PENGARUH PENGETAHUAN K3 DAN SIKAP TERHADAP KESADARAN BERPERILAKU K3 DI LAB. CNC DAN PLC SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

PENGARUH PENGETAHUAN K3 DAN SIKAP TERHADAP KESADARAN

BERPERILAKU K3 DI LAB. CNC DAN PLC SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA

TUGAS AKHIR SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Teknik

Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Disusun oleh:

Prilia Relastiani Ramadan

NIM 10518241037

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

PENGARUH PENGETAHUAN K3 DAN SIKAP TERHADAP KESADARAN

BERPERILAKU K3 DI LAB. CNC DAN PLC SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA

Oleh:

Prilia Relastiani Ramadan

NIM 10518241037

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengetahuan K3 dan

sikap terhadap kesadaran berperilaku K3 di lab. CNC dan PLC SMK Negeri 3

Yogyakarta secara parsial maupun secara bersama-sama.

Jenis penelitian ini menggunakan metode

expost facto.

Data yang diperoleh

berupa data interval. Penelitian ini menggunakan dua macam variabel, 1)

variabel bebas, yaitu: pengetahuan K3 (X1) dan sikap (X2); 2) variabel terikat,

yaitu kesadaran berperilaku K3 (Y). Teknik pengumpulan data menggunakan

kuisioner. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII Jurusan Teknik

Pemesinan dan Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK Negeri 3 Yogyakarta yang

berjumlah 152 responden. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif

dan regresi berganda dengan dua prediktor.

Pengujian hipotesis dengan taraf signifikansi ( ) sebesar 5% menunjukkan

bahwa: (1) terdapat pengaruh yang positif pengetahuan K3 terhadap kesadaran

berperilaku K3 siswa kelas XII jurusan Teknik Pemesinan dan Teknik Instalasi

Tenaga Listrik di lab. CNC dan PLC SMK Negeri 3 Yogyakarta. Pengaruh

pengetahuan terhadap kesadaran berperilaku K3 sebesar 0,149 (14,9%) dilihat

dari nilai thitung

> ttabel

(5,134 > 1,65508); (2) terdapat pengaruh yang positif sikap

terhadap kesadaran berperilaku K3 siswa kelas XII Jurusan Teknik Pemesinan

dan Teknik Instalasi Tenaga Listrik di lab. CNC dan PLC SMK Negeri 3

Yogyakarta. Pengaruh sikap terhadap kesadaran berperilaku K3 sebesar 0,293

(29,3%) dilihat dari nilai thitung

> ttabel

(78,76 > 1,65508); dan (3) terdapat pengaruh

yang positif pengetahuan K3 dan sikap secara bersama-sama terhadap

kesadaran berperilaku K3 siswa kelas XII jurusan Teknik Pemesinan dan Teknik

Instalasi Tenaga Listrik di lab. CNC dan PLC SMK Negeri 3 Yogyakarta.

Pengaruh pengetahuan dan sikap secara bersama-sama terhadap kesadaran

berperilaku K3 sebesar 0,352 (35,2%) dilihat dari Fhitung

> Ftabel

(40,147 > 3,06).

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama

: Prilia Relastiani Ramadan

NIM

: 10518241037

Program Studi : Pendidikan Teknik Mekatronika

Judul TAS

: Pengaruh Pengetahuan K3 dan Sikap terhadap

Kesadaran Berperilaku K3 di Lab. CNC dan PLC

SMK Negeri 3 Yogyakarta

menyatakan skripsi ini benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang

pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau

diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata

penulisan karya ilmiah yang telah lazim.

Yogyakarta, 17 Juli 2014

Yang menyatakan,

MOTTO

Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan

kerjakanlah hal-hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan

orang lain, karena hidup hanyalah sekali.

Dunia ini ibarat pentas. Kita adalah pelakonnya. Maka

berlomba-lombalah beramal supaya hidup bahagia di dunia dan akhirat.

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan kepada:



Bapak dan Ibu tercinta Bambang Prihatin dan Suryaningsih, terimakasih

atas semangat, perhatian, dukungan, arahan, kasih sayang yang selalu

diberikan hingga saat ini.



Adikku Fadwiagtama Yuhak Hidayah yang selalu menemani dan

memotivasiku.



Aurum Tectona Grandis yang telah hadir di dunia ini.



Teman-teman Mekatronika kelas E 2010.

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

nikmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir Skripsi yang

berjudul Pengaruh Pengetahuan K3 dan Sikap terhadap Kesadaran Berperilaku

K3 di Lab. CNC dan PLC SMK Negeri 3 Yogyakarta .

Laporan Tugas Akhir Skripsi ini tidak lepas dari bantuan pihak lain, baik

bantuan secara moral maupun spiritual, oleh karena itu penulis ingin

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak K. Ima Ismara, M.Pd, M.Kes selaku Dosen Pembimbing, Ketua

Penguji dan Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektro yang selalu memberi

semangat, dorongan, bimbingan dan telah memberikan bantuan serta

fasilitas selama proses penyusunan pra proposal sampai dengan selesainya

TAS ini.

2. Bapak Drs. Putut Hargiyarto, M.Pd dan Moch. Solikin, Drs., M.Kes selaku

validator instrumen penelitian yang memberikan saran perbaikan sehingga

penelitian TAS dapat terlaksana sesuai dengan tujuan.

3. Bapak Ariadie Chandra Nugraha, MT dan Bapak Mutaqin, M.Pd, MT selaku

sekretaris dan penguji yang memberikan koreksi perbaikan secara

komprehensif terhadap TAS ini.

5. Bapak Dr. Mochamad Bruri Triyono, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik

Universitas Negeri Yogyakarta yang memberikan persetujuan pelaksanaan

pelaksanaan TAS.

6. Bapak Drs. Aruji Siswanto selaku Kepala SMK Negeri 3 Yogyakarta yang

telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian TAS.

7. Para guru dan staf SMK Negeri 3 Yogyakarta yang telah memberi bantuan

memperlancar pengambilan data selama proses penelitian.

8. Ayah, Ibu, dan Adik yang telah mendoakan dan memotivasi selama

penyusunan laporan TAS.

9. Semua pihak, secara langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat

disebutkan satu persatu atas segala bantuan dan partisipasinya dalam

penyusunan laporan TAS ini saya ucapkan terimakasih.

Semoga segala bantuan yang telah diberikan semua pihak di atas menjadi

amalan yang bermanfaat dan mendapatkan balasan dari Allah SWT dan TAS ini

menjadi informasi bermanfaat bagi pembaca atau pihak lain yang

membutuhkannya.

Yogyakarta, 17 Juli 2014

Penulis,

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

ABSTRAK... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

LEMBAR PERSETUJUAN... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR... viii

DAFTAR ISI... x

DAFTAR GAMBAR... xiii

DAFTAR TABEL... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Batasan Masalah ... 3

D. Rumusan Masalah... 4

E. Tujuan Penelitian ... 4

F. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori... 6

1. Pengetahuan K3 ... 6

a. Pengertian Pengetahuan... 6

b. Pengertian Kesehatan dan Keselamatan Kerja ... 7

1) Keamanan Kerja... 8

2) Kesehatan Kerja... 8

3) Keselamatan Kerja ... 9

4) P3K ... 11

5) APD (Alat Pelindung Diri) ... 12

6) Bahaya (Hazards)... 13

7) Identifikasi Bahaya ... 14

8) Analisis Resiko ... 15

2. Sikap... 16

a. Pengertian Sikap ... 16

b. Komponen Sikap ... 19

3. Kesadaran Berperilaku K3... 21

a. Pengertian Kesadaran Berperilaku K3... 21

b. Pembentukan Perilaku... 21

c. Perilaku Penyebab Kecelakaan Kerja... 23

B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 29

C. Kerangka Berpikir ... 31

1. Pengaruh Pengetahuan K3 terhadap Kesadaran Berperilaku K3 ... 31

2. Pengaruh Sikap terhadap Kesadaran Berperilaku K3... 31

3. Pengaruh Pengetahuan K3 dan Sikap Secara Bersama-sama

terhadap Kesadaran Berperilaku K3... 32

D. Paradigma Penelitian... 32

E. Hipotesis... 33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian... 34

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34

C. Populasi Penelitian ... 35

D. Variabel Penelitian... 35

E. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 36

1. Pengetahuan K3 ... 36

2. Sikap... 36

3. Kesadaran Berperilaku K3 ... 37

F. Metode Pengambilan Data... 37

G. Instrumen Penelitian ... 38

1. Pengetahuan K3 ... 38

2. Sikap... 39

3. Kesadaran Berperilaku K3 ... 40

H. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 40

1. Validitas ... 40

2. Reliabilitas... 41

I. Teknik Analisis Data ... 43

1. Analisis Deskriptif... 43

a. Tabel Distribusi Frekuensi... 43

b. Histogram... 44

c. Nilai Kecenderungan Data... 44

2. Uji Prasyarat Analisis ... 45

a. Uji Normalitas... 45

b. Uji Linearitas ... 45

c. Uji Multikolinearitas ... 46

d. Uji Homogenitas... 47

a. Analisis Regresi Linear Sederhana ... 47

b. Analisis Regresi Linear Ganda ... 49

c. Koefisien Determinasi ... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Analisis Penelitian... 52

