PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG AKTIVITAS EKONOMI WARGA PADA SISWA KELAS IV SD N 2 JEMBANGAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

(1)

commit to user

i

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA GRAFIS

DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG AKTIVITAS

EKONOMI WARGA PADA SISWA KELAS IV SD N 2 JEMBANGAN

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

HABIB AMIN NURROKHMAN

K7111079

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

(3)

commit to user

iii

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA GRAFIS

DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG AKTIVITAS

EKONOMI WARGA PADA SISWA KELAS IV SD N 2 JEMBANGAN

TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh:

HABIB AMIN NURROKHMAN

K7111079

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(4)

(5)

commit to user

(6)

ABSTRAK

Habib Amin Nurrokhman. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG AKTIVITAS EKONOMI WARGA SISWA KELAS IV. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan penerapan pendekatan saintifik dengan media grafis untuk meningkatkan hasil belajar IPS dalam materi aktivitas ekonomi warga kelas IV SDN 2 Jembangan tahun ajaran 2014/2015, (2) meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan pendekatan saintifik dengan media grafis pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Jembangan tahun ajaran 2014/2015, (3) menemukan kendala dan solusi yang dihadapi pada penerapan pendekatan saintifik dengan media grafis dan untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Jembangan tahun ajaran 2014/2015.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaborasi menggunakan rancangan penelitian siklus. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 2 Jembangan, sejumlah 19 siswa dengan 13 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Sumber data berasal dari siswa, teman sejawat, guru dan dokumen. Alat pengumpul data menggunakan tes, observasi, dan wawancara. Validitas hasil penelitian ini menggunakan triangulasi. Analisis data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah analisis data statistik deskripstif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan penerapan pendekatan saintifik dengan media grafis meningkatkan hasil belajar IPS. Jumlah siswa yang sesuai KKM≥68

pada siklus I sebanyak 66,70%, siklus II 77,80%, dan siklus III 97,22%.

Kendala yang yang ada pada penerapan pendekatan saintifik dengan media grafis dalam peningkatan hasil belajar IPS yaitu : Siswa kurang fokus dalam mengamati media grafis, siswa belum aktif bertanya, siswa belum mampu memaksimalkan sumber-sumber informasi untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya, siswa kurang aktif dalam berdiskusi, siswa belum percaya diri dalam presentasi di depan kelas, siswa belum mendapatkan nilai maksimal dalam evaluasi. Sedangkan solusinya yaitu: guru memacu siswa untuk mengamati lebih fokus, guru meningkatkan stimulus bagi siswa untuk bertanya, guru membimbing siswa dalam menemukan informasi yang lebih lengkap, guru memperjelas tata cara berdiskusi yang baik, guru memupuk rasa percaya diri siswa dalam presentasi, guru memotivasi siswa agar hasil belajarnya meningkat.

Simpulan penelitian ini adalah langkah-langkah pendekatan saintifik dengan media grafis yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD ditunjukkan dengan jumlah siswa mendapat nilai tuntas KKM yaitu ≥ 68 dengan prosentase≥85%.

(7)

commit to user

vii

ABSTRACT

Habib Amin Nurrokhman. THE APPLICATION OF SCIENTIFIC APPROACH USING GRAPHIC MEDIA IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING ABOUT PEOPLE ECONOMIC ACTIVITY OF THE FOURTH GRADE STUDENTS. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. March 2015.

The objectives of this study are to: (1) describe the application of the scientific approach using graphic media in improving social science learning of

the fourth grade students, (2) improve students’ learning outcomes through the

implementation of scientific approach using graphic media of the fourth grade students, (3) find challenges and solutions encountered in the application of

scientific approach using graphic media and to improve students’ social science

learning outcomes of the fourth grade students..

This study is a Classroom Action Research (CAR) using collaborative research design cycle. This study was conducted in three cycles consisting of planning, action, observation, and reflection. The subjects were fourth grade students of SDN 2 Jembangan totaling 19 students consist of 13 boys and 6 girls. Source of data is derived from students, peers, teachers and documents. Data was collected using tests, observations, and interviews. Validity of the results of this study using triangulation. Analysis of data used in this study was a qualitative analysis of statistical data descriptive.

The results showed that the application of the scientific approach using graphic media can improve social science learning outcomes. The number of

students who achieved minimum completeness criteria was ≥ 68 students namely

in the first cycle of 66.70%, in the second cycle of 77.80%, and in the third cycle of 97.22%.

Constraints that exist in the application of scientific approach using graphic media in improving social science learning were: students were less focused on observing the graphic media, students did not ask actively, students have not been able to maximize the sources of information to gather as much information as possible, students were less active in the discussions, students were not confident in the presentation to the class, and there students did not get the maximum value in the evaluation. Therefore, the solution are: teachers encourage

students to observe with more focus, increase the students’ stimulus to ask to

teachers, teachers guide students in finding more information, teachers clarify the

procedures for good discussion, teachers improve students’ confident in the

presentation, and teachers motivate students in order to improve learning outcomes.

