HUBUNGAN ANTARA GAYA KEPEMIMPINAN SITUASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN LINGKUNGAN KERJA DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI GURU SMP NEGERI DI KECAMATAN PERCUT SEI TUAN.

(1)

ABSTRACT

NUR AFNI, The Correlation between Situational Lea.tersbip Appearance of Headmaster and Working Environment with Teachers Motivation of Achievement at Junior High School Percut Sei Tuan. Thesis. Medan: Post Graduate Program of State University of Medan, 2009.

This research is aimed at finding out the correlation between situational leadership appearance of headmaster and working environment with teachers motivation of achievement at Junior High School Percut Sei Tuan. The number of population is 252; by using proportional sampling, as many as 53 people are taken as the sample drawn on the basis of Harry King Nomogram Table (N ~ 2000).

To test the hypotesis a simple correlation and double correlation analyses are used at the significance level of 0,05. The research results show the followings: (1) there is a correlation significance between situational leadership appearance of headmaster and teachers motivation of achievement ( ry,

=

0,803 ), (2) there is a correlation significance between working environment and teachers motivation of achievement ( ry, = 0,531 ), (3) there is a correlation significance between situational leadership appearance of headmaster and working environment with teachers motivation of achievement ( _{r Y12}

=

0,905 ), and

therefore, the determination is 90,50% . Of the two independent variables, situational leadership appearance of head master gives an effective contribution of 44,87% with a relative contribution of 69,58%, where as the working environment gives an effective contribution of 8,58% with a relative contribution of 30,08%.

In conclusion, situational leadership ·appearance of headmaster is an essential matter to be taken into accowtt by all the head masters of Jwtior High School in the Percut Sei Tuan, and working environment has to be improved at

(2)

ABSTRAK

NUR AFNI, Hubungan antara Gaya Kepemimpinan Situasiooal Kepala Sekolah dan Lingkungan Kerja dengan Motivasi berprestasi Guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan. Tesis. Medan: Program PascasaJjana Universitas Negeri Medan, 2009.

Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan gaya kepemimpinan situasiooal kepala sekolah dan lingkungan kerja dengan motivasi berprestasi guru SMP Negeri di kecamatan Percut Sei Tuan. Instrumen yang digunakan dalarn penelitian ini adalah angket yang disebarkan terhadap

guru

SMP Negeri di kecamatan Percut Sei Tuan. Jumlah populasi sebanyak 252 orang, dengan mempergunakan sampel secara proporsional, ukuran sam pel didasarkan pada tabel Nomogram

Harry

King (N ~ 2000).

Untuk menguji hipotesis digunakan analisis korelasi sederhana dan korelasi ganda pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa (I) terdapat hubungan yang signifikan an tara gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah dengan motivasi berprestasi ( ry, = 0,803 ), (2) terdapat hubungan yang signifikan antara lingkungan kelja dengan motivasi berprestasi ( ry, = 0,531 ), (3) terdapat hubungan yang signifJ.kan antara gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah dan lingkungan kelja secara bersama-sama dengan motivasi berprestasi ( _{r Y 12}= 0,905 ), sehingga koefisien determinasinya 90,500/o. Bila dirinci masing-masing variabel bebas temyata hubungan gaya kepemimpinan situasiooal kepala sekolah memberikan swnbangan efektif sebesar 44,87% dan

sumbangan relatif sebesar 69,58% sedangkan lingkungan kelja memberikan sumbangan efektif sebesar 8,58% dan sumbangan relatif sebesar 30,08%.

Penelitian ini rnenyimpulkan, bahwa gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah merupakan hal yang sangat penting diperhatikan para kepala sekolah SMP Negeri di kecamatan Percut Sei Tuan, dan lingkungan kerja juga merupakan hal yang sangat penting untuk diperhatikan di SMP Negeri Percut Sei Tuan agar dapat meningkatkan motivasi berprestasi guru SMP Negeri di kecamatan Percut Sei Tuan.

(3)

HUBUNGAN ANTARA GAYA KEPE,MIMPINAN SITUASIONAL

KEPALA SEKOt ,A.H DAN LINGKUNGAN KERJA DENGAN

"' ~10TfVA

S l

BEH.PRESTASI GURU SMP NEGERI

~\, IA,TAN

PERCUT

SEI TUAN

Oleh:

!.'T.JJR

A~_!