1. Hasil Uji Instrumen Penelitian... 52

a. Hasil Uji Validitas... 53

b. Hasil Uji Reliabilitas... 53

2. Hasil Analisis Deskriptif... 54

a. Pengetahuan K3... 54

b. Sikap... 57

c. Kesadaran Berperilaku K3... 60

B. Uji Prasyarat Analisis... 63

1. Hasil Uji Normalitas... 63

2. Hasil Uji Linearitas ... 64

3. Hasil Uji Multikolinearitas ... 64

4. Hasil Uji Homogenitas... 65

a. Pengetahuan K3 terhadap Kesadaran Berperilaku K3... 66

b. Sikap terhadap Kesadaran Berperilaku K3... 66

C. Hasil Uji Hipotesis

. ... 66

1. Hasil Uji Analisis Regresi Linear Sederhana ... 66

a. Hipotesis Pertama... 67

b. Hipotesis Kedua ... 69

2. Hasil Uji Analisis Regresi Linear Ganda ... 71

3. Koefisien Determinasi ... 71

D. Pembahasan Hasil Penelitian... 75

1. Pengaruh Pengetahuan K3 terhadap Kesadaran Berperilaku K3 Siswa

Kelas XII Jurusan Teknik Pemesinan dan Teknik Elektro di Lab. CNC

dan PLC SMK Negeri 3 Yogyakarta ... 75

2. Pengaruh Sikap terhadap Kesadaran Berperilaku K3 Siswa Kelas XII

Jurusan Teknik Pemesinan dan Teknik Elektro di Lab. CNC dan

PLC SMK Negeri 3 Yogyakarta ... 77

3. Pengaruh Pengetahuan K3 dan Sikap terhadap Kesadaran

Berperilaku K3 Siswa Kelas XII Jurusan Teknik Pemesinan dan Teknik

Elektro di Lab. CNC dan PLC SMK Negeri 3 Yogyakarta ... 80

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan... 83

B. Implikasi... 84

C. Keterbatasan Penelitian ... 84

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Hubungan antara Keamanan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja. 11

Gambar 2. Paradigma Penelitian ... 32

Gambar 3. Grafik Distribusi Frekuensi Pengetahuan K3... 55

Gambar 4. Diagram Kecenderungan Data Variabel Pengetahuan K3... 56

Gambar 5. Grafik Distribusi Frekuensi Sikap ... 58

Gambar 6. Diagram Kecenderungan Data Variabel Sikap ... 59

Gambar 7. Grafik Distribusi Frekuensi Kesadaran Berperilaku K3... 61

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Informasi Identifikasi Bahaya ... 15

Tabel 2. Skala Peluang Terjadinya Resiko ... 16

Tabel 3. Jumlah Populasi Siswa Tiap Kelas ... 35

Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen Pengetahuan K3 ... 38

Tabel 5. Kisi-kisi Instrumen Sikap ... 39

Tabel 6. Kisi-kisi Instrumen Kesadaran Berperilaku K3... 40

Tabel 7. Interpretasi Nilai r... 42

Tabel 8. Ringkasan Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian ... 53

Tabel 9. Hasil Uji Reliabilitas ... 53

Tabel 10. Hasil Analisis Deskriptif... 54

Tabel 11. Tabel Distribusi Frekuensi Pengetahuan K3 ... 55

Tabel 12. Kecenderungan Data Variabel Pengetahuan K3... 56

Tabel 13. Tabel Distribusi Frekuensi Sikap ... 58

Tabel 14. Kecenderungan Data Variabel Sikap ... 59

Tabel 15. Tabel Distribusi Frekuensi Kesadaran Berperilaku K3... 61

Tabel 16. Kecenderungan Data Variabel Kesadaran Berperilaku K3 ... 62

Tabel 17. Hasil Uji Normalitas... 63

Tabel 18. Hasil Uji Linearitas ... 64

Tabel 19. Hasil Uji Multikolinearitas ... 65

Tabel 20. Hasil Uji Homogenitas Pengetahuan K3 terhadap Kesadaran

Berperilaku K3 ... 66

Tabel 21. Hasil Uji Homogenitas Sikap terhadap Kesadaran Berperilaku K3... 66

Tabel 22. Ringkasan Hasil Uji Analisis Regresi Sederhana untuk Variabel

Pengetahuan K3 terhadap Kesadaran Berperilaku K3... 67

Tabel 23. Ringkasan Hasil Uji Analisis Regresi Sederhana untuk Variabel

Sikap terhadap Kesadaran Berperilaku K3 ... 69

Tabel 24. Ringkasan Hasil Analisis Regresi Ganda untuk Variabel

Pengetahuan K3 dan Sikap terhadap Kesadaran Berperilaku K3 .... 72

Terhadap Y... 74

Tabel 27. Perhitungan Keseluruhan antara Pengetahuan K3 (X1) dan Sikap

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Uji Coba Instrumen ... 90

Lampiran 2. Validasi Instrumen ... 100

Lampiran 3. Data Mentah ... 107

Lampiran 4. Perhitungan Skor Ideal Variabel... 130

Lampiran 5. Hasil Uji Prasyarat Analisis ... 134

Lampiran 6. Hasil Uji Analisis Regresi ... 137

.

g

!" " "

# ! !" #$ $ " % & " " ! ! '$ " ( )*+ +,

#- !" #$ $ "

" !" " " % . "

" " " &&/ !" #$ $ " 010 ! &/0 2 3 # ! " ! " ! " " %4 "- # !# " 3 " # ! !" #$ $ " % 5 3 "! "

!" !" #$ $ " # # ! 6789

ware

" " ! " # : # -%

;" - " " $ " #" ! "

!" # ! " ! " # "

$ ! # % ;" - " #" "

" " <

< # # ! 3%

?@? ABAC DABACAE B @FGAH I AJ CE C ?@ EK EG KB BAE L AMNA B @ O APAF AE L@F D@F CJAB K QR? AO CMO A ESATB K F AES H

Q@OAPAFAE L@F D@FCJAB K QR M AF K O PCT A EA?BAE O@GAB PCE CH UVQ AP A JAM O AJAM O ATK OAF AE A K ETKB ?@ ? D@FB@ EAJBAE PA E ?@ EA EA?BAE B @ O APAF A E O CONA K ETK B L@F D@F C JAB K QR H V@EKF KT W? A WO? AF A

X YZZ [\]

BKFCBK JK? UVQ T@ JAM ?@? CJCBC O D@BTF K? ? AT A PCBJA T ^AES T@ FBACT P@ ESAE D@EPCP CBAE

B @O@ M AT AE PAE B @O @ JA?A T AE B@F GAH Q@O A PAF AE L@ F D@F CJAB K QR PCT A EA?B AE O AJAM O A TK E^A P@ ESAE _ AF A ?@?L@F CBA E D@ EPC PCBAE B @ O@M A T AE P AE B @O@JA? AT A E B @F GA O@ M CESSA D@ES @ T AMK A E O CONA ?@ EGAPC JK AO PAE O CBA D D`O CT CaT@ET AESQR PADATP CTK? LKMBAEH

V@ EKF K T UK?A

mur (1981: 2), K3 memiliki tujuan yaitu: 1) melindungi

tenaga kerja atas hak keselamatannya dalam melakukan pekerjaan untuk

kesejahteraan hidup dan meningkatkan produksi serta produktivitas

nasional; 2) menjamin keselamatan setiap orang lain yang berada di tempat

kerja; 3) sumber produksi dipelihara dan dipergunakan secara aman dan

efisien.

b cd efg h fg ijk f l fg fmfi n fd m f eoglfp qog id i m qi j mncrf simnr k t uvwxyz bo{o| fbffg bod } f ekj f m od } flk bfd og f b cg lkjk |kg ~ b ig~fg fg ~ mklfb h og lib ig~ boj o|fh fm fg bod } fz fm fi €od ei fm fg €fd f € obod } f fg ~ mklfb h oh e ff bojo| fh fm fg bod } f‚ ƒodlfj fdbfg €odh fj f| fn fg lk fm fj z €ogi| kj m od m fd kb i g mib h og o|k mk ef~fkh fgfb fn €og ~fd in €og~ om fn i fg „x lfg jk b f€ m od n f lf€boj flfd fgeod € od k| fbi„xp

B. Identifikasi Masalah

ƒodlfj fdbfg | fm fd eo|fbfg~ fg ~ m o| fn lk e fn fj lk f m fj z lf€fm lkk log mk r kbfjkeoe od f€fh fj f| fnfk mi …

wp „xe o|ihh og l f€fmbfg€od n fmk fgfg ~h oh f lfklfd kj ohif€kn fbp up †og~ om fnifg„xjkjffg ~h fjknbid fg~p

xp ‡kbf€jkjffg~h ogo€o| obfg„xp

ˆp ƒfgfb j kjffg ~e o|ihjflfde od €od k | fb i„xp

‰p qfjkn efg fb j ob c|fn fg~ b id fg ~ h og~ nkh efi jkjf ig mib h og od f€bfgm od im fh fj ff me od flflk| fep

Šp „idfg ~gf mkg lfbfg j obc| fn igmib h oheod kbfg jfgb jk m o~ fj bo €flf jkjffg~b id fg~h oh €od nfmkbfg„xp

‹p qkg khh fmkg lfbfglfd kj ob c | fnigmibh oh€d chc jkbfg„xlk| fep

C. Batasan Masalah

Œ Ž ‘ ’ “ Œ Ž ” “’ Ž• – — Ž ˜™ š Œ ” ‘ “— Œ š˜— ‘  Ž › ‘ Œ‘ ™ œ š’•– — ™  ›žŸ  Ÿ—  Ž¡ Ÿ˜™˜ ¢š  œ˜£ ¤¤¥¦•   ‘ ™–§¨ ©š ‘ ” ž

D. Rumusan Masalah

ªž «  ™¬Žš“ ŒŽ‘’“ Œ  Ž” “’  Ž • – ”‘“— Œ š ˜— ‘ Ž › ‘ Œ‘ ™ œš’• –

?

2. Bagaimanakah pengaruh sikap terhadap kesadaran berperilaku K3?

3. Bagaimanakah pengaruh pengetahuan K3 dan sikap secara

bersama-sama terhadap kesadaran berperilaku K3?

E. Tujuan Penelitian

1. Mengetahui pengaruh pengetahuan K3 terhadap kesadaran berperilaku

K3.

2. Mengetahui pengaruh sikap terhadap kesadaran berperilaku K3.

3. Mengetahui pengaruh pengetahuan K3 dan sikap secara bersama-sama

terhadap kesadaran berperilaku K3.

F. Manfaat Penelitian

1. Manfaat secara teoritis :

a. Penulis dapat menambah wawasan tentang K3.

b. Penulis mendapatkan jawaban tentang variabel yang diteliti.