Conclusion of this study is a step-by-step scientific approach using appropriate graphic media that can improve students social science learning

outcomes of the fourth grade students, indicated by ≥68 students achieved

completed minimum completeness criteria with percentage of more than 85%.

(8)

MOTTO

“Jangan remehkan sesuatu yang tampak lemah, terkadang ular ganas mati oleh

racun kalajengking, burung hud-hud dapat menumbangkan singgasana ratu bilqis

dan liang tikus dapat menumbangkan bangunan kokoh.”

(K.H A. Wahid Hasyim)

“Lengah jika terus lengah maka akan berakibat susah, maka jangan lengah.”

(K.H Ahmad Dahlan)

“Lamun kali wis ilang kedunge, lamun pasar wis ilang kumandange, mlakuo

njlajah desa milang kori, nggolek wisiking gusti kang akarya jagad”

(Sunan Kali Jaga)

“Kehidupan adalah cara untuk beribadah kepada Tuhan, setiap orang suci punya

masa lalu dan setiap pendosa punya masa depan, belajar dan berikhtiarlah

semampunya,ittaqullah mastatho’tum !”

(9)

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

 “Bapak/Ibu Tercinta”

Kedua orang tuaku tercinta, terima kasih karena senantiasa mendoakan,

memberikan semangat, dan kasih sayang yang tiada terbatas.

Keluargaku Tercinta

Tanpa keluarga tersayang, tak mungkin saya sampai menempuh pendidikan

sampai saat ini. Tak ada tempat seteduh keluarga.

“Teman-teman Angkatan 2011”

Terimakasih kalian telah mewarnai hidupku, suka duka telah kita lewati

bersama di kampus kita tercinta.

“Drs. Imam Suyanto, M.Pd”

Terimakasih atas segala bimbingan dan pembelajaran yang sangat berharga

dalam berorganisasi dan bermasyarakat

“Ir. K.R.T H. Darori Wonodipuro, MM.”

Terimakasih atas segala pembelajaran dan motivasi untuk berguna bagi nusa,

bangsa dan masyarakat

“H. Buyar Winarso, S.E”

Terimakasih atas inspirasi, bimbingan dan pembelajaran yang berharga dalam

hidup dan kehidupan

FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta

(10)

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan ilmu, inspirasi dan

kemuliaan. Atas Kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Media Grafis Dalam Peningkatan

Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SDN 2 Jembangan Tahun Ajaran

2014/2015”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Koordinator Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus VI

Kebumen.

5. Sekertaris Program Studi S1 PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen.

6. Drs. Suripto, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

7. Drs. Joharman, M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

8. Drs. H. Setyo Budi, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik, yang telah

memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program

Studi PGSD FKIP UNS.

(11)

commit to user

xi

10. Siti Khuzaemah, S.Pd., selaku Guru Kelas IV SDN 2 Jembangan yang telah

memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

11. Para siswa kelas IV SD Negeri 2 Jembangan Tahun Ajaran 2014/2015 yang

telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

12. Kedua orang tua yang selalu memberikan dorongan dalam penyusunan skripsi

ini.

13. Seluruh rekan mahasiswa yang selalu memberikan pendapat dan masukan

kepada penulis selama ini.

14. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.

Surakarta, April 2015

(12)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN... iii

HALAMAN PERSETUJUAN... iv

HALAMAN PENGESAHAN... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Rumusan Masalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 6

B. Penelitian yang Relevan ... 38

C. Kerangka Berpikir ... 39

D. Hipotesis Tindakan... 42

BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 43

B. Subjek Penelitian... 45

(13)

commit to user

xiii

E. Uji Validitas Data ... 65

F. Analisis Data ... 66

G. Indikator Kinerja Penelitian ... 68

H. Prosedur Penelitian... 68

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Pratindakan ... 75

B. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus ... 78

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus... 160

D. Pembahasan... 168

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 172

B. Implikasi... 173

C. Saran... 174

DAFTAR PUSTAKA ... 176

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ...44

3.2 Kisi-kisi Observasi Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Guru..54

3.3 Kisi-kisi Observasi Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Siswa 55 3.4 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap Observer...56

3.5 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap Siswa. ...56

3.6 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I Pertemuan 1. ...59

3.7 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I Pertemuan 2 ...60

3.8 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II Pertemuan 1 ...61

3.9 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II Pertemuan 2 ...62

3.10 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus III Pertemuan 1...63

3.11 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus III Pertemuan 2...64

3.12 Indikator Kinerja Penelitian...69

4.1 Hasil Pretest IPS ...77

4.2 Hasil Observasi Pelaksanaan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Bagi Guru Siklus I Pertemuan 1 ...82

4.3 Hasil Observasi Pelaksanaan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Bagi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...84

