran.

4.2.1 Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua sinar atau garis yang ber-potongan. 4.2.2 Mengurutkan

besar sudut menurut ukur-annya. 4.2.3 M e n g e n a l

dan membuat j e n i s - j e n i s sudut: lancip, siku-siku, dan tumpul. 4.2.4 M e n g e n a l

sudut sebagai jarak putar. 4.2 Mengidentifikasi

berbagai jenis dan besar sudut.

Lisan Tertulis Kuis

Tes Tugas

1. Sepasang sinar garis lurus yang bertemu pangkalnya disebut . . . .

2.

Urutan sudut dari yang terkecil adalah . . . .

3. disebut sudut . . . .

4.

Dari pukul 12.00 ke pukul 12.15 jarum panjang berputar sejauh . . . putaran mem-bentuk satu sudut siku-siku.

(11)

1

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

I

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Waktu (jp)

Sekolah

: SD

Kelas

: III

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 2

Tema

: Gejala Alam

5.

Menghitung keliling, luas persegi, dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

– Menuliskan rumus

ke-liling persegi panjang.

– Menghitung keliling

per-segi panjang dengan me-libatkan satuan baku.

ce-rita yang berhubungan dengan keliling persegi panjang.

– Menuliskan rumus

ke-liling persegi.

– Menghitung keliling

per-segi dengan melibatkan satuan baku.

5.1 Menghitung keli-ling persegi dan persegi panjang.

5.1.1 Menemukan rumus keliling bangun datar persegi pan-jang. 5.1.2 Menentukan

atau meng-hitung keliling persegi pan-jang dengan m e l i b a t k a n satuan baku. 5.1.3 Memecahkan

masalah yang berhubungan dengan keli-ling persegi panjang. 5.1.4 Menemukan

rumus keliling bangun datar persegi. 5.1.5 Menentukan

atau meng-hitung keliling persegi de-ngan melibat-kan satuan baku.

1. 2 × (p + l) adalah rumus

keliling . . . . 2.

K = . . .

3. Ibu merenda tepi taplak. Ukuran taplak p = 100 cm dan

l = 75 cm. Berapa sentimeter

renda yang diperlukan ibu? 4. Keliling persegi yaitu . . . . 5.

K = . . .

Bangun Datar Kuis

Tes Tugas

Lisan Tertulis

4 cm

7 cm

5 cm

(12)

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

I

5.2 Menyelesaikan luas persegi dan persegi panjang.

5.3 Menyelesaikan masalah yang b e r k a i t a n dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang.

– Menjelaskan pengertian

dari luas bangun datar.

– Menyatakan luas

be-berapa bangun datar dengan petak satuan.

– Menentukan rumus luas

bangun persegi panjang dengan memperhatikan gambar.

– Menentukan luas persegi

panjang dengan melibat-kan satuan baku.

– Menentukan rumus luas

persegi dengan memper-hatikan gambar.

– Menentukan luas persegi

dengan melibatkan satu-an baku.

– Membandingkan luas

berbagai bangun persegi dan persegi panjang dengan memperhatikan gambar.

– Mengurutkan gambar

berbagai persegi dan persegi panjang menurut luasnya.

cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang.

5.2.1 Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar. 5.2.2 Menaksir luas daerah bebe-rapa bangun datar dengan menghitung petak satuan. 5.2.3 Menemukan rumus luas bangun per-segi panjang. 5.2.4 Menghitung luas persegi panjang de-ngan melibat-kan satuan baku. 5.2.5 Menemukan

rumus luas bangun per-segi. 5.2.6 Menghitung

luas bangun persegi de-ngan melibat-kan satuan baku.

5.3.1 Membanding-kan dan me-n g u r u t k a me-n luas berbagai bangun segi dan per-segi panjang. 5.3.2 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan ke-liling dan luas persegi dan persegi pan-jang.

1.

Luas = . . . petak satuan. 2.

Luasnya kira-kira . . . petak satuan.

3. L = p × _l adalah rumus luas

. . . . 4.

L = . . .

5. L = . . .

6.

L = . . .

1.

Bangun-bangun di atas yang terluas . . . .

Urutan dari yang terluas adalah . . . .

2. Meja Endra berbentuk per-segi dengan sisi 8 dm. Berapa keliling dan luasnya?

Buku Matematika kelas III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 161–162 4 dm

7 dm

5 cm

9 cm

4 cm

6 cm c

5 cm b 9 cm

3 cm a Kuis

Tes

Kuis Tes Tugas

Lisan Tertulis

12