KONTRIBUSI PEMBELAJARAN DISCOVERY DAN DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM Kontribusi Pembelajaran Discovery Dan Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa (Eksperimen Pada Sekolah Da

KONTRIBUSI PEM BELAJARAN DISCOVERY DAN DEM ONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR ILM U PENGETAHUAN ALAM

DITINJAU DARI M OTIVASI BELAJAR SISW A

(Eksperimen pada Sekolah Dasar Negeri Gugus II Kecamatan Banjarsari)

TESIS

Diajukan Kepada

Program St udi M agist er M anajemen Pendidikan

Universit as M uhammadiyah Surakart a unt uk M emenuhi Salah Sat u Syarat Guna M emperoleh Gelar M agist er Pendidikan

Oleh

Dw i Pujirahayu NIM : Q 100 130 114

PROGRAM STUDI M AGISTER ADM INISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA

vi

M OTTO

Wakt u ibarat mat a pedang yang set iap saat siap memenggal leher orang-orang yang menyia-nyiakannya.

(Penulis)

Kesempat an yang sama t ak kan pernah dat ang unt uk yang kedua kalinya unt uk it u t ak kan kusia-siakan kesempat an yang ada

(Penulis)

Di mana ada kesulit an, di sit u past i ada jalan, sesungguhnya set elah kesulit an akan dat ang kemudahan

(Penulis)

Kabenaran it u dat ang dari Tuhanmu, maka janganlah sekali-kali engkau (M uhammad) t ermasuk orang-orang yang ragu.

( Q.S Al-Baqarah : 147 )

Wahai orang-orang yang beriman! M ohonlah pert olongan (kepada Allah) dengan sabar dan salat . Sesungguhnya, Allah besert a orang-orang yang sabar.

vii

PERSEM BAHAN

Tesis ini Penulis persembahkan kepada :

1. Bapak dan ibuku yang t erhormat

2. Suami dan anak-anakku t ercint a

viii ABSTRAK

Dw i Pujirahayu (Q 100 130 114). Kontribusi Pembelajaran Discovery dan Demonstrasi terhadap hasil Belajar IPA ditinjau dari M otivasi Belajar Sisw a. Tesis. Surakart a: M agist er Administ rasi Pendidikan Program Pascasarjana Universit as M uhammadiyah Surakart a, Sept ember 2015.

Penelit ian ini bert ujuan unt uk menget ahui : (1) Kont ribusi pembelajaran

discovery dan demonst rasi t erhadap hasil belajar Ilmu Penget ahuan Alam. (2) Perbedaan Kont ribusi mot ivasi t inggi, sedang, dan rendah t erhadap hasil belajar IPA. (3) Int eraksi kont ribusi pembelajaran (discovery dan demonst rasi) dan mot ivasi t erhadap hasil belajar IPA.

Penelit ian ini dilaksanakan di SDN Bromant akan No. 56 Surakart a dan SDN Bibiskalang No. 46 Surakart a pada t ahun ajaran 2014/ 2015 semest er II, yait u bulan Februari sampai dengan bulan Juli 2015. M et ode penelit ian yang digunakan adalah met ode eksperimen dengan rancangan desain fakt orial 2 X 3. Populasi penelit ian ini adalah sisw a kelas V. Teknik sampling yang digunakan soal. Unt uk mengukur validit as but ir soal t es digunakan rumus korelasi Product M oment dari Pearson dan reliabilit asnya digunakan rumus Belah Dua dari

Spearman Brow n. Adapun unt uk mengukur validit as angket mot ivasi belajar digunakan rumus Korelasi Product M oment dari Pearson, dan Reliabilit asnya digunakan rumus Alpha Cronbach. Teknik analisis yang digunakan adalah Analisis

Varians ( ANAVA ) yang dilanjutkan Uji Tukey pada taraf signifikan α = 0,05.

Dari dat a t es hasil belajar menunjukkan bahw a: (1) Terdapat kont ribusi posit if pembelajaran discovery dan demonst rasi t erhadap hasil belajar Ilm u Penget ahuan Alam (FA > Ft abel, yait u 4,965 > 3,970). (2) Terdapat perbedaan

kont ribusi hasil belajar Ilmu Penget ahuan Alam ant ara sisw a yang memiliki mot ivasi belajar t inggi, sedang, dan rendah (FB > Ft abel, yait u 3,583 < 3,120). (3)

Tidak ada efek int eraksi kont ribusi pembelajaran (discovery dan demonst rasi) dan mot ivasi t erhadap hasil belajar Ilmu Penget ahuan Alam (FAB < Ft abel, yait u

0,419 < 3,120).

Hasil penelit ian ini menyimpulkan bahw a pem belajaran discovery dan demonst rasi berkont ribusi posit if t erhadap hasil belajar Ilmu Penget ahuan Alam. M ot ivasi belajar sisw a akan berpengaruh t erhadap hasil belajar Ilmu Penget ahuan Alam. Tidak ada efek int eraksi kont ribusi ant ara pembelajaran (discovery dan dem onst rasi) dan m ot ivasi t erhadap hasil belajar Ilmu Penget ahuan Alam.

ix ABSTRACT

Dw i Pujirahayu (Q 100 130 114). Cont ribut ion Discovery Learning and Demonst rat ion on Science Learning out comes in t erms of st udent mot ivat ion. Thesis. Surakart a: M ast er of administ rat ion Educat ion Graduat e Program , Universit y of M uhammadiyah Surakart a, Sept ember 2015.

