PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI TRUE OR FALSE DENGAN MEDIA CD
INTERAKTIV PADA SISWA KELAS V SD NEGERI GODOG 02 TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
BANGUN ADI WIJAYA A 510 110 204
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI TRUE OR FALSE DENGAN MEDIA CD
INTERAKTIV PADA SISWA KELAS V SD NEGERI GODOG 02 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
BANGUN ADI WIJAYA A 510 110 204
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
vi
HALAMAN MOTTO
“Sesungguhnya Allah mencintai orang orang yang tidak menonjolkan diri, taqwa, & shalih. Apabila tidak hadir, mereka tak dicari cari. Apabila hadir mereka tak dikenali.
Mereka bagaikan lentera lentera petunjuk yang menerangi setiap kegelapan.” (HR. Al Mundziri dalam At Targhib wat Tarhib, hasan)
“Demi masa. Sesungguhnya manusia berada di dalam kerugian kecuali orang-orang yang beriman dan beramal shalih dan orang-orang yang saling berwasiat dengan al
haq dan saling berwasiat di dalam kesabaran.”
(Terjemahan QS. At-‘Ashr : 1-3 )
“Kebaikan yang tiada kejelekan padanya adalah bersyukur ketika sehat wal afiat, serta bersabar ketika diuji dengan musibah. Betapa banyak manusia yang dianugerahi
berbagai kenikmatan namun tiada mensyukurinya. Dan betapa banyak manusia yang ditimpa suatu musibah akan tetapi tidak bersabar atasnya.”
(Mawa’izh Al-Imam Al-Hasan Al-Bashri : 158)
“Jika seorang hamba mencari ilmu untuk diamalkan, maka ilmunya akan menyinari dirinya, tetapi jika ia mencari ilmu tidak untuk diamalkan, maka hanya akan
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, saya persembahkan skripsi ini kepada:
1. Orang tuaku, Bapak Mulyadi dan Ibu Alis . Kalian adalah orang tuaku yang
sangt saya cintai. Terima kasih atas segala do’a dan bimbingannya sehingga aku
mampu melangkah hingga ke jenjang sarjana. Kalian penyemangatku di saat aku
jatuh kalian yang selalu setia disisiku memberi dukungan agar terus bangkit dan
tak putus asa. Terima kasih atas segalanya
2. Kakakku,Fajar. Terima kasih atas dukungan moril kepadaku di saat aku
mala-malasan menunda pekerjaan kamu selalu memberi motivasi agar aku tak boleh
terlena agar tak menyesal di kemudian hari. Itu sungguh berarti untukku.
3. Sahabatku-sahabtku kelas E maupun c. Terima kasih atas segala
kebaikan-kebaikan yang telah kalian berikan padaku. Dan juga tindakan usil kalian yang
sebenarnya itu sangat menghiburku. Tak ada kalian kuliah ini bagai kuburan sepi
tidak berpenghuni.
viii ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI TRUE OR FALSE DENGAN MEDIA CD
INTERAKTIV PADA SISWA KELAS V SD NEGERI GODOG 02 TAHUN AJARAN 2014/2015
Bangun Adi Wijaya, A510110204, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2015, 77 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Godog 02 Polokarto melalui penerapan strtaegi
True or False dengan media CD Interaktif. Jenis penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK). Subyek dari penelitian ini adalah guru (peneliti) dan siswa kelas V SD Negeri Godog 02 yang berjumlah 16 siswa yang terdiri atas 13 siswa laki-laki dan 3 siswa perempuan. Teknik analisis yang digunakan ialah teknik deskriptif komparatif dengan analisis Interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan data penelitian menunjukan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar IPA . Peningkatan tersebut dapat diketahui dalam indikator-indikator yaitu penuh semangat dalam pembelajaran mengalami peningkatan pada tahap prasiklus sebesar 56, 25 % , siklus I sebesar 81, 25%, dan siklus II sebesar 87, 50 % . Ulet dalam menghadapi kesulitan mengalami peningkatan pada tahap prasiklus 43, 75% , siklus I sebesar 75%, dan siklus II menjadi 81, 25 % . Tekun dalam mengerjakan tugas mengalami peningkatan pada tahap prasiklus sebesar 50 %, siklus I sebesar 81, 25%, siklus II menjadi 87, 50 % .Senang dalam memecahkan soal mengalami peningkatan pada tahap prasiklus sebesar 50 %, siklus I sebesar 68,25 %, siklus II menjadi 75 %. Hasil belajar Siswa yang telah mencapai KKM pun mengalami peningkatan pada tahap prasiklus sebesar 37, 50% , siklus I sebesar 75%, kemudian siklus II menjadi 87, 50 % .Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi True or
False dan pemanfaatan media CD Interaktif mampu meningkatkan motivasi dan
hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Godog 02 tahun Ajaran 2014/2015.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayat, serta inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan
lancar dan terselesaikan dengan baik serta tepat waktu.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Proses penyusunan skripsi ini tidak akan berjalan lancar tanpa bantuan serta
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini penulis
menghaturkan rasa terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Samino, MM , selaku Ketua Program Studi PGSD.
