PERBEDA AN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN DISCOVERY Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Pembelajaran Problem Solving Dan Discovery di SMP Negeri 1 Baki Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016.

(1)

i

PERBEDA AN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN

PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN DISCOVERY

DI SMP NEGERI 1 BAKI SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

Diajukan Oleh:

HIDAYAH NOVI SRI LESTARI A420090048

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v

MOTTO

“Katakanlah:

Wahai Tuhan yang mempunyai kerajaan.

Engkau berikan kerajaan kepada orang yang Engkau kehendaki dan Engkau

cabut kerajaan dari orang yang Engkau kehendaki. Engkau muliakan orang yang

Engkau kehendaki dan Engkau hinakan orang yang Engkau kehendaki.

Di tangan Engkaulah segala kebajikan,

sesungguhnya Engkau Maha Kuasa atas segala sesuatu.

Engkau masukan malam kedalam siang dan Engkau masukan siang ke dalam

malam. Engkau keluarkan yang hidup dari yang mati

dan Engkau keluarkan yang mati dari yang hidup.

Dan Engkau beri rizki kepada siapa yang Engkau kehendaki tanpa hisab.”

(QS. Al – Imran: 26-27 )

“Tanda hidup, bergerak untuk maju, datang dan pergi dan kembali.”

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Terima kasih atas segala kasih, kepada Tuhan Semesta Alam Yang Penyaykuang. Terimakasih atas segala nikmat dan kasih sayang yang telah diberikan-Nya

Persembahan ini teruntuk:

? Ayah ibu tercinta, Ayah Marno dan Ibu Sri Mulyani sebagai ungkapan rasa sayang, rasa hormat dan baktiku,

terima kasih atas kasih, doa, perhatian dan pengorbanan yang tiada pernah terbalaskan, rangkaian yang tidak pernah putus asa dalam setiap langkahku, serta perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku dengan penuh kesabaran

dan kasih sayang agar aku dapat menggapai cita dan impianku, terima kasih telah membahagiakanku.

? Kakak adikkku terkasih, kak Sabar Adi Putro, kak Ahad Legi dan dik Rohmad Setyobudi.

Terimakasih telah menjadi kakak dan adik terbaik untukku, terimakasih untuk doa dan supportnya,

tawa dan candamu mengukirkan motivasi untukku.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Tiada kata terindah selain ucapan syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga penulis mendapat bimbingan dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi dengan Judul “ Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Pembelajaran

Problem Solving Dan Discovery di SMP Negeri 1 Baki Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016” .

Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Di dalam penelitian skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dra. Hariyatmi,M.Si selaku pembimbing dan penguji I, terimakasih atas kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran– saran hingga terselesaikannya skripsi ini.

2. Dra. Aminah Asngad, M. Si selaku penguji 2 yang telah memberikan masukan serta saran untuk skripsi ini.

3. Dra. Suparti, M. Si selaku penguji 3 yang telah memberikan masukan serta saran untuk skripsi ini

4. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah memberikan ilmunya selama ini.

(8)

viii

Biologi kelas VIII yang bersedia membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian, serta Bapak Toto,S.Pd selaku TU SMP Negeri 1 Baki.

6. Siswa-siswi SMP Negeri 1 Baki Sukoharjo khususnya kelas VIIIA, VIIIB, VIIIC, VIIID, VIIIE dan VIIIF yang telah bersedia untuk bekerjasama dalam penelitian.

7. Sahabat-sahabatku terkasih (Andini Fitriani, Lukluk Salamah, Feriyana Lestari, Mbak Iin Mutmainah) yang telah memberikan keceriaan selama ini, dan mudah-mudahan persahabatan kita akan menjadi sebuah kisah klasik untuk masa depan dan teman-teman seperjuangan FKIP Biologi UMS disegala angkatan, yang telah memberikan arti persahabatan.

8. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.

Tiada sesuatu apapun yang dapat pe nulis persembahkan selain doa semoga Tuhan Semesta Alam merestui dan membimbing kita dalam segala tindakan, amin.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang mambantu sehingga dapat menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca.