Nil\1 :

OSSO:i0524

tJJiajul{g,n V 11tuk,:Memenuiii cPersyaratan

<DaCam ,'M.emperoCeli

qeW.r

:Mtt,c:jister (JJerufidif{sm

Program Studi

}ftfmini.litrasi

_Penaitli~ _sm

ME DAN

(4)

HUBUNGAN ANTARA GAY A KEPEMIMPINAN SITUASIONAL

KEPALA SEKOLAH DAN LINGKUNGAN KERJA DENGAN

MOTIV ASI BERPREST ASI GURU SMP NEGERI

DIKECAMATANPERCUTSEITUAN

Disusun dan diajukan oleh:

NURAFNI

NIM. OS5030524

Telah Dipertahaokan di Depan Pa nitia Ujiao Tesis dan Dinyatakan telah

Memenuhi Salah Satu Syarat uotuk Memperoleb Gelar Magister

Peodidikao Program Studi Admioistrasi Peodidikao

-Pembimbiog I

~

Meoyetujui

Tim Pembimbiog

Medao, Februari 2010

Prof. Dr. H. 'Syaiful Sagala,

Kl.

Pd

Prof. Selamat Triooo, M. Sc, Ph. D

NIP. 131 411 223

NIP.

131 648 293

Ketua Program Studi

Admioistrasi Peodidikan

Pascasarjana

(5)

PERSETUJUAN DEW AN PENGUn

UJ1AN

TESIS MAGISTER

PENDIDJKAN

NO.

NAMA

TANDATANG~

1. Prof. Dr. H. Syaiful Sagala, M . Pd

Ketua

2. Prof.

Selamat

Triono, M.Sc. Ph.D

Sekretaris

~ ·

Prof.

Dr.

Ir. H. Zainuddin,

M.Pd

Anggota

4.

Dr.

Berlin

Sibarani, M.Pd

Anggota

S.

Prof.

Dr.

Siman,

M.Pd

Anggota

(6)

KATAPENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat, rahmat, . kemurahan dan karuniaNya sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Tesis ini berjudul "Hubungan antara Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah dan Lingkungan Kerja dengan Motivasi Berprestasi Guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan". Penulis menyadari bahwa selesainya tesis ini tidak terlepas dari partisipasi berbagai pihak yang telah memberikan bantuan moril maupun materil. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyarnpaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

>

1. Bapak Dr. H. Syaiful Sagala, M.Pd sebagai pembimbing I, dan Bapak Prof. Selamat Triono, M.Sc. Ph.D sebagai pembimbing II, yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan araban dan bimbingan dalam penyelesaian tesis ini.

Bapak Prof. Dr. Jr. H. Zainuddin, M.Pd, Bapak Dr. Berlin Sibarani, M.Pd, dan Bapak Prof. Dr. Siman, M.Pd sebagai nara sumber dan penguji yang banyak memberikan araban dan masukan dalam penyempurnaan tesis ini. Rektor Universitas Negeri Medan, Direktur, Asisten Direktur, Ketua dan

Sekretaris Prodi, Bapakllbu Dosen serta Pegawai Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan yang telah m embimbing dan memberikan pelayanan kepada penulis selama menjadi mahasiswa Prodi Administrasi Pendidikan.

(7)

4. Kepala sekolah dan Bapak/Ibu guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan yang telah mengizinkan dan bersedia membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian tesis ini.

5.

Siti Asiyah, S.Psi, M .Pd, Drs. Ngatman Aziz, M.Pd, Drs. Syamsudclin Nur, M.Pd, Hajarussalam, M .Pd, Siti Ester, M.Pd, Nur Aini, M.Pd, Octaviana Tobing, M.Pd dan seluruh rekan-rekan di Prodi Adm. Penclidikan khususnya angkatan IX!ReguJer yang tidak dapat saya sebutkan namanya satu persatu.

6. Aim. Ayahanda Ridwan Nur, lbunda Zuraidah Anum Lubis, kakakk.u Nur Habibi sekeluarga, adikku Ratna Putri, A.M.Pd dan Muhammad Fikri yang telah banyak memberikan doa dan dorongan moril selama penulis mahasiswa

·'

7. Suami tercinta Muhammad Nawi, S.H, dan anak tersayang Nadya Ulya, yang tabah dan ikhJas menunggu serta mengorbankan waktu kebersamaan keluarga selama penulis mengerjakan tesis ini.

Akhirnya semoga semua pihak yang tidak dapat penuJis sebutkan satu persatu yang telah memberikan kontribusi terhadap penyelesaian penclidikan dan

tesis ini mendapat limpahan berkat dan ralunat dari Tuhan Yang Maha Esa.

Medan, Februari 2010

(8)

DAFfARISI

Halaman

ABST"RA CT •••••••••.••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••.•••.•.••••.•.•..••••.•...•.•.•. i

ABSTRAK ... - ...

ii

KA TA PENGANT AR

····-···-···iii

D AFf _{AR lSI}_{···-···-···}_v

DAFTAR TABEL ... viii

DAFfAR GAMBAR ... x

DAFT AR LAMPIRAN ... xi

z

?

PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Masalah ... .. 10

C. Tujuan Penelitian ... ... ... ... 12

D. Manfaat Penelitian ... 13

DAB II KAJIAN PUST AKA ... 14

A. Kerangka Teoretis ... 14

I. Motivasi Berprestasi Guru ... ... 14

2. Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah ... .. 28

3. Lingkungan Kerja ... ... 37

B. Penelitian yang Relevan ... 44

C. Kerangka Konseptual ... ... .. 45

(9)

D. llipotesis ... 50

DAB

m

METODE PENELITlAN ... - ••.. , ... 51

A. Lokasi

dan

Waktu Penelitian ... 51

l. Uji Nonnalitas ... 57

2. Uji Homogenitas ... 58

3. Uj i Linieritas ... 59

4. Uji Multikorelasi ... ... 61

-

z

5. Uji Kemandirian Antara Variabel ... 63

6. Uji Hipotesis Penelitian ... 63

~

7. Uji Koefisien Determinasi ... 64

DAB IV BASIL DAN PEMBAHASAN ... 65

A. Hasil Penelitian ... 65

1. Deskripsi Data Instrumen Penelitian ... 65

2. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 66

a. Tabulasi Angket Gaya Kepemimpinan Situasional ... 66

(10)

b. Tabulasi Angket Lingkungan Kerja ... 67

c. Tabulasi Angket Motivasi Berprestasi ... ... 68

B. Pengujian Persyaratan Anal isis ... 68

1. Uji Nonnalitas ... 68

2. Uj i Homogenitas ... ... 70

3. Uji Linieritas ... 71

4. Uji K emandirian antara Variabel ... 75

C. Perhitungan Uji Multikorelasi Antar Variabel ... 76

D. Pengujian Hipotesis ... 80

E. Pembahasan Penelitian ... ... ... 85

BAD V SIMPULAN DAN SARAN · -- ··· ··· ··· ··· ··~·· ··· · ·· ·· · ··· ·· · ·· · · 88

A. Simpulan ... ... 88

B. Saran ... ... ... 90

DAFf AR PUST AKA··· · ·· ···· · · ·· ···· ··· · · ··· · ··· · · · ·-···· ··· · ·· · ····~·· ···· 91

LAMP

IRAN

(11)

DAFTAR T ABEL

Halaman

3.2 Pedoman Penyusunan Instrurnen Motivasi Berprestasi ... 54

3.3 Pedoman Penyusunan Instrumen Gaya Kepemimpinan SituasionaJ Kepala Sekolah ... 55

3.4 Pedoman Penyusunan Instrumen Lingkungan Kerja ... 55

4.1 Hasil Uji Validitas Angket ... ... 65

4.2 Hasil Uji Reliabilitas Angket ... ... 66

4.3

Distribusi Frekuensi Data Gaya Kepemimpinan SituasionaJ Kepala Sekolah ... 66

4.4 Distribusi Frekuensi Data L ingkungan Kerja ... 67

-

4.5

Distribusi Frekuensi Data Motivasi Berprestasi68

z

4.6 Uji Normalitas Data ... ... 69

?

4.7 Hasil Uji Homogenitas Data ... 71

4.8 Uji Independen dan Uji Linier Antara Gaya Kepemimpinan Situasional Terhadap Motivasi Berprestasi ... 72

4.9 Uji Independen dan Uj i Linier Antara Lingkungan Kerja Terhadap Motivasi Berprestasi... ... 73

5.1 Validitas Angket Gaya Kepemimpinan Situasiona1 ... 102

5.2 Perhitungan Uji Validitas Gaya Kepemimpinan Situasional ... l03 5.3 Validitas Angket Lingkungan Ketja ... 104

5.4 Perbitungan Uji Validitas Lingkungan Kerja ... 105

5.5 Validitas Angket Motivasi Berprestasi ... 106

(12)

5.6 Perhitungan Uji Validitas Motivasi Berprestasi ... .. 107

5.7 Perhitungan Uji Reliabilitas Gaya Kepemimpinan Situasional ... 11 0 5.8 Perhitungan Uji Reliabilitas Lingkungan Kerja ... ... 112

5.9 Perhitungan Uji Reliabilitas Motivasi Berprestasi... ... 114

5.10 Hasil Tabulasi Angk:et. ... 116

5.11 Uj i N orrnalitas Gaya Kepemimpinan Situasiona1 ... 120

5.13 Uji Nonnalitas Motivasi Berprestasi ... 122

5.14 Perhitungan Jwnlah Kuadrat Kekeliruan JK(E) ...•••. .•. ... 139

-

z

?

m

(13)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Model Korelasi 2 Variabel Bebas dan 1 Variabel Terikat.. ... 49

-

z

~

m

4.1 Diagram Batang Data Gaya Kepemimpinan Situasional ... 67 4.2 Diagram Batang Data Lingkungan KeJja ... 68 4.3 Diagram Batang Data Motivasi Berprestasi... ... 69 4.4 Huhungan Gaya Kepemirnpinan Situasional Kepala