This st udy aims t o det ermine: (1) Cont ribut ion discovery learning and t he demonst rat ion against science learning out comes in t erms of st udent mot ivat ion. (2) Differences Cont ribut ions high and low m ot ivat ion t o learn science result s. (3) Int eract ion cont ribut ion discovery learning and demonst rat ions against t he result s of science learning.

This st udy w ill be conduct ed in SDN Bromant akan No. 56 Surakart a and SDN Bibiskalang No. 46 Surakart a in t he second semester of t he academic year 2014/ 2015, ie from February t o July 2015. The met hod used is an experiment al met hod t o design 2 X 2 fact orial design st udy populat ion are st udent s of class V. The sampling t echnique used w as purposive random sampling. These samples included 80 st udent s. The inst rument used for dat a collect ion in t he form of t est result s in t he form of mult iple-choice learning and mot ivat ion quest ionnaire. To det ermine t he validit y and regularit y achievement t est conduct ed t est s for validit y and reliabilit y. Validit y used is cont ent validit y and validit y of it ems. To measure t he validit y of t est it ems used formula of Pearson Product M oment correlat ion and reliabilit y used formulas Shopping Tw o of Spearman Brow n. As for t he validit y of t he measure mot ivat ion quest ionnaire used formula of Pearson Product M oment Correlat ion, and reliabilit y are used Cronbach alpha formula. The analysis t echnique used is t he Analysis of Variance (ANAVA) and Tukey t est

continued at significance level α = 0.05.

Achievement t est dat a show t hat : (1) There is a posit ive cont ribut ion t o t he learning discovery and demonst rat ion of learning out comes Nat ural Sciences (FA> F t able, namely 4.965> 3.970). (2) There are differences in t he cont ribut ion of t he Nat ural Sciences learning among st udent s w ho have learning m ot ivat ion high, medium , and low (FB > t able, ie 3.583 > 3.120). (3) There is no int eract ion effect s cont ribut e learning (discovery and demonst rat ion) and mot ivat ion t ow ards learning out comes Nat ural Sciences (FAB <F t able, ie 0.419 <3.120).

Result s of t his st udy concluded t hat t he discovery and demonst rat ion of learning cont ribut e posit ively t o t he learning out comes of Nat ural Sciences. St udent mot ivat ion w ill affect t he learning out comes of Nat ural Sciences. There is no int eract ion effect bet w een t he cont ribut ion of learning (discovery and demonst rat ion) and m ot ivat ion t ow ards learning out comes Nat ural Sciences.

x

KATA PENGANTAR

Assalmu’alaikum Wr Wb

Alhamdulillahi robbil’alamin, penulis panjat kan ke hadirat Allah SWT,

Tuhan Yang M aha Pengasih dan M aha Penyayang yang t elah memberi pet unjuk

dan bimbingan pada penulis sehingga t esis ini dapat t erselesaikan. Penyusunan

t esis ini dimaksudkan unt uk memenuhi sebagian persyarat an dalam mencapai

derajat M agist er pada Program St udi M anajemen pendidikan Sekolah

Pascasarjana Universit as M uhammadiyah Surakart a.

Dalam penyusunan t esis ini penulis t elah mendapat bant uan dari

berbagai pihak, oleh karena it u dalam kesempat an ini penulis menyampaikan

rasa hormat dan t erima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Prof. Dr. Bam bang Set iaji, Rekt or Universit as M uhamm adiyah Surakart a yang t elah

m em berikan ijin dan kesem pat an kepada penulis unt uk m engikut i dan

m enyelesaikan Program Pascasarjana Universit as M uham m adiyah Surakart a.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dim yat i, SH., M .Hum , Direkt ur Program Pascasarjana

Universit as M uhamm adiyah Surakart a yang t elah m em berikan kesem pat an kepada

penulis unt uk belajar di Program Pascasarjana Universit as M uham m adiyah

Surakart a Program St udi M anajem en Pendidikan.

3. Prof. Dr. Sut am a, M .Pd, selaku Ket ua Program St udi M agist er M anajem en

xi

4. Dr. Suyat mini, M .Si. selaku pembim bing pert ama yang t elah berkenan

membimbing dengan penuh ket elit ian dan kesabaran sehingga t esis ini dapat

penulis selesaikan.

5. Dr. Sofyan Anif, M .Si. selaku pembim bing kedua yang t elah berkenan

membimbing dan memot ivasi dengan ket elit ian dan kesabaran sehingga t esis

ini dapat t erselesaikan.

6. Tim Penguji Tesis ini, yang t elah membant u terlaksananya ujian hingga

berjalan lancar.

7. Kepala SDN Bromant akan No. 56 Surakart a yang telah berkenan memberikan

izin penelit ian dan segala fasilit as yang diberikan .