2. Manfaat secara praktis :

­®¯° ±¯ ®¯®°² ®¯ ³´² ® µ ²±¶· ®

safety

®¸®¶ ¹ ±¶ º ´µ¹® ²±³®­®¶ ®¯ »¯ ¹»² ¼ ±¶ µ ±¶ ´½®²»¾¿À

Æ ÇÆÈ È ÉÇÊÈÇËÌÍ Î ÏÇÉÇ

ÇÐ ÉÑ

ji

Ñ

n

ÏÒ

ori

ÓÐ ÌÒ

ng

Ò

t

Ñ

hu

Ñ

n

É Ô

ÑÐ ÌÒ

ng

Ò

rti

Ñ

n

ÌÒ

ng

Ò

t

Ñ

hu

Ñ

n

Õ

enge

Ö

ah

×

an me

Ø ×

pakan kemamp

×

an

×

n

Ö×

k menge

Ö

ah

×

i dan

menjaba

Ø

kan info

Ø

ma

Ù Ú

-info

Ø

ma

Ù Ú Û

ang dipe

Ø

oleh da

Ø

i ha

Ù Ú

l pengliha

Ö

an dan

pendenga

Ø

an.

Ü

a

ÙÚ

l pengliha

Ö

an dan pendenga

Ø

an dipe

Ø

oleh an

Ö

a

Ø

a lain

melal

×

i belaja

Ø

, media info

Ø

ma

Ù Ú

baik ce

Ö

ak ma

×

p

×

n elek

ÖØ

onik dan

pengalaman

ÙÝÙÝ

o

Ø

ang.

Õ

enge

Ö

ah

×

an me

Ø ×

pakan

ÙÞ

lah

ÙÞÖ××

n

Ù× Ø

pen

Ö

ing

dalam pemben

Ö×

kan

Ö

indakan

ÙÝÙÝ

o

Ø

ang ka

Ø

ena pe

Ø

ilak

×

dida

ÙÞØ

i oleh

penge

Ö

ah

×

an lebih langgeng da

Ø

ipada pe

Ø

ilak

× Û

ang

Ö

idak dida

Ù

a

Ø

i oleh

penge

Ö

ah

×

an.

ß

en

×Ø × Ö à

oekidjo

á

o

Ö

oa

Ö

modjo (

âã ãäå âæä

), penge

Ö

ah

×

an

adalah me

Ø ×

pakan ha

Ù Ú

l

Ö

ah

×

, dan ini

Ö

e

Ø

jadi

ÙÝÖ

elah o

Ø

ang melak

×

kan

pengind

Ø

aan

Ö

e

Ø

hadap

Ù×

a

Ö×

objek

Ö

e

Ø Ö

en

Ö×

.

Õ

enge

Ö

ah

×

an man

×Ù

ia

Ù

ebagian be

ÙÞØ Ö

e

Ø

cip

Ö

a melal

×

i pengliha

Ö

an dan pendenga

Ø

an.

ß

en

×Ø ×Ö ç

loom (

â ãè é

) dalam

á

o

Ö

oa

Ö

modjo (

âã ãäåâæê

) penge

Ö

ah

×

an dalam domain

kogni

Ö

if memp

×

n

Û

ai

éÖ

ingka

Ö

an,

Û

ai

Ö×å

â

)

ß

enge

Ö

ah

×

i (

know

)

ß

enge

Ö

ah

×

i adalah kemamp

×

an

×

n

Ö×

k menginga

Ö Ù×

a

Ö×

ma

Ö

e

Ø

i

Û

ang

Ö

elah dipelaja

Ø

i

ÙÝ

bel

×

mn

Û

a.

ß

enge

Ö

ah

×

i me

Ø ×

pakan

Ö

ingka

Ö

penge

Ö

ah

×

an

Û

ang paling

Ø

endah.

ë

a

Ö

a ke

Ø

ja

Û

ang dapa

Ö

meng

×

k

×Ø

ì

)

í

emahami (

comprehension

)

í

emahami adalah kemamp

î

an

î

n

ï î

k menjela

ðñ

an

ð ò

ca

ó

a bena

ó ï

en

ï

ang objek

ô

ang dike

ï

ah

î

i dan dapa

ï

mengin

ï

e

ó

p

ó

e

ï

a

ð

i ma

ï

e

ó

i

ï

e

óðò

b

îï

dengan bena

ó

.

õ

e

ðò

o

ó

ang

ô

ang dapa

ï

menjela

ð

kan,

men

ô

eb

î ï

kan con

ï

oh, men

ô

imp

î

lkan, me

ó

amalkan

ðî

a

ï î

hal be

ó

a

ó ï

i dia

ï

elah paham

ï

e

ó

hadap hal

ï

e

óðò

b

î ï

.

ö

on

ï

ohn

ô

a

ð÷ðø

a dapa

ï

menjela

ð

kan mengapa dalam beke

ó

ja ha

ó îð

mempe

ó

ha

ï

ikan

ùú

.

ú

)

û

plika

ð÷

(

application

)

û

plika

ð÷

adalah kemamp

î

an

ðòð ò

o

ó

ang

î

n

ï î

k mengg

î

nakan ma

ï

e

ó

i

ô

ang

ï

elah dipelaja

ó

i pada

ð÷ï î

a

ð÷ô

ang

ð ò

bena

ó

n

ô

a.

ü

)

û

nali

ð÷ð

(

analysi

)

s

û

nali

ð÷ð

adalah kemamp

î

an

î

n

ï î

k menjaba

ó

kan ma

ï

e

ó

i a

ï

a

î ð î

a

ïî

objek ke dalam

ð î

a

ï î ðïó î

k

ï îó

o

ó

gani

ð ýð÷ ï

e

ó ðò

b

îï

dan be

ó

kai

ï

an

ð ý ïî

ð ý

ma lain.

þ

)

õ

in

ï

e

ð÷ð

(

synthesis

)

õ

in

ï

e

ð÷ð

me

ó î

pakan kemamp

î

an

î

n

ï î

k mele

ï

akkan a

ï

a

î

mengh

î

b

î

ngkan bagian-bagian

ô

ang ada menjadi ben

ï î

k

ô

ang ba

ó î

.

ÿ

)

al

î

a

ð

i (

evaluation

)

al

î

a

ð

i adalah kemamp

î

an

î

n

ïî

k melak

î

kan j

îð ï

ifika

ð÷

a

ï

a

î

penilaian

ï

e

ó

hadap

ðî

a

ï î

ma

ï

e

ó

i a

ï

a

î

objek.

b

ng

rti

n

s

h

t

n

n

s

l

m

t

n

rj

o

ang lain di dae

ah ke

ja (

di

a

o

o,

).

e

da

kan defini

di a

a

dapa

di

mp

lkan bah

a penge

ah

an

adalah kemamp

an

n

k

menge

ah

i dan menjaba

kan info

ma

-info

ma

be

kai

an

en

ang

ke

ha

an dan ke

lama

an ke

ja

ang dipe

oleh da

i ha

l pengliha

an dan

pendenga

an.

)

m

n

n

rj

eamanan ke

ja adalah

n

-

n

pen

njang

ang mend

k

ng

e

cip

an

a

a

na ke

ja

ang aman, baik be

pa ma

e

il ma

p

n

nonma

e

il (

i

o,

).

!

j

an da

i keamanan adalah melind

ngi

ka

a

an dan fa

li

a

o

gani

onal (

"

obe

#

.

$

a

hin

,

%& '

).

(

n

n

pen

njang keamanan

ang be

fa

ma

e

il

ai

ma

)

e

, baj

ke

ja,

helm, pelind

ng

elinga,

a

ng

angan, kaca ma

a dan

epa

.

(

n

-

n

pen

njang keamanan

ang be

fa

nonma

e

il

ai

gamba

-gamba

,

b

k

pe

nj

k pengg

naan ala

, himba

an-himba

an,

amb

-

amb

dan

pe

ga

keamanan.

*

)

s

h

t

n

rj

e

ha

an ke

ja adalah bagian da

i ilm

ke

eha

an

bagai

n

ang

men

njang

e

hadap adan

a ji

a-

aga dan lingk

ngan ke

ja

ang

ha

(

i

o,

%

).

e

ha

an ke

ja

e

di

i da

i ke

ha

an ja

+

ani dan

ohani.

e

ha

an ja

mani dan

ohani ini

ling be

kai

an

ma lain.

e

ha

an

ohani dapa

mempenga

hi ke

eha

an ja

+

ani dan ke

ha

an

ja

+

ani dapa

mempenga

hi ke

ha

an lingk

ngan.

(

n

-

n

ang

dan p

,

a

- .,

ana ibadah, pen

/0

l

0

han ke

,

ohanian

/

ang

, 0 1

in, adan

/

a

1

abloid

a

1

a

0

majalah

1

en

1

ang ke

,

ohanian,

1

a

1

a lak

0

di

1

empa

1

ke

,

ja, kan

1

in dan

1

empa

1

i

-1

i

,

aha

1 /

ang memadai.

2

n

-0,

-

0

n

-0, /

ang dapa

1

men

0

njang

ke

- 3

ha

1

an ja

- 4

ani men

0, 01 50 1,

i

-

no (

677 89 :

)

/

ai

1 0

adan

/

a makanan dan

min

0

man

/

ang be

,

gi

;

i,

-

a

,

ana dan pe

,

ala

1

an olah

,

aga,

<

ak

1 0

i

-1

i

,

aha

1 /

ang

c

0

k

0

p, a

-0,

an

-=

ke

-3

ha

1

an bagi ka

, /

a

<

an,

- .,

ana ke

- 3

ha

1

an a

1

a

0

ko

1

ak

>>> ?

, b

0

k

0

pand

0

an mengenai

?@

dan

1 ,

an

-A

o

,1

a

-=0

n

1 0

k ke

- 3

ha

1

an.

B

ingk

0

ngan ke

,

ja adalah

- 3

gala

- 3-0

a

1 0/

ang ada di

- 3

ki

1

a

,

peke

,

ja dan

/

ang dapa

1

mempenga

, 0

hi di

,

in

/

a dalam menjalankan

1 0

ga

-

-

1 0

ga

- /

ang

dibebankan (

C

le

D 5

.

E

,

FGG :9 F7 G

).

