i
PERAN SEKOLAH ALAM BENGAWAN SOLO (SABS) DALAM MENUMBUHKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS PADA
PESERTA DIDIK
DISUSUN OLEH:
MAGENTA ROMADHANI ROSMAYA D0311042
Diajukan Guna Melengkapi Tugas-Tugas dan Syarat-Syarat untuk Mencapai Gelar Sarjana Ilmu Sosial dan Politik
Program Studi Sosiologi
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PERSETUJUAN
SKRIPSI
Peran Sekolah Alam Bengawan Solo (SABS) dalam Menumbuhkan Keterampilan Berfikir Kritis pada Peserta Didik
Disusun Oleh:
Magenta Romadhani Rosmaya
Disetujui untuk Dipertahankan Dihadapan Tim Penguji Ujian Skripsi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta, 26 Oktober 2015 Pembimbing
iv
PENGESAHAN
SKRIPSI
Peran Sekolah Alam Bengawan Solo (SABS) dalam Menumbuhkan Keterampilan Berfikir Kritis pada Peserta Didik
Disusun Oleh: Magenta Romadhani Rosmaya
Telah Diuji dan Dipertahankan Dihadapan Tim Penguji Ujian Skripsi pada hari Senin, 9 November 2015 dan Dinyatakan telah Memenuhi Syarat oleh Panitia Penguji Ujian Skripsi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta
Panitia Penguji
1. Dra. Rahesli Humsona, M.Si ( )
NIP. 19641129 199203 2 002 Penguji I
2. Dra. Sri Hilmi Pujihartati, M.Si ( )
NIP. 19630730 199103 2 001 Penguji II
3. Dr. Drs. Bagus Haryono, M.Si ( )
NIP. 19611210 198903 1 002 Penguji III
Surakarta, Desember 2015 Universitas Sebelas Maret Fakultas Ilmu Sosial dan Politik
Dekan,
v
SUSUNAN TIM PENGUJI UJIAN SKRIPSI
Peran Sekolah Alam Bengawan Solo (SABS) dalam Menumbuhkan Keterampilan Berfikir Kritis pada Peserta Didik
Nama Mahasiswa : Magenta Romadhani Rosmaya
NIM : D0311042
Jurusan : Sosiologi
vi
SURAT PERNYATAAN ORISINALITAS SKRIPSI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa sepanjang pengetahuan saya, di dalam naskah ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
Apabila ternyata di dalam naskah ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur PLAGIASI, saya bersedia ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh (S.Sos.) dibatalkan, serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Surakarta, Oktober 2015 Mahasiswa,
Magenta Romadhani Rosmaya NIM. D0311042
Pas foto
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Saya dedikasikan karya skripsi ini untuk kedua orang tua yaitu Bapak Joko
Sularso dan Ibu Heni Sadonowati yang telah senantiasa tanpa putus melantunkan do’a kepada penulis dan telah banyak berkorban untuk kami bertiga.
Karya sederhana ini saya persembahkan untuk adik pertama saya Dimas Hanifan
Vijaya Kusuma dan adik kedua saya Zufar Dzaki Rakhananda yang selalu
menjadi semangat untuk memberikan contoh terbaik untuk kalian.
Dua sahabat yang tidak pernah lelah mendampingiku dalam kondisi terburukku,
Muhammad Pradipta Bagaskara dan Wildania Hilmy Kamila. Karya kecil ini
sebagai salah satu bukti bahwa aku mendengarkan nasehat kalian. Terima kasih
viii MOTTO
“Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri dan sebaliknya jika kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri pula”
(QS: Al Isra’: 7)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(QS Al Baqarah: 153)
“Barang siapa keluar untuk menuntut ilmu maka ia adalah seperti berperang di jalan Allah hingga pulang”
(HR. Tirmidzi)
“Akan datang suatu ketika guru manusia adalah alam, kemanusiaan adalah kurikulumnya, dan kehidupan adalah sekolahnya.”
(Kahlil Gibran)
“Kehidupan adalah proses pembelajaran tanpa ujung”
ix
UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillahirabbil alamin. Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah subhanahu wa ta’ala, Tuhan semesta alam yang dengan kasih sayang, dan karunia-Nya, memberi kemampuan kepada penulis untuk dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa hanya dengan pertolongan-Nya, penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Tiada kuasa yang kebih kuasa dengan kuasa-Nya.
Penulis menyadari, sebagai manusia dengan segala keterbatasan yang penulis miliki, bahwa dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini penulis dibantu oleh berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Namun secara khusus dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih dan rasa hormat yang setulus-tulusnya, dan yang setinggi-tingginya kepada:
1. Bapak Dr. Drs. Bagus Haryono, M.Si selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan terhadap penulis.
2. Bapak Dr. Ahmad Zuber, D.E.A selaku Ketua Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti Nurhaeni, M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Rektor Universitas Sebelas Maret, Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S.