Sekolah, Lingkungan Keija, dan Motivasi Berprestasi ... 78

[image:13.520.32.473.150.594.2]

(14)

DAFI'AR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran

1. Angket ... 93

-

z

~

m

4. Uji Nonnalitas Data ... 11 9

6. Uji Linieritas ... 128

7. Uji Multikorelasi ... 141 8. Sumbangan Relatif, Sumbangan Efektif

dan Koefisien Determinasi ... 150

(15)

A. Kesimpulan

BABV

SIMPULAN DAN SARAN

1. Terdapat hubungan yang berarti antara gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah dengan motivasi berprestasi guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan. Dalam perhitungan korelasi antar variabel penelitian diperoleh koefisien korelasi antara lingkungan kerja dengan motivasi berprestasi adalah

ry

1

=

0,803 , dan t hitung sebesar 9,625. Sedangkan nilai

t,ohel dengan dk !'<'mhllang

=

51 pada taraf signifikansi a

=

0,05 adalah t {t-ta) = 2,01 . Nilai thitung lebih besar dibandingkan dengan nilai th ; ~r~ng, yakni

9,625 > 2,01. Gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah mampu menunjang motivasi berprestasi guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan. Artinya semakin tinggi gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah maka semakin tinggi pula motivasi berprestasi

guru

SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan.

2. Terdapat hubungan yang berarti antara lingkungan kerja dengan motivasi berprestasi

guru

SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan. Dalam perhitungan korelasi antar variabel penelitian diperoleh koefisien korelasi antara lingkungan kerja dengan motivasi berprestasi adalah rY 2

=

0,531 , dan

t h11111rg sebesar 4,475. Sedangkan nilai t ,abel dengan dk""mbllang = 51 pada taraf

signiflkansi a = 0,05 adalah t(t-{-a)

=

2,01 . Nilai t h1, .8 lebih besar

dibandingkan dengan nilai t hitlmg, yakni 4,475 > 2,01. Lingkungan kerja

(16)

mampu menunjang motivasi berprestasi guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan. Artinya semakin baik lingkungan kerja maka semakin tinggi pula motivasi berprestasi guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan.

3. Terdapat hubungan yang berarti an tara gay a kepemimpinan situasional kepala sekolah dan lingkun.gan kerja secara bersama-sama dengan motivasi berprestasi guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan. Dalam perhitungan korelasi antar variabel penelitian diperoleh koefisien korelasi antara gaya kepemimpinan situasional dan lingkungan kerja secara bersama-sama dengan motivasi berprestasi adalah r Y12

=

0,905 , dan F h,ung sebesar

125,017. Sedangkan nilai FIDbd dengan dk fNmbilong = 2, dkpenyrlnd = 50, pada

taraf signifikansi

a

=

0,05 adalah

F,'*

1 _{(0 .}_.,~ _2.>0)

=

3,18 . Nilai FhiiWig lebih

besar dibandingkan dengan nilai

F,ab<J•

yakni 125,0 17 > 3,18. Gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah dan lingkungan kerja secara bersama-sama mampu menunjang motivasi berprestasi guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan. Artinya semak.in tinggi gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah dan lingkungan kerja maka semak.in tinggi pula motivasi berprestasi guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan.

I

(17)

B. Saran

Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah diuraikan di atas, maka saran yang dapat dikemukakan adalah:

>

z

?

1. Bagi kepala sekolah SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan sebaiknya

lebih menerapkan dan melakukan tentang gaya kepemimpinan situasional

yang

pada

hakikatnya adalah menyesuaikan tipe kepemimpinannya sesuai dengan situasi dan kondisi kematangan para guru yang dipimpinnya. Pemilihan perilaku kepemimpinan yang tepat pada situasi yang tepat dapat

menunjang motivasi berprestasi guru. khususnya

guru

SMP Negeri di

Kecamatan Percut Sei Tuan.

Perlu bagi semua unsur personil sekolah untuk memelihara dan

bertanggung j awab terhadap lingkungan kerja yang kondusif, sehingga

terciptanya hubungan kerjasama yang

baik

diantara personil sekolah,

sebab hal ini sangat mendukung dalam proses usaha peningkatan motivasi

berprestasi guru, khususnya guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan.

3. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti lebih lanjut, hendaknya lebih

memperhatikan jangkauan topik, permasalahan, dan sampel yang lebih

luas, mengingat belum dapatnya basil dan tujuan yang maksimal dalam

penelitian, karena adanya keterbatasan dalam pelaksanaan penelitian dan masih ada lagi variabel lain yang dapat mempengaruhi motivasi

berprestasi.