2

n

- 0,

-

0

n

-0 , /

ang dapa

1

men

0

njang

ke

- 3

ha

1

an lingk

0

ngan men

0 , 01 501 ,

i

-H

o (

67789 :

)

/

ai

1 0

adan

/

a

- .,

ana

p

,

a

- .,

ana dan pe

,

ala

1

an kebe

, -=

han, ke

- 3

ha

1

an, dan ke

1

e

, 1

iban, adan

/

a

1

empa

1 - .

mpah,

W

I J

Water

I

losed

K /

ang memadai, ai

, /

ang memen

0

hi

keb

01 0

han,

L

en

1

ila

-=0

da

,

a

/

ang c

0

k

0

p,

-

ina

,

ma

1

aha

,

i dapa

1

ma

-0

k ke

, 0

ang

ke

,

ja dan adan

/

a lingk

0

ngan alami.

M

en

0, 0 1 N

ohendi

C

g

0-

(

67FF

),

lingk

0

ngan ke

,

ja

/

ang mend

0

k

0

ng

1

e

,

cip

1

an

/

a

1

enaga ke

,

ja

/

ang

-

eha

1

dan

p

,

od

0

k

1

if an

1

a

,

a lain

- 0

h

0 , 0

angan

/

ang n

/

aman, pene

,

angan

/

ang c

0

k

0

p,

beba

-

da

,

i deb

0

,

-=

kap badan

/

ang baik, dan ala

1

-ala

1

ke

,

ja

/

ang

- 3-0

ai

dengan

0

k

0 ,

an

1 0

b

0

h.

O

)

PQ

s

Q

l

R

m

R

t

R

n

PQ

rj

R

?

e

-3

lama

1

an ke

,

ja adalah

- 3

bagian ilm

0

penge

1

ah

0

an

/

ang

pene

,

apann

/

a

- 3

bagai

0

n

-0,

-

0

n

- 0,

pen

0

njang

- 3

o

,

ang ka

, /

a

<

an aga

,

ke

ST

jah

U

e

V

aan fi

SW

k o

V

ang-o

V

ang (

X

obe

VU Y

.

Z

a

U

hin

S[ \ ]]^_ `a b

).

c

indakan

ke

ST

lama

U

an ke

V

ja be

V

f

d

ng

SW d

n

Ud

k menjamin ke

dUd

han dan ke

ST

mp

d V

naan,

baik ja

Se

ani ma

d

p

d

n

V

ohani man

dSW

a,

STVU

a ha

S

il ke

V

ja dan b

d

da

f

a

U

e

VU d

j

d

pada ke

ST

jah

U

e

V

aan ma

Sf

a

V

aka

U

pada

d

m

d

mn

f

a (

g

a

V f

an

U

o,

\ ]h ]_h

).

c d

j

d

an

dU

ama da

V

i p

V

og

V

am ke

ST

lama

U

an

f

ai

Ud

mencegah l

d

ka-l

d

ka dan

kecelakaan

f

ang be

V

h

d

b

d

ngan dengan peke

V

jaan (

X

obe

VU Y

.

Z

a

U

hin

S

,

\ ]]^_

`a b

).

Z

en

dV dU i

haidi

V j

i

Ud

mo

V

ang (

\ ] ]k

), ke

S

elama

U

an ke

V

ja memp

d

n

f

ai

Ud

j

d

an

d

n

Ud

k melind

d

ngi

U

enaga ke

V

ja a

U

a

S

hak ke

ST

lama

U

ann

f

a dalam

melak

d

kan peke

V

jaan

d

n

Ud

k ke

S T

jah

U

e

V

aan hid

d

p dan meningka

U

kan p

V

od

d

k

S

i

STVU

a p

V

od

d

k

U

i

l

i

U

a

S

na

SW

onal dan menjamin ke

S

elama

U

an

STU

iap o

V

ang lain

f

ang be

V

ada di

U

empa

U

ke

V

ja.

c d

j

d

an ini akan m

d

dah dicapai apabila

did

d

k

d

ng p

d

la oleh lingk

d

ngan ke

V

ja

f

ang memen

d

hi

Sf

a

V

a

U

-

Sf

a

V

a

U

ke

S

eha

U

an.

m

e

S T

lama

U

an ke

V

ja man

dSW

a

ST

ca

V

a

U

e

V

pe

V

inci men

d V dU g

a

V f

an

U

o (

\ ]h ]_ h

) melip

dU

i

_

pencegahan

U

e

V

jadin

f

a kecelakaan, mencegah dan a

U

a

d

meng

dV

angi

U

e

V

jadin

f

a pen

f

aki

U

akiba

U

ke

V

ja, mencegah dan a

U

a

d

meng

dV

angi caca

U U

e

U

ap, mencegah dan a

U

a

d

meng

dV

angi kema

U

ian, dan

mengamankan ma

U

e

V

ial, kon

SU V d

k

SW

, pemeliha

V

aan

f

ang ke

ST

m

d

an

f

a i

U d

men

d

j

d

pada peningka

U

an

U

a

V

af hid

d

p dan ke

S

ejah

U

e

V

aan

d

ma

U

man

dS

ia.

q

amba

rs

.

tu

b

u

ngan an

v

a

r

a

w

eamanan,

w

e

x y

ha

v

an, dan

w

e

x y

lama

v

an

w

e

r

ja

(

z u

mbe

r{z u vr

i

x|

o,

}~~ {

)

q

amba

r

di a

v

a

x

dapa

v

dijela

x€

an bah



a

x‚x

a

ƒ„

ng

x y

lama

v x y

bel

u

m,

x y

dang, ma

u

p

u

n

x yv

elah p

r

ak

v

ik dika

r

enakan d

u

k

u

ngan da

r

i be

r

bagai

x‚x‚

.

…u

k

u

ngan

v

e

r xy

b

uv

be

r u

pa

x‚

kap ha

v

i-ha

v

i,

v

eli

v

i dan men

ƒ

ada

r

i

w†

, mengik

uv

i

p

r

o

x y

d

ur

ke

r

ja, adan

ƒ

a

u

n

x ur

keamanan baik

ƒ

ang be

r x‚

fa

v

ma

v

e

r

il ma

u

p

u

n

nonma

v

e

r

il, adan

ƒ

a ke

x

eha

v

an lingk

u

ngan ke

r

ja,

x yr v

a ke

x y

ha

v

an ja

x ‡

ani

dan

r

ohani.

ˆ

)

‰Š‹

Πw

didefini

x‚

kan

xy

bagai pe

r

a



a

v

an da

r ur

a

v

hingga

v

enaga medi

x v

iba

di

v

empa

v

, pe

r

a



a

v

an cede

r

a kecil

ƒ

ang

v

idak meme

r

l

u

kan pe

r

a



a

v

an a

v

a

u

bahkan

v

idak meme

r

l

u

kan pe

r

ha

v

ian medi

x

(



ohn

Ž

idle

ƒ

,

}~~  { s†

).

w

o

v

ak

Πw

ha

r ux

k

u

a

v

dan dapa

v

melind

u

ngi i

x‚

n

ƒ

a, dapa

v

dii

x‚

lagi, be

r

i

x‚

ka

r vu

Siswa

yang

selamat

sebelum, sedang, dan

setelah praktik



Bersikap hati-hati, teliti,

dan menyadari K3.



Mengikuti

prosedur

kerja

Adanya kesehatan:



jasmani



rohani

Adanya keamanan:



materiil



nonmateriil

pand

‘

an pe

’ “

olongan pe

’ “

ama pada kecelakaan dan dig

‘

nakan han

”

a

‘

n

“‘

k

ba

’

ang-ba

’

ang

•–—

.

5)

˜™š›˜

l

œ

t

™

lin

ž

ung

š

iri)

Ÿ

alah

 ¡“ ‘

ben

“ ‘

k pencegahan

“

e

’

jadin

”

a kecelakaan ke

’

ja dan pen

”

aki

“

akiba

“

ke

’

ja adalah pemakaian

¢

la

“•

elind

‘

ng

£

i

’

i (

¢•£

) (

¤

igo

’ ¤

amb

‘

nan,

¥¦¦ §¨©

).

¢

la

 ¡

n pengg

‘

naan

¢•£ ª

bagai

“

indakan pencegahan baha

”

a

¨

a)

•

engg

‘

naan

¢•£

me

’‘

pakan bagian da

’

i kon

 ª

k

‘

en

 «

pene

’

apan

bebe

’

apa p

’

in

 «

p-p

’

in

 «

p pengendalian baha

”

a di

“

empa

“

ke

’

ja.

¬

ima

p

’

in

 «

p pengendalian baha

”

a di

“

empa

“

ke

’

ja

¨

penggan

“

ian (

engineering

control

), pemi

 ¡

han (

separation

),

­

en

“

ila

 «

(

ventilation

), pengendalian

admini

 “ ’

a

“

if (

administrativecontrols

), pe

’

angka

“

pe

’

lind

‘

ngan pe

’ ®

nal

(

personalprotectiveequipment

).

b)

¤

idak adan

”

a lagi al

“

e

’

na

“

if penggan

“

i pe

’

anan man

‘ «

a dalam

 ª

b

‘

ah

peke

’

jaan.

c)

•

ada kondi

 « ”

ang

 ¡

ma, pengendalian baha

”

a lainn

”

a dianggap

“

idak

dapa

“

meng

‘’

angi jeni

 

baha

”

a

”

ang ada.

¢•£ ”

ang efek

“

if ha

’ ‘   ª ‘

ai dengan baha

”

a

”

ang dihadapi,

“

e

’

b

‘

a

“

da

’

i ma

“

e

’

ial

”

ang akan

“

ahan

“

e

’

hadap baha

”

a

“

e

’ ª

b

‘“

, cocok bagi o

’

ang

”

ang akan mengg

‘

nakann

”

a,

“

idak menggangg

‘

ke

’

ja dan

“

idak

meningka

“

kan

’

e

 «

ko.

