PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN CARD SORT DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PAI PESERTA DIDIK KELAS IV DI SD NEGERI 5 SELAT HULU.

(1)

Vol. 2 No.2 Oktober 2022| Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Agama Islam Tema:

915

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN CARD SORT DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PAI PESERTA DIDIK

KELAS IV

DI SD NEGERI 5 SELAT HULU.

SRI EKA FITRIA

Prodi Pendidikan Profesi Guru, IAIN Palangka Raya Email : sriekafitria22@gmail.com

ABSTRAK

PENDAHULUAN

Penelitian Tindakan Kelas dengan judul : “Penerapan Metode Pembelajaran Card Sort Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Peserta Didik Kelas IV Di SD Negeri 5 Selat Hulu“ Ini ditulis oleh Sri Eka Fitria,S.Pd.I, NIM 224262730658, Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Palangkaraya.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kondisi pembelajaran PAI di SDN 5 Selat Hulu yang menunjukkan bahwa kemampuan kerjasama, keaktifan dan hasil belajar PAI peserta didik masih relatif rendah. Adapun rumusan masalah penelitian ini yaitu bagaimana penerapan metode pembelajaran card sort dalam meningkatkan hasil belajar PAI peserta didik kelas IV di SDN 5 Selat Hulu Kabupaten Kapuas? Sedangkan tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SDN 5 Selat Hulu Kuala Kapuas melalui pembelajaran kooperatif metode Card Sort pada materi pokok Beriman Kepada Malaikat Allah.

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Reseacrh), yang terdiri dari dua siklus dengan pendekatan kuantitatif. Sasaran penelitian ini adalah peserta didik kelas IV di SDN 5 SELAT HULU

(2)

916

yang terdiri dari 5 peserta didik laki-laki dan 5 peserta didik perempuan. Fokus yang teliti dalam penelitian ini adalah hasil belajar peserta didik. Data hasil belajar kognitif dalam penelitian ini didapat dari nilai tes akhir siklus. Sedangkan data hasil belajar psikomotorik didapat dari observasi pada saat pembelajaran berlangsung. Data yang telah didapat kemudian dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif untuk mengetahui hasil belajar peserta didik. Indikator keberhasilan penelitian ini dilihat hasil belajar siswa yang mencapai ketuntasan belajar > 70.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata- rata pada pra siklus sebesar 52 dengan persentase ketuntasan klasikal 40%, rata- rata hasil belajar peserta didik siklus I sebesar 70 dengan persentase ketuntasan klasikal 60% sedangkan rata- rata hasil belajar peserta didik siklus II sebesar 85 dengan persentase ketuntasan klasikal 90%.

Dari data diatas dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan metode pembelajaran card sort terbukti telah meningkatkan hasil belajar PAI peserta didik kelas IV di SDN 5 Selat Hulu.

Kata Kunci : Metode pembelajaran card sort, Hasil belajar

METODOLOGI PENELITIAN

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Reseacrh). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian praktis yang dimaksudkan untuk memperbaiki pembelajaran di kelas. Penelitian ini merupakan salah satu upaya guru dalam bentuk berbagai kegiatan yang dilakukan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu pembelajaran di kelas.

Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan pernyataan terstruktur yang sama kepada banyak orang, kemudian seluruh jawaban yang diperoleh peneliti dicatat, diolah, dan dianalisis dengan tujuan untuk memperoleh informasi apakah terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik di kelas IV pada SDN 5 SELAT HULU Kabupaten Kapuas dengan metode pembelajaran card sort materi beriman kepada malaikat Allah.

HASIL PENELITIAN

(3)

917

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada sementer genap tahun ajaran 2021/2022. Penelitian ini dilakukan pada kelas IV di SDN 5 SELAT HULU dengan jumlah peserta didik sebanyak 10 orang. Yang terdiri 5 laki- laki dan 5 perempuan.

Jenis ini adalah penelitian tindakan kelas. Peneliti dalam penelitian ini menjadi observer aktif, yaitu telah bertindak sebagai pengamat dan juga menjalankan tindakan yang telah direncanakan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus , siklus satu dan siklus dua yang dilakukan tanggal 08-25 Juni 2022. Pendekatan pada penelitian tindakan kelas ini meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Pada tahap pra siklus ini hasil belajar peserta didik khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa kelas IV SDN 5 SELAT HULU masih rendah.

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran metode card sort dapat meningkatkan hasil belajar PAI kelas IV di SD Negeri 5 SELAT HULU. Untuk peningkatan hasil belajar peserta didik dapat dilihat dari skor rata-rata keseluruhan yang meningkat pada siklus I dengan nilai rata-rata hasil siswa sebesar 70 dan presentase ketuntasan belajar sebesar 60% dan nilai tersebut mengalami peningkatkan pada siklus II dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 85 dan presentase ketuntasan hasil belajar 90%.

DAFTAR PUSTAKA

-Ahmad dan Uhbiyati, 2001. Ilmu Pendidikan Islam

-Abdurahman Al-Nahlawi, 2009. Prinsip-Prinsip dan Metode Pendidikan Islam -Adani, Anggun. 2011. Upaya Peningkatan hasil Belajar Biologis Menggunakan

Strategi Pembelajaran card sort. skripsi

-Arsyad, Azhar, 2005. Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada -Abdul Majid, dan Dian Andayani, 2004. Pendidikan Agama Islam Berbasis

Kompetensi. Remaja Rosda Karya: Bandung

-Dimyati, dan Mudjiono, 2002. Belajar dan Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta -Ghozaly, Faesal. Buku Siswa Kelas IV Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

- Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

- Hamalik, Oemar,2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara,

(4)

918 2003

-Hisyam Zaini, dkk, 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta:

PUSTAKA INSANI Madani

Https://sambiroto.ngawikab.id/2020/11/dokumentasi-pengertian-dan- reduksi-pemaknaannya-kini/

Kurniawati, 2016. “Pengaruh Penggunaan Strategi Card Sort dengan Media Gambar terhadap Hasil BelajarIPS Kelas V SDN 1 Taruban Nogosari Tahun Ajaran 2015-2016”

Lexy J.Moelong, 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Mulyasa. Kurikulum Berbasis Kompetensi Melvin L. Silberman, 2002. Buku Active Learning 101 Cara Belajar Aktif Margono, 2004. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Moh Amin, 2002. Pengantar Ilmu Pendidikan Islam,

Pasuruan: PT Garoeda Buana Indah Nur Uhbiyati, 200.

Ilmu Pendidikan Islam, Bandung: Pustaka Setia, h 41

Rahayu, 2013. “Pengaruh Pembelajaran Aktif Tipe Card Sort terhadap Hasil Belajar IPS bagi Siswa Kelas IV SD Se-Gugus 2 Kecamatan Pengasih Kulon Progo”.

Ramayulis, 2005. Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia Sarjiman A.M, 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: C.V.

Sudjana. 2009. Metode Statistika. Bandung: Tarsito

Susanto, Ahmad. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:

Kencana 120

Suharsimi Arikunto, 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT Rineka Cipta

Sugiyono,2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif. Bandung : Alfabeta Sukardi, 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya.

Yogyakarta : Bumi Aksara, 2003

Suharsimi Arikunto, 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara: Jakarta Saur Tambolon, 2014. Penelitian Tindakan Kelas. Erlangga, Jakarta

Undang-undang Nomor 20 Tahun2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 Wina Sanjaya. Penelitian Tindakan Kelas. Prenada Media Grup:

Bandung

Zainal Aqib, 2016. Penelitian Tindakan Kelas. Yrama Widya: Bandung

(5)

919