8. Kepala SDN Bibiskalang No. 46 Surakart a t elah berkenan memberikan izin

penelit ian dan segala fasilit as yang diberikan .

9. Kepala SDN Rejosari Surakart a yang t elah berkenan memberikan izin unt uk

ujicoba inst rumen penelit ian ini.

10.Guru Kelas V SDN Bromant akan yang t elah membant u dalam melaksanakan

eksperimen.

11.Guru Kelas V SDN Bibiskalang yang t elah mem bant u dalam melaksanakan

eksperimen.

12.Suami t ercint a Suyat o, anak-anakku t ersayang Burhan dan Ridw an yang t elah

xii

Penulis m enyadari, m asih banyak kekurangan dalam penyusunan t esis ini.

Sehungan dengan hal t ersebut , penulis m engharapkan krit ik dan saran yang

m em bangun dem i perbaikan pada m asa m endat ang. Sem oga t esis ini berm anfaat bagi

pem baca. Amin.

Wassalam u’alaikum Wr.Wb.

Surakart a, Novem ber 2015

xiii

HALAM AN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v

xiv

D. Definisi Operasional Variabel Penelit ian ... 50

xv

3. Deskripsi Dat a Hasil Penelit ian ... 60

4. Pengujian Prasyarat Analisis ... 66

5. Uji Hipot esis Penelit ian ... 68

B. Pembahasan ... 70

BAB V SIM PULAN, IM PLIKASI HASIL PENELITIAN DAN SARAN ... 78

A. Simpulan ... 78

B. Implikasi Hasil Penelit ian... 79

C. Saran ... 80

DAFTAR PUSTAKA ... 82

xvi DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1. M at rik Rancangan Penelit ian ... 45

Tabel 3.2. Pem bagian Kelom pok, Perlakuan dan jum lah Sam pel ... 49

Tabel 4.1. Hasil Uji Validit as Soal Tes Hasil Belajar ... 58

Tabel 4.2. Hasil Uji Validit as Angket M ot ivasi Belajar ... 59

Tabel 4.3. Hasil Pengelom pokan Dat a Hasil belajar IPA Sisw a Kelas Discovery ... 60

Tabel 4.4. Hasil Pengelom pokan Dat a Hasil belajar IPA Sisw a Kelas Dem onst rasi ... 62

Tabel 4.5. Hasil Pengelom pokan Dat a M ot ivasi belajar Sisw a Kelas Discovery ... 63

Tabel 4.6. Hasil Pengelom pokan Dat a M ot ivasi belajar Sisw a Kelas Dem onst rasi ... 64

Tabel 4.7. Hasil Pengkat egorian M ot ivasi belajar ... 66

Tabel 4.8. Hasil Uji Norm alit as ... 67

Tabel 4.9. Hasil Perhit ungan Hom ogenit as ... 67

xvii

DAFTAR GAM BAR

Halaman

Gambar 2.1. Int eraksi Kont ribusi ant ara Pem belajaran dan m ot ivasi belajar dengan hasil belajar IPA ... 42

Gam bar 4.1. Grafik Hist ogram Dist ribusi Frekuensi Hasil belajar IPA Sisw a Kelas Discovery ... 61

Gam bar 4.2. Grafik Hist ogram Dist ribusi Frekuensi Hasil belajar IPA Sisw a Kelas Dem onst rasi ... 62

Gam bar 4.3. Grafik Hist ogram Dist ribusi Frekuensi m ot ivasi belajar Sisw a Kelas Discovery ... 63

xviii

DAFTAR LAM PIRAN

Halaman

Lampiran 1. Daft ar Nama Sisw a Kelas V SDN Rejosari No. 84 Surakart a

Sebagai Subyek Try Out ... 86

Lampiran 2. Daft ar Nama Sisw a Kelas V SD Negeri Bromant akan No.56 Surakart a Sebagai Kelompok Eksperimen Belajar Dengan M odel Pembelajaran Discovery ... 87

xix

Lampiran 15. Hasil Uji Reliabilit as Angket M ot ivasi Belajar ... 141

Lampiran 16. Hasil Tes Belajar Sisw a Kelas V SD Negeri Bromant akan No. 56 Sebagai Kelompok Eksperimen ... 142

Lampiran 17. Hasil Tes Belajar Sisw a Kelas V SD Negeri Bibiskalang No. 46 Sebagai Kelompok Kont rol ... 143

Lampiran 18. Hasil Angket M ot ivasi Belajar Sisw a Kelas V SD Negeri Bromant akan No. 56 Sebagai Kelompok Eksperim en ... 144

Lampiran 19. Hasil Angket M ot ivasi Belajar Sisw a Kelas V SD Negeri Bibiskalang No. 46 Sebagai Kelompok Kont rol ... 145

xx

Lampiran 31. Surat Ket erangan Penelit ian SD Negeri Bromant akan No.

56 Surakart a ... 167

Lampiran 32. Surat Ijin Penelit ian SD Negeri Bibiskalang No. 46

Surakart a ... 168

Lampiran 33. Surat Ket erangan Penelit ian SD Negeri Bibiskalang No. 46