¢•£

ha

’ ‘ 

di

 ª

diakan

 ª

ca

’

a g

’

a

“

i

 

, ha

’ ‘ 

dibe

’ «

hkan

 ª“

elah dig

‘

nakan, dig

‘

nakan

 ª ‘

ai f

‘

ng

 «

n

”

a, dijaga dalam kondi

 «

baik,

dipe

’

abaiki

¯ °«±¡

nt

« ²«³¡

ru

 ¡³ ° ¡

n

°« «´

p

¡

n

°«

t

ª´

p

¡

t y

¡

n

±  ª

su

¡«  ª

t

ªµ¡¶

t

¸

)

¹º

h

º

y

º»

Hazards

)

¼

aha

½

a (

hazards

) adalah

¾¿ ¾À

a

Á À ½

ang be

Â

po

Á

en

¾Ã

men

½

ebabkan

ke

ÂÀ

gian

ÄÅ ¿Æ

u

Å ÇÇ

n

È É ÊË

n

ÌÃÍÆ ¿

y

Î ÏÐÐ

4

Ñ

4

Ò ÓÔ ¼Ç ËÇ

y

Ç ÇÍÇ ÆÇ Ë

su

ÕÖ ¿

r

Î ¾Ã

tu

Ç ¾Ã Î

Ç

t

Ç

u t

ÃÍÇÅÇ

n

n y

Ç

n

× Õ¿ ÕÃÆÃ ÅÃ

pot

¿

n

¾Ã Õ ¿

n

ÃÕÖ

u

Æ Å Ç

n

Å ¿Ø ¿ÆÇÅ ÇÇ

n

ÍÇÆÇ Õ

p

¿

n

× ¿

rt

ÃÇ

n

Ø ¿Í ¿

r

Ç Ç

t

Ç

u

× Ç

n

× ×

u

Ç

n

Å ¿ ¾¿ËÇ

t

Ç

n

Î Ç

t

Ç

u

Å

o

ÕÖÃ

n

Ç ¾Ã

ny

Ç ÈÙÍÃ

u

ÙÇ

stow

o

Î ÏÐÚÏÓ Ô Û¿

nurut

Ù

u

ÍÃ ÙÇ

stow

o

È ÏÐÚÏÓ Î Ö¿ Ö¿

r

ÇÇ

p

Ü¿

n

Ã

s

ÄÅÇ

t

¿×Ã

or

ÖÇ ËÇ

y

Ç Ñ

Ç Ó ¼Ç ËÇ

y

Ç Ýà ¾Ã Å Ñ Å ¿ Öà ¾Ã

n

×Ç

n

Î

r

ÇÍÃǾà Î

p

¿

n

ØÇËÇ

y

ÇÇ

n

Î

su

Ë

u p

Ç

n

Ç ¾Î

su

Ë

u

ÍÃ

n

×Ã

n

Ô

ÖÓ ¼Ç ËÇ

n

ÞÃ ÕÃÇ ÑÖÇ ËÇ

n

ÖÇ ËÇ

n

Ö ¿

r

ÖÇ ËÇ

y

ÇÍÇ

n

Ö¿

r

ÇØ À

n

ÎÍ ¿Ö

u

Î

u

Ç

p

ÅÃÕÃÇÎ ÆÇ

rut

Ç

n

ÅÃÕÃÇÔ

Ø Ó ¼Ç ËÇ

y

Ç ¼Ã

o

Æ

o

×à Ñ

v

þÎ

ru

ÖÇÅÁ ¿

r

à ÎÜÇ Õ

ur

Î

p

Ç

r

Ç ¾Ã

t

Ô Í Ó ¼Ç ËÇ

y

ÇÛ¿ ÅÇ

n

Ã

s

Ñ

p

¿Õ¿¾Ã

r

n

Ç

n

Î

p

¿

r

ÇÆÇ

t

Ç

n

Ô

¿Ó ¼Ç ËÇ

y

Ç

Er

×

ono

ÕÃ Ñ

ru

Ç

n

× ¾¿Õ

p

Ã

t

ÍÇ

n t

¿

r

ÖÇ

t

ǾÎ

p

¿

n

×Ç× Å

n

Ç

ut

n

ÖÇ

r

Ç

n

×Î Õ¿Í

n

oron

× Î Õ¿

n

Ç

r

ÃÅÎ

p

¿ØÇËÇ

n

ÇÇ

y

n t

ÃÍ Ç Å Õ ¿ÕÇÍ Çà Π׿

r

ÇÅ Ç

n tu

Ö

u

Ë

t

¿

r

ÖÇ

t

Ç ¾Ô

ßÓ ¼Ç ËÇ

y

Ç à¾ÃÅ

oso

¾ÃÇÆ Ñ

po

ÆÇ ×ÃÆÃ

r

Å¿

r

ÜÇ Î

p

¿

n

×

or

× Ç

n

Ã

s

Ç ¾ÃÇ

n

Å ¿

r

ÜÇÎÆ

on

×¾ËÃß

t

Î

tr

Ç

u

ÕÇ Ô

×Ó ¼Ç ËÇ

y

Ç áÃ

n

×ÅÇ Ë

L

ÇÅ

u

Ñ Å ¿

t

ÃÍ ÇÅ

p

Ç

tu

ËÇ

n t

¿

r

ËÇÍÇ

p st

ÇÍÇ

n

r

Î ÅÇ

ur

×

n

Å ¿ÇËÆÃÇ

n

Î

tu

× Ç

s

ÖÇ

ru

Ç

t

Ç

u

t

à ÍÇÅ

rut

Ã

n

Ô

7)

ã äå

ntifik

æ

si b

æ

h

ææ

y

ç

den

è

ifika

éê

baha

ë

a adalah

è

indakan fo

ì

mal,

è

e

ì éèì í

k

èíì

,

ë

ang dilak

í

kan

oleh

éî

b

í

ah pe

ì íéï

haan

í

n

èí

k menge

è

ah

í

i be

ì

bagai jeni

é

baha

ë

a ke

ì

ja

ë

ang ada di

è

empa

è

ke

ì

ja (

ð

igo

ì ð

amb

í

nan

ñ òó óô

,

õ

).

ö

en

íì íè ÷

ind

ë

a

øíéù

i

è

a

éïì

i (

òóúó

), iden

è

ifika

éê

baha

ë

a adalah

í éï

ha-

íéï

ha mengenal dan

menge

è

ah

í

i adan

ë

a baha

ë

a pada

é í

a

èí éê éè

em (pe

ì

ala

è

an,

í

ni

è

ke

ì

ja,

p

ì

o

éî

d

íì

)

éîìè

a menganali

éï

bagaimana

è

e

ì

jadin

ë

a.

ç

den

è

ifika

éê

baha

ë

a

adalah p

ì

o

éîé

mengenali adan

ë

a baha

ë

a dan menen

èí

kan ka

ì

ak

è

e

ì

i

éè

ikn

ë

a

(

û í

di

û

a

éè

o

ü

o,

òóúò

).

ö

en

í ì íè û í

di

û

a

éè

o

ü

o (

òóúò

)

è

ahapan iden

è

ifika

éê

baha

ë

a melip

íè

i

ñ

a) pengenalan kegia

è

an

í

n

èí

k menem

í

kan, mengenali dan

mende

é

k

ì

ip

éê

kan

è

ahapan kegia

è

an

è

e

ìè

en

èí

da

ì

i

é

e

ì

angkaian peke

ì

jaan

ë

ang dilak

í

kan oleh o

ì

gani

éïéê ë

ang mengha

éê

lkan a

è

a

í

mend

í

k

í

ng

éïèí

a

è

a

í

lebih p

ì

od

í

k a

è

a

í

ja

éïý

b) pengenalan baha

ë

a

í

n

èí

k menem

í

kan, mengenali, dan

mendi

é

k

ì

ip

éê

kan po

è

en

éê

baha

ë

a

ë

ang

è

e

ì

dapa

è

dalam

éîè

iap

è

ahapan

kegia

è

an a

è

a

í

peke

ì

jaan (pe

ì éê

apan, pelak

éï

naan, pen

ë

ele

éï

ian) dan

akiba

è

n

ë

a (kecelakaan ke

ì

ja dan pen

ë

aki

è

akiba

è

ke

ì

ja)

ý

c) peng

í

k

íì

an po

è

en

éê

baha

ë

a

ý

d)

þ

alida

éê

daf

è

a

ì

baha

ë

a me

ì í

pakan

è

ahapan mema

éí

kkan

éîè

iap

éí

mbe

ì

baha

ë

a ke dalam

éí

a

èí

daf

è

a

ì

baha

ë

a.

abel

.

nfo

ma

den

ifika

i

aha

a

r

m

t

r y

ng p

rlu

ik

t

hui

r

m

n

p

t inform

si

·

p

t p

r

n

n

·

n

o

p

r

n

la

out

·

rson

y

n

u

n p

r

n

·

t

p

r

o

rv

·

r

t

n

n

n y

n

un

n

·

t

r

t

n

n y

n

un

n

n

n

!

n

·

p

n

urut

n p

r

n

·

r

r

pro

ur

nstru

r

·

n

n

n

y

n

t

· L

por

n

"#

n

n

t

u

A

"

·

r

tur

n t

r

t y

n

n

tur

·

r

tur

n p

run

n

!

un

n

n

st

n

r

n p

o

n

·

$

w

n

#

r

nsp

u

t

n

n

!

n

%

)

&

n

lisis risiko

An

s r

o

n

n

n

n

o

n

n

nt

r

p

u

n

pro

t

s

'

ntu

u

nt

t

t

r

or

t

p

st

n

(

n

on

n

p

r

t

r

ny

su

tu r

o

)

An

s r

o p

pr

n

pny

u

n p

r

tun

n t

r

p p

u

n

on

u

n

n r

o

*+

u

+

stow

o

,-,./

9)

lu

ng

u

n

pro

t

s

rup

n

un

n

n

t

r

ny

su

tu

#

n

ru

n

t

t

rp

p

r

n

n su

tu

)

y

u

n

p

t

t

r

t

p

t

r

ny

r

n

tu

w

t

n

#

n

t

r

n

s

v

ru

t

r

t

rp

p

r

t

u t

r

0

nt

n

z

t r

o

t

t

r

n

t

str

n

n

ny

'+

u

+

o

stow

,-,( )

nurut

+

u

+

stow

o

',-,(

p

n

u

ur

n p

u

n

u

n

n

n

t

n

s

t

n

y

tu

1

( "

t

n rut

n y

n

ru

n

t

p w

tu

t

u

n

n

t

n

b)

2

egia

3

an non-

4 53

in

6

ang

3

idak be

4 5

lang

6

ang dilak

5

kan dalam k

54 5

n

7

ak

353

e

4 3

en

35

dengan ha

89

l kegia

3

an

6

ang

3

idak

8 :

ma.