4.4 Nilai IPS Siklus I Pertemuan 1...86

4.5 Hasil Observasi Pelaksanaan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Bagi Guru Siklus I Pertemuan 2 ...91

4.6 Hasil Observasi Pelaksanaan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Bagi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...93

4.7 Nilai IPS Siklus I Pertemuan 2...95

4.8 Analisis Antar Pertemuan Proses Pembelajaran Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Bagi Guru Siklus I ...96

(15)

commit to user

xv

4.10 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus I...100

4.11 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus I ...101

4.12 Hasil Observasi Pelaksanaan Pendekatan Saintifik dengan Media

Grafis Bagi Guru Siklus II Pertemuan 1 ...110

Grafis Bagi Siswa Siklus II Pertemuan 1...112

4.14 Nilai IPS Siklus II Pertemuan 1...114

Grafis Bagi Guru Siklus II Pertemuan 2 ...119

Grafis Bagi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...121

4.17 Nilai IPS Siklus II Pertemuan 2...123

4.18 Analisis Antar Pertemuan Proses Pembelajaran Pendekatan Saintifik

dengan Media Grafis Bagi Guru Siklus II...124

dengan Media Grafis Bagi Siswa Siklus II...126

4.20 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus II...128

4.21 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus II... 129

Grafis Bagi Guru Siklus III Pertemuan 1...138

Grafis Bagi Siswa Siklus III Pertemuan 1 ...140

4.24 Nilai IPS Siklus III Pertemuan 1...142

Grafis Bagi Guru Siklus III Pertemuan 2...147

Grafis Bagi Siswa Siklus III Pertemuan 2 ...149

4.27 Nilai IPS Siklus III Pertemuan 2...151

(16)

dengan Media Grafis Bagi Siswa Siklus III...154

4.30 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus III...156

4.31 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus III ...157

4.32 Analisis Perbandingan Antar Siklus Pendekatan Saintifik dengan

Media Grafis Bagi Guru...161

4.33 Analisis Perbandingan Antar Siklus Pendekatan Saintifik dengan Media

Grafis Bagi Siswa ...163

4.34 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus ...165

(17)

commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ...48

3.1 Model Penelitian Suharsimi Arikunto...69

4.1 Histogram Analisis Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Bagi

Guru Siklus I...97

Siswa Siklus I...99

4.3 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus I...101

Guru Siklus II...125

Siswa Siklus II...127

4.6 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus II...129

Guru Siklus III...153

Siswa Siklus III...155

4.9 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus III...157

4.10 Histogram Peningkatan Pembelajaran Antar Siklus

Bagi Guru...162

4.11 Histogram Peningkatan Pembelajaran Antar Siklus

Bagi Guru...164

4.12 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus ...166

(18)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai UTS Siswa Kelas IV SDN 2 Jembangan...179

2. Silabus... 180

3. Lembar Observasi Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Bagi Guru 182 4. Deskriptor Penilaian Observasi Guru ... 185

5. Lembar Observasi Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Siswa... 189

6. Deskriptor Penilaian Observasi Siswa ... 192

7. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap Observer dan Siswa ... 195

8. Pedoman Wawancara Untuk Observer ... 196

9. Pedoman Wawancara Untuk Siswa ... 197

10. Scan Hasil Wawancara Observer ... 198

11. Scan Hasil Wawancara Observer ... 199

12. Scan Hasil Wawancara Siswa ... 200

13. RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 201

14. RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 206

15. RPP Siklus II Pertemuan 1... 211

16. RPP Siklus II Pertemuan 2... 216

17. RPP Siklus III Pertemuan 1 ... 221

18. RPP Siklus III Pertemuan 2 ... 226

19. Materi Diskusi... 231

20. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 242

21. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 245

22. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 248

23. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 251

24. Skenario Pembalajaran Siklus III Pertemuan 1 ... 254

25. Skenario Pembelajaran Siklus III Pertemuan 2 ... 257

26. Daftar Hadir Siswa ... 260

(19)

commit to user

xix

29. Rekap Nilai Observasi Guru Siklus III ... 265

30. Rekap Nilai Observasi Siswa Siklus I ... 267

31. Rekap Nilai Observasi Siswa Siklus II ... 269

32. Rekap Nilai Observasi Siswa Siklus III ... 271

33. Rekap Nilai Hasil Belajar Siswa... 273

34. Scan Hasil Observasi Guru ... 275

35. Scan Hasil Observasi Siswa... 278

36. Scan Lembar Jawab Siswa Siklus I ... 281

37. Scan Lembar Jawab Siswa Siklus II ... 282

38. Scan Lembar Jawab Siswa Siklus III... 283

39. Foto Dokumentasi... 284

40. Surat Menjadi Observer... 288

41. Scan SK Izin Penelitian Dekan... 289

42. Scan Permohonan Izin Penelitian Instansi Pemerintah... 290

43. Scan Surat Balasan Izin Penelitian dari Instansi Pemerintah... 291

44. Perjanjian Kerjasama... 292