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

ABSTRAK ... xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .. ... 1

B. Identifikasi Masalah .. ... 5

C. P embatasan Masalah ... 5

D. Perumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 8

(10)

x

2. Pembelajaran ... 12

3. Pendekatan Saintific ... 14

4. Hasil Belajar ... 16

5. Problem Solving ... 19

6. Discovery ... 22

B. Penelitihan yang Relevan... 23

B. Kerangka Berfikir ... 24

C. Hipotesis ... 26

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 27

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27

D. Populasi, Sampel dan Sampling ... 28

C. Variabel Penelitian ... 29

E. Prosedur Penelitian ... 29

F. Rancangan Penelitian ... 34

G. Teknik Pengumpulan Data... 34

H. Teknik Analisis Data ... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 38

1. Uji Prasyarat Analisis... 39

a. Uji Normalitas ... 39

b. Uji Hompogenitas ... 40

c. Uji Hipotesis (Anava Jalur Satu) ... 41

d. Uji Lanjut Anova ... 43

(11)

xi BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ... 47

B. Saran ... 47

DAFTAR PUSTAKA... ... 48

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

Tabel Halaman

(13)

xiii

PERBEDA AN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN

PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN DISCOVERY

DI SMP NEGERI 1 BAKI SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2015/2016

Hidayah Novi Sri Lestari, A420090048, Program Studi Pendidikan Biologi, F akultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas M uhammadiyah Surakarta, 2013, 65 halaman.

Abstrak

Dalam bidang IPA Biologi menekankan kemampuan bekerja secara ilmiah, dan kemampuan memahami konsep-konsep sains serta penerapannya dalam kehidupan. Kemampuan bekerja secara il miah harus didukung oleh rasa ingin tahu, bekerja sama dan berpikir kritis. Pendekatan pembelajaran biologi harusnya berpusat kepada siswa. Saintific merupakan salah satu jenis pembelajaran yang berperan penting dalam membangun siswa untuk aktif melakukan penyelidikan mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar biologi menggunakan problem solving dan discovery di SMP Negeri 1 Baki Sukoharjo Semester 1 tahun ajaran 2015/2016. Jenis penelitian tersebut adalah penelitian kuantitatif (berupa data yang dikumpulkan dalam bentuk angka-angka) dengan metode uji lanjut anova, ketentuannya jika nilai signifikansi lebih dari 0,05 maka tidak ada perbedaan. Hasil yang diperoleh dari analisis uji lanjut anova bahwa nilai signifikasnsi antara problem solving dan discovery adalah 0,426 maka tidak ada perbedaan antara kelas problem solving dan discovery. Nilai signifikansi antara problem solving dan kontrol adalah 0.000 maka ada perbedaan antara kelas problem solving dan kontrol. Nilai signifikansi antara discovery dan kontrol adalah 0.000 maka ada perbedaan antara kelas discovery dan kontrol. Berdasarkan uraian ini dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar biologi menggunakan problem solving dan discovery di SMP Negeri 1 Baki Su koharjo semester 1 tahun ajaran 2015/2016, namun tidak ada perbedaan antara problem solving dan discovery.

(14)

xiv

USING DIFFERENT LEARNING OUTCOMES BIOLOGY LEARNING

PROBLEM SOLVING AND DISCOVERY IN SMPN 1 SEMESTER 1 ACADEMIC YEAR 2015/2016

Hidayah Novi Sri Lestari, A420090048, Program Study of Biology Education, Teacher Training Education Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta,

2013, 65 pages.

Abstract

In the field of Science Biology emphasizes the ability to work scientifically, and the ability to understand the concepts of science and its application in life. The ability to work should be supported by scientific curiosity, work together and to think critically. Biology should be centered learning approach to students. Saintific is one type of learning was instrumental in establishing the student to actively carry out an independent investigation. This study aims to determine differences in the biology of learning outcomes using problem solving and discovery in SMPN 1 Sukoharjo Semester 1 of the school year 2015/2016. This type of research is quantitative research (in the form of data collected in the form of numbers) with advanced test methods ANOVA, its provisions if the significance value of more than 0.05, there is no difference. The results of further analysis ANOVA test that significant value between problem solving and discovery is 0.426 then there is no distinction between classes of problem solving and discovery. The significant value between problem solving and control is 0000 then there is a difference between a class of problem solving and control. The significant value between discovery and control is 0000 then there is a difference between class discovery and control. Based on this description it can be concluded that there are differences in the biology of learning outcomes using problem solving and discovery in SMPN 1 Sukoharjo first semester of the 2015/2016 academic year, but there is no difference between problem solving and discovery.