;

enen

35

kan

8

kala dalam peng

5

k

54

an pel

5

ang, dilak

5

kan dengan

mengac

5 8

kala

6

ang di

3

e

3

apkan

8 <

pe

4 3

i pada

=

abel

>

.

?5

a

35 85

mbe

4 4

i

89

ko

jika dinilai memp

5

n

6

ai

8@

ala pel

5

ang be

4

beda, maka

6

ang dig

5

nakan adalah

8@

ala pel

5

ang

6

ang

3

e

4 3

inggi.

=

abel

>

.

?

kala pel

5

ang

3

e

4

jadin

6

a

4

e

8 9

ko

A

k

B

l

B

A

if

B

t

C

utin

D

on -rutin

E

?

eca

4

a

3

eo

4

i bi

8:3

e

4

jadi,

3

e

3

api

bel

5

m pe

4

nah mengalami a

3

a

5

pe

4

nah mendenga

43

e

4

jadi.

?

eca

4

a

3

eo

4

i bi

8 :3

e

4

jadi,

3

e

3

api

6

akin

3

idak akan

3

e

4

jadi

8

elama

peke

4

jaan be

4

lang

8 5

ng.

>

F

e

4

nah

3

e

4

jadi

E

(

8 :35

) kali pada

85

a

357

ak

356

ang

3

idak dike

3

ah

5

i

dengan pa

8 3

i, di a

3

a

8G

(lima)

3

ah

5

n.

H

i

8:3

e

4

jadi

3

e

3

api

8 :

nga

3

kecil

kem

5

ngkinan akan

3

e

4

jadi

E

(

8 :35

)

kali

8 <

lama peke

4

jaan

be

4

lang

85

ng.

I

F

e

4

nah

3

e

4

jadi dalam

7

ak

35 G

(lima)

3

ah

5

n

3

e

4

akhi

4

.

H

i

8:3

e

4

jadi paling ban

6

ak

E

(

8 : 35

)

kali

8 <

lama peke

4

jaan

be

4

lang

85

ng.

J

F

e

4

nah

3

e

4

jadi dalam

7

ak

35I

(

3

iga)

3

ah

5

n

3

e

4

akhi

4

.

H

i

8:3

e

4

jadi

>

(d

5

a)

8 :

mpai

I

(

3

iga) kali

8 <

lama peke

4

jaan

be

4

lang

85

ng.

G

F

e

4

nah

3

e

4

jadi dalam

7

ak

35E

(

8 : 35

)

3

ah

5

n

3

e

4

akhi

4

.

H

i

8:3

e

4

jadi lebih da

4

i

I

(

3

iga) kali

8 <

lama peke

4

jaan be

4

lang

85

ng.

KL A

ik

B

p

BL MN

ng

N

rti

B

n

A

ik

B

p

?

ikap me

4 5

pakan

85

a

35 4

e

8 O

on

8 3

e

4 3535

p

3

e

4

hadap

85

a

35

objek

6

ang

dapa

3

memben

35

k

8 <

b

5

ah pe

4

ilak

5P

t

9Q:@:

n

n

R ? 9@:

p

Q:

p

:

t

S<

rup

:

po

89

t

9T

U:

upun n

<V:

t

9TR ?9@:

p y

:

n

V

po

89

t

9T Q9

t

:

n

Q:9 Q<

n

V:

n p

<

r

:8 ::

n su

@:W 8 <S:X9@

ny

: 8 9@:

p n

<V:9T

t

Q9

t

:Q:9

n

Q<V:

n

n p

<

r

:

s

::

n t

9Q:@

su

@:

t

<

r

Y :Q:

p

su

:

tu o

SZ<@ R ;<

nurut

[

o

S<

rt

2

r

<9

tn

<

r

\ >]]I^ E_ >`W 8 9@:

p

Q9Q<T9

n

989@:

n

8 <S:V:9 @<a <Q<

n

run

V:

n

U<<

r

spon

8 <

su

:

tu

8 <a :

r

: @

on

mend

b

k

b

ng a

c

a

b c

idak mend

b

k

b

ng dengan mempe

d

ha

c

ikan

e b

a

cb

objek

c

e

dc

en

cb

.

f

ikap mempenga

d b

hi pe

d

ilak

b

pada

eb

a

cb c

ingka

c g

ang be

d

beda

dengan nilai.

f

ikap be

d

kai

c

an dengan pe

d

ilak

b g

ang dia

d

ahkan pada objek,

o

d

ang, a

c

a

b ehcb

a

ehc

e

dc

en

cb

.

f

ikap di

c

e

d

jemahkan ke dalam pe

d

ilak

b

melal

b

i

cb

j

b

an-

cb

j

b

an da

d

i pe

d

ilak

b

.

f

ikap an

c

a

d

a indi

ih

d

b ejcb

dengan

g

ang lainn

gj

dapa

c

be

d

beda ka

d

ena

c

e

d

dapa

c

keb

b

da

g

aan dan pengalaman

g

ang

be

di

a

d

ia

eh

.

f

ikap adalah han

g

a

eb

a

cb

kecende

d b

ngan

b

n

cb

k mengadakan

c

indakan

c

e

d

hadap

eb

a

cb

objek (

f

oekidjo

k

o

c

oa

c

modjo,

lmmn olpq

).

f

ikap me

d b

pakan

d

eak

eh

a

c

a

b d

e

er

on

e e

e

es

o

d

ang

g

ang ma

eh

h

c

e

dcbcb

p

c

e

d

hadap

e b

a

cb ec

im

b

l

be

a

c

a

b

objek.

t

anife

ec

a

eheh

kap

c

idak dapa

c

lang

eb

ng diliha

c

, nam

b

n

han

g

a dapa

c

di

c

af

ehd

kan

c

e

d

lebih dah

b

l

b

da

d

i pe

d

ilak

b g

ang

c

e

dcbcb

p.

f

ikap

bel

b

m me

d b

pakan

eb

a

c b c

indakan a

c

a

b

ak

c

i

i

i

c

a

eu

melainkan

es

b

b

ah p

d

e-di

er

o

eh eh c

indakan a

c

a

b

pe

d

ilak

b

.

f

ikap me

d b

pakan

es

b

b

ah

d

eak

e h g

ang

c

e

dcbcb

p.

t

en

b d bc v

.W.

w

llpo

dc

dalam

x

a

i

id

y

.

f

ea

d eu

dkk (

lmm mo lqn

)

eh

kap

adalah keadaan men

c

al dan

ejd

af da

d

i ke

e h

apan

g

ang dia

cb d

melal

b

i

pengalaman

g

ang membe

d

ikan penga

d b

h dinamik a

c

a

b c

e

d

a

d

ah

c

e

d

hadap

d

e

er

on

e

indi

i

id

b

pada

e s

m

b

a objek dan

ehcb

a

e hg

ang be

d

kai

c

an dengann

g

a.

x

efini

e h

ini

ej

nga

c

dipenga

d b

hi oleh

cd

adi

e hc

en

c

ang belaja

d

dan pengalaman

ma

ej

lal

b g

ang dapa

c

memben

cb

k

eh

kap.

f

ikap digamba

d

kan

es

bagai

ke

eh

apan

b

n

cb

k

es

lal

b

menanggapi dengan ca

d

a

c

e

dc

en

cb

dan menekankan

implika

eh

pe

d

ilak

b

n

g

a.

{|}

han

~ €  ‚ƒ € „…

).

†

ikap me

‡ |

pakan p

‡

o

~ˆ~

kogni

}

if

‰

ang komplek

~

dan

dianggap

~ˆ

bagai pemben

}|

k kep

‡

ibadian.

Š~}

ilah

~ ‹

kap

~ˆ‡

ing dig

|

nakan

|

n

}|

k mende

~

k

‡

ip

~ ‹

kan o

‡

ang dan menjela

~

kan pe

‡

ilak

|

me

‡

eka.

†

ikap

di

}

andai dengan

}

iga ca

‡

a.

Œ

e

‡}

ama,

~‹

kap cende

‡ |

ng be

‡}

ahan kec

|

ali ada

~ˆ ~ |

a

}| ‰

ang dilak

|

kan

|

n

}|

k meng

|

bahn

‰

a.



ed

|

a,

~ ‹

kap dapa

}

mencak

|

p

‡

angkaian da

‡

i

‰

ang

~Ž

nga

}

di

~ |

kai

~Ž

mpai

‰

ang

~Ž

nga

} }

idak

di

~ |

kai.



e

}

iga,

~ ‹

kap dia

‡

ahkan pada bebe

‡

apa objek dimana o

‡

ang

memiliki pe

‡~Ž

aan dan kepe

‡

ca

‰

aan.