5. Keluarga besar Sekolah Alam Bengawan Solo yang telah membuka pintu kepada penulis untuk belajar dan berdiskusi di sana.
6. Sujud dan terima kasih yang dalam penulis persembahkan kepada Ibunda dan Ayahanda tercinta, atas dorongan yang kuat, kebijaksanaan dan do’a tiada putusnya meski harus terpisah terlebih dahulu.
x
8. Tidak lupa penulis berterima kasih kepada Muhammad Pradipta Bagaskara yang selalu memberi motivasi dan dukungan kepada penulis dalam kuliah maupun usaha.
9. Seluruh teman-teman angkatan 2011 Jurusan Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memotivasi dan telah banyak membantu dalam memperlancar penelitian dan penulisan skripsi ini, terkhusus untuk Triana Rahmawati, Evi Lestari Rum W, Juwita Anggraini, Retno Widiarti, Febrianti Dwi Lestari, dan Fitri Rahmawati.
10.Untuk kakak tingkat yang telah banyak membantu dan menjadi teman diskusi yang menyenangkan. Kepada Mas Irqas Aditya Herlambang, Mbak Dani Bina Margiana, Mbak Aldora Nuary Wismianti, Mbak Addien Kurnia Putri, Mas Gunawan Wibisono, Mbak Yuni Wulandari, dan Mas Probo Radityo, penulis haturkan banyak terima kasih.
11.Ucapan terima kasih secara khusus penulis sampaikan kepada kakak/adik LKI tercinta. Terutama untuk Yofita Noor Ardiani, Banan Syahidah, Sri Nuraini, Amalina Niara Putri, Utari Aryani yang telah hampir empat tahun selalu berbagi semangat kepada penulis.
12.Tidak lupa untuk keluarga baruku di Komunitas PINTU Indonesia yang telah banyak memberikan pembelajaran hidup. Spesial untuk sahabat saya Wildania Himly Kamila yang telah rela menjadi tempat berkeluh kesah saat penulis merasa lelah.
Semoga amal dan budi baik semua yang telah membantu dan memberikan dorongan, semangat, serta do’a pada diri penulis akan mendapatkan balasan dari sisi Tuhan Yang Maha Esa. Kemudian semoga hasil karya ini memenuhi harapan sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai, juga memberikan manfaat bagi diri penulis, pembaca serta pemerhati masalah-masalah pendidikan kritis. Aamiin
Surakarta, 21 Oktober 1015
xi ABSTRAK
Magenta Romadhani Rosmaya. D0311042. 2015. “Peran Sekolah Alam Bengawan Solo (SABS) dalam Menumbuhkan Keterampilan Berfikir Kritis pada Peserta Didik”. Skripsi. Jurusan Sosiologi. Fakultas Ilmu Sosial dan Politik. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini mengambil lokasi di Sekolah Alam Bengawan Solo yang terletak di Desa Gondangsari, Kecamatan Juwiring, Kabupaten Klaten, Jawa Tengah. Sekolah ini merupakan sekolah alam yang berdiri di perkampungan. Sekolah Alam Bengawan Solo tahun ini telah memiliki lima tingkatan kelas dari kelas satu hingga kelas lima.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran yang seharusnya dan telah Sekolah Alam Bengawan Solo lakukan untuk menumbuhkan keterampilan berfikir kritis pada peserta didik. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan anak didik melalui proses konsieantisasi.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori kesadaran milik Paulo Freire. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara mendalam, studi kepustakaan, dan studi dokumentasi. Sampel yang diambil menggunakan purposive sampling. Untuk validitas data, menggunakan teknik triangulasi berupa triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Untuk teknik analisa data menggunakan teknik analisis data model interaktif.
xii ABSTRACT
Magenta Romadhani Rosmaya. D0311042. 2015. “Peran Sekolah Alam Bengawan Solo (SABS) dalam Menumbuhkan Keterampilan Berfikir Kritis pada Peserta Didik”. Skripsi. Sociology. Faculty of social and political science.
This study took place in Bengawan Solo nature school located in the village of Gondangsari, sub Juwiring, Klaten regency, Central Java. This school is a school of nature that stands in the settlement. This year, Bengawan Solo nature school has five levels from grade one to grade five.
This study aims to understand the role that should be and that its learners in Bengawan Solo nature school in growing critical thinking skills in learners. Additionally this study aims to understand the development of the students through the conscientientizaco process.
The theory which used in this study is consciousness theory by Paulo Freire. This study is a case study. Data collection techniques in this research through observation, interviews, literature study and documentation study. The samples are taken using purposive sampling. For the validity of the data used triangulation techniques, such as triangulation of sources, triangulation of techniques, triangulation of time. For the data analysis technique used data analysis technique interactive model.