3. Risminawati., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang dengan penuh kesabaran
dan ketulusan membimbing serta mengarahkan saya selama penyusunan skripsi
ini.
4. Minsih, S.Ag., M.Pd., selaku pembimbing akademik kelas E angkatan 2011
5. Wiwiek, S.Pd, selaku kepala sekolah SD N Godog 02 Polokarto yang telah
memberikan izin kepada saya untuk melaksanaan penelitian tindakan kelas di
SDN Godog 02 tahun ajaran 2014/2015.
6. Bapak ibu guru dan wali kelas V SD N Godog 02 Polokarto.
7. Siswa-siswi kelas V SD SD N Godog 02 Polokarto.
8. Kakakku, mas Fajar, yang selalu memberi motivasi & ada disaat aku butuh.
9. Teman-teman kelas E dan teman-teman PGSD FKIP UMS angkatan 2011, yang
selama 4 tahun ini menghiasi hari-hariku. Terima kasih atas kebersamaan,
xi DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 3
C. Perumusan Masalah ... 3
D. Tujuan Penelitian ... 3
E. Manfaat Penelitian ... 3
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 5
A. Landasan Teori ... 5
1. Strategi True or False ... 5
2. Motivasi Belajar ... 6
3. Hasil Belajar ... 8
4. Media CD Interaktif ... 10
5. Pembelajaran IPA ... 11
6. Materi Cahaya dan Sifat-sifatnya ... 13
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 17
xii
D. Hipotesis Tindakan ... 20
BAB III METODE PENELITIAN ... 21
A. Jenis dan desain Penelitian ... 21
B. Setting Penelitian ... 21
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 22
D. Data dan Sumber Data ... 22
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 22
F. Keabsahan Data ... 24
G. Teknik Analisis Data... 25
H. Prosedur Penelitian ... 26
I. Indikator Capaian Penelitian ... .29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31
A. Deskripsi Latar Kondisi Awal ... 34
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 40
C. Deskripsi Hasil Siklus 1 ... 40
1. Perencanaan Tindakan ... 40
2. Pelaksanaan Tindakan ... 40
3. Hasil Pengamatan ... 44
4. Refleksi ... 51
D. Deskripsi Hasil Siklus 2 ... 52
1. Perencanaan Tindakan ... 52
2. Pelaksanaan Tindakan ... 52
3. Hasil Pengamatan ... 56
4. Refleksi ... 64
E. Diskripsi Data Hasil Penelitian ... 65
1. Deskripsi data hasil tindakan ... 65
2. Deskripsi data hasil pengamatan ... 67
F. Pembahasan ... 70
G. Keterbatasan Penelitian ... 73
BAB V PENUTUP ... 75
xiii
B. Implikasi ... 76
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang lain ... 18
Tabel 4.1. Jumlah Siswa SD N Godog 02 dari tahun 2012 hingga 2015 ... 33
Tabel 4.2. Data Ruangan Sekolah SD N Godog 02 ... 34
Tabel 4.3. Data Motivasi Belajar Siswa Pra siklus ... 35
Tabel 4.4. Data Nilai Hasil Belajar Siswa Prasiklus ... 37
Tabel 4.5. Tabel Frekuensi Hasil Belajar IPA Prasiklus. ... 38
Tabel 4.6. Data Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 46
Tabel 4.7. Data Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 49
Tabel 4.8. Frekuensi Hasil Belajar Siklus I ... 50
Tabel 4.9. Data Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 59
Tabel 4.10 Data Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 62
Tabel 4.11. Frekuensi Hasil Belajar Siklus II ... 63
Tabel 4.12. Data Rekapitulasi Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ... 67
Tabel 4.13. Data Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa ... 69
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ... 19
Gambar 4.1. Grafik Prosentase Motivasi Belajar Siswa Prasiklus ... 36
Gambar 4.2. Grafik Frekuensi Hasil Belajar IPA Prasiklus... 39
Gambar 4.3. Grafik Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 47
Gambar 4.4. Grafik Frekuensi Hasil Belajar Siklus I ... 50
Gambar 4.5 Gafik Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 60
Gambar 4.6. Grafik Frekuensi Hasil Belajar Siklus II ... 63
Gambar 4.7. Grafik Data Rekapitulasi Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ... 68
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialaog awal ... 81
Lampiran 2 Hasil Wawancara Dialog Awal ... 82
Lampiran 3 Lembar observasi prasiklus ... 84
Lampiran 4 Lembar Penilaian Motivasi Belajar Prasiklus ... 89
Lampiran 5 Data Hasil Belajar Siswa Prasiklus ... 91
Lampiran 6 RPP Siklus I ... 92
Lampiran 7 Soal Evaluasi Siklus I ... 102
Lampiran 8 Lembar Penilaian Motivasi Belajar Siklus I ... 104
Lampiran 9 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 106
Lampiran 10 Lembar Observasi Siklus I ... 107
Lampiran 11 RPP Siklus II ... 112
Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus II ... 124
Lampiran 13 Lembar Penilaian Motivasi Belajar Siklus II ... 126
Lampiran 14 Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 128
Lampiran 15 Lembar Observasi Siklus II ... 129