†

ikap adalah pe

‡

n

‰

a

}

aan e



al

|

a

}

if

Ž‹‘

y

Ž

n

’ “ˆ

n

’

untun

’ ‘Ž

n

“Ž

upun t

‹”Ž‘ “ ˆ

n

’

untun

’ ‘Ž

n

“ˆ’ˆ

n

n

Ž‹

o

•ˆ ‘

or

Ž

n

’ Ž

t

Ž

u p

ˆ

r

‹

st

‹

w

Ž –†

t

ˆ

p

—ˆ

n

˜

o

‹

ns

 €™ƒ ™„š › œ † ‹‘Ž

p

‹

tu

“ˆ

rup

Ž‘Ž

n or

’Ž

n

‹~Ž~ ‹

p

ˆ

n

”ŽŽ

p



t

‘ ˆ

y

Ž‘ ‹

n

Ž

n

~ˆ~ ˆ

or

Ž

n

’ “ˆ

n

’ˆ

n

Ž‹

o

• ˆ‘ Ž

t

Ž

u

~‹

tu

Ž~ ‹

y

Ž

n

’

r

ˆŽ

t

‹ž Ž• ˆ’ 

y

Ž

n

’ ”‹~ˆ

rt

Ž‹ Ž”Ž

ny

Ž

p

ˆ

r

Ž~ŽŽ

n t

ˆ

rt

ˆ

ntu

”Ž

n

“ˆ“ˆ

r

‹‘Ž

n

”Ž~Ž

r

‘ ˆ

p

Ž”Ž

or

Ž’

n

t

ˆ

r

~ˆ

ut untu

‘“ˆ“

u

Ž

t r

ˆ

spons

ŽŽ

t

u

ˆˆ

rp

r

‹Ž‘

u

”Ž Ž“ŸŽ

r

Ž

y

Ž

n

’

t

ˆ

rt

ˆ

ntu

y

Ž

n

’”‹

p

‹‹—Ž

ny

–  ‹“

o

¡ Ž’‹

to

™¢¢™ƒ™¢› œ

† ‹‘Ž

p t

ˆ

r

—Ž”Ž

p

‘ˆ ~ˆŽ“Ž

t

Ž

n

‘ˆ

r

•Ž Ž”ŽŽ — ~ ‹‘Ž

p

“Ž

or

p

~‹‘

o



o

’‹

s

t

ˆ

r

—Ž”Ž

p

‘ˆ ~ˆŽ“Ž

t

Ž

n

‘ˆ

r

•Ž – £‹

usr

¤ €  ›œ † ‹‘Ž

p t

ˆ

r

—Ž”Ž

p

‘ ˆ~ˆŽ“Ž

t

Ž

n

‘ ˆ

r

•Ž ~Ž’Ž

n

t p

ˆ‹

nt

n

’ ‘Ž

r

ˆ

n

Ž “ˆ

n

ˆ

ntu

‘Ž

n s

ˆ ˆ

r

ŽŽ

p

ˆ~Ž

r p

ˆ

r

—Ž

t

‹Ž

n

~ˆ ~ˆŽ

or

’

n

t

ˆ

r

—Ž”Ž

p

‘ˆ

s

ˆŽ“Ž

t

Ž

n

‘ ˆ

r

•Žœ † ‹‘Ž

p t

ˆ

r

—Ž”Ž

p

‘ˆ ~ˆŽ“Ž

t

Ž

n

•

u

’Ž ”‹

p

ˆ’Ž

n

ru

—‹

o

ˆ— ‹

n

’‘

un

’Ž

n

‘ˆ

r

•Ž ”Ž

n p

ˆ

r

‹Ž‘|

or

Ž

n

’ ¥

or

Ž

n

’

y

Ž

n

’ Ž”Ž ”‹~ˆ ‘ ‹

t

Ž

rny

Ž œ ¦ˆ

r

”Ž

p

Ž

t

”

u

Ž

t

Žž~ ‹Ž

r

n

“ˆ

n

’ ˆ

n

Ž‹~‹‘Ž

p t

ˆ

r

—Ž”Ž

p

‘ ˆ~ˆ Ž“Ž

t

Ž

n



t

Žž~ ‹

r

Ž

n y

Ž

n

’

p

ˆ

rt

Ž“Ž Ž”Ž Ž —

p

Ž”Ž

t

‹

n

’‘Ž

t op

ˆ

r

Ž~‹

on

Ž  ”Ž

n

“ˆ‹

put

‹ ‘ ˆ~ˆŽ“Ž

t

Ž

n y

Ž

n

’ ‘“

o

p

ˆ ‘

s r

ˆŽ‘~ ‹

t

ˆ

n

Ž’Ž ‘ˆ

r

•Ž

t

ˆ

r

—Ž”Ž

p p

ˆ‘ ˆ•ŽŽ

r

n

”Ž

n

‹

n

’‘’Ž

un

Ž œ

nny

¦Žž~ ‹

r

Ž

n

‘ˆ ”Ž

u

ˆ‘Ž‹

r

t

Ž

n

”ˆ

n

’Ž

n

~‹‘Ž

p t

ˆ

n

Ž’Ž ‘ˆ

r

•Ž

t

¨

ekanan emo

©ª

, kelelahan m

«

ngkin dapa

¨

be

¬

penga

¬ «

h nega

¨

if

¨

e

¬

hadap

ke

©­

lama

¨

an.

®

e

¬

da

©¯¬

kan

¨

eo

¬

i-

¨

eo

¬

i di a

¨

a

©

dapa

¨

di

©ª

mp

«

lkan bah

°

a

©ª

kap

±²

adalah

©«

a

¨ « ¬

e

©³

on

© ¨

e

¬ ¨ «¨ «

p

¨

e

¬

hadap ke

©­

ha

¨

an dan

ke

©­

lama

¨

an ke

¬

ja

´

ang be

¬ «

pa

© ª

kap men

´«

kai

±²

a

¨

a

« ¨

idak men

´«

kai

±²

.

b

µ ¶

om

·

n

pon

¸

ik

¹

p

º

llpo

¬ ¨

(

»¼½ ¾

) dalam

¿

o

¨

oa

¨

modjo (

»¼ ¼À Á »²»

) menjela

©

kan bah

°

a

©ª

kap memp

«

n

´

ai

²

komponen pokok,

´

akni

Á

»

)

±

epe

¬

ca

´

aan (ke

´

akinan), ide dan kon

©­

p

¨

e

¬

hadap

©«

a

¨ «

objek.

Â

)

±

ehid

«

pan emo

©ª

onal a

¨

a

«

e

Ã

al

«

a

© ª

emo

©ª

onal

¨

e

¬

hadap

©«

a

¨ «

objek.

²

)

±

ecende

¬ «

ngan

«

n

¨ «

k be

¬ ¨

indak (

trend to behave

).

±

e

¨

iga komponen ini

©­

ca

¬

a be

¬ ©¯

ma-

©¯

ma memben

¨ «

k

©«

a

¨ « © ª

kap

´

ang

«¨ «

h (

total attitude

).

Ä«

a

¨ «

con

¨

oh mi

©¯

ln

´

a,

©­

o

¬

ang

©ª©°

a

menge

¨

ah

«

i

¨

en

¨

ang kecelakaan ke

¬

ja, maka

© ª©°

a

¨

e

¬©­

b

« ¨

be

¬

piki

¬

dan

be

¬ «©¯

ha

«

n

¨ «

k mencegah kecelakaan

¨

e

¬©­

b

Ǭ

.

Ä

e

¨

elah be

¬

piki

¬

maka

komponen emo

©ª

dan ke

´

akinan ik

Ǭ

beke

¬

ja

©­

hingga

©ª© °

a

¨

e

¬©­

b

« ¨

be

¬

nia

¨«

n

¨ «

k mengg

«

nakan ala

¨

pelind

«

ng di

¬

i dan mema

¨ «

hi pe

¬

a

¨ «¬

an

±²

«

n

¨ «

k mencegah aga

¬ ¨

idak

¨

e

¬

jadi

©­

b

«

ah kecelakaan ke

¬

ja kem

«

dian

©ª

kap

©ª© °

a akan

¨

e

¬

ben

¨«

k.

Ä

ikap

¨

e

¬

di

¬

i da

¬

i be

¬

bagai

¨

ingka

¨

an,

´

akni

Á »

)

Å

ene

¬

ima (

receiving

)

Æ

)

Ç

e

È

e

ÉÊ

on

É

(

responding

)

Ç

embe

È

ikan ja

Ë

aban apabila di

Ì

an

Í

a, menge

È

jakan dan

men

Í

ele

É Î

ikan

ÌÏ

ga

ÉÍ

ang dibe

È

ikan.

Ð

)

Ç

engha

È

gai (

valuing

)

Ç

engajak o

È

ang lain

Ï

n

ÌÏ

k menge

È

jakan a

Ì

a

Ï

mendi

ÉÑÏÉÒ

kan dengan

o

È

ang lain

Ì

e

È

hadap

ÉÏ

a

ÌÏ

ma

ÉÎ

lah me

È Ï

pakan

É Ï

a

ÌÏ

indika

ÉÒ ÉÒ

kap

Ì

ingka

ÌÌ

iga ini.

Ó

)

Ô

e

ÈÌ

angg

Ï

ng ja

Ë

ab (

responsible

)