The result from the aforementioned research concludes that Bengawan Solo Nature School encourages critical thinking to the students through the means of problem-facing and dialogue during the daily learning programs. Therefore Bengawan Solo Nature School student’s character and logic are increasingly developed, as seen in the above result.
xiii
KATA PENGATAR
Assalamu’alaikum wr wb
Penulis memanjatkan puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala, tuhan semesta alam yang telah limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyajikan skripsi yang berjudul Peran Sekolah Alam Bengawan Solo (SABS) dalam Menumbuhkan Keterampilan Berfikir Kritis Pada Peserta
Didik. Di dalam tulisan skripsi ini, disajikan pokok-pokok bahasan mengenai
peran Sekolah Alam Bengawan Solo dalam menumbuhkan keterampilan berfikir peserta didik melalui pembelajaran yang mereka lakukan di sekolah. Pembelajaran yang mereka terapkan merupakan pembelajaran hadap masalah yang dimungkinkan akan menanamkan keterampilan berfikir kritis kepada anak.
Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa penulis mempunyai banyak kekurangan dan keterbatasan, walaupun penulis telah mengerahkan segala kemampuan untuk lebih teliti, tetapi penulis masih merasakan adanya banyak kekurangtepatan, oleh karena itu penulis mengharapkan saran yang membangun agar tulisan ini bermanfaat bagi yang membutuhkan.
Wassalamu’alaikum wr wb
Surakarta, 21 Oktober 2015
xiv DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERSETUJUAN ... ii
PENGESAHAN ... iii
SUSUNAAN TIM PENGUJI UJIAN SKRIPSI ... iv
SURAT PERNYATAAN ORISINALITAS SKRIPSI ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
MOTTO ... vii
UCAPAN TERIMA KASIH ... viii
ABSTRAK ... x
ABSTRACT ... xi
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR BAGAN ... xviii
DAFTAR MATRIK ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 11
C. Tujuan Penelitian ... 12
D. Manfaat Penelitian ... 12
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 13
A. Definisi Konsep dan Batasan Konsep ... 13
1. Peran ... 13
2. Sekolah ... 14
3. Sekolah Alam ... 15
xv
5. Peserta Didik ... 17
B. Penelitian Terdahulu ... 18
C. Landasan Teori... 21
D. Kerangka Berfikir ... 24
BAB III METODE PENELITIAN ... 26
A. Diskripsi Lokasi dan Waktu Penelitian ... 26
B. Jenis Penelitian ... 26
C. Populasi dan Sampel ... 27
D. Data dan Sumber Data ... 30
E. Teknik Pengumpulan Data ... 30
F. Validitas Data ... 32
G. Teknik Analisa Data ... 33
H. Profil Informan ... 35
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 40
A. Sekolah Alam Bengawan Solo ... 40
1. Profil Guru ... 62
2. Kurikulum ... 63
3. Metode Pembelajaran ... 71
4. Lingkungan ... 77
B. Kegiatan yang Berlangsung ... 78
1. Kegiatan Harian ... 78
2. Outing Class ... 80
3. Magang ... 84
4. Ekspedisi ... 87
C. Differensiasi SABS dengan Sekolah Alam Lain ... 91
D. Peran SABS dalam Menumbuhkan Keterampilan Berfikir Kritis... 93
1. Peran yang Seharusnya ... 93
2. Peran yang Senyatanya ... 98
xvi
BAB V PENUTUP ... 123
A. Kesimpulan ... 123
B. Implikasi ... 124
1. Implikasi Teoritis ... 124
2. Implikasi Metodologis ... 125
3. Implikasi Empiris ... 126
C. Saran ... 127
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel III. 1 Pemilihan Sampel ... 29
Tabel III. 2 Profil Informan …... 39
Tabel VI. 1 Beberapa Kegiatan SABS dengan Pendidikan Karakter ... 43
Tabel VI. 2 Daftar Peserta Didik SABS Tahun Ajaran 2015-2016 ... 45
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar IV.1 Gotong Royong Wali Murid Mendirikan Saung SABS ... 44
Gambar IV.2 Outing Class Membatik ... 81
Gambar IV.3 Outing Class Taman Pintar Jogja ... 82
Gambar IV.4 Outing Class Live in Tlogowatu ... 83
Gambar IV.5 Magang di Sawah ... 85
Gambar IV.6 Spider Web Tema Wonogiri Kelas Empat ... 88
Gambar IV.7 Proposal Permohonan Donatur ... 89
xix
DAFTAR BAGAN
Bagan II. 1 Kerangka Berfikir ... 25
Bagan III. 1 Model Analisis Interaktif ... 35
Bagan VI.1 Spider web Tema Sungai Kelas Satu... 68
Bagan VI.2 Spider web Tema Pengusaha Kelas Lima ... 69
Bagan VI.3 Spider web Tema Rumah Kelas Empat ... 70
xx
DAFTAR MATRIK
Matrik IV.1 Peran Seharusnya ... 96
Matrik IV.2 Peran Senyatanya ... 103
Matrik IV.3 Perkembangan Anak SABS ... 106