Õ

i

È

i-ci

È

i

ÉÒ

kap

Ö

attitude

×

G

ØÙ Î

run

n

ÚÆÛ Û

4

ÜÝ ÞÐß Ú

Ýß à

ttitude

áÑÎ

u

n

âÒáÎ

w

Î

or

Î

n

Ù ÉØã ÎÑ ÒÎ âÒäÎåÒ

r

ÑÎ

n

Ü æØäÎÒ

n

ÑÎ

n

âÒáØ

ntu

Ñ Î

t

Î

u

âÒØäÎãÎ

p

r

Ò

ny

Î ÉØ

p

Î

n

ãÎÙ

n

p

Ø

r

ÑØæáÎÙ Î

n

n or

ÎÙ

n

Ò

tu

âÎ äÎæ

o

áãØÑÎç

ny

Æß à

ttitude

Ò

tu

âÎ

p

Î

t

á Ø

ru

áÎå è

u

á Îå Ü ÑÎ

r

Ø

n

Î Ò

tu

Î

ttitude

âÎ

p

Î

t

âÒ

p

Øä Î ãÎ

r

Ò

or

Î

n

Ùé Î

t

Î

u

ÉØá ÎäÒÑÎÜ

ny

attitude

ê

attitude

Ò

tu

âÎ

p

Î

t

âÒØ äÎ ãÎ

p

r

ÒÜ ÑÎ

r

ØÎ

n

attitude

ê

attitude

âÎ

p

Î

t

á Ø

ru

áÎ å

p

Î âÎ

or

Î

n

Ù è

or

ÎÙ

n

áÒäÎ

t

Ø

r

âÎÎ

p

t

ÑØÎâÎÎ

n

èÑØÎ âÎ Î

n

âÎ

n sy

Î

r

Î

t

è

sy

Î

r

Î

t t

Ø

rt

Ø

ntu y

Î

n

Ù æØæ

p

Ø

r

æ

u

âÎå áØ

ru

áÎåÎ

ny

attitude

p

Î âÎ

or

ÎÙ

n

Ò

tu

ç

Ðß à

ttitude

t

ÒâÎÑ áØ

r

âÒÒ

r

s

Ø

n

âÒ

r

ÒÜ

t

ØÎ

t

p

Ò ÉØ

n

Î

nt

ÒÎÉÎ æØ

n

Ù Î

n

âÙ

un

r

ØäÎ

s

Ò

t

Ø

rt

Ø

ntu t

Ø

r

åÎ âÎ

p su

Î

tu o

á ãØÑç à

ttitude

Ò

tu t

Ø

r

áØ

ntu

ÑÜ âÒ

p

ØäÎ ãÎ

r

ÒÜ Î

t

Î

u

áØ

ru

áÎå ÉØÎ

n

nt

ÒÎ ÉÎ áØ

r

ÑØÎÎ

n

n

âØ

n

Ù Î

n su

Î

tu o

áãØÑ

t

Ø

rt

Ø

ntu y

Î

n

Ù

âÎ

p

Î

t

âÒ

ru

æÑÎ

us

n

âØÙ Î

n

n

ãØ äÎ

s

ç

4

ß ë á ãØÑ

attitude

âÎÎ

p

t

æØ

rup

ÎÑÎ

n su

Î

tu

å Îä

t

Ø

rt

Ø

ntu

Ü

t

Ø

t

Î

p

Ò âÎÎ

p

t

ã

u

ÙÎ

æØÎÑÎ

rup

n

ÑÏ æ

pu

äÎ

n

âÎ

r

Ò åÎä èåÎ ä

t

Ø

r

ÉØ á

ut

ç à

ttitude

Ò

tu

âÎ

p

Î

t

áØ

r

ÑØÎÎ

n

n

âØ

n

ÙÎ

n

ÉÎ

tu o

á ãØÑ ÉÎã ÎÜ

t

Ø

t

Î

p

Ò ãÙÎ

u

á Ø

r

ÑØ

n

ÎÎ

n

âØ

n

Ù Î

n

ÉØ âØ

r

Ø

t

Î

n o

á ãØÑ è

o

á ãØÑ

y

Î

n

ÙÉØ

rup

Îç

ìí îï

s

ðñð

r

ð

n

òï

rp

ïð

ril

ku

î ì ðí óï

ng

ï

rti

ð

n

î ï

s

ðñð

r

ð

n

òï

rp

ï

ril

ð

ku

îì

ô

e

õö

da

÷

an be

÷

pe

÷

ilak

øôù

adalah ke

õ ö

da

÷

an da

÷

i dalam di

÷

i

õú õú

o

÷

ang

ø

n

ûø

k mene

÷

apkan p

÷

o

õ

ed

ø÷ô ù

.

ü

en

ø ÷ øûý

igm

ø

nd

þ ÷

e

ø

d dalam

ý

a

÷

li

û

o W.

ý

a

÷ÿ

ono (

) ke

õ ö

da

÷

an adalah bagian da

÷

i keji

ÿ

aan

ang be

÷

i

õ

hal-hal

ang di

õ ö

da

÷

in

ö

, dike

û

ah

ø

in

a.

þ ø

ng

õ

ke

õö

da

÷

an dia

ûø÷

oleh

h

ø

k

ø

m-h

ø

k

ø

m

û

e

÷û

en

ûø

ang dinamakan p

÷

o

õúõ õú

k

ø

nde

÷

ai

ûø

logika.

ô

e

õö

da

÷

an ji

ÿ

a be

÷

o

÷

ien

û

a

õ

pada

÷

eali

û

a

õ

dan i

õ

n

a be

÷ ø

bah

û

e

÷ øõ

.

e

÷

ilak

ø

da

÷

i pandangan biologi

õ

adalah

õø

a

ûø

kegia

û

an a

û

a

ø

ak

û

i

i

û

a

õ õúõú

o

÷

ang

ang be

÷ õö

ngk

øû

an.

e

÷

ilak

ø

man

øõ

a pada hakika

û

n

a adalah

õø

a

ûø

ak

û

i

i

û

a

õ

da

÷

i man

øõ

a i

ûø õú

ndi

÷

i (

ý

oekidjo

o

û

oa

û

modjo

).

e

÷

ilak

ø

dapa

û

dipenga

÷ø

hi oleh fak

û

o

÷

gene

û

ik (ke

ûø÷ ø

nan) dan lingk

ø

ngan.

þ

ak

û

o

÷

ke

ûø÷ ø

nan me

÷ ø

pakan kon

õú

p

õ

da

õö÷ø

n

û ø

k pe

÷

kembangan pe

÷

ilak

ø

makhl

ø

k hid

ø

p.

þ

ak

û

o

÷

lingk

ø

ngan me

÷ ø

pakan kondi

õø

n

ûø

k pe

÷

kembangan

pe

÷

ilak

øû

e

÷ õú

b

øû

.

b

í óï

m

b

ï

ntuk

ð

n

óï

ril

ð

ku

÷

o

õú

d

ø ÷

pemben

ûø

kan pe

÷

ilak

ø

men

ø÷ øû ý

kinne

÷

dalam

ý

oekidjo

o

û

oadmodjo (

) adalah

õú

bagai be

÷

ik

øû

)

ü

elak

ø

kan iden

û

ifika

õ û

en

û

ang hal-hal

ang me

÷ ø

pakan peng

ø

a

û

a

û

a

ø

reinforcer

be

÷ ø

pa hadiah bagi pe

÷

ilak

ø

ang akan diben

ûø

k.

)

ü

elak

ø

kan anali

õõ ø

n

ûø

k mengiden

û

ifika

õ

komponen-komponen kecil

ang memben

ûø

k pe

÷

ilak

ø

ang dikehendaki kem

ø

dian

komponen-komponen

û

e

÷õú

b

øû

di

õøõø

n dalam

ø÷ øû

an

ang

û

epa

û

men

ø

j

ø

)

engan mengg

nakan

ca

a

komponen-komponen i

bagai

j

an-

j

an

men

a

a kem

dian mengiden

ifika

re in forcer

a

a

hadiah

n

k ma

ng-ma

ng komponen

e

b

.

)

elak

kan pemben

kan pe

ilak

dengan mengg

nakan

an

komponen

ang

elah

e

n.

e

ilak

me

pakan

a

e

on

e

hadap

ang

ngan da

i l

a

bjek

e

b

.

e

on

ini be

ben

k d

a macam,

akni

)

en

k pa

f adalah

e

on in

e

nal, mak

dn

a

e

on

ang

e

jadi di

dalam di

i man

a dan

idak

ca

a lang

ng dapa

e

liha

oleh o

ang

lain mi

ln

a be

piki

,

anggapan a

a

kap ba

in dan penge

ah

an.

on

ohn

a

ai

o

ang

a

ah

bah

a deb

di

empa

ke

ja dapa

menggangg

pe

nafa

n

e

api

a

e

b

idak memakai ma

ke

n

k melind

ngi di

i.

e

ilak

pe

i ini me

pakan pe

ilak

ang

e

l

b

ng (

covertbehavior

).

)

en

k ak

if,

ai

apabila pe

ilak

i

jela

dapa

diob

!

a

ca

a

lang

ng.

on

ohn

a

o

ang

a memakai ma

ke

n

k

melind

ngi di

in

a da

i deb

.

e

ilak

me

eka

dah

ampak dalam

ben

k

indakan n

a

a, maka di

b

overtbehavior

.

e

bahan pe

ilak

dalam di

i

o

ang dapa

dike

ah

i melal

i

pe

p

.

"

e

iap o

ang memp

n

ai pe

p

ang be

beda me

kip

n

mengama

i objek

ang

ma.

e

ilak

man

a

nga

komplek

dan

memp

n

ai

ang lingk

p

ang

nga

l

a

.

en

amin

loom

o

ang ahli

p

kologi pendidikan dalam b

k

"

oekidjo

#

o

oa

modjo (

$$ % &

)

membagi pe

ilak

i

kedalam

domain (

anah

'(

w

n

)

y

tu r

n

*

p

01

komo

2

o

3

(

pcycomotor domain

).

4

e

3

kembangan

05

lanj

62

n

7

a oleh pa

3

a

ahli, ke

2

iga domain

2

e

3 05

b

62

di

6

k

63

da

3

i

8

9

)

4

enge

2

ah

6

an pe

053 2

a didik

2

e

3

hadap ma

2

e

3

i pendidikan

7

ang dibe

3

ikan

(

knowledge

).

:

)

;

ikap a

2

a

6 2

anggapan pe

053 2

a didik

2

e

3

hadap ma

2

e

3

i pendidikan

7

ang

dibe

3

ikan (

attitude

).

<

)

=

indakan

7

ang dilak

6

kan oleh pe

053 2

a didik

05

h

6

b

6

ngan dengan

ma

2

e

3

i pendidikan

7

ang dibe

3

ikan (

practic

).

e

> ? @A

ril

B

ku

@AA

ny

b

B

b

CA>A

l

B

k

BB

n

CA

rj

B

D

ecelakaan ke

3

ja adalah kejadian

7

ang

2

idak did

6

ga dan

2

idak

diha

3

apkan akiba

2

da

3

i ke

3

ja (

;

oekidjo

E

o

2

oa

2

modjo,

9F FG89F:

).

D

ecelakaan

adalah

05

b

6

ah kejadian

2

ak

2

e

3

d

6

ga

7

ang men

7

ebabkan cede

3

a a

2

a

6

ke

3 6 0H

kan (

IJ

hn

K

idle

7

,

:LLM

,

99<

).

D

ecelakaan dapa

2

men

7

ebabkan

ke

3 6 0H

kan, kekaca

6

an o

3

gani

0H 01

, kel

6

han dan ke

05

dihan, kelainan dan

caca

20532

a kema

2

ian.

4

en

7

ebab kecelakaan ke

3

ja digolongkan menjadi d

6

a,

7

akni

8

a)

4

e

3

ilak

6

peke

3

ja i

2 6 05

ndi

3

i (

unsafehumanacts

)

7

ang

2

idak memen

6

hi

ke

05

lama

2

an.

k

OP

angn

Q

a pemahaman p

P

o

RS

d

OP

dan ke

RT

da

P

an akan baha

Q

a,

mengg

O